4游戏游戏

1、说话和讨论，不要影响其它组的小朋友 游戏 。
2、师：游戏后我们要一起整理活动室。
把东西放回原位。
三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1、师：你 取 了多少钱？这么多的钱你们想用它来干什么？ （ 1）、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（ 2）、 评价 幼儿玩的游戏情况。
一、活动内容： 角色游戏 :超市 （二 ） 二、活动目标： 1、培养幼儿按意愿 选择 游戏 角色。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备： 1、 工作牌、 各种面值的 儿童 人民币 、 取款机 柜台 。
人物 增添：保安角色 、物质增添：电话 四、活动过程观察及调整： 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说 “ 你们看你们还记得它们吗 ？ 它们是谁呀？ ” 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼 儿在这次 游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？ 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用 “ 自。

2、第一节 游戏的定义第二节 游戏的特征第三节 儿童游戏的特质,第一节 游戏的定义,一、文化视野中的游戏 二、社会学视野中的游戏 三、语言学视野中的游戏 四、生物学视野中的游戏 五、人类学视野中的游戏 六、生理学视野中的游戏,第一节 游戏的定义,“什么是游戏”（play game)儿童心中的游戏（内容 形式 名称）儿童的游戏观大多是受成人观念影响的,一、文化视野中的游戏,1、游戏优于文化、超越于文化，游戏数量的多少，标志着文化繁荣的程度。
2、游戏先于文化，文化反过来又制约着游戏的行为。
3、游戏的文化差异性,表层,中层,深层,物质文化,制度文化,观念文化,历史性,传统文化与现 代文化,民族性,东西方文化,阶层性,贵族文化与平民 文化,文化属性,文化结构,二、社会学视野中的游戏,儿童社会化过程的步骤：模仿阶段游戏阶段 游戏是社会结构和价值观的一种表现（游戏与工作的关系） 游戏介于人生的“像”与“不像”之间（源于生活但是却又高于生活）,三、语言学视野中的游戏,希腊语：儿童、轻松自在、琐碎，无价值 梵语：动物 儿童 成人、风或浪的运动、单足跳 跳跃等、轻闲 不费。

3、准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。
娃娃家的各种物品、各种书，书架等。
三、活动过程： （一） 引导幼儿讲述在周末到哪里玩 ?都认识了哪些蔬菜？ 1、 引导幼儿说出各种蔬菜的特点名称、小吃，如：空心菜、西红柿、丝瓜等。
2、提出本次活动的主要内容：菜市场等。
引导幼儿讲述菜市场里都有哪些工作人员，他们都负责什么？ （二）教师提出活动要求： 1、运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。
如“你好，要需要点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。
2、 顾客要文明买菜，不挑菜 。
3、幼儿分组活动，教师参与指导。
（ 1）指导能力差的幼儿摆放蔬菜，发展他们的动手能力。
（ 2）引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。
（ 3）启发幼儿使用替代物自制蔬菜。
组织幼儿现场评议，重点评价菜市场工作人员的动手能力和服务态度。
阶段小结： 这个月的时间少了一周，幼儿参与活动以及教师的指导上就少了一次，因此在指导上对幼儿的要求就有所改变。
幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。
但是由于班级人数较少，开展活动的气。

4、物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
,2、合力吹气球,简述：藉着分工合作来完成任务 人数：每组限六人 场地：不限 道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；人；脚（二张） 汽球（每组一个） 方法：1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 老师请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到人的人去把汽球给坐破。
,3、记忆考验,简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以 人数：不限 场地：不限 适合范围：刚认识或不认识的人 游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个”（为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个，二个（不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
,4、比长短,简述：每队派出一人比不同的单位 人数：不限。

5、“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。
” 表达了一种“不以物喜，不以己悲” 游戏的精神。
,“游戏”的词义,英语中与游戏相关的词： play plaything 有“玩”和“游戏”的含义 Game 多指有规则的竞技活动 Fun 蕴含着丰富游戏乐趣的含义,“游戏”的词义,把 “游戏（game）”、“玩（play）”和“乐趣（fun）”放入一个简单关系中，便可以描绘出游戏的基本特征： “游戏”是一种趣味的活动形式， “玩”是人进行活动的具体行为， “乐趣”是从该行为中得到的体验和情感。
,游戏的本质学说,早期的游戏理论现代的游戏理论,早期的游戏理论,精力过剩说生活准备说（本能练习说或预习说）成熟说放松说行为复演说（种族复演说）修养说生长说,精力过剩说,代表人：德国 席勒 FSchiller；英国 斯宾塞 Herbert Spencer） 理论观点： 生物都有维持自身生存的能力，高级生物生存能力更强，并有维持生存之外的剩余精力，游戏是一种出路。
儿童在日常生活中耗费的精力较少，较多的富余精力必须从体内发散出去，否则。

6、 吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
2、合力吹气球 简述：藉着分工合作来完成任务 人数：每组限六人 场地：不限 道具：准备每组各六张签，上写： 嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个） 适合全部的人 游戏方法： 1.分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2.老师请每组每人抽签。
3.首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。
3、记忆考验 简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以 人数：不限 场地：不限 适合范围：刚认识或不认识的人 游戏方法： 1.全部人围成一圈，从第一个人开始说 “今天我吃了一个 “（为随意食物名！） 2.接着第二个接着说，吃了一个，二个 （不同的食物名！） 3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4.一 直到有人中途讲错出局！ 题目例子： 可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
4、比一比 简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么 人数：不限。