1、15 语言文字运用综合练阅读下面的文字，完成 13 题。教育和文化的目标，在于发展知识上的鉴别力。一个理想的受过教育者，不一定要_，而只须明辨善恶；能够辨别何者是可爱，何者是可憎的，即是在知识上能鉴别。最令人难受的，莫过于遇着一个胸中满装着历史上的事实人物，并且对时事极为熟悉，但见解和态度则是完全错误的人。我曾遇见过这一类的人，他们在谈话时，无论什么题目，总有一些材料要发表出来，但是他们的见地，则完全是可笑可怜的。他们的学问是广博的，但毫无鉴别能力。( )。一个_的人，或许很易于写成一部历史；但在论人和论事时，或竟是只知依人门户，并无卓识的。这种人就属于我们所谓缺乏知识上的鉴别力。所以一个真有
2、学问的人，其实就是一个善于辨别是非，这就所谓是我们鉴别力。但一个人若想有鉴别力，他必须先有独立的判断力，不为一切社会的、政治的、文学的、艺术的或学院式的诱惑所动。一个人在成人时，他的四周必有_的诱惑，如名利诱惑、爱国诱惑、政治诱惑、宗教诱惑，和惑人的诗人、惑人的艺术家、惑人的独裁者，与惑人的心理学家。当一个心理分析家告诉我们，便秘症引起暴躁的性情时，凡有识力者对之，只可_。当一个人错误时，不必因震于他的大名，或震于他的高深学问，而对他有所畏惧。1下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A将许多学问或事实填塞进去就算得上博学，而鉴别力则是艺术的判别问题B博学不过是将许多学问或事实填塞进去
3、，而鉴别力则是艺术的判别问题C博学则是将许多学问或事实填塞进去，而鉴别力不过是艺术的判别问题D博学不过是将许多学问或事实填塞进去，而艺术的判别则是鉴别力问题解析：选 B。这句话比较的应是“博学”和“鉴别力” ，根据语句间的关系，B 项对比最恰当。2依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A汗牛充栋 博古通今 五花八门 莞尔一笑B汗牛充栋 锦心绣口 五光十色 付诸一笑C学富五车 博古通今 五花八门 付诸一笑D学富五车 锦心绣口 五花八门 莞尔一笑解析：选 C。 “汗牛充栋” ，形容藏书丰富。 “学富五车” ，形容读书多，学问大。根据使用对象，应用“学富五车” 。 “博古通今” ，对古代的
4、事知道很多，又通晓现代的事情，形容知识广博。 “锦心绣口” ，形容文思优美，词藻华丽。根据语境，应用“博古通今” 。 “五花八门” ，原指五行阵和八门阵。这是古代两种战术变化很多的阵势。比喻变化多端或花样2繁多。 “五光十色” ，形容色彩鲜艳，花样繁多。 “付诸一笑” ，用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。 “莞尔一笑” ，形容微笑的样子。3文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是( )A所以一个人真有学问，其实就是善于辨别是非，这就所谓是我们鉴别力。B所以一个人真有学问，其实就是善于辨别是非，所谓这就是我们鉴别力。C所以一个真有学问的人，就是一个人善于辨别是非，其实这就所谓是我们鉴
5、别力。D所以一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非者，这就是我们所谓鉴别力。解析：选 D。画线语句存在成分残缺和语序不当的问题。A 项和 B 项陈述的对象不当，且只改出了一处；C 项没有改正画线处语病。4下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请说明如何修改。通 知各位家长：春光明媚，惠风和畅。兹定于 2018 年 3 月 30 日在我校报告厅召开高三年级家长会。我们将传达今年高考改革的形势，通报第二次模拟考试情况，与大家磋商高考冲刺复习事宜。请务必准时到会。2018 年 3 月 25 日中学答： 解析：此题是应用文的改错，注意格式和用语。题中通知应该简明， “春光明媚，惠风和畅”无用；“传达”和“形势”搭配不当；“磋商”不合语境，应用于“较正式的场合” ；从格式看要有具体的时间；落款时间应放到最后。答案：(示例)“春光明媚，惠风和畅” ，删去。补出具体开会时间。将“传达”改为“分析” 。将“磋商”改为“讨论” 。落款处时间放在最后一行。5下图是说客英语 S2b 的商业模式，阅读后概括图表信息，要求信息之间形成有机联系。3答： 解析：解答此题，要先概括平台的情况，再概括用户的情况，这样两者之间才会形成有机的联系，言之有理即可。答案：说客英语平台既可以直接将教师、课程、服务项目等推荐给用户，又可以通过全国加盟商将它销售给用户；用户再将学习情况反馈给平台。
