1、- 1 -第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱第一框 青春的情绪【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标1.体验情绪的多样性2.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标1.能够认识自己的情绪2.一分为二地认识情绪的积极和消极作用知识目标1.了解情绪的分类2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响3.了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪二、重难点1.情绪的分类及作用2.青春期情绪的特点【课堂设计】一、新课导入：播放里约奥运会中国女排夺冠视频片段。学生思考：(1)当看到中国女排又一次进入奥运会决赛现场时，你的心情如何？点拨：兴奋、期待、紧张(2)当看到女排
2、10 负于塞尔维亚队时，你的心情如何？点拨：低落、烦躁、纠心(3)当比分从 11 扳平到最后 31 获胜时，你的心情又如何？点拨：喜悦、激动、狂喜教师小结：你们的心情就犹如所表达的心情心电图，有着高低起伏，这其实就是情绪。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的青春的情绪！二、教学过程- 2 -1.情绪面面观活动一：情绪大家庭教师投影展示图片学生思考：(1)在情绪大家庭中，你认为情绪最基本的类型是什么？(2)除了上述情绪外，你认为还有哪些情绪？(3)结合上述两个问题，请归纳一下情绪的特点。教师点拨：(1)情绪的基本类型包括：喜、怒、哀、惧等。(2)情绪还有害羞、焦虑、厌
3、恶、内疚等复杂情绪。(3)情绪具有多样性、复杂性的特点。活动二：漫画中的启示多媒体展示漫画思考：(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了怎样的情绪？(2)同样是下雨，为什么会产生不同的情绪？(3)影响情绪的因素还有哪些？教师点拨：(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了高兴、苦恼的情绪。(2)同样是下雨，农民和小男孩的情绪表现源自他们的内心需要是否得到了满足。得到满足则产生了高兴的正面情绪，没有得到满足，则产生了苦恼的负面情绪。(3)我们的情绪受多方面因素影响，如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。同时，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。活动三：情绪的作用- 3 -组
4、织学生开展“说一说我的情绪”活动。教师用多媒体呈现下列不同的情境，学生就这些情境进行讨论，说出在各种情境下自己的情绪反应。示例：如果我遇到父母不和，我的情绪是_。 如果我遇到考试不理想，我的情绪是_。 如果我遇到_(情境)，我的情绪是_。 要求学生开阔思路，并紧密联系实际生活。将学生讨论后的结果一一写下来。根据学生回答，得出情绪不是凭空产生的，是由一定的情境、一定的原因产生的。将学生列举的情绪分类，将表达的正面的情绪、负面的情绪放在一起，讨论产生的作用。2.情绪的青春色调活动四：面对青春期的情绪刘明头脑聪明，喜欢运动，也爱学习。但是他情绪变化大，高兴时有说有笑，精神抖擞，遇到一点不顺心的事，就
5、心烦意乱、焦躁不安。(1)刘明的这些情绪体现了怎样的青春期情绪特点？(2)如果你是刘明，你会怎么样？讨论探究：让学生认识到青春期情绪特点的表现，要学会积极面对负面的情绪，激发正面的情绪。活动五：我的自拍照多媒体展示图片：思考：(1)回顾自己最近一段生活，自己有哪些情绪变化？(2)谈谈这些情绪变化对你产生了怎样的影响？(3)你打算怎样对待自己的情绪？教师点拨：青春期的情绪是多变的，既体现了青春的活力，让我们的生活更加绚丽多彩，也有烦恼和担忧。我们应善于激发正面的情绪感受，学会积极面对负面情绪。三、课堂小结青春是一张洁白的画纸，等待我们描绘斑斓的色彩，让我们用理智做画笔，染上情绪的色彩，描绘出我们七彩绚烂的人生！【板书设计】- 4 -
