1、- 1 -4.3 群落的结构 2教学目标 描述群落的空间结构；通过探究实验，调查土壤小动物类群丰富度重点 描述群落的空间结构难点 描述群落的空间结构教学过程 时间 设计意图 个人备课一、检查预习检查世纪金榜自主预习【50】完成情况。二、导入新课复习导入三、推进新课1、群落的空间结构（1）成因：在群落中，各个生物种群分别占据了_。（2）两种类型项目 垂直结构 水平结构现 象 _现象 _分布决定因素植物分层：_动物分层：栖息空间和_条件地形变化、_不同、土壤湿度和盐碱度的差异、生物自身_的不同以及人与动物的影响等【规律方法】判断垂直结构和水平结构的方法a 看是否在同一水平面上。垂直结构是动植物在同
2、一水平面比较形成的特征。水平结构可能是由地形起伏引起的不同水平面上的差异。b 看动植物呈现的特征。垂直结构是动植物在竖直高度上的差异。水平结构是动植物水平方向上呈现镶嵌分布。【特别提醒】影响不同群落结构的主要因素a 南北水平群落结构差异温度。3130检查预习情况，为讲解新课铺垫。导入新课，口述学习目标讲授分析，描述群落的空间结构- 2 -b 东西水平群落结构差异水分。c 高山群落结构差异温度。d 水域垂直群落结构差异光照、温度、含氧量。2、土壤中小动物类群丰富度的研究（1）调查目的：通过调查样本中小动物的_和_来推测某一区域内土壤动物的_。（2）探究原理：调查方法：常用_的方法进行采集、调查。
3、丰富度的两种常用统计方法：_。（3）探究步骤：准备_采集小动物观察和分类统计和分析（4）用具：采集小动物的两种方法所用到的仪器。诱虫器(A 图)。诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温习性，远离光源、热源。吸虫器(B 图)。吸虫器中纱布的作用是防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。（5）研究过程中的注意事项：a 从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。b 尽可能多地收集小动物。- 3 -c 从同种营养土壤采集的样本，需要多组同学进行统计比较。(4)识别命名要准确。（6）实验结果分析：得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。四、课堂训练例：关于群落的结构，以下理解不正确的是( )A.竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B.动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C.淡水鱼占据不同的水层，其分层现象与各种鱼的食性有关D.不同地段生物种群有差别，在水平方向上呈镶嵌分布答案：A 五、课堂小结六、 作业和预习完成课时作业本“课时作业十四”- 4 -641当堂训练，检测知识运用总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。布置下节课的预习任务教学反思
