1、1组合练六语言文字运用名篇名句默写论述类文本阅读一、语言文字运用阅读下面文字，完成 13 题。阅读有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则_地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中强硬了翅膀。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在_中悟出不可言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辩面前_，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名我知道大师们在云霄注视着后人，( )；今人虽然暗淡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生命不断蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在较量中蓬勃了自身，迸发出从未有过
2、的力量。阅读是一种孤独。几个人共看一本书，那只是在极小的时候争抢连环画。它同看电影看录像听音乐会是那样的不同。前者是一块巨大的生日蛋糕可以美味地共享，后者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的_。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。 真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。 1文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( B )A如
3、果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯B如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息C如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯D如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息【解析】 文中划线的句子主要有两处语病，第一处是“如果”语序不当。第二处是“渗出叹息的悲悯”搭配不当，应该是“渗出悲悯的叹息” 。2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)( C )A他们虽然已经凝固但依然灿烂B虽然他们灿烂但已经凝固C他们虽然灿烂但已经凝固D虽然他们已经凝固但依然灿烂【解析】 根据前后文中的对比关系，后一句应该强调大师们的“凝固” 。前后两
4、个分句的主语不一致，关联词语“虽然”应该放在“他们”的后面。3依次填入文章横线上的成语，全部恰当的一项是(3 分)( C )A千方百计 耳濡目染 顶礼膜拜 窃窃私议B处心积虑 耳濡目染 奉若神明 窃窃私语C千方百计 潜移默化 顶礼膜拜 窃窃私语 2D处心积虑 潜移默化 奉若神明 窃窃私议【解析】 千方百计：想尽种种办法；用出种种计谋，用在句中正确。处心积虑：形容用尽心思地谋划，是贬义词，用在句中不合理。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。用在句中不恰当。顶礼膜拜：比喻对人特别恭敬或极端崇拜。奉若神明：指盲目崇拜对方，
5、像迷信的人敬奉神一样。用在句中不恰当。窃窃私语：暗地里小声说话。窃窃私议：背地里小声议论。用在句中不恰当。4下面的“通知”在格式、内容、表达得体方面有五处错误，请指出并改正。(5 分)通 知高二全体师生：学校定于 11 月 15 日召开高二年级学生大会，望高二全体师生准时参加。无故旷会者，后果自负。月日中学办公室【答案】 删掉开头称谓。应加具体时间，如“下午 4 点” 。没有地点，可补上“操场”或者“大礼堂” 。“无故旷会者，后果自负”不得体，删掉。时间应写在落款的下方。【解析】 注意通知的格式，诸如明确时间、地点和落款等。另外“无故旷会者，后果自负”语气强硬。5下图是办理跨省异地就医结算手续
6、的流程示意图，请把这一流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。(6 分)【答案】 参保地经办机构将参保人员信息备案后传至省平台，再由省平台传至部平台，形成全国联网；患者持社保卡异地入院治疗，出院时其医疗费用信息经由省、部网络平台传回参保地，然后按规定结算。【解析】 该流程图分为两部分，第一部分是参保地经办机构将参保人员信息传至部平台，形成全国联网的流程；第二部分是患者办理跨省异地就医结算手续的流程。第一部分经过了“信息备案、传至省平台、传至部平台”的流程，第二部分经过了“患者医疗费用信息传至省平台、传至部平台、传回参保地”的流程。按顺序表述清楚即可。3二、名篇名
7、句默写6补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)(1)琵琶行中“_别有幽愁暗恨生_，_此时无声胜有声_”一句是乐曲旋律由轻柔变为激越的过渡，是音乐的波谷，但曲断情连。(2)劝学用“_(故)木受绳则直_” “_金就砺则利_”两个比喻，引出结论“博学而日参省乎己”的重要性。(3)醉翁亭记 “_至于负者歌于途_，_行者休于树_” ，又唱又憩，又动又静。以众宾喧哗之动，对比出太守颓然之静。三、论述类文本阅读(2018深圳一调)阅读下面的文章，完成后面题目。文化软实力，是指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力、传播力和影响力。 “文化软实力”的说法源自约瑟夫奈的软实力理论。一般来说，软实力
8、是一种隐形的力量，蕴含在文化、政治价值观、外交政策和国际形象四个载体中。在这四个载体中，文化是核心，其他三个组成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把软实力解释成文化力。基于此，文化软实力就有了广义和狭义之分，广义的文化软实力就是指“软实力” ；狭义的文化软实力，则是构成软实力的文化要素。文化软实力的形成必须依赖先进的文化，而这种文化只有与时俱进才能更好地服务于相应的时代和社会，才能更好地促进个人全面自由的发展，才能体现出强大的吸引力和感染力。文化软实力的作用，主要体现在国内和国际两个方面。在国内，它通过文化建设不断增强本国文化的认同感，抵御国外一些敌对文化理念的侵袭，大大增强国内民众
9、的凝聚力。通过吸收国外先进文化元素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势，更好地指导经济建设，更好地彰显本国文化的强劲生命力。在国际政治舞台上，兼容并蓄、富有活力的本国文化必将为国外受众所认可，使本国所奉行的理念得到传播，从而大大提升国家形象和影响力。文化软实力产生于一定的文化资源。这些资源包括国家价值追求、社会理念、宗教信仰、道德规范，还包括风俗习惯、民族精神、国民素质、文学艺术等，还与教育、科技、文化产业的发展水平密切相关。文化软实力产生的根本是人们对本国核心价值体系的认同和接受。与传统手段相比，非强制手段是文化软实力实现的手段，而国家的综合国力是文化软实力的力量表现形
10、式。在现实社会中，往往存在重器不重道的现象。它表现在国家综合实力的建设上，就是重视提升硬实力而不重视提升文化软实力。重视提升硬实力是对的，文化软实力也一定要以硬实力为基础。事实上，硬实力的提升会极大地推动文化软实力的提升，但这并不意味着硬实力提升之后，文化软实力就会自然提升。正确的态度是，硬实力与软实力并重，寓软实力于硬实力之中，既见物质又见精神。(摘编自舒刚增强国家文化软实力的研究)7下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)( B )4A约瑟夫奈提出的软实力理论主要由四个部分构成，其中文化是最核心的要素。B拥有强大的文化软实力既可抵御敌对文化理念的侵袭，又可提升国家的影响力。C提
11、升国家软实力其实就是要吸收国外的先进文化来改造本国文化中的落后成分。D硬实力是提升国家软实力的基础，只要打好硬实力基础，就能有效提升软实力。【解析】 A 项， “文化软实力”说法源于约瑟夫奈的软实力理论，但这并不能证明约瑟夫奈的理论就由四个部分构成，也不能表明文化是核心要素。根据原文“通过吸收国外先进文化元素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势” ，C项， “吸收国外的先进文化”和“改造本国文化中的落后成分”二者是并列关系，不是目的关系。D 项，最末一段指出“不意味着硬实力提升之后，文化软实力就会自然提升” 。8下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)( B )
12、A文章分别从概念、作用、产生以及与硬实力的关系四个方面来阐述文化软实力。B文章深入论述了软实力和硬实力的价值，通过对二者的比较突出了软实力的价值。C论述文化软实力在国内、国际的作用时，作者对其在国内所产生的作用论述较细。D文章既从理论上阐释文化软实力，也针对现实中的错误认识指出如何提升软实力。【解析】 文章没有对软实力和硬实力的价值进行比较。9根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)( D )A如果一个国家只知提升硬实力，从不重视软实力，那么它将很难有强大的凝聚力。B如果一个国家的核心价值体系不能被认同和接受，就很难产生强大的文化软实力。C一个国家即便有很强的文化软实力，但如果不能与时俱进，也会渐渐丧失其优势。D如果大量吸收国外先进文化元素，使本国文化具有多国文化要素，就会得到国际认可。【解析】 原文强调“兼收并蓄、富有活力的本国文化” “兼收并蓄”不仅限于吸收国外文化，且吸收国外文化不一定就能得到国际社会的认可。
