1、1皇权膨胀同步测试一、选择题1下图是一幅残缺的中国古代“中央机构示意图” 请依据留存信息，判断该图反映的朝代是( )A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代【解析】本题图片中六部直接对皇帝负责，应是明代废丞相后。正确答案为 D。2.“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死” 。对这一史料的理解最准确的是( )A秦始皇以“凌迟”等手段残害群臣 B唐太宗设立三省六部制以取代丞相制C宋太祖意在杜绝武将做丞相的现象 D明太祖废除丞相以确保皇权高枕无忧【解析】本题材料中提到以后“不许立丞相” ，联系明太祖废除丞相制度的历史事实可知，正确答案为 D。3下列
2、措施有利于明太祖加强君权的有（ ） 废除丞相 分封藩王 设锦衣卫 廷杖制度2A. B. C. D.【解析】都是明太祖采取的措施。其中废丞相，权分六部，解决了皇权与相权的矛盾；设立锦衣卫，监视百官和廷杖制度，使君臣关系变成了主仆关系。分封藩王，事实证明削弱了皇权。正确答案为 D。4大型纪录片故宫解说词第四集指点江山：“养心殿西暖阁，是雍正处理政务、批阅奏折的地方，这里悬挂着他亲笔书写的对联惟以一人治天下，岂为天下奉一人 。”实现了雍正皇帝“惟以一人治天下”理想的是( )A恢复明朝内阁 B三省六部制度确立 C军机处设立 D议政王大臣会议设立【解析】解题关键是理解材料，由材料关键词“雍正”得出时间。
3、 “惟以一人治天下，岂为天下奉一人”表露了雍正帝对集权的渴望。为了加强皇权，顺治恢复明朝的内阁，康熙成立南书房，雍正帝成立了军机处，通过军机处直接向各级官员下达命令，使封建专制达到顶峰。正确答案为 C。5明代内阁和清代军机处的共同之处是( )A统领六部，处理各种政务 B参与决策，并负责朝廷日常事务C参与机要政务，但没有决策权 D负责各地的军政事务【解析】明代内阁能参与军国大事的商讨，但决策权在皇帝手中；清代军机处的军机大臣可参与军国大事，但只能跪受笔录。正确答案为 C。6 “依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。 ”这是清代一位军机大臣对工作的描述。该诗直接说明了(
4、)A军机大臣完全听命于皇帝，根据皇帝的旨意拟发谕旨，处理军国大事B军机大臣在皇帝心目中毫无地位，完全被视为走卒3C军机大臣接替丞相职权，替皇帝处理政事D军机处的设置，标志着君主专制发展到登峰造极的地步【解析】军机大臣是皇帝的亲信重臣，但他们并没有独立的行政权力，故 B、C 两项与史实不符；D 项是军机处设置的影响，题干材料不能直接说明。正确答案为 A。7钱穆曾说：“内阁只是皇帝的私人办公厅，不是政府正式的政事堂，内阁学士也只是皇帝的内厅秘书，不是外朝正式丞相之职，于是皇帝在法理上变成在政府里的真正领袖。”钱穆认为皇帝成为“政府里的真正领袖”是因为 ( )A唐朝设政事堂 B元朝设中书省 C明朝废
5、除丞相制 D清朝设军机处【解析】本题考查学生从材料中获取有效信息来辨析中国古代君主专制演变的情况。题干材料反映了内阁不是一级行政机构，内阁学士也不是行政官员，不同于丞相，实权在皇帝手中。这些关键信息说明了没有丞相后的政府行政特点，应在明代。正确答案为 C。8下图反映了我国古代不同封建王朝官员上朝的礼仪，实际上代表着君臣关系的变化。其反映的实质问题是（ ）A中央对地方的管理日益加强 B内阁制度日渐成熟C中央的权力日益向帝王集中 D丞相权力被六部分割【解析】通过材料所述大臣与皇帝关系的变化，可以看出臣的地位越来越低，而君的地位越来越尊。透过这一现象，我们能够得出中央权力日益向帝王集中这一结论。正确
6、答案为 C。9.了解明朝加强专制统治的主要措施，最有价值的文物是( )4【解析】本题考查学生的知识迁移能力。本题的关键信息是“加强专制统治” 。明太祖时，为加强君权，他授权侍卫亲军锦衣卫，兼管对臣民的监视、侦查。锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律的约束。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。正确答案为 C。非选择题10阅读材料，回答问题：据史料记载，从明太祖洪武十七年（1384 年）9 月 14 日至 21 日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共 1660 件，这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计 3391 事，即朱元璋平均每日要处理 411 事。（1）大量奏章送达皇宫，是因
7、朱元璋对“内外诸司”做了哪些改革？（2）有什么人协助朱元璋处理如此多的奏章？（3）结合材料，如何看待这些改革？答案：（1）中央：废丞相，权分六部；地方：废行省，权分三司。（2）内阁大学士。（3）君主专制空前强化,皇权失去制约了，但皇帝政务繁多，难以应付。【解析】本题考查通过材料，再认再现历史知识，了解历史阶段特征的能力。联系教材中朱元璋加强中央集权的具体措施和明清时期历史阶段及特征作答。511阅读材料，回答问题：材料一：明代废除丞相以前著名丞相及其命运时期 代表人物 命运秦国 吕不韦 秦王以“仲父”相称，掌握国家大权，后被流放东汉末年 曹操 挟天子以令诸侯，掌握国家大权，其子篡夺皇位材料二：明
8、代废除丞相以后相当丞相地位官职所享有权力范围的变化时期 职位 所享有权力范围明代中叶后内阁首辅 拥有票拟权，但不是合法的宰相，地位常受到挑战清代 军机大臣 承旨拟写，相当于顾问、秘书班子材 料三：法国著名启蒙思想家孟德斯鸠在其论法的精神一书中曾这样评价当时中国的君主专制：“中国政府只有在施用棍棒才能让人民做些事情，政府与其说是管 理民政，毋宁说是管理家政。中国的专制主义，用自己的锁链武装了自己，而变得更为凶暴。 ”“因此，中国是一个专制国家，它的原则是恐怖的。 ”（1）材料一说明了什么问题？（2）请结合材料二及所学知识，列举明清时期重要的中枢机构，说明其反映的本质问题。（3）你同意材料三中孟德
9、斯鸠的观点吗？当时中国君主专制的强化对中国社会发展产生了什么影响？答案：6（1）丞相位高权重，已经严重威胁皇权统治。 （2）明朝废除宰相，以六部分理全国政事，并形成内阁制，是为皇帝提供顾问的内侍机构；清增设军机处，由皇帝挑选亲信的满汉官员充任军机大臣跪受笔录、上传下达。反映的本质问题是专制皇权逐步加强，发展到了高峰。（3）同意。明清时期我国封建君主专制空前强化，采用高压独裁手段维护统治，显示了封建制度的腐朽和衰落。君主专制的强化严重扼杀了社会的创造力，减轻了社会发展的步伐，是造成中国落后于西方的主要原因之一。【解析】本题考查通过材料，再认再现历史知识，了解历史阶段特征的能力。联系教材中明朝加强
10、中央集权的具体措施和清朝君主专制达到顶峰历史阶段特征作答。12 阅读材料，回答问题：材料一：(1)据材料一分析图中所示政府构架演变的时间及原因。材料二 军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿。军国大计，罔不总揽，自雍乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然（真正成为）执政之府矣。清史稿(2)据材料二并结合所学知识，分析军机处设置的时间及其影响，你是否同意对军机处“盖隐然执政之府”的评价？为什么？(3)从材料一到材料二的变化，从根本上反映了什么趋势？ 7答案：(1)明太祖时期。强化君主专制的需要。(2)清朝雍正帝时。提高了行政效率，军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制加强，中央集权进一步
11、得到巩固。不同意，因为军机大臣必须完全执行皇帝的旨意，全国军政大权都集中到皇帝手中。(3)君主专制的空前强化。【解析】第(1)问，要仔细分析图一到图二的变化，图一中皇帝下面设有丞相，而图二中则无丞相，结合所学知识可知，是明太祖时期废除丞相所致，原因要从废丞相的目的入手解答；第(2)问“时间”及“影响”要结合所学知识作答。关于评价，首先要理解观点，该观点认为军机处实际就是政府，此观点自然错误， “原因”要从军机处的职能去分析；第(3)问，由废宰相到设军机处，体现的是皇权的强化，即君主专制的加强。三、综合探究题：13. 阅读材料，回答问题：材料一：自秦始皇建立君主专制制度后，历代王朝都设置宰相作为
12、皇帝的助手，参与国家大事的决策，处理全国政务。 新唐书记载：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。 ”材料二：废丞相后与丞相地位近似官职的基本职权情况表职 位 基 本 职 权明中叶后内阁首辅拥有票拟权，但不是合法宰相，地位经常受到挑战清朝雍正年间以后军机大臣承旨拟写传达皇帝旨意材料三：黄宗羲说：“有明之无善治，自高皇帝（明太祖）罢丞相始也。 ”8（1）在君权与相权关系的处理上，秦始皇、唐太宗、宋太祖分别采取了怎样的措施？他们的共同点是什么？答案：秦始皇不给丞相以兵权，让御史大夫牵制丞相；唐太宗规定三省长官都是宰相，相权一分为三；宋太祖以参知政事等官职分割相权。共同点：相权受到限制和分割
13、削弱，皇权加强。【解析】解答第 1 小问时注意要求“君权与相权关系”实际上概括秦始皇、唐太宗、宋太祖在位时中央机构的设置与调整。（2）当时也有人称内阁首辅和军机大臣为宰相，这种称呼是否有实质意义？为什么？答案：内阁属于皇帝的顾问内侍机构，内阁首辅不是法定中央一级行政或决策机构的长官，其权限大小取决于皇帝；军机处是皇帝谕旨的传达机构，军机大臣完全听命于皇帝。内阁首辅和军机大臣不具有宰相的权力，不能对皇权形成制约，所以不是实质意义上的宰相。【解析】本问实际是考查了宰相与内阁首辅、军机大臣的比较认识，可以从地位、产生方式、权限等方面比较。同时注意结合材料三组织答案。（3）你怎么理解材料三中黄宗羲的观点？答案：宰相对皇权有一定的制约作用，废除宰相后，君主专制制度逐步发展到了顶峰，形成了绝对的君主专制，加重了政治腐败。【解析】解答本问首先要弄清黄宗羲观点的意思：自从明太祖废除丞相制度以来，政治更为腐败。同时结合明太祖废丞相的原因及影响。7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
