1、1时间的计算课时编号 课 题 时间的计算 课 时教学目标 1、会进行一些有关时间的简单计算。 2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重 难 点会进行一些有关经过时间的简单计算。 准 备挂图、钟面模具。 教学过程 一、复习 1、分针走一小格的时间是（ ） 分针走一圈的时间是（ ）时针走一大格的时间是（ ） 秒针走一圈的时间是（ ） 1 时等于（ ）分 1 分等于（ ）秒 2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。问：1 时等于多少分？那么 2 时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论） 时 = （ ）分 分 = （）秒 时 = （ ）分
2、分（ ）时 秒（ ）分 分（ ）时 3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题） 二、新授 1、教学例 2：（投影出示小明上学的情景图） 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精灵要求我们解答的问题是什么？ （7：30 离家，7：45 到校。小明从家到学校用了多少时间？） 小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。） 汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） 22、出示商店营业时间图 师：从图中你知道了什么？
3、你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。 三、练习巩固 1、填空： （1）50 分比 1 时少（ ）分，1 时比 45 分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是 1 时。 2、竞赛：教师口头报时刻，如：6 时至 6 时 25 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 3、63 页的第 4 题。学生独立填写，并说明理由。 4、64 页的第 5题，师生共同读题，学生独立完成。 5、65 页的第 8 题，小组讨论交流，再汇报总结。 四、小结 这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课 35 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。 板书设计： 时间的计算7：30 离家，7：45 到校。小明从家到学校用了多少时间？ 45-30=15（分钟） 答：小明从家到学校用了 15 分钟。课后反思3
