1、1鲁智深倒拔垂杨柳教学目标：1、掌握本课出现的生字词，如“廨宇” 、 “兀那”“恁地” 、 “直裰” 、 “攧” 、 “巢”等。2、体会鲁智深的性格特征。3、了解水浒传 ，体会其现实意义。教学重点：个性化的语言和传神的动作描写。教学难点：旧小说中的口语。教学时数：1 课时教 具：生字卡片 、 小黑板、 录音机。教学过程：一、导入新课：1 、 播放水浒传主题曲（激发学生的学习兴趣，并引出对水浒传的讨论） 水浒传以“众虎同心为水泊”为轴线，描写英雄人物经历各自不同的的人生道路，最后汇集到梁山泊，劫富济贫的起义故事 。它的成功，一个很重要的因素就是塑造了一大批个性鲜明的人物形象。如林冲、李逵、鲁达等
2、。2、由水浒传引出鲁智深（鲁达、花和尚、鲁提辖）话说鲁达到五台山落发为僧，智真长老赐 法号智深。后由于鲁智 深两次酒后大闹僧堂，长老又把他推荐到东京相 国寺，投奔智清禅师，为其讨个职事僧做。大相国寺酸枣门外，廨宇后有片菜园，经常被营内军健及门外二十来个破落户侵害 ，纵放羊马。一个老和尚在那里住持，难以管制。于是就让鲁智深 去管这片菜园子。那天，菜园左近的几个破落户泼皮又来偷菜，看见廨门上新挂一道库司榜文，上说：“大相国寺仰委管菜园僧人鲁智深前来住持，自明日为始掌管，并不许闲杂人等入园搅扰。 ”那几个泼皮看了便去与众破落户商议并设下计策，要寻衅打鲁智深以使鲁智深服输，再任由他们胡作非为。结果会怎
3、样呢？（进一步吸引学生的学习兴趣，板书课文）二、出示小黑板，揭示本文目标。三、出示生字卡片，认读生字。廨宇 xi 兀那 w 恁地 nn 秽 hu攧 din 姓种 chng 直裰 du21教师范读 2学生齐读 3学生领读(让学生识记生字词即完成目标 1)四、学生快速阅读课文，用自己的话概括本文写了哪几件事？（让学生整体感知课文，并学习总结事件的方法）学生讨论指名回答教师总结参考：鲁智深打败泼皮鲁智深倒拔垂杨柳五、学生细读课文，找出有关鲁智深的描写，并分析其性格特点。（让学生进一步熟悉人物描写，并通过个性化的语言和传神的动作等描写来了解鲁智深的性格）参考：（1）鲁智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不
4、三不四，又不肯前来，莫不要攧酒家？”（心理描写。特点：富有心计）（2）智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣侧。（动作描写。特点：嫉恶如仇 武艺高强）（3）智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住下截，把腰一趁，将那株绿杨树带根拔起。（动作描写。 特点：力大无比）（4）智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”（语言描写。特点：粗鲁。 ）六、总结、扩展。补充鲁提辖拳打镇关西等故事（让学生进一步了解鲁智深，能更全面地把握其特征。 ）鲁智深：嫉恶如仇、力大无
5、比、粗中有细、有心计、武艺高强。七、布置作业1、 写出水浒传中的几位英雄人物及其事迹，并体会其性格特征。人 物 事 迹 人 物 特 点鲁 达 鲁提辖拳打镇关西 粗中有细、嫉恶如仇32、 李琳同学来到图书室，准备借 本文学名著，面对眼前众多的书，李琳不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。备选书目：钢铁是怎样炼成的 西游记骆驼祥子 鲁宾孙漂流记你选的书名是：作品的特点（作品内容、主题思想、写作手法宋镄蜗蟆镅蕴氐愕龋 扇窝湟蛔骷蚪椋?自己的阅读感受：八、板书设计鲁 智 深 倒 拔 垂 杨 柳施耐庵 罗贯中事件 个性化的语言及传神的动作 人物特点鲁智深惩罚众泼皮 鸟人、踢、起、走 粗鲁、嫉恶如仇鲁智深倒拔垂扬柳 相了相、脱、倒、缴、趁 武艺高强、力大无比
