1、1第 1 课时 认识平面图形1.本单元的主要内容主要包括三个方面：一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是用同样的图形进行简单的拼组；三是解决用七巧板拼指定的图形的问题。2.本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因此，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。于是教材精心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。3.教材中所采用的画、折、剪、拼等活动，符合学生的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。4.活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要 ，又能促进学生更深入地思考。
2、1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。3.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密 切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。（ 1）认识平面 图形 1 课时（2）平面图形的拼组 1 课时（3）练习课 1 课时（4）单元重点知识归纳与易错警示 1 课时本单元的教学中教师注意培养学生观察的意识和能力；要给学生提供充分的动手操作的机会；培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。第 1 课时
3、 认识平面图形2课题 认识平面图形 课型 新授课设计说明1.尊重学生已有的知识经验 。在学习本课时之前，学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟悉了，而且有些常见的平面图形，比如长方形、正方形、圆、三角形等，学生在平时的生活中通过各种途径也有所了解，所以在教学中，首先让学生认一认这些物体和图形，有利于激发学生已有的知识经验和学习积极性。2.尊重学生的认知规律，循序渐进。在教学中，先让学生初步认识平面图形，再在纸上折出这些平面图形，使学生感受“面在体上” ；然后把学生画出的平面图形进行归类和整理，集中观察比较，引导学生进一步体会平面图形的特征，这样的安排使学生对平面图形的认识系统而深刻 ，教学
4、效果良好。学 习目标1.让学生通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。2.在实际动手操作的活动中，培养学生实际动手的能力以及合作创新意识，培养学生学习数学的兴趣。学习重点 能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。学习难点 了解每种平面图形的特征。学前准备教具准备：PPT 课件、各种形状的积木。学具准备：各种形状的积木、画笔和纸张。课时安排 1 课时教学环节 导案 学案 达标检测一、创设情境，引入新课。（6 分钟）1.创设情境。谈话：小朋友们，今天我们来玩一玩大家熟悉的积木游戏好不好？2.教师出示准备好的长方体、正方体等形
5、状的积木，请学生回答是什么形状的积木。3.引入新课。教师指着长方体的一个面问：那你们知道1.认真听老师的谈话后回答。2.认真观察后回答。3.认真听老师的谈话，进入新课的学习。1.连一连2.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。3这是什么图形吗？板书课题：认识平面图形。二、合作探索，从立体图形中抽象出平面图形。（2 0 分钟）1.搭积木游戏。 （多媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在大森林里搭一座小房子，小朋友，你能帮它设计一下吗？(1)小组合作搭建一座房子，教师巡视。（2）教师提问：你们在搭房子时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按照不同的形状分一分。2.让学生把积木拿在手里摸一摸，
6、看一看，在小组内说一说，每个人手里拿的是什么体，它的面是什么样子的。3.组织全班交流，说说各平面图形是什么样的，教师引导学生表述。4.课件展示不同形状和大小的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，让学生辨认。5.小结平面图形的意义。1.（1）小组合作用积木搭建房子。（2）学生回答用到的积木的形状，并动手按照形状进行分类。2.学生动手摸，眼睛看，分别说说积木是什么体的，面又是什么样子的。3.在教师的引导下表述平面图形的特点。4.学生辨认平面图形。5.理解“平面”的意义，进一步感受平面图形的特征。3.写出 下面各图形的名称。三、巩固练习，加深认识。1.说一说：你知道日常生活中哪些物体的面是我们这
7、节课学习的图形？1.回忆、观察、回答我们日常生活中见到的平面图形。教学过程中老师的疑问：4（10 分钟） 2.（借助积木）让学生在纸上画出长方形、正方形、平行四边形和圆形各一个。2.学生动手画完后，全班交流、评价。四、课堂小结、拓展延伸。（4 分钟）1.总结本节课所学的内容。2.让学生用本节课学的几种平面图形画一幅美丽的图画。1.说说本 节课的收获。2.自由谈谈。五、教学板书认识平面图形长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，教师注意培养学生的动手能力和观察能力，把课堂交给学生，让学生摸一摸、看一看、画一画，在操作中从立体图形中抽象出平面图形，同时注意对学生的发现给予肯定和赞扬，发展学生的创新思维。六、教学反思教师点评和总结：5
