1、虽有嘉肴,礼记,【学习目标】,1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。,预习检测,1、给下列红字注音： 嘉肴（ ）（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。虽 （ ） 旨 （ ） 至道 （ ）善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自强 （ ） 自反（ ） 故曰：教学相长 （ ） 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！。,ji yo,qing,yu,xio,即使,甘美,最好的道理,自我勉励,好处,不通，理解不了,所以,反省自己,教和学互相促进,“教别人，是学习的一半。”大概说的就是
2、这个道理吧！,注意停顿（读出节奏和韵味）,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 兑命曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？,文意疏通 （学习小组形式，注意重点字的解释，可以查阅工具书。）,（1）虽有嘉 肴 （2）弗食，不知其旨也 （3）虽有至道，弗学，不知其善也 （4）是故学然后知不足，教然后知困。 （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 （6）故曰：教学相长也 （7）其 此之谓也,合作探究,1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？,2、文章开头写“虽
3、有嘉肴”有何作用？,合作探究,1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？,（“教学相长”-教和学是相互促进的，二者相铺相成。 重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展）,2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？,(用“佳肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理。）,拓展延伸,玉不琢，不成器；人不学，不知道。 是故古之王者建国君民，教学为先。 兑命曰：“念终始典于学”。 其此之谓乎！,玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。 所以古代的君王，建立国家，统治人民，首先要设学施教。 尚书兑命篇中说：“始终要以设学施教为主”，就是谈的这个道理啊！,课堂反思,这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？,再见,谢谢大家,
