1、1第 3 课时 读数写数课题 读数写数 课型 新授课设计说明1.注重对学生探究活动的指导。在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生进行自主探究之前，先做好示范，使学生的探究活动 能够有目标，有层次地进行，提高了学生自主学习的能力。2.注重学生动手能力的培 养。在教学中，把操作小棒和拨计数器作为探究 100 以内数的读写的主要手段。理解数位的意义，体会数的组成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。学习目标1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。2.通过动手
2、操作、观察， 直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。学习重点能正确读写 100 以内的数。学习难点理解数位的意义及数位上的 数的含义。学前准备教具准备：PPT 课件、计数器。学具准备：小棒、计数器。课时安排1 课时教学环节导案 学 案 达标检测一、操作学具，引入新课。1.课件出示：用小棒摆出下列数：43、57、65、24，并说出 这些数的组成。2.今天我们 要继续1.动手操作，几个十就摆几捆，几个一就摆几根，然后再小组里互相展示，说出数的组成。1.看图写数并读数。写作：43读作：四十三2（5 分钟）学习 100 以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。2.整理
3、小棒，准备学习新课。二、探究100 以内数的读写方法。（20分钟）1.课件出示例 3 钮扣，图要求：数出每种纽扣各有多少粒、一 共有多少粒纽扣？2.示范演示四十的读写方法。（1）用小棒摆出四十。（2）在计数器上拨出四十。（3）对着计数器上的数位写出四十。(4)用文字表述四十的读法。3.按照刚才的步骤探究四十二的写法和读法。4.自主探究二十七和三十三的读写。5.根据刚才的操作回答问题：明确读数和写数都从高位起，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。个位上的 3 表示 3个一，十位上的 3 表示1.看图，数出每种纽扣的粒数并汇报结果：黄色的有四十粒，蓝色的有二十七粒，红色的有三十三粒，一
4、共有一百粒。2.认真观察老师的演示，记住探究的步骤，理解每一步的意义。3.操作小 棒，并在手中的计数器上拨珠子表示四十二，尝试写出四十二，用文字表达出四十二的读法，最后汇报。4.以小 组合作的方式进行实际操作，边操作边和小组成员说一说自己的想法。5.提问：读写这几个数的时候，都是从哪一位开始的？33两个数位上都是 3，这两个 3 表示的意思一样吗？写作：54读作：五十四写作：67读作：六十七写作：50读作：五十写作：80读作：八十2.填空。（1)从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。（2）43 的十位上是（4） ，表示（4）个十，个位上是（3） ，表示（3）个一。（3
5、）由 8 个十和 5 个一组成的数是（85） 。33 个十。6.（1）动手操作，用一大捆小棒表示100。（2）跟随老师一起在计数器上拨珠子：先在个位上一颗一颗地拨，满十后再在十位上一颗一颗地拨，满百后再在百位上拨一颗珠子，表示一个百。（3）明确 100 的写法：在百位上写 1，个位和十位上一个计数单位也没有，就写 0 占位。7.熟悉数位 顺序表；从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。6.探究 100 的读写法。（1）组织学生用小棒表示 100。（2）指导学生在计数器上拨珠子。初步感知十进制计 数法。（3）示范 100 的读写法。7.整理数位顺序表。明确数位的顺序。三、巩固练习。（1
6、0分钟）1.互动游戏：一名学生任意说出一个 100以内的两位 数，其他学生在计数器上拨数并写数、读数。2.完成教材第 37 页“做一做”第 2 题。1.参与游戏，听清数之后动手操作，随时交流答案。2.观察图中的计数器，根据总结出的方法进行写数、读数。四、课堂1.再次强调读数和写数的方法，重温数位谈谈本节课学到了哪些知识。教学过程中老师的疑问：4总结。（5 分钟）顺序表。2.布置课后学习内容。五、教学板书本节课的教学内容较多，但具有一定的层次性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后是 100 的读写。这样由浅入深，由一般到特殊，有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。教学中注重发挥教具的作用，培养了学生手脑并用，合作学习的能力。六、教学反思教师点评和总结：
