1、 14 邓小平爷爷植树教材分析“1979 年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事” ，传遍了长城内外、大江南北。课文描述的是 1987 年 4 月 5 日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景，如今，这棵柏树已经成了北京天坛公园的一处风景。学情分析植树是学生参与过的一件事，所以学生学起这篇课文来一定会充满兴趣，与实际生活结合起来教学会更有意义。邓小平爷爷的事学生可能不够了解，要引导学生课下了解他。教学建议依据新课标精神，本课的学习活动建立在学生已有的知识基础上，充分调
2、动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。教学目标【知识与技能】1会认 14 个生字，会写 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。【过程与方法】让学生在语境中识字，借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。【情感、态度与价值观】初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。重点难点重点1会认 14 个生字，会写 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点1在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。2了解植树的意义，树立植树绿化和保护
3、环境的意识。教学准备教师：生字卡片，多媒体课件。学生：课前搜集邓小平爷爷的资料及植树节的相关知识。课时安排2 课时第一课时一、课时目标1会认 14 个生字，会写 8 个生字。2朗读课文，理清课文内容，了解课文大意。2二、重点难点重点会认 14 个生字，会写 8 个生字。难点朗读课文，了解课文大意。三、激趣导入1出示邓小平爷爷的画像，问：你们认识这位爷爷吗？2你对邓小平爷爷有多少了解？(学生自由发言)3简介邓小平的生平。他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。4揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读课题。(认读“邓” “植” 。注意
4、“邓”是后鼻音， “植”是翘舌音。)四、初读课文，识记生字1借助拼音自由读课文，把课文读正确、读流利。2分小组自学生字。3自学汇报，老师检查。(1)认读生字。(指名读、 “开火车”读)(提示)看清声母：坛 t、龄 l、格 g、握 w、致 zh、勃 b、挖 w、选 x、茁 zh、移 y、挥h、填 t、扶 f看清韵母：龄 in(2)识记生字。(学生向大家介绍识字方法)加一加(熟字加偏旁)：土云坛木各格换一换(熟字换偏旁)：住注比一比(形近字比较)：休体 邓双五、再读课文，了解大意1教师范读课文，学生思考：课文主要讲了一件什么事？2在课文中找出关键词语，画上横线。爷爷 植树 碧空如洗 万里无云 公园
5、引人注目 兴致勃勃 汗珠 休息 茁壮小心 仔细 扶正 笔直 满意 风景3快速读课文，边读边思考：(1)这个故事发生在什么时间？什么地点？(2)故事中的主要人物是谁？他在做什么？结果怎样？4汇报交流，尝试用自己的话说说故事的主要内容。六、指导书写1出示要求会写的字，学生认读。2学生仔细观察，谈发现。3教师示范，重点指导“植、满、息” 。4学生描红、书写，教师巡视、指导。5师生互评。七、梳理板书邓小平爷爷植树时间：1987 年 4 月 5 日3地点： 北京天坛公园人物： 邓小平爷爷事情： 植树第二课时一、课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。3培养植
6、树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。二、重点难点重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。三、复习导入1认读生字，把生字按结构分类。2听写词语。3指名分自然段朗读课文。四、朗读感悟1自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的情景的？2齐读第 2、3 自然段。3交流感悟：邓爷爷是怎么植树的？(1)找出描写邓爷爷动作的词语，用“”标出来。出示：握、挖、挑选、移、挥、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。(3)再读读这两个自然段，想想邓爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。(爱树、认真)品读关键词
7、句：“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 ”抓住“兴致勃勃” “满是汗珠” “不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累、做事认真、坚持到底的精神。“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 ”抓住“挑选” “小心” “挥锹”等词语进行品读，从中可以看出邓爷爷植树的认真。“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！他又走上前把树苗扶正。 ”抓住“仔细” “连声”等词语进行品读。这两句话说明邓爷爷做事一丝不苟。4指名读第 4 自然段。(1)为什么邓爷爷脸上露出了满意的笑容？(2)他心中会想些什么？结合课前搜集的邓小平爷爷的
8、资料理解，体会邓小平爷爷植树造林，绿化祖国的心愿，激发学生参与绿化的热情。(3)把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这一自然段。5读议课文最后一个自然段。(1)邓小平爷爷栽的柏树为什么成了北京天坛公园一处美丽的风景？(树长得茂盛、漂亮；它是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；4很多人去参观，怀念邓小平爷爷)(2)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第 5 自然段。(3)小练笔。如果你来到北京天坛公园，面对这棵柏树，你会说些什么呢？(4)小结。邓小平爷爷用行动实践着他的话。83 岁高龄的他， “额头已经满是汗珠，仍不肯休息” ；他“精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又
9、挥锹填了几锹土”那份认真，那份执著，让人感到他不仅仅是在植树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。五、总结全文1播放歌曲春天的故事 ，让学生听着这优美的旋律，齐读课文。2同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过：“植树造林，绿化祖国，要一代一代永远传下去。 ”他的话令人难以忘怀。83 岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！六、梳理板书邓小平爷爷植树柏树美丽的风景植树造林，绿化祖国 七、教学感悟对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。针对学生的实际情况，我激发学生的学习兴趣，让学生自主识字，把“读”作为教学主线，培养学生的语感。我抓住邓小平爷爷植树的经过这段文字中的重点句子和词语，运用多媒体呈现，让学生用“”标出邓小平爷爷植树的动作，让学生在朗读中理解课文，从中感受到邓小平爷爷的美好心愿。
