1、1巴州三中 2018-2019 学年第一学期高二生物期末考试问卷1. 在生命系统的各个层次中，能完整的表现出各种生命活动的最微小的层次是A. 分子原子层次 B. 细胞层次C. 种群和群落层次 D. 个体层次【答案】B【解析】解：细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动均离不开细胞，因此细胞是地球上最基本的生命系统故选：B【点评】本题比较简单，考查了最基本的生命系统，意在考查考生的识记能力，并能构建一定的知识网络2. 红玫瑰花非常漂亮，它的花瓣细胞中含有红色色素。储存这些色素的细胞器是（ ）A. 核糖体 B. 液泡 C. 线粒体 D. 内质网【答案】B【解析】植物细胞中除光合色素之外的色素分子
2、多存在于液泡中。3. 酶在细胞代谢中的作用是（ ）A. 提供物质 B. 提供能量C. 提供场所 D. 降低反应所需的活化能【答案】D【解析】试题分析：酶促反应的原理是降低化学反应的活化能，加速化学反应的进行，酶的性质和数量在反应前后保持不变，据此分析解答解：酶在化学反应中起催化作用，酶促反应的原理是降低化学反应的活化能，加速化学反应的进行，酶的性质和数量在反应前后保持不变故选：D考点：酶促反应的原理4.在细胞分裂的间期，细胞核内发生的主要变化是（ ）A. 合成 ATP B. 合成纤维素 C. DNA 复制 D. RNA 复制2【答案】C【解析】【分析】有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行
3、DNA 的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】ATP 的合成场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体，A 错误；纤维素的合成场所是高尔基体，B 错误；细胞分裂间期，细胞核中主要进行 DNA 的复制和转录，C 正确；RNA 复制只发生在被某些病毒侵染的细胞中，D 错误；故选 C。【点睛】本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点，尤其是有丝分裂间期，要求考生识记细胞有丝分裂间期的行为变化特点，能根据题干要求
4、作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。5.衰老细胞代谢速度减慢的直接原因是（ ）A. 酶活性下降 B. 水分减少 C. 色素积累 D. 染色质固缩【答案】A【解析】【分析】衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。【详解】新陈代谢离不开酶的催化作用，因此酶活性下降时衰老细胞代谢速度减慢的直接原因，A 正确；水分减少是衰老细胞的特征之一，但不是细胞代谢速度减慢的直接原因，B错误；色素积累是衰老细
5、胞的特征之一，但不是细胞代谢速度减慢的原因，C 错误；染色体固缩是衰老细胞的特征之一，但不是细胞代谢速度减慢的原因，D 错误；故选 A。【点睛】本题知识点简单，考查衰老细胞的主要特征，要求考生识记衰老细胞的主要特征，明确酶活性下降是新陈代谢减慢的直接原因，进而选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查。6.一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生态学上分别称为（ ）A. 种群和群落 B. 种群和生态系统3C. 生物群落和种群 D. 生物群落和生态系统【答案】A【解析】【分析】种群是指在一定时间内占据一定空间同种生物的所有个体，种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖
6、将各自的基因传给后代；在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系；在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分。【详解】一片草原上的全部黄羊为同一个物种，是一个种群；一片草原上的全部生物包括所有的动物、植物和微生物，构成一个群落；故选 A。【点睛】本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只有考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查，此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识。7.正常人血浆的 pH 范围为（ ）A. 约为 70 B. 735745 C. 60
7、80 D. 6575【答案】B【解析】【分析】正常人的血浆近中性，pH 为 7.35-7.45。血浆的 pH 之所以能够保持稳定，与它含有 HCO3-、HPO 42-等离子有关。【详解】正常人的血浆近中性，pH 为 7.35-7.45。血浆的 pH 之所以能够保持稳定，与它含有 HCO3-、HPO 42-等离子有关，综上所述 B 正确，ACD 错误，故选 B。【点睛】本题难度不大，考查血浆 pH 值，考生通过识记即可作答。8.在游乐园乘坐过山车时，游客会出现心跳加快、呼吸急促的现象，该生理现象的发生主要依赖于（ ）A. 免疫调节和环境调节 B. 体液调节和环境调节C. 神经调节和免疫调节 D.
8、 神经调节和体液调节【答案】D【解析】【分析】41、神经调节是指在神经系统的作用下，使各器官、系统协调起作用，体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等） ，经体液（血液、组织液等）运输达到全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，并对这些细胞的活动进行调节。2、人在受到惊吓时，交感神经活动加强，使得心跳加快，血液循环加速，肺的通气量加大，同时肾上腺素分泌增加。【详解】神经调节：指在神经系统的作用下，使各器官、系统协调起作用。体液调节：是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等） ，经体液（血液、组织液等）运输达
9、到全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，并对这些细胞的活动进行调节。免疫调节是指免疫系统中的免疫细胞和免疫器官之间，以及与其它系统如神经内分泌系统之间的相互作用，使得免疫应答以最恰当的形式维持在最适当的水平。游客会出现“心跳加快、呼吸急促”的现象，这种反射和激素上升相关的反应都属于神经-体液调节的范畴；故选 D。【点睛】本题主要考查神经-体液调节在内环境温度的维持中的作用，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用。9.不同动物激素的作用方式有一些共同特点。下列选项中，不属于动物激素作用特点的是（ ）A. 微量和高效 B. 通过体液运输C. 通过导管运输 D. 作用于靶
10、器官、靶细胞【答案】C【解析】【分析】激素调节的特点：1、微量和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显著生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。2、通过体液运输：内分泌腺没有导管，所以激素扩散到体液中，由血液来运输。3、作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞，激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内需要源源不断的产生激素，以维持激素含量的动态平衡。激素种类多、含量极微，既不组成细胞结构，也不提供能量，只起到调节生命活动的作用。【详解】微量、高效是激素调节的特点之一，A 不合题目要求；通过体液运输是激素调节5的特点之一，B 不合题目要求
11、；激素不通过导管运输，因此通过导管运输不是激素调节的特点，C 符合题目要求；作用于靶器官或靶细胞是激素调节的特点之一，D 不合题目要求；故选 C。【点睛】本题是对激素调节的特点的考查，回忆激素调节的特点，然后分析选项进行解答。10.中枢神经系统严重损伤后可立即引起心跳和呼吸停止的部位是（ ）A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干 D. 脊髓【答案】C【解析】【分析】脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，其中大脑皮层是调节躯体运动的最高级中枢；小脑中有维持身体平衡的中枢；脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢；下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关；脊髓腰段是调节下肢躯
12、体运动的低级中枢。【详解】脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干的功能有关；故选 C。【点睛】本题考查的比较简单，记住知识点即可，生物学的特点就是知识点比较琐碎，但是每个知识点的难度不大，所以一定下功夫，掌握的知识点就越多也越牢固。11. 研究表明，雄鼠的“气味”对幼年雌鼠的性成熟有明显影响。这种“气味”在生态学上称为（ ）A. 物理信息 B. 营养信息 C. 行为信息 D. 化学信息【答案】D【解析】试题分析：气味其实包含着很多化学物质，因此是化学信息。考点：本题考查生态系统的信息传递等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力。12.D
13、NA 由几种脱氧核苷酸组成（ ）A. 2 种 B. 4 种 C. 5 种 D. 8 种【答案】B【解析】6【分析】DNA 的基本单位为脱氧核苷酸，脱氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。腺嘌呤脱氧核糖核苷酸（A) 鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸（G）胞嘧啶脱氧核糖核苷酸（C）胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸（T）共有 4 种脱氧核苷酸。【详解】DNA 有腺嘌呤脱氧核糖核苷酸（A)，鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸（G） ，胞嘧啶脱氧核糖核苷酸（C） ，胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸（T） ，4 种脱氧核苷酸。故选 B。13. 在高倍镜下观察细胞有丝分裂装片，辨认染色体的形态和数目的最佳时期是（ ）A. 间期 B
14、. 前期 C. 中期 D. 后期【答案】C【解析】细胞有丝分裂过程包括分裂间期和分裂期，而分裂期又分为前期、中期、后期和末期在有丝分裂的中期，染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上，染色体的形态固定、数目清晰，是观察染色体形态和数目的最佳时期14.下列各组中不属于相对性状的是（ ）A. 水稻的早熟和晚熟 B. 豌豆的紫花和红花C. 小麦的抗病和不抗病 D. 绵羊的长毛和细毛【答案】D【解析】根据相对性状的定义：同种生物同一性状的不同表现类型。水稻的早熟和晚熟属于相对性状，A 错误；豌豆的紫花和红花属于相对性状，B 错误；小麦的抗病和不抗病属于相对性状，C 错误；绵羊的长毛和细毛不属于相对性状，
15、D 正确。【考点定位】相对性状的概念15.DNA 分子中特定的遗传信息是指特定的（ ）A. 碱基序列 B. 脱氧核糖序列 C. 磷酸序列 D. 空间结构【答案】A【解析】【分析】1、DNA 分子的多样性和特异性：（1）DNA 分子的多样性主要表现为构成 DNA 分子的四种脱氧核苷酸的排列顺序上；（2）DNA 分子的特异性主要表现为每个 DNA 分子都有特定的碱基序列。72、遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序。3、DNA 分子复制的特点：边解旋边复制；半保留复制。【详解】遗传信息是指基因中特定的碱基排列顺序，综上所述 A 正确；BCD 错误；故选 A。【点睛】本题考查 DNA
16、分子的特异性知识，要求考生识记遗传信息的概念，掌握 DNA 分子多样性和特异性的含义；能结合所学的知识准确判断各选项。16.镰刀型细胞贫血症是由下列哪项变异引起的（ ）A. 基因重组 B. 基因突变 C. 染色体结构变异 D. 染色体数目变异【答案】B【解析】分析：镰刀型细胞贫血症属于遗传性贫血症，属隐性遗传。是基因突变产生的血红蛋白分子结构改变的一种分子病。详解：镰刀型细胞贫血症，是由于遗传物质 DNA 中一个 CTT 变成 CAT，即其中一个碱基 T变成 A，以致产生病变，致病的根本原因是基因突变。B 项正确，A、C、D 项错误；答案选 B。点睛：本题考查基因突变的实例，要求考生识记教材中
17、的典型实例，分清各种变异的类型。17. 人体中的绝大多数细胞生活在（ ）A. 组织液中 B. 血浆中 C. 淋巴中 D. 消化液中【答案】A【解析】试题分析：人体内以水为基础的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液构成细胞生活的内环境，包括：组织液、血浆、淋巴，绝大多数的细胞生活在组织液中，故 A 正确。考点：本题考查内环境的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间的内在联系的能力18.当人处于高温炎热的环境中时，不会发生的是（ ）A. 温觉感受器兴奋性增强 B. 皮肤血流量增加C. 血浆渗透压维持稳定 D. 抗利尿激素分泌减少【答案】D【解析】8试题分析：当人处于炎热环
18、境时，应是温觉感受器兴奋，A 正确；人处于炎热环境时，皮肤血流量增加，散热增多，B 正确；正常情况下，内环境中的血浆渗透压维持稳定，C 正确；处于炎热环境时，散热增多，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，D 错误；考点：本题考查体温调节的相关知识，意在考查考生对知识点的识记和理解掌握程度，比较简单考生要能够识记体温调节中枢；区分冷觉感受器和温觉感受器；以及区分识记寒冷调节和炎热条件下调节方式的区别。19.下列过程中不属于体液免疫过程的是（ ）A. 处理、呈递、识别抗原 B. 形成浆细胞C. 抗体与相应抗原特异性结合 D. 形成效应 T 细胞【答案】D【解析】【分析】体液免疫过程为：（1）感
19、应阶段：除少数抗原可以直接刺激 B 细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给 T 细胞，再由 T 细胞呈递给 B 细胞；（2）反应阶段：B 细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给 T 细胞；（2）反应阶段：T 细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应 T 细胞，同时 T 细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应 T 细胞发挥效应。【详解
20、】抗原处理、呈递和识别阶段属于体液免疫的感应阶段，A 错误；浆细胞的形成属于体液免疫的反应阶段，B 错误；浆细胞产生抗体与相应抗原特异性结合属于体液免疫的效应阶段，C 错误；形成效应 T 细胞属于细胞免疫的反应阶段，不属于体液免疫，D 正确；故选 D。【点睛】本题考查免疫知识，理解体液免疫过程和细胞免疫过程是解题的关键。20.双子叶植物种群密度的调查方法通常是（ ）A. 样方法 B. 标志重捕法 C. 标记法 D. 同位素标记法【答案】A【解析】【分析】91、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象选取样方计数计算种群密度。2、随机取样；样方大小适中；样方
21、数量不易太少；一般选易辨别的双子叶植物（叶脉一般网状） ；常用五点取样法和等距取样法。【详解】样方法一般用于调查植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵；标志重捕法适用于活动能力强，活动范围大的生物；同位素标记法和标记法一般是追踪某种物质在生物体内的踪迹，综上所述 A 正确，BCD 错误；故选 A。【点睛】本题考查种群密度的调查，理解各种调查方法的适用范围是解题的关键。21.以下群落演替，属于初生演替的是（ ）A. 火灾过后的草原上的演替 B. 裸岩上的演替C. 弃耕的农田上的演替 D. 过量砍伐的森林上的演替【答案】B【解析】【分析】群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。初
22、生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替。次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。【详解】火灾过后的草原上进行次生演替，A 错误；裸岩上没有生物及土壤条件，故发生初生演替，B 正确；弃耕的农田上属于次生演替，C 错误；过量砍伐后的森林上发生次生演替，D 错误；故选 B。【点睛】本题考查演替的类型，意在考查考生的识记能力，属于容易题。22. 下列关于生物多样性的价值中，属于间接价值的是A. 食（药）用 B. 旅游观赏C. 调节气候 D. 科学研究【答案】C【解析】试
23、题分析：生物多样性具有直接价值和间接价值，调节气候属于间接价值，也叫生态功能；食（药）用、旅游观赏、科学研究均属于直接价值，所以 C 正确。考点：本题考查生物多样性的价值，意在考查考生能理解所学知识的要点。23. 建立细胞学说的科学家是施莱登和10A. 施旺 B. 沃森 C. 达尔文 D. 克里克【答案】A【解析】试题分析：建立细胞学说: 施莱登和施旺； DNA 的双螺旋结构：沃森和克里克；自然选择学说：达尔文；选 A。考点：细胞学说。点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。24.克隆羊多莉的诞生，说明已分化的动物细胞中，细胞核仍具有（ ）A. 减数分裂能力 B. 单能性
24、C. 全能性 D. 受精能力【答案】C【解析】【分析】1、全能性是已经分化的细胞仍然具有发育成完整个株的潜能。2原因：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。【详解】克隆羊是将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为克隆动物个体，所以克隆动物的诞生说明已分化的动物细胞的细胞核仍具有全能性，故选 C。25.艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验证明了（ ）A. 脂类是遗传物质 B. 蛋白质是遗传物C. 糖类是遗传物质 D. DNA 是遗传
25、物质【答案】D【解析】【分析】肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，格里菲斯体内转化实验证明加热杀死的 S 型细菌中存在某种“转化因子” ，能将 R 型细菌转化为 S 型细菌；艾弗里体外转化实验证明 DNA 是遗传物质。【详解】艾肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，格里菲斯体内转化实验证明加热杀死的 S 型细菌中存在某种“转化因子” ，能将 R 型细菌转化为11S 型细菌；艾弗里体外转化实验证明 DNA 是遗传物质，综上所述 D 正确；ABC 错误；故选D。【点睛】本题考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化
26、实验的过程及结论，尤其是艾弗里体外转化实验的结论，能对各选项作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查。26. 下列育种方法中能改变基因分子结构的是A. 杂交育种 B. 诱变育种C. 单倍体育种 D. 多倍体育种【答案】B【解析】试题分析：由题意分析可知，杂交育种的原理是基因重组，只能改变生物的基因型，A 项错误；诱变育种原理是基因突变,也就是基因的增添,缺失,替换,使得基因上碱基对的变化,能够改变原有基因的分子结构,产生新的基因，B 项正确；单倍体育种的原理是染色体变异，只能改变生物的基因型，C 项错误；多倍体育种的原理是染色体变异，只能改变生物的基因型，D 项错误。考点：常见的几种育种方式点睛
27、：本题考查生物变异类型的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,属于基础题,识记相关知识点即可轻松作答。27. 人体的活动受神经中枢的指挥，调节机体活动的最高级神经中枢位于（ ）A. 脊髓 B. 下丘脑C. 小脑 D. 大脑皮层【答案】D【解析】试题分析： 调节机体活动的最高级中枢是躯体运动中枢，位于大脑皮层的中央前回。考点： 考查调节机体活动的最高级中枢。点评： 大脑皮层是最高级中枢。28. 下列关于生物群落结构的叙述不正确的是（ ）A. 在垂直方向上,群落具有分层现象 B. 动物在群落中的垂直分布依赖于植物C. 在水平方向上,生物种类分布也有差异 D. 在动物群落中没有水平结构12【答
28、案】D【解析】A在垂直方向上,群落具有分层现象，叫垂直结构；正确。B动物在群落中的垂直分布依赖于植物提供食物和栖息地；正确。C在水平方向上,生物种类分布也有差异，成镶嵌分布；正确。 D在动物群落中也有水平结构；错误。29.下列生物中具有竞争关系的是（ ）A. 松鼠和蘑菇 B. 蚂蚁和体内的鞭毛虫C. 小麦和杂草 D. 噬菌体和细菌【答案】C【解析】【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系等。【详解】松鼠和蘑菇，不存在竞争关系；蚂蚁和体内的鞭毛虫为互利共生关系；小麦和杂草争夺营养，阳光和生存空间，存在竞争关系；噬菌体和细菌为寄生关系，故选 C。30.在 ATP
29、分子中很容易断裂和重新形成的化学键是（ ）A. 靠近腺苷的高能磷酸键 B. 远离腺苷的高能磷酸键C. 腺苷与相邻磷酸基间的键 D. 以上三键都【答案】B【解析】【分析】ATP 的中文名称叫三磷酸腺苷，其结构简式为 A-PPP，其中 A 代表腺苷，P 代表磷酸基团，-代表普通磷酸键，代表高能磷酸键。ATP 为直接能源物质，在体内含量不高，可与ADP 在体内迅速转化，ATP 与 ADP 的相互转化的反应式为：ATP ADP+Pi+能量，反应从左到右时能量代表释放的能量，用于各种生命活动。【详解】ATP 的中文名称叫三磷酸腺苷，其结构简式为 A-PPP，其中 A 代表腺苷，P 代表磷酸基团，代表高能
30、磷酸键，其中远离腺苷的高能磷酸键很容易断裂和形成，适于作为直接能源物质；故选 B。【点睛】本题考查 ATP 的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识13综合分析问题的能力。31.下图是生物细胞结构的模式图，据图回答下列问题（横线上写文字） 。写出以下细胞器的名称：图中_、_ 、_、_、_。【答案】 (1). 中心体 (2). 高尔基体 (3). 核糖体 (4). 液泡 (5). 叶绿体【解析】【分析】图示分析：中心体，核膜，核仁，核孔，高尔基体，核糖体，细胞壁，细胞膜，液泡，线粒体，叶绿体。【详解】 （1）通过图示分析可知，图中中心体，核膜，核仁，核孔，高尔基体，核糖体，细胞
31、壁，细胞膜，液泡，线粒体，叶绿体。【点睛】本题结合动物细胞结构模式图，考查细胞结构和功能、动物细胞培养等知识，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各细胞器的结构和功能；识记动物细胞培养的过程及条件，能结合所学的知识答题。32.中心法则揭示了生物遗传信息由 DNA 向蛋白质传递与表达的过程。观察下图分析：(1)a、b、c 所表示的三个过程依次分别是_ 、_、_。(2)需要 tRNA 和核糖体同时参与的过程是_ 。(3)真核生物中，过程 a 发生的场所有_。【答案】 (1). DNA 复制 (2). 转录 (3). 翻译 (4). 翻译或者 C (5). 14细胞
32、核、线粒体、叶绿体【解析】【分析】分析题图：a 表示 DNA 分子的复制；b 表示转录过程；c 表示翻译过程；e 表示 RNA 分子的复制过程；d 表示逆转录过程，其中 d 和 e 过程只发生在被某些病毒侵染的细胞中，据此答题。【详解】 （1）分析题图：a 表示 DNA 分子的复制；b 表示转录过程；c 表示翻译过程；e 表示 RNA 分子的复制过程；d 表示逆转录过程。（2）tRNA 在翻译过程中携带氨基酸，核糖体是翻译发生的场所，故需要 tRNA 和核糖体同时参与的过程是 c 翻译。（3）真核生物中，a 表示 DNA 分子的复制，发生的场所有细胞核、线粒体、叶绿体。【点睛】本题结合图解，考
33、查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图示各过程的名称；识记 DNA 分子复制、转录和翻译过程的条件，能结合所学的知识答题。33.下图是甲状腺分泌的调节示意图，请据图回答下列问题：(1) 图中的“激素”和“激素”分别是_和 _。(2) 当血液中激素的含量增加到一定程度时，会反过来_(填促进/抑制)下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使激素的分泌 _(填增加/减少)。可见，激素的分泌存在着_调节机制，该机制对于机体维持内环境的稳定具有重要意义。【答案】 (1). 促甲状腺激素 (2). 甲状腺激素 (3). 抑制 (4). 减少 (5). 反馈【解析】
34、【分析】1、据图分析，I 表示促甲状腺激素释放激素，II 表示促甲状腺激素，III 表示甲状腺激素。2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状15腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌。3、激素由内分泌腺分泌的，在激素同受体结合后，激素原本的结构发生了改变，不再具有原来激素具有的生物学效应，就叫做灭活。激素调节的三个特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。【详解】 （1）据图分析，I 表示促甲状腺激素释放激素，II
35、 表示促甲状腺激素，III 表示甲状腺激素。（2）当甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，进而使激素的分泌减少，可见，激素的分泌存在着反馈调节机制，该机制对于机体维持内环境的稳定具有重要意义。【点睛】本题结合图示，考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。34.如图是生态系统中碳循环的简明示意图，请据图回答下列问题：(1)A 过程是 _作用。(2)图中缺少的一个重要箭头是_。(3)与 A 过程本质相同的有 _过程(用图中字母代
36、号表示)。(4)碳在无机环境中以_的形式存在，而在无机环境与生物群落之间以 _的形式进行循环。【答案】 (1). 分解者的分解作用 (2). 大气中的二氧化碳库到绿色植物 (3). B C (4). 二氧化碳或碳酸盐 (5). 二氧化碳【解析】【分析】生态系统中碳循环：碳在无机环境中是以二氧化碳和碳酸盐形式存在的；碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行循环的；碳在生物群落中，以含碳有机物形式16存在；大气中的碳主要通过植物光合作用进入生物群落；生物群落中的碳通过动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧等方式可以回到大气中。据图分析：A、B、C 表示生物群落的呼吸作用， D 表示燃烧。【详解】 （1）A 是分解者的分解作用。（2）图中身缺少从大气中的 CO2库到绿色植物的箭头。（3）A 过程的本质是呼吸作用，BC 过程也是呼吸作用。（4）碳在无机环境中以 CO2或碳酸盐形式存在，而在无机环境一生物群落之间以 CO2形式进行循环。【点睛】本题考查生态系统功能，综合考查了物质循环和能量流动的关系，把握知识间的联系。17
