1、1第 4 课时 练习课课题 练习课 课型 练习课学习目标1.发现图形或数字 排列的简单规律。2.理解 规律的含义，并能描述和表述规律。3.能运用排列规律解决实际问题，让学生感受到规律在生活中的广泛应用，培养学生欣赏数学规律美的意识。学习重难点1.通过观察、实验和猜测等活动，能发现图形或数学排列的简单规律。2.理解规律的含义，并能描述和表 示规律。学前准备教具准备：PPT 课件。课时安排1 课 时教学环节导案 学案 达标检测分析：引导学生观察图形的变化规律，也就是数字的变化规律。知识点1：规律的含义及图形数字的简单排列规律教材第89 页练习二十第 2题找规律，填数。答案：5 3 5 3 5 3
2、5 3 1.按 规律接着涂一涂、画一画、填一填。知识点2： 找规律填数。分析：引导学生观察 发现2数列的排列规律：按一列数每次递增或递减多少来找。数列的排列规律教材第89 页练习二十第 5 题7 11 15 2731 3536 30 24 18 答案：7 11 15 19 2327 31 3536 30 24 18 12 6 02.按规律填数。分析：从珠子的颗数上看是(1 ，1)、(1，2)、(1，3)、(1，4)从珠子的颜色上看，它的排列规律是黄色蓝色两种颜色循环出现，所以被挡住的珠子是 4 颗蓝珠子。知识点3：运用排列规律解决实际问题教材第89 页练习二十第 4 题根据规律画出被挡住部分的
3、珠子。答案：被挡 住的是3.小明穿的手链还缺 2 颗珠子，他需要 2 颗什么形状的珠子？3教师布置作业1.完成教材第 89 页第 1 题。2.完成教材第 90 页第 7、8、 10、11 题。3.完成教材第 91 页 12、13 题。课堂小结，提疑释疑1.说说本节课的收获。2.完成教材 91 页思考题。1.自评本节课的收获。2.指 导学生读题，弄清题意，再一起讨论解决 问题的方法。教学过程中老师的疑问：本节课的教学主要特点是将找规律的知识点全部串联起来形成了一个渐进的知识体系。这样，便于学生理解掌握，符合学生由形象思 维到抽象思维的认知规律。最后环节，让学生小组合作完成思考题，使学生创造力得到了充分的发挥，思维能力得到了更进一步的拓展，教学效果较好。六、教学反思教师点评和总结：
