1、1昆明黄冈实验学校 20182019 学年高二期末考试语文试题一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成下列小题。中国传统文化历来重视诚信教育。孔子将道德教育置于教育的基础和核心地位，并高度重视诚信教育。 “子以四教：文、行、忠、信” （论语述而 ） ，其中的“信”是指传统道德教育的重要内容，教育学生“主忠信” （论语学而 ） ，即以诚信教育为主。古人的诚信教育首先是在家庭里从蒙学开始，从婴幼儿抓起，以胎教、父范母仪，生活日用及讲故事等多种形式实现诚信教化。婴幼儿善模仿，父母是儿童的第一任老师，中国古代的父范母仪，特别强调家长对儿童的示范教育
2、。父母长辈常以讲故事的形式对儿童进行诚信教育。中国古代的诚信故事俯拾即是，如商鞅立木，季札赠剑、管鲍之谊、范式守信等等；也有不少因不守信用而败德坏身甚至亡国的故事，如周幽王烽火戏诸候，颇具警戒作用。传统社会重视学校系统的诚信教育，朱熹提出了完整的德育阶段学说，从“小学”到“大学”是循序渐进的德育过程。8 至 15 岁受“小学”教育，16、17 岁受“大学”教育。两者的道德教育有不同的内容、方式和方法。 “小学”阶段只是“教之以事” ，注重行为的训练；“大学”阶段就是“教之以理，如致知、格物及所有为忠信孝悌者” 。朱熹还编辑“圣经贤传”和三代以来的“嘉言善行”为小学 ，作为“小学”德育教材；编著
3、四书集注为“大学”教材，后成为元之后科考的必读书目。在不同年龄段施行不同水平层次的儒家经典教育，为学子包括诚信在内的价值观的萌发、形成与发展奠定了坚实的基础。学校诚信教育，不论是私塾、官学，还是书院，皆行“明人伦” ， “成德为事” 。明清之际书院风起、私塾涌现，为进行系统的诚信道德教育创造了有利条件和基础。传统学校诚信教育注重人的行为、习惯的养成，反对空言说教，注重生活细节、表里如一。陆王心学和程朱理学虽在道德教育上分歧很大，但都重视生活实践，强调对道德规范的认知和信服必须与生活实践相联系，做人做事不可脱节，朱子的“格致工夫”与王阳明的“事上磨”在一定程度上互通。传统社会的礼俗文化承载着社会
4、诚信教育的重要使命，是一种乡土社会中自然的教育，礼俗作为一种得宜的规范和生活方式，与法律、制度的表现形式和作用方式有很大的不同，2是一种广泛意义上的道德，有时甚至会超越道德的权威和效力。礼俗的主要形式有三：古已有之、口耳相传的风俗；人们认同和遵循的“人情”习惯；成文或不成文的家规、族规、村规和民约。通过礼俗约束民众从而实现“礼治”是传统乡土社会维护秩序和治理的基本方式。礼俗文化是传统中国文化的底色，深深地影响着中国人的诚信心理和行为习惯。（摘自沈永福、邹柔桑论中国传统诚信的运行机制 ， 中国人民大学学报 2017年第 5 期）1. 下列关于原文中重要概念的理解和分析，不正确的一项是A. 在孔子
5、的学说中，诚信教育不仅属于道德教育，而且是道德教育的重要内容。B. 中国传统社会重视诚信教育，家庭教育是诚信教育的起点，强调父母的示范作用。C. 在中国古代父母长辈在家给儿童讲故事，旨在使其顺利接受学校系统教育而更诚信。D. 中国古代培养人诚信的实践经验较为丰富，到宋代形成了一定的学校诚信教育体系。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 列女传记载周文王之母“及其有娠，目不视恶色，耳不听淫声。 ”强调的是胎教的重要作用，可补充论证第二段的论点。B. 若对父范母仪展开论述，应强调父母的行动示范比言说对于子女更有影响力，可用父范如曾子等事例作论据。C. 文章采用“总分总”的逻辑结构，侧
6、重论述传统社会学校诚信教育的系统，指出了私塾、官学和书院诚信教育的一致性。D. 可选择成语“言行一致” “言而有信” “一诺千金” ，作为文章中关于中国传统社会重视诚信论述的依据。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 如果家长重视诚信教育，孩子则不说谎、诚实做人并能树立正确的价值观。B. 如果学校采用丰富适切的形式，就能显著地提高培养学生诚信品质的有效性。C. 只要家长和教师都做到注重生活细节、表里如一，学生自然做到诚信做人。D. 传统乡土社会已经瓦解，以社区为特征的城市，对市民诚信教育无能为力。【答案】1. C 2. C 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原
7、文中重要概念的理解和分析，不正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，3最后进行辨析。A 项出自原文第一段，符合文义；B 项出自原文第二段，符合“父母是儿童的第一任老师”的观点；C 项， “旨在使其顺利接受学校系统教育而更诚信” ，属于强加因果关系。D 项站在全文的高度进行理解分析。家庭教育、学校教育和社会教育都有很多做法，属于实践经验，比较丰富；第三段中朱嘉的德育学说及实践可以说明到宋代形成了一定的诚信教育体系，正确。点睛：考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解
8、文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。【2 题详解】试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A 项“及其有娠”中的“娠”为“妊娠、怀孕”之意，文言语句反映了胎教观念，系中国古代胎教思想名句，正确。B 项符合第三段关于家庭教育的论述，同时对“父范母仪”进行解说和举例，正确。C 项错误，原文的论证逻辑不是“总一分一总”的结构，而是“总一分”结构。第一段为总领段，总
9、论点是“中国传统文化历来重视诚信教育” ；第二段、第三段、第四段和末段分别从家庭、学校和礼俗文化的角度进行深人阐述。D 项属于对原文论据与论点之间关系的考查，考查所给的成语可否充当证明相应论点的论据， “言行一致” “言而有信” “一诺千金”都是蕴含诚信思想、突出守信的成语，正确。【3 题详解】试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。A 项错误， “如果家长重视诚信教育，孩子则不说谎诚实做人”说法绝对化。应改为“如果家长重视诚信教育，有可能孩子就会不说谎、诚实做人” 。C 项错误， “学生自然做到诚信做人”
10、说法不确切， “自然做到”改为“受影响而学习诚信做人” 。D 项“无能为力”不符合现实，城市可以采取图片、报栏、座谈、走访等形式，对市民积极开展诚信教育。（二）文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)阅读下面的文字，完成下列小题。奇医奇方4张舟平先生姓宋名华，幼时聪慧过人，饱读诗书。十岁便随父习医，深得祖上真传，青出于蓝而胜于蓝，年纪轻轻即成阿城名医。宋先生的药铺开在阿城的东街上，号“一文堂” ，意即有一文钱可求医问药，无一文钱也可求医问药。药房门前大书一联：但愿世间人无病，何妨架上药生尘。宋先生怀有超绝的接骨医术。无人就诊时，他就在后院练手功。他将瓷碗砸成碎片和着胶泥装在一条布袋里，双手
11、伸进去捏着，摸着，直到把碎瓷片捏成碗的全形。久之，那双手就有了起死回生的神力。遇到腰酸腿痛的，只需他轻轻一捏，便立时见效；折胳膊断腿儿的，一摸一捏也就接上了；有在别处断骨没有接好，到了宋先生手上，只见他冷观一眼，然后一个箭步冲上前，朝那坏腿弯膊处猛地一推，一提，一拉，一捏，眨眼功夫，就给弄好了。就这样，宋先生每日坐诊“一文堂” ，求医问药者络绎不绝。有时，也有人请他去出诊。他从不要求来人为他配马备鞍，只骑着自家那头毛驴前去，嘚嘚嘚，洒一路清脆的蹄音，奔走四方，不辞辛劳，治病救人。这年秋天，日本鬼子打进了阿城。原阿城驻防司令麻五摇身一变当了日本人的走狗，成了阿城第一号大汉奸。一天夜里，宋先生正襟
12、危坐在八仙桌旁捧读一本颜色发黄的线装书，突然，寂静的大街上传来一条游狗狺狺的惨嗥，似遭受了什么重物的捶击。接着一串哒哒的马蹄声响过来。随后，就有人跳下马，咚咚地砸门。宋先生打开门，面前那人提着一盏马灯，影影绰绰一身军人打扮。军人十分恭敬地问候宋先生。宋先生垂眼一瞅，知道来人是已投靠了日本人的麻五的副官。副官叫宋先生上马。宋先生略一沉吟，说，是你家哪位姨太太不舒服吗？副官说，是麻司令。他老人家今晚就寝前不知怎么回事瘫软不能站立了，有劳先生去看看。先生笑了，这就去吗？副官一只手提着马灯，一只手紧按着腰间盒子枪的枪套，语气冷冷地，马上去！宋先生扫了一眼副官，又微微一笑，说，好的。先生说着便去后院牵出
13、了他的那头小毛驴。另一个伪军模样的人走过来，欲扶宋先生。先生摆摆手，抓住鞍辔，腿一跨，很矫健地上了毛驴背。走吧，他说，走吧。宋先生是在子夜时分走进麻五的驻地的。麻五在床上蛤蟆样哼哼着，见了宋先生，一连声说，先生救我，先生救我！这阵儿只觉着浑身酥软，像没有骨头似的。说着就要往起爬，竟是动不了。5宋先生乜一眼一摊稀泥样的麻五，上前看了看病情，说麻司令病得不轻呢，我给你开几剂方药吃吃看。这里有两样药引子，是万万不可少的，你要务必弄到，方能见效。说罢端坐到一张紫檀方桌前，铺开纸张，挥笔就是一剂方药。药引子另纸附上，写的是：石松籽五钱，夏枯草五钱。三天后，麻五的副官骑着马又上“一文堂”来了。其时宋先生正
14、在药房配药，见到麻五的副官，宋先生也没放下手头的活，只散淡地问一句，麻司令的病好些了吗？没有。副官说，先生你开的药剂好像疗效甚微。药理全对，怎能无效？这就奇了。宋先生放下手里的活，表情变得严肃起来，你家司令吃了枯草，可除草性；吃了松籽，当具松质。怎会无效呢？副官一脸茫然。宋先生缓缓地说，麻司令他把药引子吃到哪儿去了？当然是肚子里呀！副官觉得宋先生的话有些愚蠢。宋先生双手一拍，难怪不管用，我是要他把药引吃到心里去呀副官莫名其妙地去回话了。当天，有人看见宋先生提着药箱，骑着毛驴去城外出诊了。从那天起，阿城的人们再也没见过宋先生。后来，有人传说，宋先生明里是个坐堂的郎中，暗里却在给城外赛虎岭上的抗日
15、游击队供应着紧缺药品。传说又说，麻五的副官那天回去将宋先生的话一五一十学说给麻五后，麻五当时脸上红一阵白一阵，五官扭曲得极可怕。宋先生的那番话惹恼了麻五，他想暗害宋先生，但宋先生早已经参加八路去了。传说还说，宋先生当了八路，一身戎装，一改书生派头，在战场上冲锋陷阵，带领除奸队干掉了狗汉奸麻五抗战胜利后，宋先生的名字和那张奇方流传了下来，直到今天。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开头以传统的传奇小说模式交代了人物的姓名、身份、成长经历，为下文具体描写这位奇医作了铺垫。B. 文中在表现宋先生的接骨神技时，用泥中拼碗训练肉中拼骨，看似不可思议，实则原理相同，有科
16、学依据。C. 汉奸麻五突如其来的瘫软怪病，有巧妙的隐喻作用；而宋先生开出的奇特药引子，其实是暗讽麻五没骨气。D. 小说通过描写药铺的典型环境，比如“一文堂”的店名、门前大书的对联、 “颜色发黄6的线装书”等来烘托人物。5. 请结合小说内容，简要分析这位宋先生“奇”在何处。6. 小说最后用人们的种种传说结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合小说谈谈你的看法。【答案】4. B 5. （1）奇在医术。阿城名医，求医问药者络绎不绝；接骨神技手到病除。 （2）奇在医德。有一文没一文均看病给药，不求利益；从不要求请他出诊的人为他配马备鞍，只骑着自家那头毛驴前去，奔走四方，不辞辛劳，治病救人。 （3）奇在用
17、药。医术高超，开出的药却无效，用开出的奇特药引子讽刺棒喝汉奸。 （4）奇在机智镇定。麻五副官拿枪逼他出诊，他不慌不惧；写下讽刺挖苦麻司令的药方，从容端坐；副官质问药效，他从容对答。 （5）奇在身份。表面上是名医，实际上还可能有多种身份，充满神秘感。 6. （1）丰富人物形象。用传说交代宋先生医术之外的另一个侧面，进一步突出宋先生之“奇” 。 （2）释疑，使情节完整。通过传说，交代宋先生的身份、去向，使宋先生先前的所作所为都有了合理的解释，情节发展更真实、可信。表现人们对宋先生的敬仰、赞美。（3）增强小说的传奇色彩，增强可读性。用传说而非作者直接交代，造成真假莫辨、不可思议的效果，更富有神秘色彩
18、。【解析】【4 题详解】试题分析：本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B 项，结合文本内容“无人就诊时，他就在后院练手功。他将瓷碗砸成碎片和着胶泥装在一条布袋里，双手伸进去捏着，摸着，直到把碎瓷片捏成碗的全形。久之，那双手就有了起死回生的神力”分析可知，文中说这样做是为了练手功，与肉中拼骨未必原理相同，未必有科学依据。这样写是为了增添传奇色彩。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。 （2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨
19、。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 （4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 （5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5 题详解】试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析。分析这位宋先生“奇”在何处，解答此题，7阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。 “奇”分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。 “那双手就有了起死回生的神力一提，一拉，一捏，眨眼功夫，就给弄好了” ，奇在医术。 “求医问药者络绎不绝。有时，也有人请他去出诊不辞辛劳，治病救人” ，奇在医德。
20、“宋先生明里是个坐堂的郎中，暗里却在给城外赛虎岭上的抗日游击队供应着紧缺药品” “但宋先生早已经参加八路去了” “传说还说，宋先生当了八路，一身戎装，一改书生派头，在战场上冲锋陷阵，带领除奸队干掉了狗汉奸麻五” ，奇在身份。 “石松籽五钱，夏枯草五钱” ，奇在用药。奇在机智镇定。【6 题详解】试题分析：本题主要考查小说的结尾探究。小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。最后用人们的种种传说结尾的效果， “宋先生明里是个坐堂的郎中，暗里却在给城外赛虎
21、岭上的抗日游击队供应着紧缺药品” “但宋先生早已经参加八路去了” “传说还说，宋先生当了八路，一身戎装，一改书生派头，在战场上冲锋陷阵，带领除奸队干掉了狗汉奸麻五” ，丰富人物形象。使情节完整。通过传说，交代宋先生的身份、去向，情节发展更真实、可信。增强小说的传奇色彩，增强可读性。（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：泛娱乐直播平台，指主要业务为传播泛娱乐直播内容，并提供用户与主播进行实时互动功能的平台。泛娱乐直播起源于秀场社区，自 2008 年上线后发展至今，在 PC 端拥有较为稳定的用户基础。2016 年，移动直播迅速崛起，对 PC 端的追
22、赶趋势明显，7 月后用户流量激增，迅速赶超 PC 端用户规模，并逐渐拉开差距。艾瑞分析认为，移动直播的兴起除降低了直播的门槛、拓展了传播渠道外，也激发了直播的社交属性，激活了直播的潜在用户。直播的整体用户规模扩大，并没有带来 PC 端固有用户的大量转移，因而 PC 端的用户基础受移动端影响较小，仍会保持现有规模稳定发展。伴随着泛娱乐直播的火热，一些不良现象也不断出现在大众视野中。从 2016 年 9 月以来，广电局、网信办、文化部纷纷针对网络直播行为下发系列文件。针对直播平台的监控要求不断提高，内容愈加细化，不仅对表演者提出要求，对用户的互动行为也采取了一定8的监管限制，这些监管措施将会推动直
23、播行业健康发展，遏制不良直播内容的传播。 （摘编自搜狐网，有删改） 材料二：2014-2022 年泛娱乐直播市场规模及预测注e：预计的，估算的。（数据源自2017 年中国泛娱乐直播平台发展报告 ） 材料三：仅仅两年的时间，曾经“你方唱罢我登场”的直播领域，在国内已经出现日渐明显的分化。一方面是泛娱乐直播的细分化，往游戏、综艺、体育等场景下沉；另一方面，则是企业直播与泛娱乐直播之间的分水岭越来越明朗。据艾媒咨询分析，泛娱乐直播领域正处于瓶颈期。数据显示，相比于 2016 年，2017 年的用户规模增长速度明显放缓。主要是因为优质内容匮乏、内容粗糙和严重同质化，导致了用户的加速流失。其次，泛娱乐直
24、播的发展环境在改变。艾媒咨询分析，政策是主要影响因素。另外，由于直播的投资热度冷却，资本趋于理性，资源趋于集中，导致行业出现新一轮的洗牌，不少泛娱乐直播平台开始谋求其他出路。最后，变现模式的固化也让泛娱乐直播平台的成本不断提高。用户打赏、网红抽成的变现模式，导致对网红争夺日益剧烈，泛娱乐直播平台疲于“抢人” ，疏于改进用户体验，进一步造成用户流失，本来黏性不强的状况又雪上加霜。然而一时间，直播答题突然成为中文互联网的新风口，仅仅是 2017 年年底到 2018 年新年的短短两周时间里，中文互联网上就有超过六款直播答题产品出现。直播答题的引入为过去奉行流量为王的直播平台找到了一条内容为王之道，益
25、智问答以“知识竞赛”的面貌重塑了直播行业的形象，同时也收割了新的流量和用户。时参与的网友而言，直播答题9开辟了新的娱乐消遣方式，甚至是益智、娱乐、赚钱三不误。因此，抛开当前出现的奖金透明性质疑、作弊外挂等问题短期来看，直播问答是少有的负外部性较小的模式创新，非常有益于行业发展。（摘编自中国娱乐网直播行业现状剖析 ，有删改）材料四：与国内的直播平台不同的是，国外的大直播平台多属于已成型的社交平台，如美国四大直播平台 Fucebook Live、Youtube、Snapchat 推出的 Live Stories，Twitter 旗下的Periscope 等等，这些平台本身已经是大型流量入口，直播对
26、于它们来说社交工具的属性要更多于流量工具，更直接的目的是用直播带来的社交体验重新激活已经越来越趋向沉默的用户，而不是导流新用户。依靠熟人社交奠定社交地位的 Facebook 在全球 60 个国家都拥有用户，它需要为日趋沉默的用户寻找新鲜感，让互动形式更为丰富，主打视频直播业务的 Facebook Live 上线后两个月便被放在了服务栏的明显位置。目前看来，比较统一的现象是直播更适合作为内容生产工具，而不太具备平台化的条件。国外直播市场 Facebook、Youtube、Snapchat 和 Twitter 四大社交巨头激烈角逐，国内直播平台则凭措 BAT 和资本上层，以及微博等大流量平台的互动
27、来彼此竞争。缺乏稳固的社交和流量基础的国内泛娱乐直播，凭一己之力平台化的道路目前来看非常艰难。（摘编自百家号看看国外的直播“四大天王”都是谁 ，有删改）7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A. 泛娱乐直播起源于秀场社区平台主要功能是直播和实时互动B. 国内直播领域出现分化现导致 泛娱乐直播陷入瓶颈期C. 国内直播答题呈现形式益智问答积极作用之一是重塑直播行业形象D. 国外大直播平台多属于成型的社交平台直播目的是激活趋向沉默的用户8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 移动直播崛起，用户规模迅速赶超 PC 端，在大幅提升我国泛娱乐直播用户整体规模的同时，也没有对 PC
28、 端用户造成太大冲击。B. 根据材料二可知，至 2022 年，中国泛娱乐直播的市场规模会逐年增加，但经历 2016 年的“井喷式”发展之后，其增速将会放缓。C. 材料三重点分析了国内直播领域面临的主要问题及其产生的原因，并指出直播答题这种娱乐方式才是未来直播行业发展的方向。D. 与美国四大直播平台相比，我国的泛娱乐直播缺乏稳固的社交和流量基础，目前尚不具10备平台化的条件，只能依赖于其他平台。9. 目前中国泛娱乐直播行业存在哪些问题？可以采取哪些措施解决这些问题？【答案】7. B 8. C 9. 存在问题：某些直播平台传播不良内容；内容存在同质化倾向；变现模式固化，成本不断提高；对用户体验关注
29、不够；用户黏性不强；缺乏稳固的社交和流量基础。解决措施：有关部门加强监管，直播平台自觉规范直播行为，杜绝不良内容传播；着质量，避免同质化倾向；创新运营模式，改善用户体验，吸引更多用户；学习国外直播平台经验，建立稳固的社交和流量基础。【解析】【7 题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B 项， “导致泛娱乐直播陷入瓶颈期”分析错误， “泛娱乐直播陷入瓶颈期”的原因并非国内直播领域的分化。材料三中说“据艾媒咨询分析，泛娱乐直播领域正处于瓶颈期。数据显示
30、，相比于 2016 年，2017 年的用户规模增长速度明显放缓。主要是因为优质内容匮乏、内容粗糙和严重同质化，导致了用户的加速流失” ，可见应是“优质内容匮乏、内容粗糙和严重同质化” 。故选 B。【8 题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。C 项， “直播答题这种娱乐方式才是未来直播行业发展的方向”不合文意，材料三第二段说的是“直播答题开辟了新的娱乐消遣方式，甚至是益智，娱乐、赚钱三不误短期来看，直播问答是少有的负外部性较小的模式创新，非常有益于行
31、业发展” ，由此可见，直播答题只是在“短期来看”有益于直播行业发展。故选 C。【9 题详解】试题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。题干问的是“目前中国泛娱乐直播行业存在哪些问题？可以采取哪些措施解决这些问题” 。本题包括两个问题，一是“存在的问题” ，二是解决问题的措施。首先解答第一个问题，如材料一“一些不良现象也不断出现在大众视野中” ；如材料三“优质内容匮乏、内容粗糙和严重同质化”11“变现模式的固化也让泛娱乐直播平台的成本不断提高” “疏于改进用户体验” “本来黏性不强的状况” ；
32、如材料四中“缺乏稳固的社交和流量基础的国内泛娱乐直播，凭一己之力平台化的道路目前来看非常艰难” ，考生根据这些内容进行概括即可。再看第二个问题，对于此问，有两种答题方法，一是就前面提出的问题给出策略，如“优质内容匮乏、内容粗糙、严重同质化” ，这是存在的问题，解决的措施就是“着力提升内容质量，避免同质化的倾向；二是到文中圈出相关部门的相关做法或者其他部门或其他国家的经验，如材料一中“广电局、网信办、文化部纷纷针对网络直播行为下发系列文件。针对直播平台的监控要求不断提高，内容愈加细化，不仅对表演者提出要求，对用户的互动行为也采取了一定的监管限制，这些监管措施将会推动直播行业健康发展，遏制不良直播
33、内容的传播” 。【点睛】新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免。二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成下列小题。彭时，字纯道，安福人。正统十三年进士第一，授修撰。明年，郕王监国，令同商辂入阁预机务。闻继母忧，力辞，不允，乃拜命。释褐逾年参大政，前此未有也。天顺元年，徐有贞既得罪，岳正、许彬相继罢。帝坐文华殿召见时，曰：“汝非朕所擢状元乎？
34、”时顿首。明日仍命入阁，兼翰林院学士。阁臣自三杨后，进退礼甚轻。为帝所亲擢者，唯时与正二人。而帝方向用李贤，数召贤独对贤雅重时退必咨之时引义争可否或至失色贤初小忤久亦服其谅直曰彭公真君子也慈寿皇太后上尊号，诏告天下。时欲推恩，贤谓一年不宜再赦。时曰：“非赦也，宜行优老典。朝臣父母七十与诰敕，百姓八十给冠带，是老吾老以及人之老也。 ”贤称善，即奏行之。门达构贤，帝惑之，曰：“去贤，行专用时矣。”或传其语，时矍然曰：“李公有经济才，何可去？”因力直之。且曰：“贤去，时不得独留。 ”语闻，帝意乃解。五年，得疾在告。逾三月，帝趣赴阁视事，免朝参。疏言：“光禄寺采办，各城门抽分，掊克不堪。而献珍珠宝石者
35、，倍估增直，渔竭帑藏。乞革其弊，以惠小民。 ”帝优诏褒纳。畿辅、山东、河南旱，请免夏税盐钞，及太仆寺赔课马。京师米贵，请发仓储五十万石平粜。并从之。时以旧臣见倚重，遇事争执无所避。而是时帝怠于政，大臣希得见。万安同在阁，结中贵戚畹，上下壅隔，时颇怀忧。时立朝三十年，孜孜12奉国，持正存大体，公退未尝以政语子弟。有所论荐，不使其人知。燕居无惰容，服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风。 (选自明史彭时传 ，有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 数召贤独对/贤雅重时/退必咨之时/引义争可否/或至失色/贤初小忤/久亦服其谅/直曰/彭公真君子也/B. 数召贤独对/贤雅重
36、时/退必咨之/时引义争可否/或至失色/贤初小忤/久亦服其谅直/曰/彭公真君子也/C. 数召贤独对/贤雅重时/退必咨之时/引义争可否/或至失色/贤初小忤/久亦服其谅直/曰/彭公真君子也/D. 数召贤独对/贤雅重时/退必咨之/时引义/争可否或至失色/贤初小忤/久亦服其谅/直曰/彭公真君子也/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 监国，是中国古代的一种政治制度。通常是指皇帝外出时，由重要人物（例如太子）留守宫廷处理国事。也指君主未能亲政，由他人代理朝政。B. 入阁，明清时期作为宰辅的官员，以大学士的身份进入内阁参与国家机要事务称为人阁。C. 释褐，是指脱去丧服，换上官服，即
37、做官。新进士及第授官亦称为释褐。D. 尊号，是指加给皇帝或者皇后的称号，意在歌功颂德，一般用于外交、礼仪、祭祀等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 彭时富有才华，深受重用。他先是经过殿试考中了状元，后来被破例提拔，参与国家机要事务，深受皇帝器重。B. 彭时刚正耿直，力持正理。他时常引据大义，与李贤争论是非；当李贤被陷害时，他也能极力维护，打消了皇上罢免李贤的念头。C. 彭时关心百姓，体恤民生。他向皇上上奏建议实行优待老人的制度。后来他提出了革除弊端、减免税收等一系列施惠百姓的措施。D. 彭时心怀国政，奉公持正。他在朝三十年，精诚辅政，坚持原则，不向子弟透露朝中政事；选
38、拔推荐人才，不让当事人知道。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）或传其语，时矍然曰：“李公有经济才，何可去？”因力直之。13（2）时以旧臣见倚重，遇事争执无所避。而是时帝怠于政，大臣希得见。【答案】10. B 11. C 12. C 13. （1）有人传出这句话（给彭时） ，彭时惊惧地说：“李公有经世济民的才能，怎么可以罢免（他）？”于是极力为李贤申辩。 （2）彭时因是旧臣被依靠器重，遇到事情（他都）极力争执，毫不回避。而这时候皇上对于政事倦怠，大臣很少得到召见。【解析】【10 题详解】试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大
39、多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“引义”的主语是“时” ， “咨之”与“时”中间应断开，据此可排除 A、C 两项。 “谅直”意为“诚信正直” ，是李贤对彭时品质的表述，其间不可断开，故排除 D 项。【11 题详解】试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累情况。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。C 释褐又称“解褐” ，意谓脱去平民布衣而换上官服，而非“丧服” ，喻始任官职。
40、常用来指人摆脱布衣身份开始做官。【12 题详解】试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C“他向皇上上奏建议实行优待老人的制度”错，原文是李贤觉得他的建议好，随即上奏实行。【13 题详解】试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己
41、确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）得分点：“矍然”惊惧地、 “经济”经世济民、 “直”申辩。 （2）得分点：“见”被、 “ 怠于政”状语后置、 “希”很少。14点睛：翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变， “留” ，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。 “删” ，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补” ，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。 “换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调” 。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变” ，就是变通。在忠实于原
42、文的基础上，活译有关文字。参考译文：彭时，字纯道，安福人。正统十三年考中进士第一名，被授予修撰。第二年，郕王监管国事，命令（彭时）与商辂进入内阁参与机要事务。听到继母去世的消息， （彭时）极力推辞，不被允许，才接受任命。做官一年后就参与大政，在此之前从未有过。天顺元年，徐有贞 已经获罪，岳正、许彬也相继被罢免。皇上坐在文华殿召见彭时，说：“你不是朕所提拔的状元吗？”彭时叩头。第二天（皇上）仍然命令（他）进入内阁，兼任翰林院学士。内阁大臣自三杨之后，升降礼仪很少。被皇上亲自提拔的，只有彭时和岳正两人。而皇上正趋向任用李贤，多次召见李贤单独答话。李贤素来器重彭时，退朝后一定向他咨询。彭时引据大义，
43、 （与他）争论是否可行，有时甚至改变脸色。李贤刚开始有点抵触，时间长了也佩服他的诚信正直，说：“彭公是真正的君子呀。 ”慈寿皇太后增封尊号，下诏布告天下。彭时想（请皇上）广施恩惠，李贤说一年之内不宜两次大赦免。彭时说：“不是要赦免，应该实行优待老人的制度。朝廷大臣的父母七十岁赐予诰命文书，百姓八十岁赐予官服，这才是尊敬自己的老人，并推广到别人的老人呀。 ”李贤觉得好，随即上奏实行。门达设计陷害李贤，皇上为此困惑，说：“罢免李贤，将要专用彭时了。 ” 有人传出这句话（给彭时） ，彭时惊惧地说：“李公有经世济民的才能，怎么可以罢免（他）？”于是极力为李贤申辩。并且说：“李贤被罢去，彭时不会单独留任
44、。 ”这话使皇上听到了，皇上此前的想法就消除了。五年， （他）患病请假。过了三个月，皇上催促他到内阁办公，免去他上朝参拜。 （彭时）上疏说：“光禄寺采办，各个城门抽税，搜刮民财到了百姓不能忍受的地步。而进献珍珠宝石的人，加倍估算提高（它的）价值，将国库搜刮干净。请革除这些弊端，使百姓得到恩惠。 ”皇上发布嘉奖的诏书褒奖他，并采纳了他的建议。京城附近、山东、河南发生旱灾， （彭时）请求免除夏税和贩卖 食盐的凭证，以及让太仆寺赔偿母马。京城米贵，请求发放仓库中存储的五十万石粮食以平价卖出。 （皇上）都听从了。彭时因是旧臣被依靠器重，遇到事情（他都）极力争执，毫不回避。而这时候皇上对于政事倦怠，大臣
45、很少得到召见。万安同在内阁，勾结近臣外戚，君臣上下阻隔，彭时心中很担忧。彭时在15朝为官三十年，孜孜不倦地为国家效劳，保持公正，顾全大体，公事（办完）回来后从不曾将政事告诉子弟。有论奏和推荐的，不让当事人知道。闲居没有萎靡不振的神情，服饰车马器用等俭省节约，没有声伎歌舞的侍奉，不合道义的东西不接受，有古大臣之风。来源（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。14. 下列表述错误的一项是A. 诗歌颔联描写宋金两国交兵的战争场面
46、。B. “塞上长城”引用了南朝宋时名将檀道济的典故。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。 ”“出师一表真名世”引用了三国时刘备的典故。C. 本诗围绕“愤”字展开，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。D. 诗人以诸葛亮自况诸葛亮在出师表中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已” “北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志由此可见， 书愤的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情15. 如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？【答案】14. B 15. 作者的情感态度： 作者渴望报国、收复失地的强烈愿望
47、及自己壮志未酬却年事已高的悲愤沉痛尾联诗人以诸葛亮自况（同病相怜型）诸葛亮在后出师表曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他敬仰诸葛、渴望建功立业之愿，至死也不会放弃恢复中原之志。 艺术手法：这首诗对比手法的运用成功，富有表现力，如：昔年之壮举与今日之衰颓， “塞上长城”之理想与“世事多艰”之现实，诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等对比。用典，诸葛亮的回顾。【解析】【14 题详解】16试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项” ，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B 项“刘备的典故”分析错误。
48、“出师一表真名世”引用的是三国时诸葛亮的典故。故选 B。【15 题详解】试题分析：本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段 的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。本题三问，前两问可结合分析，都是问情感，抓住“愤”即“愤恨、悲愤”之意，在分析情感时要围绕“愤” ，分析“愤”的原因，可逐句分析。第三问是问手法，要求分析表达“悲愤”情感的手法。而不是整首诗所用的艺术手法。主要运用了对比和用典的手法。“书愤”的“书”做动词，书写。标题意为书写自己的愤恨
49、之情。全诗紧扣住一“愤”字，可分为两部分。前半叙述早年决心收复失地的壮志雄心，后半感叹时不再来，壮志难酬。想当年，诗人北望中原，收复失地的壮心豪气，有如山涌，大有气魄。诗人未曾想过杀敌报国之路竟会如此艰难。诗人开篇一自问，问出几多郁愤。 “楼船”二句，写宋兵在东南和西北抗击金兵进犯事，这两句概括的辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。想今日恢复中原之机不再，诗人之心如泣血。从诗艺角度看，这两句诗也足见陆游浩荡诗才。 “楼船”与“夜雪” ， “铁马”与“秋风” ，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ”岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。这一结局，非诗人不尽志所致，非诗人不尽力所致，而是小人误人，世事磨人。作者有心而天不予。悲怆便为郁愤。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”尾联亦用典明志。诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世” ，但终归名满天宇， “千载谁堪伯仲间” 。千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降
