1、- 1 -牡一中 2018 级高一学年上学期期末考试语文试题第一部分一、现代文阅读（共 24 分）（一）论述类文本阅读（共 9 分，共 3 小题，每小题 3 分）阅读下面的文章，完成各题。长期以来，文学创作被看作一种只有作家才能拥有的天赋，而这种天赋是不能或者不易被学校培养的。正是基于这种观念，我国大专院校的文学教育形成了“不培养作家”的传统，这导致“写作学”在大学学科体系内处于边缘化甚至不被承认的地位，一些大学的中文系一度取消写作学课程和教研室，更谈不上该学科的现代化转型及向“创意写作学”的深度发展。“创意写作”是一切创造性写作的统称，包含狭义虚构类创造性写作和非虚构类创造性写作等。创意写作
2、不仅培养作家，还更多地着力于为整个文化产业发展培养具有创造能力的核心从业人才，为文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容和动漫等所有文化产业提供具有原创力的创造性写作人才。今日的中国已经进入了文化产业化发展时代，中国当代文学至此已经不再仅仅是所谓“圣手”作家的天才事业，而是文化产业的一部分。当代文学的发展已经远远超出了 20 世纪 80 年代所谓“纯文学”概念可以概括的范畴，文学写作逐渐成为文学编辑、广告人、编剧、书评人和影评人等的修养基础。此外，文学经过口头时代、纸面时代的发展，其创作规约和技巧已经无比丰富，超越了绝大多数人可以无师自通的能力范围，没有相对专
3、业的训练，要想成为一个作家已经变得非常困难，而时代主流艺术形式的新变化，更要求我们建构现代意义上的创意写作学，使得这种写作技能可以通过有效途径得以培养。首先，创意写作学的发展是繁荣当代文学创作的需要。创意写作学在美国的发展经验告诉我们，科学有效的创意写作学训练可以培养作家、繁荣创作。谁也不能否认 20 世纪 30 年代以来美国文学在世界文学格局中的领先地位及成就，而这个成就与创意写作学科在美国高校的发展息息相关。在今天的美国，我们很难找到一个没有受过创意写作训练的“作家” ，美国战后普利策奖获奖人多数出身于创意写作训练班。美国当代知名作家几乎都有创意写作学位，许多作家甚至受聘于大学，任教创意写
4、作专业，我们所熟悉的白先勇、严歌苓、闾丘露薇等都曾系统学习过创意写作，著名作家哈金也在作家工作室教授创意写作。其次，中国文化创意产业的产业化发展格局呼唤创意写作学科的创生。我们一定要认识- 2 -到未来的国力竞争是文化创意产业的较量。谁在文化上占据了先机，谁就能真正在“观念”上影响世界，就可能在竞争中获胜，成为真正的世界强国。我国文化创意产业的落后最主要是由高校文学艺术教育落后所致，发展文化创意产业需要强大的文学艺术教育学科，但我们缺乏这个学科引擎。2009 年国务院文化产业振兴规划的出台，首次确认了文化可以产业化发展的思路，此后各地各级政府对文化创意产业的重视为我国走向文化资源大国、文化创造
5、大国、文化消费大国、文化输出大国创造了条件，也为中国创意写作学科的创生和发展提出了要求。1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ )A. 文章认为文学创作是一种天赋，只有作家才能拥有，而这种天赋是不能或者不易被学校培养出来的。B. 由于我国大专院校“不培养作家”的传统，我国当下的大学学科体系中取消了“写作学”这一学科。C. “创意写作”是指包含狭义虚构类创造性写作和非虚构类创造性写作在内的一切创造性写作。D. “创意写作”以培养作家为主，兼及为整个文化产业发展培养具有创造能力的核心从业人才。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ )A. 文章第三自然段从两个方面阐释了我国建
6、构现代意义上的创意写作学的背景和原因。B. 文章从当代文学发展和中国文化产业格局两个角度论述了创意写作学发展的重要性。C. 文章列举美国作家的例子论述了科学有效的创意写作学训练可以培养作家、繁荣创作。D. 对于创意写作，文章先交代发展现状，接着逐层深入分析，最后梳理出了它的内涵。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ )A. 创意写作学可以帮助文化创意、影视制作、出版发行、印刷复印等行业的从业者。B. 只有大力发展创意写作学科，经过创意写作的科学训练，一般写作者才能成为作家。C. 我国文化创意产业的进一步发展需要强大的高校文学艺术教育学科作为支撑。D. 文化创意产业的较量是未来国力竞争的
7、核心，我国政府已经开始重视文化创意产业。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是” ，这是考查学生- 3 -对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A 项， “这种天赋是不能或者不易被学校培养出来的”不是本文的观点，而是一般的传统观念。B 项，以偏概全，原文是“一些大学的中文系一度取消写作学课程和教研室”D 项，主次颠倒，原文是“更多地着力于为整个文化产业发展培养具有创造能力的核心从业人才” 。点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，
8、准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。【2 题详解】试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是” ，这是考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D 项， “最后梳理出它的内涵”错误，文章论述思路是先交代现状，然后界定内涵，接着论述背景和原因，最
9、后论述重要性。【3 题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是” ，这是考查理解文章内容，概括文意的能力。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句，检查该解释是否与全文保持一致根据文本意思，看看推理有没有改变原文意思。B 项，原文只是论述了创意写作学对繁荣当代文学创作的重要性，并没有说只有经过创意写作训练才能成为作家。（二）文学类文本阅读（共 7 分）阅读下面的文字，完成下面各小题。癖叶志平住在紫来桥边上的陶先生，出门总是干净的长衫，黑色礼帽。最引人注目的，就是架在鼻梁上的一副金丝眼镜。起初，小城人对陶先生这身装扮很好奇。后来才知道，陶先生留过洋，在东门街开了这家西
10、医诊所，名号曰“济仁堂” 。陶先生医术如何高明，知道的人并不多。但陶先生有洁癖，却是人人皆知。他家的碗筷，隔几天就得用开水煮一遍；被褥呢，也得隔三差五就在烈日下暴晒；给人- 4 -看病，嘴上也总是蒙块白布片儿。有年冬天，大家都聚在街上的“龙眠茶馆”喝茶聊天。却听见有人一声连着一声咳嗽，一路捂着心头，往“济仁堂”走去。却见那陶先生早已立在堂外，嘴上蒙着块白布片儿，手上还举着一个，一言不发向那人走去，就要把白布片儿往那人嘴上蒙。那人骇了一跳，更加猛烈地咳嗽起来，边摆手边往后退：“陶，陶，陶医生，咳咳，你想，咳，干啥？”陶先生从白布片儿里传来低沉的声音：“这是口罩，快戴上！”那人一看身后，喝茶的全出
11、来看稀奇了，觉得当众受了奚落，急了：“陶医生，你这，咳咳，啥意思？我不就是，咳咳，咳嗽吗？我，我，咳咳，不看了！”人们又看到陶先生的怪模样，不由一片哄笑。从此，小城里的人都觉得陶先生行为怪异，不好接近。紫来桥边上的中医刘先生那里，却是人来人往，谈笑风生。这几天，东门街上来了个老头，头发蓬乱，衣衫全破成了布条条，老远就闻到了臭味。老头倒也安静，就靠在街边的一堵破墙边，面前放一破碗。偶尔有人经过，就“咣啷”一声丢下个铜子儿。 这天，老头突然“轰”地一声，倒在街面上，张着大嘴，双目无神，呼吸不得！周围有不少人，却都是干着急没办法！恰好，陶先生穿着长衫，戴着新礼帽，匆匆路过。一抬眼，陶先生快步上前，分
12、开人群，蹲下身子，伸出白净净的手，用拇指指甲在老头人中穴上用力掐下去。接着又张开左手，按住老人心口，右手握拳，敲打左手背，如此敲了几十下，老人仍无好转。人们都屏息紧张地看着，陶先生白净的脸上也冒起了热汗。突然，陶先生左手捏住老人的鼻子，右手掰开老人的嘴，接着一弯腰，嘴对着老人露出黄牙的嘴，送了一口气。看见这一幕，大家都瞪大了眼睛，简直不敢相信。看病都让人戴布片儿的陶先生，怎么会这样？他不是有洁癖么？如此几下送气吸气，老人渐渐呼吸顺畅，两眼也回了神。陶先生往人群里瞄了一眼，对“龙眠茶馆”的吴掌柜道：“吴老板，麻烦送碗茶来！”吴掌柜一拍脑袋， “哎！”待吴掌柜亲自端来一碗“桐城小花” ，喂老人喝下
13、时，陶先生已走远了，只留下一堆人议论纷纷。这天晚上，吴掌柜提了一纸包上等的“桐城小花”茶叶，敲响了陶先生的门。陶先生打开门，淡淡一笑：“吴掌柜，稀客啊！”吴掌柜一摸脑袋，不好意思道：“陶先生好，大家平时都忙，也很少走动。 ”陶先生顺手接过茶叶：“吴掌柜请坐，有话请讲。 ”吴掌柜又一笑：“我这人好奇心重，有点事弄不明白，我觉都睡不好。 ”“今天的事？” “对，对”陶先生打开雕花木窗，看着天边的那轮明月：“我知道，大家都认为我有洁癖。其实，- 5 -有些疾病具有传染性，像上次的肺结核病人，我观色听声，知他病得不轻。如果不戴口罩，极有可能传染他人。 ”“那，今天，您就不怕那老人有病会传染于您？”“哈
14、哈，你只知医者有洁癖，却不知医者更有救人癖啊！”（选自小小说月刊有删改）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 文章第一段有对陶先生长衫、礼帽、眼镜等衣着打扮的描写，这陶先生“留过洋”的经历与开“西医诊所”的身份很符合。B. 文中通过对比陶先生和紫来桥边的中医刘先生，突出表现了主人公陶先生行为怪异、不好接近、对人较为冷淡的特点。C. 在乞丐老头倒地后，文章通过“分开人群，蹲下身子，伸出白净净的手”等动作描写表现了陶先生救人的急切之心。D. 文中多次写到陶先生戴口罩，其实这本是医生的正常举动，却遭到了眼界不够开阔、卫生知识很少的乡民们的误解。5. 小说标题“癖”有
15、哪些意蕴？请结合文章，简要分析。【答案】4. B 5. “癖”指陶医生的行为在生活于紫来桥边那些乡民的眼中，是洁癖；其实，这是一名医生讲究卫生、预防疾病传染的自我保护意识；“癖”还指“救人癖” ，即陶医生不顾乞丐的脏臭进行人工呼吸的治病救人之心。突出了他的医术高明、医者仁心。【解析】【4 题详解】试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B 项，“陶先生行为怪异、不好接近、对人较为冷淡”说法不当，根据原文
16、“从此，小城里的人都觉得陶先生行为怪异，不好接近。 ”和下文陶先生救人及后来陶先生为吴掌柜解惑的语言，可见这是人们不了解陶先生时的一种错误认识。故选 B。【5 题详解】试题分析：本题考查从不同角度和层面对作品意蕴、人文精神的发掘。作品意蕴的发掘，可以由浅入深，从不同角度进行思考。本题要求探究标题的意蕴，这类题目的解题思路是：1、思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义 (引申义、比喻义、象征义等)。 2、思考题- 6 -目是否点明写作对象的特点或写作内容。 3、思考题目是否表达作者主观的感情和态度。 4、思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。 5、思考题目是否是文章的线索和结构思路。回答本题就可以
17、从这几个方面来思考。标题“癖”表层含义（即文中具体的意思）就是指陶医生的行为在生活于紫来桥边那些乡民的眼中，是洁癖；标题的深层含义是与主题相关的意思，要结合文中的关键语句来分析，如“我知道，大家都认为我有洁癖。其实，有些疾病具有传染性，像上次的肺结核病人，我观色听声，知他病得不轻。如果不戴口罩，极有可能传染他人。 ”可知“癖”是一名医生讲究卫生、预防疾病传染的自我保护意识；最后从标题对揭示主题、塑造人物形象等所起的作用，结合文章尾句“哈哈，你只知医者有洁癖，却不知医者更有救人癖啊！” ，可见癖”还指“救人癖” ，即陶医生不顾乞丐的脏臭进行人工呼吸的治病救人之心。突出了他的医术高明、医者仁心。答
18、题时一定注意要文章的内容进行分析。【点睛】标题意蕴答题模式及步骤 ：模式： 标题自身意文中意主旨义（含情感）步骤： 第一步：析标题字词，联系文章内容，理解文章标题的关键词的本义、字面义。第二步：析标题修辞，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的引申义、象征义或比喻义。第三步：析背景、情感,联系作者情感，文章主题，分析标题揭示的思想内容。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成小题。 （25 分）传奇女子林徽因柳已青林徽因（1904 年1955 年） ，一位充满传奇色彩的女性，她才华横溢，光彩照人。林徽因写过诗、小说、散文、剧本等，还为一些刊物画过封面，但她致力于建筑事业，作为国徽和人民英雄
19、纪念碑的主要设计者，激起我们永恒的钦佩。从上世纪 20 年代到 40 年代，林徽因以一个文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，聚集起同样富有才情与热情的学者和作家。与她的名字联系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩为林徽因作传的人不少，她太吸引人了，尽管我们不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但这并不影响我们喜欢她、欣赏她、深爱她。的确，林徽因是 20 世纪中国最有魅力的女性之一。有那么多文化名人为她倾倒，她身上多了一些传奇色彩。如果褪去这些传奇的成分，也不失中国女性的偶像。林徽因不是伟大和崇高的符号，不是降到人间的仙女，也不是供后人崇拜和议论的偶像，- 7 -她是一个女人，一个追求着自由
20、思想的知识分子。不幸的是，一提及林徽因，总是把她和别人捆绑在一起。 林徽因一书的价值，在于廓清了浮荡在主人公身上的尘埃，将她的真实面目彰显出来，在历史背景中将林徽因凸显出来，同时还生动地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈从文等一批高级知识分子群体的高雅的志趣品格、多彩的生活经历，从而折射出他们所生活的时代的精神。我们不妨看看林徽因走过的路。少女时代的林徽因曾随父亲到了欧洲，她芳华绝代，才华横溢，她像一弯新月，而周围是一群文化名人围绕着她。 “当女人成了母亲，花便成了树。 ”作为母亲的林徽因娴静温柔，端庄慈爱，以多病之身操持着一个大家庭的事务。走出沙龙的林徽因，踩泥泞，乘驴车，和梁思成一起辗转各地
21、，为古建筑测绘，用现代科学的方法考察和研究中国古建筑，为保留中国传统文化奔波，此时她是一位执著的艺术家。在抗战 8 年艰苦卓绝的岁月里，林徽因一家颠沛流离，从云南到四川，困居在偏远的李庄。他们贫病交加，靠典当度日，却坚毅地开始了撰写中国建筑史和图像中国建筑史的巨大工程。1945年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她能够支撑下来活到现在已经是个奇迹。可是她又活了 10 年，支撑她的其实是一种精神、是一种激情、是一种灵魂在飞扬。不明白为什么那么多人爱张（爱玲） ，我觉得林可爱得多。不论是生命的境界，还是生活的足迹，林徽因是一个完整的女人，为人妇，为人母，为人的朋友，她的才华和境界，在人生的
22、每一个角色都是完美的。如果说没有林徽因沙龙的培育，中国的现代文学星系中璀璨群星的光芒将暗淡几分。如果没有林徽因的辅助，梁思成很难完成中国建筑史 。张清平用林徽因和梁思成终生痴迷的古建筑来比喻他们的结合：梁思成是坚实的基础和梁柱，是宏大的结构和支撑；而林徽因则是灵动的飞檐、精致的雕刻、美丽的栏杆。他们一个厚重坚实，一个轻盈灵动，他们的组合无可替代。林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，另一对我认为是傅雷和他的夫人。相比较，张爱玲尽管有才气，但她终是一个异数，带着一种偏执、阴冷之气，连爱情、生活都有一种决绝，而林徽因始终有一种光辉，温暖人心。建筑师、教授、诗人、作家，对林徽因来说只是一个称谓，
23、或者后人对她的某一方面才华敬佩，但很难道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成为林徽因，让人敬慕的，不仅是她的美貌与才华，更是她外柔内韧顽强不屈的精神和爱能爱到至深至纯、诚又诚到如痴如醉的人生境界。张清平这样评价林徽因：“她的生命中有病痛，但没有阴暗；有贫困，但没有卑微；有悲怆，但没有鄙俗。 ”6. 下列说法不正确的两项是（ ） （ ） （5 分）E、林徽因之所以成为林徽因，让人敬慕的，不仅是她的美貌与才华，更是她高尚的人生境- 8 -界。F、本文结构得体，语言流畅，文辞优美，读来让人感动不已，深受启迪。A. 本文运用记叙、议论、抒情的方式表达了作者对林徽因的崇敬之情。B. 建筑师、教授、诗人、作
24、家，这些称谓使林徽因有一种光辉，温暖人心C. 作者将林徽因和张爱玲进行对比，其目的是贬低张爱玲，突出林徽因的伟大。D. 作者着力表现林徽因作为一个女性的人间柔情和高尚的人生境界。7. 作者从哪几个方面来写林徽因的传奇色彩？（6 分）8. 文中说：“当女人成了母亲，花便成了树。 ”“花”指什么？“树”又指什么？结合文章中林徽因的经历，谈谈她的具体表现。 （6 分）9. 张清平这样评价林徽因：“她的生命中有病痛，但没有阴暗；有贫困，但没有卑微；有悲怆，但没有鄙俗。 ”结合原文谈谈你的理解。【答案】6. BC 7. 三个方面：她的光辉成就：建筑师、教授、诗人、作家集于一身，林徽因写过诗、小说、散文、
25、剧本等，还为一些刊物画过封面，她致力于建筑事业，参与国徽和人民英雄纪念碑的设计；她的巨大凝聚力：从上世纪 20 年代到 40 年代，林徽因以一个文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，聚集起同样富有才情与热情的学者和作家。与她的名字联系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩她自己跌宕起伏的人生经历。 8. （1）对比手法，突出林徽音的完美形象。林徽因和张爱玲均是著名的才女，但林徽因的人生角色（如妻子、母亲）都是完美的，而张爱玲却并非如此。 （2）林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，但张爱玲的爱情生活并不美满。 （3）尽管张爱玲的文学才能得到人们的喜爱，却带着一种偏执、阴冷之气，拒绝让人靠近，
26、但林徽因家的文学沙龙里曾高朋满座，汇聚璀璨群星，予人光辉、温暖。 （意对即可） 9. “花”指年轻的林徽因芳华绝代，才华横溢，她像花一样，而周围是一群文化名人围绕着她。 “树”指历经生活艰难，成熟坚强的林徽因。具体体现：作为母亲的林徽因娴静温柔，端庄慈爱，以多病之身操持着一个大家庭的事务。和梁思成一起辗转各地，为古建筑测绘，用现代科学的方法考察和研究中国古建筑，为保留中国传统文化奔波。在抗战 8 年艰苦卓绝的岁月里，林徽因一家颠沛流离、贫病交加，靠典当度日，她却坚毅地开始了撰写中国建筑史和图像中国建筑史的巨大工程。1945 年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她能够支撑下活到现在已经是
27、个奇迹，可是她又活了 10 年。【解析】【6 题详解】- 9 -B“她对这些称谓也并不看重” ，文中并没有此意。C 突出林徽因的伟大，但并不贬低张爱玲。【7 题详解】我们可以从一、四二个自然段中概括出来。第一自然段是说她们成就很多而且以其沙龙女主人的身份产生了很大凝聚力。第四自然段是说林徽因走过的路，也就是她的经历。从这三个方面来概括她的传奇色彩。【8 题详解】答本题可把文章分成两部分，一部分是她的雅趣，一部分是她生活的艰难。花比喻她美貌与才华，树比喻她的经历与性格。【9 题详解】本题为开放题，要从四个角度分析。1、做为母亲的她如何看待生活，她不是不食人间烟火的女子，而是清淡如水的人。2、她在
28、学术上达到了很高的成就，可从原文中找出事例来分析。3、从精神上，她支撑自己多活了 5 年。4、作者对她是赞扬的，赞扬她的温暖与至诚的性情。二、古代诗文阅读（共 36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成各题。李绅，字公垂，六岁而孤，母卢，躬授之学。为人短小精悍，于诗最有名，时号“短李”。苏州刺史韦夏卿数称之。元和初，擢进士第，补国子助教，不乐，辄去。客金陵，李锜爱其才，辟掌书记。锜浸不法，宾客莫敢言，绅数谏，不入；欲去，不许。锜召绅作疏，坐锜前，绅阳怖栗，至不能为字，下笔辄涂去，尽数纸。锜怒骂曰：“何敢尔，不惮死邪？”对曰：“生未尝见金革，今得死为幸。 ”即注以刃，令易纸，复
29、然。或言许纵能军中书，绅不足用。召纵至，操书如所欲，即囚绅狱中，锜诛，乃免。穆宗召为右拾遗、翰林学士，与李德裕、元稹同时，号“三俊” 。累擢中书舍人。牛僧孺辅政，以绅为御史中丞，顾其气刚卞，易疵累；而韩愈劲直，乃以愈为京兆尹。绅、愈不相下，更持台府故事，论诘往反，诋讦纷然，繇是皆罢之，以绅为江西观察使。帝素厚遇绅，遣使者就第劳赐，以为乐外迁，绅泣言为李逢吉中伤。入谢，又自陈所以然，帝悟，改户部侍郎。逢吉终欲陷之。逢吉用张又新、李续等计，擢李虞、程昔范与刘栖楚皆为拾遗，以伺绅- 10 -隙，内结中人王守澄自助。会敬宗立，逢吉知绅失势可乘，使守澄奏言：“先帝始议立太子，杜元颖、李绅劝立深王，独宰相
30、逢吉请立陛下，而李续、李虞助之。 ”逢吉乘间言绅尝不利于陛下，请逐之。帝初即位，不能辨，乃贬绅为端州司马。后天子于禁中得先帝手缄书一笥，发之，见裴度、元颖、绅三疏请立帝为嗣，始大感悟，悉焚逢吉党所上谤书。始，绅南逐，霍山多虎撷茶者病之治机阱发民迹射不能止绅至尽去之虎不为暴。开成初，郑覃以绅为河南尹。河南多恶少，或危帽散衣，击大球，户官道，车马不敢前。绅治刚严，皆望风遁去。武宗即位，进尚书右仆射、门下侍郎。居位四年，以足缓不任朝谒，辞位。卒，赠太尉，谥文肃。（选自新唐书 ，有删改）注：李锜：唐朝宗室，唐宪宗时任镇海节度使，割据自雄，因叛乱被杀。繇：古同“由” 。李逢吉：唐朝宰相，为人忌刻，险谲多
31、端。散衣：指平时穿的便装。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：（ ）A. 霍山多虎撷茶者病之治机阱发民迹射不能止绅至尽去之虎不为暴B. 霍山多虎撷茶者病之治机阱发民迹射不能止绅至尽去之虎不为暴C. 霍山多虎撷茶者病之治机阱发民迹射不能止绅至尽去之虎不为暴D. 霍山多虎撷茶者病之治机阱发民迹射不能止绅至尽去之虎不为暴11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是：（ ）A. 孤，是指年幼丧父的孩子。而“鳏”是年老无夫或丧夫的女子， “寡”指年老无妻或丧妻的男子， “独”指年老无子女的人。B. “穆宗”是唐朝皇帝李恒庙号。庙号是指皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号。有
32、的君主死后，会有多个庙号，这是追尊、改谥等原因造成的。C. 户部是主管朝廷中掌管全国土地、赋税、户籍的部门，户部侍郎是户部的副职长官。D. 拾遗，唐代谏官名。武则天垂拱元年置，置左右拾遗分属门下、中书两省，职掌与左右补阙相同，同掌供奉讽谏、荐举人才。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（ ）A. 李绅因身材短小，又擅长写诗，当时的人送他“短李”的雅号。在他很小的时候，他的父亲就去世了，是他的母亲亲自教他读书，助其成才的。B. 李锜做一些不法之事，除了李绅，其他的宾客没有敢劝阻他的。在替李锜书写始皇帝的奏疏时，李绅假装害怕才蒙混过去。- 11 -C. 当李绅因与韩愈相互诋毁而
33、被牛僧孺贬出京城任江西观察使时，穆宗皇帝误以为他是自愿出京任职的，李绅入朝说明实情，皇帝才明白，就留下他任原职。D. 李逢吉勾结朝廷官员和宫中宦官蒙蔽不知情的敬宗皇帝，说李绅当年反对立他为太子，导致李绅被贬，后来敬宗看到了先皇亲手封藏的一箱奏书才明白实情。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。锜浸不法，宾客莫敢言，绅数谏，不入；欲去，不许。居位四年，以足缓不任朝谒，辞位。卒，赠太尉，谥文肃。【答案】10. A 11. A 12. C 13. 李锜慢慢变得不守法纪（有谋叛之心） ，府中的宾客幕僚没有敢进言的，只有李绅多次劝谏，但李锜没有听进去；李绅想离开李锜的幕府，但没得到允许。李绅在官位上
34、待了四年，因为手足迟缓无力，不能上朝拜谒，请求辞去官职，李绅去世后，朝廷追赠他为太尉，谥号文肃。【解析】【10 题详解】试题分析：该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰” “乎” “于”“而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。 “撷茶者”是所在句子的主语，前面要断开；“治机阱” “发民迹射”这两件事，
35、两个动作行为的主语都是“撷茶者” ，前面分别要断开；“绅”是所在句子的主语，前面要断开；“尽去之”意思是全部除去了这些机关、陷阱，这个动作行为的主语是李绅，前面要断开；“虎”是所在句子的主语，前面要断开。故选 A 项。【11 题详解】试题分析：该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记 A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。A 项，选项中对“鳏”和“寡”的理解有误，解释的内容应该互相调整。 “鳏”是年老无妻或丧妻的男子，寡指年老无夫或丧夫的女子。故选 A 项。【12 题详解】试题分析：本考查学生归纳内容要点，概括中心
36、意思的能力。能力层级为分析综合 C。解答- 12 -理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C 项， “就留下他任原职”理解错误，李绅被贬前任御史大夫，穆宗皇帝留下他后改任户部侍郎。故选 C 项。【13 题详解】试题分析：本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊
37、句式等。该题第一句中，浸，慢慢地；不法，不守法纪，有谋叛之心；数，屡次，多次；入，听进去；许，答案。第二句中，居位，在官位上待了；以，因为；谒，拜谒；卒，死。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字） ，抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。 （2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分
38、说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。 （3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。参考译文：李绅，字公垂，六岁的时候父亲就去世了，他的母亲卢氏，亲自教他学习。李绅身躯短小，为人精明强悍，在诗歌方面最有名气，当时被号称“短李” 。苏州刺史韦夏卿多次称赞他。唐宪宗元和初年，李绅考取了进士，补任国子监的助教，但他不喜欢此职，就离职而去。客居金陵时，李锜爱惜他的才能，让他担任了掌书记。李锜慢慢变得不守法纪（有谋叛之心）
39、，府中的宾客幕僚没有敢进言的，只有李绅多次劝谏，但李锜没有听进去；李绅想离开李锜的幕府，但没得到允许。李锜召来李绅替他给皇上写一篇奏疏，李绅坐在李锜的面前，假装害怕得发抖，以至于不能写字，落笔写字就涂改掉，用掉了好多张纸。李锜怒冲冲地骂道：“你怎么敢这样，不怕死吗？”李绅回答说：“我生平未曾见过刀枪，现在即使能死也很荣幸。 ”李绮就把刀投到地上，令他换了纸再写，但他还是这样。有人说许纵擅长写军中文告，- 13 -李绅不足重用。 （李锜）召来许纵， （许纵）写起字来随心所欲，轻松自如，李锜就把李绅囚押到狱中，后来李锜谋反被杀，李绅才得以幸免。唐穆宗征召李绅做了右拾遗、翰林学士，与李德裕、元稹生活
40、时代相同，三人号称“三俊” 。后来李绅经过几次提拔被升为中书舍人。牛僧孺执掌朝政，把李绅任命为御史中丞，但看出他气性刚强、急躁，容易出现过失；同时又看到韩愈为人刚强正直，就把韩愈任命为京兆尹。李绅、韩愈二人做事毫不相让。交替拿来中央政府机构中的旧例子，你来我往论辩诘问，相互诋毁攻击，乱成一团，因此，两人都被罢免了官职，把李绅贬为江西观察使。穆宗皇帝平素一直厚待李绅，就派使者到李绅的府上慰劳赏赐，以为李绅本人乐意到京外任职，李绅就哭着说是李逢吉在陷害自己。于是，李绅来朝廷谢恩，又自己陈述了事情的来龙去脉，皇帝醒悟过来，就改任李绅为户部侍郎。李逢吉始终想要陷害李绅。李逢吉采用张又新、李续等人的计策
41、，提拔李虞、程昔范和刘栖楚，使他们三人都做了拾遗，来窥伺李绅的过错，李逢吉在宫内叉勾结宦官王守澄帮助自己。恰好唐敬宗即位，李逢吉知道李绅失去权势，有机可乘，就让王守澄奏请皇帝说：“先帝当时想朝议立太子，杜元颖、李绅劝先帝立深王，只有宰相李逢吉请求立您为太子。李续、李虞也从旁帮助说好话。 ”李逢吉趁机找空子说李绅不利于皇帝，请求放逐他。皇帝刚刚即位，不能分辨事实，就把李绅贬为端州司马。后来唐敬宗在禁宫中找到了先帝穆宗亲笔书写的一封书信，打开看了，知道是裴度、杜元颖、李绅多次上书请求立自己为太子，这才恍然大悟，全部焚烧了李逢吉一党所进呈的诽谤李绅他们的奏疏。一开始，李绅被放逐南方，霍山一带多猛虎，
42、采茶人很担忧，就设置了很多机关、陷阱还发动当地百姓循着老虎的踪迹射杀老虎，但是也不能杜绝虎患。李绅来到后，全部除去了这些机关、陷阱， （采取其他措施， ）老虎不再行凶暴虐。唐武宗开成初年，郑覃让李绅做了河南尹。河南有很多为非作歹的年轻人，他们有的戴着高高的帽子，穿着便装玩击打大球的游戏，占据了官道，来往的车马不敢上前。李绅治理地方刚强严峻，为非作歹的年轻人都望风而逃。唐武宗即位时，进升李绅为尚书右仆射、门下侍郎。李绅在官位上待了四年，因为手足迟缓无力，不能上朝拜谒，请求辞去官职， （李绅）去世后，朝廷追赠他为太尉，谥号文肃。(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首宋诗，完成各题。途中见杏花-
43、14 -吴 融一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡 千万树，澹烟笼日暗神州。（注）帝乡，此指都城长安。长安多杏树。14. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ )A. 诗人途中偶见一枝杏花，这触动了他满怀的复杂心绪，让他写下这首笔法委婉细腻，情感动人的诗歌。B. 颈联写天色渐暗，空气里的花香仍夹带着料峭的寒意，黄莺和蝴蝶飞到林中与杏花相伴。C. 尾联虚写，诗人从眼前的鲜花联想到往年在京城长安看到的千万树杏花。D. “帝乡千万树”浮现于诗人脑海中的这幅长安杏花图，实际上代表着他深心忆念的长安生活。15. 这首诗流露出诗人的哪些情
44、感？请结合相关诗句简要分析。【答案】14. B 15. 惜春之情。杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽。流离之苦（或：身世之叹） 。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。对都城长安的思念(故国之思)。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深心忆念着的长安生活，与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷，点出了自己的愁怀所在。【解析】【14 题详解】试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗
45、句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不恰当的一项” ，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B 项， “颈联写蝴蝶飞到林中与杏花相伴”错误， “林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游” ，颈联的意思是天色已晚，寂静的树林中黄鹂鸟最先归来，春色尚早，杏花在陡峭的春寒中独自绽放，却没有蜂飞蝶舞。故选 B
46、 项。- 15 -【15 题详解】试题分析：本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“这首诗流露出诗人的哪些情感？请结合相关诗句简要分析” ，这就需要考生结合诗中的意象和情感词分析情感。要分析诗人在诗中所流露的情感，需根据诗人写诗时所处境遇（这主要从诗题、注释和平时积累中得知）和诗句本身分析。从此诗的题目“途中见杏花”可知诗人正在旅途中，见到了杏花，于是写了这首“写景抒情”的诗歌。根据注释，诗人此时回忆到了长安的杏树。首先找到“物”的特点，然后找到人的情感。从诗中来看，诗中所写的“物”是“杏花” ，而“杏花”的特点是“红艳” ，
47、但却“春浅香寒蝶未游” ，杏花美丽，但却无人欣赏。而人物的情感是“独愁” ，是“恨” ，是“忆” 。诗的首联写到了“愁” ，那么诗人“愁”什么？一愁：虽有“一枝红艳” ，却是“春浅香寒蝶未游” ，这表达了惜春之情，而这支“红艳”不正是诗人自身的写照吗，这又是流离之苦；看到“杏花” ，诗人于是想到了长安，于是，故国之思油然而生。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，
48、做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名句默写16.默写。（1）_，_。女也不爽，士贰其行。 （氓 ）（2）_，_。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 离骚（3）_，_。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 （赤壁赋 ）（4）_，用之不竭，_，而吾与子之所共适。 （赤壁赋）【答案】 (1). 淇水汤汤 (2). 渐车帷裳 (3). 亦余心之所善兮
49、 (4). 虽九死- 16 -其犹未悔 (5). 寄蜉蝣于天地 (6). 渺沧海之一粟 (7). 取之无禁 (8). 是造物者之无尽藏也【解析】【详解】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：汤汤、帷裳、善、其、犹、蜉蝣、渺、沧海、无禁、藏。三、整本书阅读检测（6 分，每小题 2 分）17.以下不属于鲁迅故事新编中的作品的选项是（ ）A. 逐日B. 奔月C. 出关D. 起死【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查了解
