1、1墨梅图题诗教材分析：这是一首题画诗，墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。教学目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。培养学生的审美情趣。教学重点：理解本图题诗的诗情画意。教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品。教学构思：教学本课时从诗文入手，引导学生熟读成诵，训练朗读技巧，注意语气、语调、重音、停顿等朗读技巧的处理。师再引导作浅易的赏析，然后采用小组交流的形式，结合诗画欣赏理解诗的内容。教学时间： 1 课时学生学习过程：一、导
2、入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征， “零落成泥碾作尘,只有香如故” ，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的墨梅图题诗正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。二、检查预习1、注意这些字的读音：冕（min）乾坤（qin kn）妥协（tu xi）卓（zhu）尔不群 花蕊（ru）厌恶（w）2、理解下面这些词语的含义：妥协：屈服、低头。卓尔不群：形容超出寻常、与众不同。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。三、理解诗文意思：这是一首题画诗，墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻
3、，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。 “洗砚池” ，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“吾家” 。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇妍，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不
4、愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。 “不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。这首诗题为“墨梅” ，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。 四、根据王冕笔下梅花的特点我们来思考下面三个问题：（1）王冕作诗的原因：王冕青年时代曾一度热衷于功名，但参加科举屡试不中，于是他焚毁文章，永绝仕途，浪迹江湖，过起了隐居的生活。诗人为了表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 （2）王冕作诗的目的：画上题诗：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
5、 ”诗画相配，表露出画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。 （3）图中梅花的特点。 “画梅须具梅骨气，人与梅花一样清” 。王冕笔下的梅花就是他个人精神世界的体现。王冕的墨梅图传世不只一幅。课本选用的这幅墨梅图画的是横出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局，主次分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。 2五、补充资料：1、写竹的诗句：竹石 （郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。山居秋暝 （王维）：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。2、写梅花的诗句：早梅 （张谓）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。卜算子咏梅 （毛泽东）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子咏梅 （陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。2、写松的诗句：大雪压青松，青松挺且直。 （陈毅）苔滑非关雨，松鸣不假风。 （唐寒山子）松门风自扫，瀑布雪难消。 （唐皇甫曾）苍苍松桧阴，晓日露西岭。 （唐许浑）作业设计： 查找王冕的资料，准备交流。板书设计：墨梅图题诗超凡脱俗，卓尔不群课后反思：
