1、1第 2 节 预防传染病一、教学目标：1.知识与能力：(1)描述传染病的特点，认识病原体；(2)列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。2.过程与方法：(1)学会用显微镜检查蛔虫卵的方法；(2)学会调查的方法并填写调查表。3.情感态度与价值观：(1)让学生密切联系生活实际，理解掌握传染病流行的环节及预防措施；(2)通过调查，让学生了解预防传染病的措施，提高自我保护能力。(3)介绍贵阳地区防“非典”工作的开展，及其所取得的成就。贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。二、教学重点难点：传染病的传播途径和预防措施。三、课时安排：2 课时四、教学过程第一课时师：每个人都希
2、望自己生活得健康和快乐，事实上世上没得过病的人几乎没有，人的一生中或多或少都要得这样或那样的疾病。课前布置同学对自己的病史进行了调查，下面请同学们把自己的调查结果交流一下。注意，千万不要拿别人的某种疾病讥笑同学，因为患上某种疾病已经够不幸的，请不要再给他们雪上加霜，而应关心他们。生 1：我得过流感，而且不止一次。只要家里或好友中有人患了流感，我就会被传染上，可能是因为我太瘦，体质弱的原因吧!上幼儿园时我还得过猴耳包，医生叫腮腺炎，也是被别人传染的。生 2：不怕大家笑话，我有足癣，每年夏天到来时特别烦人，脚底老有水疱，痒死人，在家里我有单独的脚盆和擦脚布，可能跟我爱穿球鞋、不透气有关。我还得过副
3、伤寒。生 3：我有先天性心脏病，医生说是遗传的，因为我妈妈有，但它不会传染给别人。生 4：我得过细菌性痢疾，上吐下泻，到医院又输液又打针才止住。我也得过流感。生 5：我有虫牙，可能是小学时经常躲在被子里吃糖造成的。我也得过流感。生 6：我小时候出过水痘，脸上、身上都是小水疱，非常痒，要不断擦酒精才能止痒，因为是传染病，我在家休息了一个星期没去上学。我还得过沙眼。学生一边说，老师一边在黑板上整理记录，也可以在课前将表格设计好，按全班患病频率从高到低排列如下：师：同学们的课前调查完成得非常好。生活经验告诉你上面表格中哪些疾病是传染病?哪些是非传染病?与非传染病相比较，传染病有何特点?生：上面列举的
4、 15 种疾病中只有近视眼、龋齿、贫血、心脏病不是传染病，其余 11种都是传染病。传染病的特点是有传染性和流行性。师：回答言简意赅，值得表扬。去年春天，SARS 一度流行全国，今年禽流感又如洪水猛兽般在世界各国蔓延。传染病对人类的危害极大，不仅损害人们的健康，还会造成大批病人、家禽死亡。这一次次经历提醒我们要加强对传染病的认识，切实做好传染病的预防工作。今天就让我们一起走近“传染病”，揭开“传染病”神秘的面纱，掌握预防传染病的方法。(板书：第 2 节预防传染病)2师：传染病具有传染性和流行性两大特点，传染病是在谁和谁之间传播和流行的呢?你能举例加以说明吗?生：传染病能在人与人之间或人与动物之间
5、传播。在人与人之间传播的有：流感、沙眼、红眼病、腮腺炎等；在人与动物之间传播的有：狂犬病、禽流感等。师：回答非常好。同学们能说出上面表格中 11 种传染病是由什么病因引起的吗?生：我能回答四种。流感病毒会引发流感、腮腺炎病毒引发腮腺炎、蛔虫卵会引发蛔虫病、沙眼衣原体会引发沙眼。师：你是怎么知道这些知识的?生：我从爸爸那了解到的，他是市二医的内科医生，这四种传染病我都得过。师：谢谢你为大家提供的信息。请看大屏幕，推测以下病毒、病菌、寄生虫卵会引发何种传染病?生：SARS 病毒能引起非典型性肺炎、HIV 病毒能引起艾滋病、蛔虫卵会引起蛔虫病、毛癣菌会引起癣病。师：凡能引起人和动物患病的病毒、细菌、
6、真菌、寄生虫等都是病原体。病原体是引发传染病的“元凶”和“罪魁祸首”。假如现在张翔同学想了解自己有没有得蛔虫病，他该采取什么方法去寻找蛔虫病的病原体呢?生：在自己的粪便中找找有没有蛔虫卵，蛔虫卵太小，需要使用显微镜。师：他的主意很好。要想见到蛔虫卵的“庐山真面目”，就必须借助显微镜。这已是本学期第六次使用显微镜了，想必同学们已熟能生巧了。两人一组用显微镜观察蛔虫卵，比一比谁的操作规范、准确。若在自己的粪便中检测不到蛔虫卵，你可以观察蛔虫卵的永久性装片。生：两人一组开展自评、互评活动，每人时间 5 分钟，5 分钟后交换，完成活动评定表。(见表)师：通过刚才的巡视，我发现绝大多数同学在镜检自己的粪
7、使时都没发现蛔虫病的病原体蛔虫卵，而是在永久性蛔虫卵装片里见到它的身影。为什么?下节课还要请同学以蛔虫病作为一个专题进行交流、讨论。生活中患了任何传染病都是痛苦的，要做到预防传染病，就必须先了解传染病流行的环节?请同学快速浏览教材 109110 页，建议大家以流感为例用角色表演的方式说明传染病流行的环节。生：阅读，讨论，酝酿角色扮演。生：(一位解说，三位表演。)甲乙丙三人各拿一张白纸，上写“流感病人”“流感病毒”“易感者”，甲不断地打喷嚏、咳嗽，乙像小鸟样在空气中飞来飞去经过甲的身旁，丙作深呼吸状，乙贴附在丙的身上，丙也开始打喷嚏、咳嗽。流感经过了患者(传染源)、空气飞沫(传播途径)、感染了抵
8、抗力差的人(易感人群)。师：感谢同学的精彩表演和解说。这一短剧反映了传染病流行必须同时具备哪三个环节?生：传染源能够散播病原体的人或动物；传播途径多种多样；易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。师：所有传染病的传播途径都跟流感一样吗?能否举例加以说明。生：不是。有的传染病通过食物传播，如细菌性痢疾、肝炎等；有的传染病通过接触传播，如狂犬病、沙眼、足癣等；还有的传染病通过生物媒介传播，如乙脑等。师：回答有条有理，非常棒!针对传染病流行必须同时具备三个环节的要求，对于预防传染病，你从中得到什么启示?你能找出相应的预防措施吗?请各小组开展讨论。生：针对传染病流行必须同时具备三个环节的要
9、求，只要切断其中任何一个环节就可以阻止传染病的流行。3师：哪一组的同学能够更具体说说怎样切断三个环节?生：我们是用图式的方式加以说明的。见图：师：该组同学的表达方式非常新颖、独具一格，大家能领悟到其中的含义吗?根据传染病的特点和具体情况，可以采取不同的预防方法和措施。课后尝试搜集以下六种传染病的有关资料：蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎、艾滋病、非典、禽流感，下节课我们将采取抽签的方式决定每组的选题，各组负责介绍一种传染病的有关知识。第二课时(课前教师准备好六张纸条，内容如下：纸条 1小明同学经常腹痛，还伴有厌食、恶心、呕吐、便秘的症状，请帮他分析病因，并为其他同学找出预防该病的方法。纸条2当你的亲
10、人中有人患了肺结核时，你该怎么做?请用简示图的方式表达。纸条 3病毒性肝炎患者常会有食欲减退、恶心、肝区疼痛及发热现象，请用角色扮演的方式告诉大家该病的传播途径及预防方法。纸条 4谈到艾滋病，人们往往“谈艾色变”，把它比作为洪水猛兽，到底什么是艾滋病?你知道它的全称吗?它有何症状?传播途径是什么?怎样预防?纸条 52003 年春天，非典型性肺炎在全国一些地区一度流行，这次经历让我们对传染病的危害有了深刻的认识，请尝试分析一下贵州境内为何成为一方净土，未发生一起病例?纸条 62004 年新年伊始我国许多省市相继发生了禽流感，谈谈你们对禽流感的认识，并为其他同学提出预防禽流感的建议。)师：通过上节
11、课的学习我们已经了解到在自然界中存在着各种各样的病原体，如病菌、病毒、寄生虫等，这些病原体一有机会就会侵入人体，使人患传染病，只要我们掌握了科学的防治方法，我们依然能健康和快乐地生活，不必整日忧心忡忡!面对传染病，人类只有“知己知彼”，才能“百战不殆”地战胜传染病，才能“对症下药”地找到防治的方法。师：有请各组代表在纸盒里抽取本组的选题，带着任务先在本组内讨论，由成果发布员代表小组在全班表达交流，其他组的同学可以为该组同学提出补充及修改建议。生：热烈讨论，积极按要求准备。师：请第一组代表发言。生 1 组：本组抽到的是纸条 3。病毒性肝炎是由多种肝炎病毒引起的，一般通过饮食传播，也可以通过血制品
12、或消毒不彻底的医疗器械传播。甲同学扮演患者，正用碗(文具盒)、筷(两枝铅笔)吃饭，乙、丙同学再用该碗筷吃饭，结果乙成了患者，而丙依然健康。(一位同学解说，组内其他三位同学参与表演)，丙健康的原因是：他注射过肝炎疫苗；他爱运动、身体健壮、抵抗力强。乙成为患者的原因：他没注射过肝炎疫苗；所用餐具没有进行消毒；体质弱，抵抗力弱。师：表演生动有趣，在预防病毒性肝炎方面其他组同学还有更好的建议吗?生：因为“病从口入”，建议大家少在街上或小摊小贩那里买吃的。生：生病时要到大医院去治疗，不要到不可信赖的小诊所就诊，避免医疗器械消毒不彻底感染肝炎。生 2 组：本组抽到的是纸条 1。小明同学可能患了蛔虫病，他一
13、定是吃了未洗干净的带有蛔虫卵的瓜果。虫卵会在小明的小肠里发育成幼虫和成虫，蛔虫靠吸食人体营养生活，还放出有毒物质，损害人体健康。为达到预防蛔虫病的目的，我们组建议：注意饮食、个人、环境卫生；饭前便后洗手；不生吃未洗净的蔬菜、水果，不喝生水；对粪便进行无害化处理。师：他们组的解答大家满意吗?谁能解答上节课遗留的问题“为什么绝大多数同学没能在镜检下找到蛔虫卵?”生：我每年都吃打虫药，如肠虫清。生：我比较注意个人卫生，城市里没有随地大便的情况。4师：椐调查，蛔虫感染率一般农村高于城市、儿童高于成人。由于大家都注意了饮食及个人和环境卫生，所以在镜下就不容易找到蛔虫卵。生 3 组：本组抽到的是纸条 2。
14、肺结核是一种慢性呼吸道传染病。当有亲人患了肺结核时，我们会：立即送他到相关的专科医院治疗，如结核病院：对他住过的房间进行通风和彻底清扫；动员家里人积极锻炼身体，增强杭病力(并用图表示肺结构的传播途径及预防方法)。师：图示清晰，一目了然。生 4 组：本组抽到的是纸条 6。禽流感是一种能在人与动物间传播的传染病。传染源是鸡、鸭，特别是感染了 H5N1 型病毒的鸡，人类因接触感染病毒的家禽或粪便后都会受到感染。人类患病后，若不及时救治，会因肺炎、肺出血、急性呼吸窘迫综合症等多种并发症而死亡。到目前为止还没有相应的疫苗。为预防禽流感建议大家做到以下几点：避免和禽类直接接触；去菜场戴上口罩；不吃生或半生
15、的禽、蛋、动物血等食品；保持良好的生活习惯；经常锻炼身体；开窗通风换气；搞好环境卫生。师：其他同学还有问题吗?生：吃鸡、鸭、鹅肉或穿羽绒服会被传染禽流感吗?生：只要吃的是煮熟、煮透的禽肉就不会被传染。因为 H5N1 型病毒耐寒怕热，只要加热到 6570几分钟就能被杀死。穿羽绒制品更不会被传染，因为经过高温消毒、化学处理等环节，病毒早被杀死了。师：第 4 组的同学有问必答，看来课前做了不少准备工作。生 5 组：本组抽到的是纸条 5。非典的病原体是冠状病毒的一个变种；传染源是非典患者及 SARS 病毒携带者；传播途径是飞沫、空气；易感人群是我们所有人；贵州无一例病例，我们推测有如下一些原因：贵州地
16、处云贵高原地带、海拔高，地理环境因素不适合SARS 病毒生长和繁殖；贵州人普遍爱吃折耳根，学名鱼腥草。临床实践证明：鱼腥草对于上呼吸道感染、支气管炎、肺炎等均有较好的疗效，另外，鱼腥草还能增强机体免疫功能，增加白细胞吞噬能力，具有镇痛、止咳、止血，促进组织再生，扩张毛细血管、增加血流量等方面的作用。吃折耳根客观上起到了预防非典的作用；政府、学校重视，从上到下积极做好防治工作，宣传工作细致到位，全社会都在积极行动打一场预防非典的人民战争。师：他们的分析很有道理。学生在校呆的时间最长，有关校园 SARS 的预防工作，你们还有更好的建议吗?生：学校的水龙头应改为非触摸式，这样可以减少交叉感染。生：我
17、认为学校水池旁提供的肥皂应改为洗手液更合理。因为肥皂接触的人多了本身就成为一种传播病原体的工具。师：请学科代表将同学的建议收集起来送交校长信箱或校医处。生 6 组：本组抽到的是纸条 4。艾滋病是由“人类免疫缺陷病毒(HIV)”引起的，使人患获得性免疫缺陷综合症，简称艾滋病(AIDS)。临床症状表现为持续发热、肝脾肿大，并发恶性肿瘤、腹泻便血、消瘦、呼吸困难，中枢神经系统麻木，最后死亡。其传播途径主要有三个：性接触、血源传播、母婴传播。目前人类对艾滋病还没有特效的治疗药物，只能以预防为主。预防措施主要有：加强性教育、控制性传播；严禁吸毒；严格检验血制品；减少输血造成的传播机会。(展示 AIDS 宣传教育挂图)。师：我发现众人拾柴火焰高，你们的发言条理清晰，让老师心里充满了惊喜。课后请各组将自己的发言稿整理后张贴在教室后面的专栏里。比比哪组最优秀!5
