1、6 红马的故事,第一课时,你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？,马的简介,草食性家畜。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要役力。随着生产力的发展，科技水平的提高，动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用越来越少， 马匹主要用于马术运动和生产乳肉，饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区，马仍以役用为主，并是役力的重要来源。,学法指导：,1.标：标出自然段。 2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3.画：画出自己喜欢的句子。 4.问：不懂的问题。,读一读：,故事 年级 粉笔 尾巴 标准 挥着 洗澡 苍蝇 滑稽 狮子含苞待放,注意读准:平舌音“澡”
2、，翘舌音“狮”，前鼻音“粉 、浸 ”，后鼻音“帮 、蝇 ”。,扩词,含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马,你还能找出这样的词组吗？,一幅画,挥 浸 澡 蝇 待滑 稽 狮,hu jn zo yng dihu j sh,会认字,故 级 粉 妙 啊尾 标 帮 补,g j fn mio awi bio bng b,会写字,故,左部的第一笔横要略短些。左右结构，左右等宽，右边是“攵”,重点字书写指导,级,左窄右宽，右边的“及”，笔顺是：撇 横折折撇 捺。 。,帮,注意是上下结构。,重点字书写指导,补,部首是“衤”。注意左部不要少写最后一点。,6 红马的故事,第二课时,创设情境，抓住关
3、键词句。,1. 平常你最喜欢上什么课，为什么？2.读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？3. 从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？ 4. 喜欢他什么？从哪些词句可以看出来？,“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。,这句话说明了学习、生活中要想有所收获，就必须善于思考，勤于观察。可见这位老师不单注重绘画技巧的教学，更注重方法的引导。,老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。,这句话介绍了“我”不画牛的原因，说明在老师的影响下，“我”成为一位敢于求新的学生。,老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔
4、。,红字部分说明老师对每个学生都很关心，老师对每个人都给予肯定，让学生能得到自信。,老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。,朗读指导,读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为“我”大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。,老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”,冒号的作用：表示提起下文。,花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。,冒号的作用：用于总说后面，表示分说。,老师听了“我”的解释，为什么放声大笑？,一是因为“我”的单纯，二是充分肯定了“我”的画非常大胆而且有创意，是欣慰的笑。,拓展想象,其他的同学看到了“我”的画会想些什么？说些什么？,课文主旨,课文通过老师鼓励“我们”自由画画，并表扬“我”画的红马的故事，刻画了一位非常重视培养学生个性和创新思维的好老师。,
