1、阅 读,第三部分,专题三 现代诗歌阅读,2,三年中考讲练,正如我不能把荒草离离的坟 还原成勤劳的父亲 把父亲 还原成咳嗽 把一声声咳嗽 还原成他弈棋时点燃的烟,3,也不能把大海 还原成一条条溪流 把溪流还原成 母亲洗衣时弯曲的背影 把背影 还原成她怀抱婴孩时哼唱的温柔我不能把冬秋夏春还原成去年,4,可是我能把一粒拉小小的葵花籽 变成一盏盏 黄灿灿的花朵 照耀着明亮的夏天,5,正如我能把蹒跚学步的婴孩 变成强壮的青年 也能把花鸟虫鱼 变成埋藏在地底的坚硬的化石也能把茂密的森林 变成黑色的煤 把黑色的煤 变成熊熊燃烧的火焰 温暖每一位曾经年轻过的灵魂,6,我能把春夏秋冬变成明年我能把大海变成高山
2、又能把高山变成大海 这不是还原 这就是我啊 我是时间 (原作有删改),7,阅读诗歌，抓住这首诗的主要特点，选一个角度进行文学赏析。 示例一：诗歌的内容前后两相对照。本诗共十二小节，前五节诗人用“不能”“也不能”，表现了时间不可逆转、无法“还原”的遗憾、无奈。第六节诗人笔锋一转，用“可是”一词，由“不能”转换成了“能”“也能”，与前文形成了极大的反差，让读者感受到时间可以把“高山”变成“大海”，把“大海”变成“高山”的磅礴力量。在这样的对照中，诗歌启发读者辩证地来看待时间，既要看到时光逝去带来的遗憾，也要看到时间带来的希望、带来的力量。,8,示例二：诗人化抽象为具体，将无形的时间变得具体可感。看
3、不见、摸不着的时间在诗人笔下变得可看、可听。过去，它曾是父亲“弈棋时点燃的烟”，曾是“一声声咳嗽”，是变成的“荒草离离的坟”；曾是“温柔”的母亲“怀抱婴孩时的哼唱”，曾是她“洗衣时弯曲的背影”。未来，时间也将留下深深的足迹：“小小的葵花籽”变成夏天“黄灿灿的花朵”；“蹒跚学步的婴孩”成长为“强壮的青年”；“森林”变成“煤”在这些具体的描绘中，读者感受到了时间伟大的力量。,9,示例三：诗歌极致铺陈渲染，最后一句才点明写作对象。诗歌前五节，多次出现“不能”“还原”，引发读者心中疑问：“我”是谁？为什么“不能”把“灰烬”还原成“森林”，把“荒草离离的坟”还原成父亲的“咳嗽”和“点燃的烟”正在读者诧异
4、并渴望解惑之时，诗人笔锋一转，“可是”一词让读者更疑惑：同样是“我”，却能把“高山”变成“大海”，把“大海”变成“高山”，“我”到底是谁？竟有如此伟大的力量。直至最后一句，才点明诗中的“我”就是“时间”，读者顿时豁然开朗。,10,11,一只蝴蝶 是小的 轻的 和花朵 加在一起 就成了四季的最爱 春天一棵青草 是小的 轻的 和骏马 加在一起 就成了天空的最爱 大地,12,一块泥土 是小的 轻的 和汗水 加在一起 就成了犁耙的最爱 收成一滴水珠 是小的 轻的 和插秧洗衣服做饭的背影 加在一起 就成了我的最爱 家园,13,一个我 一个你 是小的 轻的 和九百六十万平方公里的土地 加在一起 就成了我们
5、的最爱 中国 (原作有删改),14,阅读上面诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。 示例一：诗人选取简单的意象表达丰富的情感。“鸟鸣”与“露珠”组成鸟语花香、温馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”与“花朵”组成花团锦簇、蜂蝶翻飞的“春天”；“青草”与“骏马”组成生机勃勃、广袤无垠的“大地”；“汗水”与“犁耙”组成硕果累累的“收成”，“水珠”与“背影”组成温暖和谐的“家园”；“我”“你”与“九百六十万平方公里的土地”组成我们的大“中国”。随着意象变化，诗歌情感越来越浓，由爱自然到爱家园，最终上升到爱国家。,15,示例二：这首清新淡雅的小诗在结构形式上很有特点：寓变化于统一，在统一中有变化，具有古典诗词的
6、韵律美。诗歌每一节的结构相似、均衡对称，“是小的，轻的”“加在一起”“就成了的最爱”这些词句，在每节固定的位置反复出现，营造出回环往复、一咏三叹的旋律。同时，每一节的内容各有不同，起笔于“早晨”“春天”的时间内容，着笔于“大地”的空间内容，落笔于“收成”“家园”的情感内容，最终收笔于“中国”的家国情怀。回复跌宕，深情动人。,16,示例三：这首诗歌选取微小的事物来表观宏大的内容，独具匠心。以一声鸟鸣、一滴露珠来表现“清晨”这个时间段；以一只蝴蝶、一朵花儿表现“春天”这个季节；以一棵青草、一匹骏马表现“大地”这样的场景；以一块泥土、一滴汗水表现“收成”的来之不易；以一粒水珠、一个背影表现“家园”的
7、和谐温馨。最后，为了表现对祖国的深情，诗人把“一个我”“一个你”放到“九百六十万平方公里的土地”这样的宏大背景之下，四两拨千斤，吟诵出一首对祖国深情而优美的恋歌。,17,18,哦，一张白纸就是我的故乡 我在纸上写下的每一颗文字 就是田间的小麦和水稻、地头的野花和杂草 它们开清淡的香，结饱满的果 生长着一卷卷恬静的时光如果卷一卷纸角，抖一抖纸张 我会看到狗在吠，鸡在叫 牛犊在撒欢，马匹在飞跑 河水淌啊淌 流远了多少人一曲曲的柔肠,19,在这张白纸上，分散的亲人们团聚了 死去的先人们回来了 连远来的客人，也都成为我的乡亲了 我走在他们的中间 道一声祝福 哼一曲民谣 粒粒汉字都是我温暖的呼吸和心跳,
8、20,阅读上面诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。 示例一：诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆，小麦和水稻、野花和杂草这些意象带着泥土的芬芳扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴，慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸于宁静之时，作者笔锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后，作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因为有了“我”的乡亲，这个叫作“老家”、叫作“故乡”的地方才那样温暖而美好。,21,示例二：诗
9、人通过调动多种感官立体地为读者展现了一幅乡村恬静美好、生机勃勃的画卷，粒粒文字中流淌着游子对故土的拳拳深情。跟随作者的文字，我们看见“低矮的瓦屋”缭绕着炊烟，看到篱笆上缠绕着翠绿的藤蔓，还有“玉米的芽孢”“野花和杂草”，那么熟悉，那么亲切，这些怎不叫人思念那个“老家”的地方？我们还听到“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”“祝福”“民谣”，这声音就像妈妈呼唤孩子的乳名那样亲切而自然；我们还嗅到野花和杂草“清淡的香”在视觉、听觉、嗅觉的不断变换中，一个有形有声有味的故乡跃然纸上，让人沉醉，我们似乎也触摸到诗人那思乡的脉搏。,22,示例三：诗人热情地歌颂了汉字“描画乡景、录下乡音、找寻乡情”的特殊魅力。“粒粒”
10、写在白纸上的汉字神奇地帮助作者描画记忆中的乡景：“炊烟”“瓦屋”“篱笆”帮助作者录下了乡音：“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”还帮助作者找寻乡情：与“分散的亲人们”“先人们”团聚，和“远来的客人”成为乡亲。带着“温暖的呼吸和心跳”的“粒粒汉字”从游子的心间流淌到白纸上，让遥远的故乡变得触手可及，解了游子浓浓的乡愁，圆了游子回到故乡与亲人们“团聚”的愿望。,23,一、赏析角度 1主题、思想、情感、情绪、精神面貌 2主旨的表现过程：意象、意境、意蕴 3修辞手法(比喻、拟人、设问、借代、夸张、反复、双关、对偶、互文、顶针等) 4表现手法(衬托、烘托、用典、白描、渲染、动静结合、以小见大等),24,中考提分攻略
11、,5行文(人称、顺序、过渡、照应、起伏、变化、点题、转折、递进、抑扬、线索、详略、虚实等) 6感官(声、形、色、味、触) 7用得精妙的词句 8语言风格(准确周密、言简意赅、生动形象、朴素自然、含蓄蕴藉、幽默风趣、庄重典雅、清新明快、绚丽华美、音律和谐 ),25,二、赏析方法 1抓诗眼 诗眼是整首诗或某句最能体现作者个人观点、情感态度或诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。句中诗眼是就诗歌某句而言的最精练、最传神的富有表现力的字词。全篇诗眼是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。 2析意象 “意象”是诗歌的基本单位。意
12、象分为比喻性意象、象征性意象和描述性意象。通过剖析诗歌的意象，可以把握诗歌的风格和情感基调。,26,3明“虚”“实” 诗中的“虚”就是思想感情，诗中的“实”就是景物形象。虚实相生、相互映衬是诗歌创作的规律。 4推敲手法 诗人抒情方式有两种：一为直抒胸臆，即在作品中直接表现个人的心绪；另一种是诗人以渲染景物和烘托气氛的方法，如借物比兴、化用典故等手段，委婉地表情达意。 5知人论世 知道作者的背景，更容易了解诗歌的寓意、把握诗歌的情感。,27,注意： 1诗歌赏析的题干是“阅读诗歌，抓住这首诗的主要特点，选一个角度(或两个角度)进行文学赏析”。在作答时，只能是“赏析点具体分析情感”的答题模式。 2赏析时需要开门见山，一句话点明赏析的角度，再重点分析，紧扣赏析角度针对具体的内容进行分析，抓住诗歌中突出的特点，勿拣细枝末节。 3摒弃套话、术语，只选择一个角度(或两个角度)回答即可，不需要面面俱到，也不能回答成诗歌的读后感。,28,
