1、1小说阅读训练限时练 2（ 20 分钟）班级: 姓名: 小组: 分数: 卷面: 一天的等待海明威(1) 他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。(2) “怎么啦，宝贝？”(3) “我头痛。 ”(4) “你先上床。我穿好衣服就来看你。 ”(5) 可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。(6) “你上楼去睡吧， ”我说， “你病了。 ”(7) 医生来后，量了孩子的体温。(8) “多少度？”我问医生。(9) “一百零二度， ”(10)下楼后，医生留下用不
2、同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。(11)我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种 胶囊的服用时间作了记录。(12)“想让我读点书给你听吗？”(13)“好的，如果你想读的话。 ”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。(14)我朗读霍华德派尔的海盗故事 ，但我看得出他并没在听我读书。(15)“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。(16)“到目前为止，还是老样子。 ”他说。(17)我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时
3、，他却双眼盯着床脚，神情异常。(18)“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。 ”(19)“我宁愿醒着。 ”2(20)过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。 ”(21)“不嫌麻烦。 ”(22)“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。 ”(23)我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。(24)回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。(25)“你们不能进来， ”他说， “你们千万不要传染上我的病。 ”(26)我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着
4、床脚。(27)我量了他的体温。(28) “多少？”(29)“大约一百。 ”我说。实际上是一百零二度四分。(30)“原先是一百零二度。 ”他说。(31)“谁说的？”(32)“医生。 ”(33)“你的体温没问题， ”我说“用不着担心。 ”(34)“我不担心， ”他说， “但是我不能不想。 ”(35)“不要想， ”我说， “放心好了。 ”(36)“我很放心。 ”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。(37)“将这个用水服下。 ”(38)“你看这有用吗？”(39)“当然有用。 ”(40)我坐下来，打开了海盗故事 ，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。(41)“
5、你看我大概什么时候会死？”他问道。(42)“什么？”(43)“我大概还有多少时间就要死了？”(44)“你不会死。你怎么啦？”(45)“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。 ”3(46)“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。 ”(47)“我知道会的。在法国上学时，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。 ”(48)原来自上午九点起，整整一天他都在等死。(49)“你这可怜的宝贝， ”我说， “你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。 ”(50)“你肯定？”(51)“绝对没错， ”我说， “这跟英里和公
6、里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。 ”(52)“噢。 ”他说。(53)他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。 （有删节）10.下列对这部小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(5 分) （ ）A.九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待一天，备受精神折磨。小说借此说明科学知识的重要性。B男孩在等待死亡的一天中没有哭泣，可当他知道自己不会死去以后却“为了一点无关紧要的小事” “动辄哭起来” 。这样写男孩的性格显得不够统一。C男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一动不动，对周围的一切无动于衷，不肯吃药、让人接近等等。D尽管 9 岁的小男孩面对死亡表现得异常镇静，但仍掩盖不了消极等待、无能为力的悲观情绪，贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调，使人读后感到压抑无奈。2.小说的标题“一天的等待”有何作用？请简要分析。 （5 分）
