1、4.能 量教学目标三维目标要求一、知识与技能1.知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。2.初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。 3.知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。二、过程与方法1.通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。 2.通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。三、情感态度与价值观通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着
2、十分密切的关系。教学重点和难点一、教学重点1.知道一切物体都具有能量，不同的运动形态对应着不同的能量形式，认识几种常见的能量形式。2.知道不同形式的能量之间可以相互转化，懂得利用能量的过程就是能量转移和转化的过程。二、教学难点1.知道不同形式的能量之间可以相互转化，懂得利用能量的过程就是能量转移和转化的过程。2.结合实例，初步了解不同能量之间的相互转化过程。教学过程情景导入2016 年 11 月 18 日 13 时 59 分，“神舟十一号”载人飞船在完成了任务后，从离地面几百千米的高空顺利返回地面。进入大气层时，外表温度迅速上升，剧烈燃烧，远远扇动就像一个火球从天而降。“神舟十一号”飞船外表的
3、热焰从何而来？温度为什么会上升？学习了本节知识，你就会明白其中的奥秘！教学活动本节分为两个教学板块：（1）各种形式的能量；（2）能量可以转化。一、各种形式的能量下面请同学们讨论、思考一下，看看你能说出几种能量？师生讨论，交流，然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。基本能量形式：光能，机械能，内能，电能，化学能，核能。分析归纳：能量是与物体运动有关的物理量，不同的运动形态对应着不同的能量形式。二、能量可以转化1.能量的来源自然界中的能量不仅多种多样，而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。如：太阳辐射使大气运动，太阳能转化为风能。（多媒体）植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。（多
4、媒体）蒸汽机车，将蒸汽的内能转化为机械能。（多媒体）电炉通电后，将电能转化为内能。电风扇通电后，将电能转化为机械能和内能。小结：能量转化过程就是从一种运动形态转变成另一种运动形态。2.能量的利用能量的利用，就是把某种形式的能量按人们的需要有控制的加以转化的过程。如：（1）利用各种能量发电火力发电厂把燃料的化学能转化成电能。（多媒体）水电站把水的机械能转变成电能。（多媒体）太阳能电池直接把光能转化成电能。（多媒体）（2）电能的利用电车将电能转变成机械能。（多媒体）电弧炉把电能转变成内能。（多媒体）电灯照明把电能转变成光能。（多媒体）（3）内能的利用利用内能来加热：烧水做饭、取暖等。将内能转化为机械能：蒸汽机车，火箭等。大自然提供的能源如煤、石油和天然气等总量是有限的，而且，这些能源的大量使用，会造成环境污染，导致气候和生态变化。为了实现可持续发展，目前正在开发和利用新的环保能源，如：太阳能，风能，海洋能，地热能和核能。如：a.利用风能发电。（多媒体）b.利用核能发电。（大亚湾核电站）板书设计4.能 量教学反思本节是能量的初步认识。能量的形式是多样的，且能量又不是孤立存在的，在天下一定条件下可以发生转化。要求学生能从大量的事实中了解能量的转化，对能量转化的普遍性有一定的认识，对不同形式能量的特点以及能量的转化、转移有一定的理解和掌握。
