1、1第六单元 100 以内的加法和减法（一）教材分析100 以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习是学生学习多位数加减法以及乘除法的基础。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。教学目标1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解 100 以内加法和减法口算的算理，能口算 100 以内整十数加、减整十数以及两位数加、
2、减一位数和整十数的试题。2. 认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3. 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。4. 通过学习，感受到 100 以内的加、减法和 20 以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。教学重点：100 以内的加减法计算。教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。课时安排（17 课时）整十数加、减整十数 1 课时两位数加一位数和整十数 例 1 1 课时例 2 2 课时两位数减一位数和整十数 例 1 1 课时例 2 4 课时例 3 2 课时例 4、例 5 3 课时2整理和复习 3 课时第 1 课时 整十数加、减
3、整十数教学内容 教科书 62 页例 1 授课时间 课时 1 课型 新授教学目标1. 使学生进一步理解加法和减法的含义。2. 使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。3. 能熟练口算 100 以内整十数加、减整十数。4. 培养学生口头语言表达能力。教学重点 使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。教学难点 使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。教具准备 小棒、计算器。教学过程 二次备课一、铺垫孕伏1. 口算（出示口算卡）。32 75 94 82 55 35 2. 摆小棒计算并叙述计算方法。27 引导学生说出：27 就是 2 个一加 7 个一，得 9 个一，也就是 9，所以279。二、探究新
4、知1. 设疑导入同学们，今天我们班要发新书了，（出示教材第 62 页例 1 图）从图上你们发现了什么信息？你想知道什么问题？该怎样列式计算呢？前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2. 学习整十数加整十数的计算方法，教学例 1 中“1020”。同学们想一想，一共有多少本书？你能计算吗？（1）指导学生操作理解 2010 的计算方法。想：1 个十加 2 个十得 3 个十，是 30。123102030学生汇报想的过程。（2）反馈练习。第 62 页“做一做”第 1 题。让学生自己编几道整
5、十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3. 学习整十数减整十数的计算方法，教学例 1 中“3020”。（1）指导学生操作 3020 的计算方法。3参照“2010”的方法让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。（2）反馈练习第 62 页“做一做”第 2 题。学生独立完成。三、课堂小结今天同学们都学会了什么？1. 整十数加、减整十数的口算方法。2. 整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3. 整十数加、减整十数的口算方法是借助 10 以内数的加、减法的计算方法得来的。四、布置作业练习四第 1、2 题。板书设计整十数加、减整十数例 1、 10+20=30想： 一个十加 2 个十等于 3 个十30-10=20想： 用 3 个十减 1 个十是 2 个十教学反思4
