1、7* 彩色的翅膀编写教师： 单位： 教学目标：1用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。3学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。重点、难点：1体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。2理解领悟重点句子的含义。教学准备：有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片、课件。教学过程：一、创设情境，导入新课1播放课件，导入新课教师介绍宝石岛。2揭示课题，明确课型。（1）今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。（2）同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自
2、主学习。二、预习探究，合作交流1让学生用自己喜欢的方式自由读课文。2交流初读感知。根据学生读书交流情况，适时板书：战士昆虫授粉收获。三、品读感悟1快速默读课文，在感受深刻的地方作批注。2汇报交流。（交流过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。）（1）他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 纸箱里是什么呢？为什么 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？生交流师板书：心系海岛（2）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来
3、尝尝这个西瓜吧！也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！（来之不易；喜悦；希望。）从哪儿看出这个西瓜来之不易？用文中的句子说说？ 狂风暴雨可以摧残西瓜，可摧打不垮战士建设海岛的信心和决心。板书：建设海岛残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着（指读）是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着（齐读）（3）第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。“彩色的翅膀”指的是什么？ 文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。你是怎么理解这句话的呢？为什么用“彩色的翅膀”做题目？四、拓展延伸想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？板书设计：7* 彩色的翅膀昆虫 战士 授粉 心系海岛 收获 建设海岛 安居乐业 扎根海岛 爱岛 爱国
