1、1综合练习1 教学目标了解扇子与书画艺术的关系及历史渊源,学习折扇扇面书写的基本格式,设计扇面书法作品的章法布局。2、激发学生“写扇面”的兴趣,培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。3、培养学生思辨能力、表达能力,提高书法创作能力。2 学情分析设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容扇面书法。 1、 了解扇子与书画艺术的关系及历史渊源,学习折扇扇面书写的基本格式,设计扇面书法作品的章法布局。2、激发学生“写扇面”的兴趣,培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。3、培养学生思辨能力、表达能力,提高书法创作能力。3 重点难
2、点教学重点:平展式、长短式扇面书写格式。三、教学难点:设计扇面书法作品的章法布局。4 教学过程4.1 学生进行扇面书写练习，教师巡视指导 要求 章法布局要构思完整，合理安排空间位置，认真写好正文及落款。 （八） 、习作展示与学生互评、教师点评 要求 学生要根据本次课所学到的扇面章法知识，来分析、评论作品。可以评议自己的作品，也可以对其他同学的优劣提出自己的见解。 小组内点评。根据出示评价要求，小组内进行评价，并评选优秀作品，参加展览。设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容 扇面书法。 ） 1、师：今天老师给大家带来
3、了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 出示绕口令： “有风不动无风动，不动无风动有风 ” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因为经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因为扇文化的历史悠久及扇面书法较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 3、揭示课题： 咱们今天就一起来体会折扇扇面书法的魅力。 （板书课题） （二） 、观看图片及实物，了解古代扇子与中国书画的历史渊源，了解古老的扇文化。 1、师：课前老师布置了请同学们收集有关扇子的资料，现在我们全班交流一下吧！ 师总结：看来同学们都是有心人 ,搜集的
4、资料不仅内容齐全，而且种类较多 . 提问 1 想看看最早的扇子是什么样子的？请同学们欣赏扇子，边欣赏边思考你从中得到了哪些信息？ 提问 2,同学们发现许多扇面上有文字和书画 ,古代书法家和画家喜欢在扇面上题诗作画，那么空白扇面和有书法家和画家题诗作画的扇面相比有什么不同呢？ 盛夏时节，柳荫飘扬，水波粼粼，牧牛惬意地躺进水塘里，小牧童一劲地牵绳上岸，扯着，在一拉一扯间，浓厚的田园气扑面迩来，清人钱慧安的这幅 柳塘牧牛图 笔意苍劲疏宕，画致素淡而隽雅，给人以清新的自然享受。展品中有一套中国人民银行发行的以 “明清扇面绘画作品 ”为题材的纪念套装银币，共四枚，其中钱慧安的 柳塘牧牛图 笔意苍劲疏宕，
5、画致素淡而隽雅。 （说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值） （ 三） 、了解扇面书法作品的章法格式 1、平展式 出示楷书平展式作品，请学生欣赏看看 平展式通常把文字置于扇面的上端，从右到左单行或双行排列，扇面下端留出大面积空白，形成上密下疏的艺术效果。少字数的内容都可以写成单行平展式，多字数的内容适合写成2双行平展式。引导学生观察扇面 ,学习书法作品三要素：正文、落款、印章。引导发现正文缺少什么？标点符号，书法作品中不书写标点符号。 2、长短式 长短式是通常顺着折扇半环的弧形，把文字内容按一行长、一行短的程式进行书写。可五二组合或四一组合等。这样的布局显得疏密匀整、和
6、谐舒展，具有清新自然的美感。内容为多字数时，可以写成长短式。这是折扇扇面最常见的一种形式。 （ 四） 、书写扇面书法作品的基本要求 平展式 沿扇面的弧形进行书写，布局整齐，不可忽高忽低。 长短式 结构匀称，长短句分布合理。 （ 五） 、欣赏古今书法家扇面书法作品，辨别属于平展式还是长短式。 （ 六） 、书写内容 根据老师出示的内容进行扇面创作。师范写扇面。生观赏 小组先讨论老师出示的内容适合哪种形式？讨论后书写。 （ 七） 、学生进行扇面书写练习，教师巡视指导 要求 章法布局要构思完整，合理安排空间位置，认真写好正文及落款。 （八） 、习作展示与学生互评、教师点评 要求 学生要根据本次课所学到的扇面章法知识，来分析、评论作品。可以评议自己的作品，也可以对其他同学的优劣提出自己的见解。 小组内点评。根据出示评价要求，小组内进行评价，并评选优秀作品，参加展览。
