1、,神 奇 的 书,教学目标: 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、理解书的神奇以及书带给人类无穷的 魅力。 3、能仿照诗歌的前两段续写一段. 4、能背诵喜欢的一节或两节诗歌。,自学提示： 1、自由读课文，读准字音，读通句子 2、认真默读课文，用“”画出体现书“神奇”的词句。想想“战舰”“坐骑”的本领和作用，再和书比较一下。 3、联系自己平时的读书体验来理解诗中的重点词句，批注在书上。,词语检测： 战舰 浩瀚 坐骑 领略 真谛 栅栏 遨游 步履 装载 质朴无华 一贫如洗,没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地 ； 也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗句 带我们领略人世的真谛 ; 即令
2、你一贫如洗 也没有任何栅栏阻挡 你在书的王国遨游的步履 多么质朴无华的车骑 ！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！,合作交流： 选择喜欢的一小节合作学习。 1、说一说书神奇在哪里。并体会作 者的表达方式。 2、联系自己平时的读书体验谈一谈自己读后的感受。,品读诗句，体会意境没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗句带我们领略人世的真谛；,即令你一贫如洗 也没有任何栅栏阻挡 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑 ！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！,测评巩固：这首诗，作者用比喻的方法，把书看成，能把我们带到 ，把书看成，能带我们领略
3、。诗人还告诉我们，就算你一贫如洗， 。它质朴无华，却装载了！所以说书是神奇的。,朗读背诵： 选择自己最喜欢的一小节进行背诵，并和小伙伴比赛，看谁记得又快又牢。,放飞想象: 在你的眼中，书是什么，仿照前两节再写一节，抒发你对书的感情。,没有一杯香浓的奶茶， 能像一册书籍， 给我们甘露般的滋润。没有任何一把神奇的的钥匙， 能像一本书， 帮助我们打开知识的大门。没有一艘船能像一本书 把我们的心灵 带往远方,书的种类知多少： 1、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想 2、哲学3、 社会科学总论 4、政治、法律5、 军事 6、 经济 7、文化、科学、教育、体育8、语言、文字 9、文学 10、 艺术 11、
4、历史、地理 12、自然科学总论 13、天文学、地理科学 14、生物科学 15、医学、卫生 、16、农业科学17 工业技术 18、交通运输19、 航空、航天20、环境科学、劳动保护科学 21、综合性图书,适合小学生阅读的各类各类书籍 动物：昆虫记 植物：植物世界 天文：果壳中的六十年 地理：中国地理全知道 情感：爱的教育 历史：上下五千年 探险：海底两万里 童话：格林童话 ,适合五年级阅读的读物：论语小溪流的歌（上、下） 中华当代少年小说丛书女生日记 隐身人时间机器好兵帅克 世界五千年寄小读者 发现学系列丛书 水浒传三国演义 聊斋少年儿童百科全书 小王子希腊神话王子与贫儿 苦儿流浪记骑鹅旅行记
5、汤姆索亚历险记假如给我三天光明 环球八十天海蒂 做个快乐少年人音乐家 鲁滨逊漂流记格列佛游记,书籍是全人类的营养品。-莎士比亚 读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。-歌德 书籍为理智和心灵插上了翅膀-高尔基,读书好多读书读好书,1、背诵诗歌，抄写诗中的好词。 2、选自己喜欢的一本书读一读，并记录自己读书的感受。,课外作业,填一填： 美国诗人狄金森写的神奇的书这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。这是多么神奇的一首诗，蕴含着丰富的知
6、识和美好的情感，让我们从诗中汲取营养。孩子们，赶快把它背下来吧。,请同学们齐读第一节，想一想以下问题。,（1）说说这节诗写什么？,（2）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？,考考你,没有一艘非凡的战舰， 能像一册书籍， 把我们带到浩瀚的天地；,读一读,书,神奇在哪儿？让我们一起走进诗歌里 去寻找答案吧！,请同学们自由读诗歌，读准字音， 了解大意。并想想自己读懂了什么。,读一读，想一想。,也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；,（1）说说这节诗写什么？,（2）想想，书为什么能带我们领略人生的真谛？,词语理解,说说你对下面词语的理解。,浩瀚,真谛,浩瀚：形容广大；繁多。,真谛：佛教指真实而正确的道理，泛指真理。,即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡， 你在书的王国遨游的步履。,说说你对带点词语的理解。,大家一起读。,即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡， 你在书的王国遨游的步履。,说说你对这句诗的理解。,想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”,动动脑,多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！,（1）说说这节诗告诉我们什么？,（2）你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？,想一想,谢谢!,
