1、1声的利用 教材分析教材中注意区分了声和声音两个概念。声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；而声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。关于声和声音两个概念，教学中教师注意正确使用即可，不必对学生做出要求。 声音在实际生活中有广泛的应用。限于篇幅，课文中只介绍了一部分。本节的教学应鼓励学生自己从生活中的感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理。另一方面，应发挥学的想象力，鼓励他们设计一些利用声音的小发明。 教学目标知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。情感态度与价值观通
2、过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 教学重难点教学重点回声定位和回声测距。教学难点（1）区分声和声音 （2）理解声传递能量。 课前准备2多媒体课件。实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。 教学过程一、引入新课生活中可能有很多关于声音的利用的事件，但我们可能没有在意，譬如说吧：隆隆的雷声预示着一场大雨即将来临。那么除此之外你所见到的生活中关于声的利用的事例还有哪些？二、自主学习 合作探究探究活动（一）声与信息教师活动 1问：你能举出声运用的例子吗？学生活动 1学生思考后回答：医生通过听诊器了解病人的心跳的情况。铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝。 利用声音识
3、别同学; 听新闻知天下大事教师活动 2问：很好！下面请同学们阅读课本第 3839 页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用？指导学生科学的阅读课文。学生活动 2阅读课文，尝试分类。汇报声与信息的运用。初步分类。小组合作，交流归纳：1、在日常生活、工业、军事、医疗等方面的运用分类。32、按声音、超声波、次声波的运用分类。【设计意图】 很多学生并不会阅读，更不会对阅读材料剖析分类。这部分内容之所以这样处理，就是要培养学生的基本学习能力，还能发现本节的易混点。 【板书】一、声音可以传递信息1、回声定位教师活动 3师：同学们很聪明，这么快就找到两种分法。下面请同学们观看动画回声 回声最短的距离思
4、考：蝙蝠是怎样靠回声定位捕获猎物的？学生活动 3观看，加深声与信息的运用。知道特殊的声音可以传递有用的信息。生积极回答（但说不到位） 。师生共同讨论归纳回声定位的方法。教师：现在利用这个原理制成了超导导盲仪，可以探测前进路上的障碍物，以帮助盲人出行。倒车雷达更在汽车上得到了广泛的应用。科学家还利用这个原理发明了声呐，来探测海洋的深度。2、回声测距教师活动 4PPT 展示 练习：有一艘漂在海 面的渔船向水下的鱼群发出一个声信号，0.05 秒后听到了这个声信号的回音，鱼群大约在海底多深？要计算出这个深度，还需要什么条件？（声音在海水中的传播速度是 1531m/s）学生活动 4学生独立求解。教师活动
5、 5实物投影学生的解答过程，师生共同分析矫正。4学生活动 5在交流反馈中落实重点知识，进一步了解解题的规范要求。【设计意图】重要知识要多种方式学习。计算题求解不规范是现在学生的特点，加上一个计算题既强化了重点知识，又规范了解题行为。师：回声测距还有一些其他的应用，比如“B 超” 、利用超声检测锅炉有没有裂纹，裂纹有多大、多深。3、声和声音教师活动 6问：有的同学按照声音、超声波、次声波的运 用分类，这些同学很聪明，由此你可以看出声和声音是一回事吗？学生活动 6生思考讨论后知道“声”的概念更广，包括超声波、次声波、声音。师：所以，该节课的课题是“声的利用”而不是“声音的利用” 。下面我们继续学习
6、声的第二个运用：声与能量【设计意图】蜻蜓点水，轻松辨析易混点，再次点题。探究活动（二）声与能量【板书】二、声与能量教师活动 7师：声可以传递信息、还可以传递能量，下面我们就用实验来证明一下。指导学生上讲台完成实验：发声扬声器旁的烛焰跳动。学生活动 7两位学生上讲台完成实验，其余学生观察实验，认可实验的真实性。5【设计意图】变为学生演示实验，更有说服力和示范引导作用。教师活动 8指导学生阅读 40 页第三段 问：声传递能量有哪些具体的运用？学生活动 8学生认真阅读，了解声传递能量的具体运用。积极回答：声清洗、声击石教师活动 9教师：人耳虽然听不见次声波，但有些动物却可以听到。当地震、火山喷发、台
7、风、海啸、核爆炸时都伴有次声波产生，因此利用次声波可以对上述情况实施监控。次声波可以传得很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度 的次声波对人体会造成危害，使人产生恐惧、恶心、神经错乱，甚至五脏破裂。强度大的还会对机器设备、建筑物造成破坏。学生活动 9认真听讲，感受知识的力量。【设计意图】再次激发学生的好奇心，让学生知道，知识是无价的，只有好好学习才会立于不败之地。三、归纳总结 拓展提高谈谈你有什么收获？投影学生的总结。学生阅读课本 4041 页“科学世界”【设计意图】不仅拓展了知识，又了解了我国古代的科学成就，激发了对科学、对祖国的热爱。四、课堂检测（见附件 1）五、布置作业：课本第
8、41 页，1、2、3 题。6【板书设计】2.3 声的利用一、声与信息：回声定位、回声测距、B 超二、声与能量：声清洗、声击石、次声武器附件 1：第二章 第 3 节 声的利用达标检测题1声既能传递_，也能传递_。2超声清洗及超声碎石是利用声能_的性质工作的，而回声定位则利用了声能_的性质。3在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_。这说明了_。4以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )A铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B医生用听诊器了解病人心肺工作状况C牙医用超声波洁牙D利用声呐测海深75蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是(
9、 )A蝙蝠的眼睛有夜视功能B夜晚有月光C蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体D蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离6下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是( )A蝙蝠靠超声波捕食 B利用超声波消除肾结石患者的结石C用声波清洗精细的机械D人突然暴露在 150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血答案：1.信息 能量 2.传递能量 传递信息 3. 摇摆 声可以传递能量 4.C 5.D 6.A灵活运用教材，突出重点，突出能力培养。 （1）把声和声音的区别放到学生自学“声与信息”中去思考发现，不作为知识点独立学习，这样既注意了易混点的辨析，又没冲淡重点知识的学习，还培养了学生阅读文本的能力；（2）让学生通过自主学习、小组讨论对声传递信息进行分类，较好的培养了学生的学习习惯和分析归纳能力。 （3）加上一个回声定位的计算题既强化了重点知识，又范了解题行为（新修订的教材对解题规范性要求提高） 。（4）变教师演示实验为学生演示实验，增加可信度。注意：（1）合理分配时间，把握好课堂节奏。 （2）扬声器要用大功率的，放大声音，离烛焰距离要小于 5 厘米。 教学反思
