1、12.3 遗传信息的携带者核酸课程标准、考试大纲描述说出核酸的种类、结构和功能等知识。教材内容分析本节虽然在题目中提出了遗传信息，但是对遗传信息的深入理解需要在必修2遗传与进化模块完成。这节重点是让学生了解携带遗传信息的物质核酸，因此教学的直观性非常重要。学情分析学生对核酸（DNARNA） ，在生活中听过，但具体的结构、功能是比较陌生的，因此通过一些生活现象让学生有所感受后，再接受功能就比较容易，并运用图形结合，便于学生掌握。学习目标1. 学生自主学习后，能够说出核酸的基本单位，功能以及组成元素。2.学生讨论学习后，能够说出两种核酸(DNA/RNA)的结构组成、相同点和异同点。重点 核酸的种类
2、，简述核酸的结构和功能。难点 核酸的种类，简述核酸的结构和功能。评价任务导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设导犯罪现场找凶手 认真思考问题， 学生对本节课学习内容进行感知，并激发学习兴趣思让学生自主完成导学提纲的基础感知部分，和深入学习部分，教师巡视课堂，及时发现学生问题并记录，每个小组批改 1 人通过阅读教材，完成导学提高基础感知和思考深入学习部分并在书本上做笔记设置基础问题，可自学完成，对于难点要提示议对重难点问题深入讨论（包括基础感知的答案对照和深入学习的问题讨论）讨论解决导学提纲的问题，并能初步得出本节课的学习重难点。注意巡查各小组的讨论情况展小组展示，基础感知部分对答，深入学习阐述观点，教师对重难点、问题要加以讲解学生积极展示，对得出的结论要能理解，并解释此环节注重展评结合，对学生展示的基础问题上可扩充知识层面，提高学生对做题中的分析能力评强调总结本节课考点和易错点，对知识框架梳理学生应做好笔记，尤其是扩展补充知识点注意学生做笔记的情况（课堂上若时间不够，则利用晚自习做笔记）检 见导学提纲 完成导学提纲迁移运用的题型，做好解答 注意学生的完成度问题堂测设计 金太阳 2-32板书设计2.3 遗传信息的携带者核酸1组成元素：C.H.O.N.P小分子：磷酸，五碳糖，含氮碱基基本单位：核苷酸根据糖的种类分为：根据含氮碱基分为：核酸：两类（DNA/RNA）教学反思
