1、1眼睛与光学仪器本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学八年级物理上册（沪粤版）第三章第七节（P73P78）。一、说教材 1.教材内容要点：第一、了解眼镜的结构、成像原理、近视眼和远视眼的成因；第二、研究近视眼镜和远视眼镜的作用；第三、了解显微镜和望远镜的结构和作用，学会使用照相机、显微镜、望远镜。2.教材的地位和作用：本节属拓展性内容，都是上节课凸透镜成像的规律在生活实际和现代科技中的广泛应用，如眼睛、照相机、显微镜、望远镜等，都是利用凸透镜成像的原理工作的。因此，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学
2、知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。3.教学目标知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。初步了解显微镜和望远镜的结构和作用4、教学的重点与难点本节教学重点：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用，所以眼睛和照相机是本节教学的重点。本节教学难点：本节没有新的物理概念和规律，只是扩展性的介绍透镜知识在实际中的应用，整体难度不大。相比而言，近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理，是本节教学的
3、难点。二、说学生任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 2近视现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 15 岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生自学、讨论、实践操作、调查研究等方式进行教学。三、说教学方法 这节课可综合应用目标导学、讨论、实践操作、调查研究、实验探究法、交流讨论法、讲授法等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的
4、兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。四、说学法本节课通过学生自学、讨论、实践操作、调查研究，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。五、说教学程序 整个教学原则以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体教学操作如下：、新课引入：以复习问题导入 新课。学源于思，思源于疑，一上课便请同学们回答凸透镜成像规律，激发思考 P73 页问题，来引入课题，引导学生思考造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。、讲授新
5、课：（一）眼睛是怎样看见物体的采用学生自学的方法，让学生阅读教材内容，并回忆生物课上学过的有关知识，用多媒体投出眼睛的结构及其成像图（也可以用挂图） ，让学生结合图片讲解，学生之间可相互补充；对于学生提出的问题，先让学生讨论，教师再作评析。让 学 生 了 解 眼 睛 的 结 构 和 成像 原 理 ， 知 道 视 觉 形 成 的 大 致 过 程 ， 然 后 学 习 近 视 眼 、 远 视 眼 的 成 因 和 矫 正 方 法 。 不 要 求学 生 记 住 眼 睛 各 部 分 的 组 成 。为了更好地驾御课堂教学，我在课前准备一些跟眼睛和眼镜有关的知识，以备学生提问。如学生问：“正常的眼睛既可眺望远
6、景，又能细看近物。物距变了，像距不变，竟然都能在视网膜上形成清晰的像！为什么？”原来晶状体是有弹性的，它周围的肌肉可以根3据视物的远近调节晶状体的平凸程度，改变晶状体的焦距，从而使像总成在视网膜上。当眼部肌肉松弛时，晶状体相对变扁一些，其焦距变大，这时远处物体的像能够成在视网膜上，从而使人看到远处的物体。正常眼睛能看到的最远点在无限远处。当眼部肌肉紧张时（“使劲”看近物） ，晶状体会变凸，焦距变小，近处物体的像能够成在视网膜上。正常眼睛能看到的最近点约在离眼睛 1015cm 的地方。在合适的照明条件下，正常眼睛观察近处物体最清楚而又不疲劳的距离，大约是 25cm，叫做明视距离。可见，眼睛是一个
7、精巧的变焦成像系统，然而这个变焦系统一旦不能正常调节，就会形成近视眼或远视眼。活动 1 研究近视眼镜和远视眼镜“活动 1”的目的是了解近视眼和远视眼的矫正方法，研究“为什么近视眼镜的镜片是凹透镜，而远视眼镜的镜片是凸透镜？”活动 1 的第 1 个问题事先布置学生在课前完成。第 2 个问题，让学生通过用手摸镜片或放在太阳光下观察其会聚或发散作用、成像等方法，得知老花镜的镜片是凸透镜，近视镜的镜片是凹透镜。既锻炼了学生动手能力，又巩固了前面所学知识。第 3 个问题，可让学生观察教材图 3-65 和图 3-66，思考回答。近视眼的晶状体过凸，会聚本领过强，看远处的物体时像成在视网膜前，患者应配戴凹透
8、镜做的眼镜，让光适当发散，使清晰的像略向后移，成在视网膜上。远视眼的晶状体较为扁平，会聚本领偏弱，看近处的物体时像成在视网膜后，患者应配戴凸透镜做的眼镜，让光适当会聚，使清晰的像略向前移，成在视网膜上。为加强认识，播放相关视频，直观地体验近视眼镜和远视眼镜的作用：（二）影像的保存利用多媒体让学生观察照相机：镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄的物体到镜头的距离要大于 2 倍焦距，才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。交流课前查阅收集照相机的使用方法。（三）眼睛的好帮手同学们登录互联网，分别搜索“显微镜”和“望远镜” ，查阅更多的相关信息，体会物理知识的应用对科技进步产生的巨大影响，并互相交流。
9、、教学评价1学了本节内容，你是否感悟到眼睛的构造之巧、之妙？人类的发明之巧、之妙？你对科学产生了怎样的情感？42普通照相机的镜头相当于一个 透镜，一架普通照相机镜头的焦距为 40cm，当被拍照的人到镜头的距离大于 cm 时，底片上会得到一个 像。3说说显微镜和望远镜在构造、作用等方面的异同点。4、归纳小结：通过本节课学习，你有什么收获？指导学生对本节知识进行归纳。5、课堂作业；学了近视眼和远视眼的成因及矫正方法，可以让学生搞一个小调查，了解班级或学校学生近视眼的发病率和原因，介绍一些用眼卫生的知识，提醒学生注意保护眼睛：眼睛是“心灵的窗户”，是眼睛带给我们观察、阅读、行走、驾驶的快乐生活、工作
10、时刻离不开它，千万要保护好自己的眼睛！以此对学生进行情感态度价值观方面的教育。6、板书设计：采用提纲式板书，使学生对本节知识一目了然，准确把握重点和难点。3.7 眼睛与光学仪器1、眼睛是怎样看见物体的。2、近视眼配戴凹透镜远视眼配戴凸透镜3、照相机的原理、构造4、眼睛的好帮手1）显微镜的构造、作用、工作原理。2）望远镜的构造、作用、工作原理。本节教学，根据我们的实际情况教学思路大体是：从学生比较熟悉、成像原理又较为简单的眼睛开始，首先介绍眼睛是怎样看见物体的，以及近视眼和远视眼的成因。那么患了近视眼和远视眼如何矫正呢？为什么近视眼镜的镜片是凹透镜、远视眼镜的镜片是凸透镜？接下来的“活动 1”就来研究这些学生比较关心的问题。眼睛看到的景象不能准确地保存和再现，于是人们发明了照相机。“影像的保存”介绍照相机的基本结构和成像原理。显微镜和望远镜也是利用透镜成像的原理制成的，是现代科学研究中常用的精密仪器，但相对来说它们的成像情况比较复杂，所以教学安排最后让学生认识显微镜和望远镜。现在请各位评委点评。
