1、1重力 基本相互作用课堂预期达标要求（1）要明确力的概念力是物体间的相互作用. （2）知道重力及重心的概念.（3）掌握力的图示法，会画力的示意图. （4）了解四种基本相互作用.重 点 难 点 ： 1、要明确力的概念。知道重力及重心的概念.。 2、掌握力的图示法，会画力的示意图自主学习一、力和力的图示1如图 1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的_；图乙表示力能使物体的_像这样人们把改变物体的_或产生_的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力2物体的运动状态及状态变化：(1)物体的 表示物体的运动状态。 (2)只要物体运动的 .改变了，不管是其 还是其 改变了，都说物体的运动
2、状态改变了3力的概念：力是物体与物体之间的 力的作用效果是改变物体的 ，或使物体 变4.力的物质性：力存在 之间，有力必然有 物体和 物体。练 1关于力的说法，下列结论正确的是 ( )A只有有生命的物体才会施加力 B受力的物体同时也是施力的物体C静止的物体不受力，运动的物体才受力 D只有相互接触的物体间才可能相互施加力5力的矢标性：力既有大小又有方向，是 量，力的大小可以用 测量6力的单位：国际单位制中力的单位是 ，简称牛，符号为 7力的图示：用一带箭头的有向线段表示力的 和 ，线段是按一定的比例(标度)画出的，它的 表示力的大小例 1、.如图所示，物体 A对物体 B的压力是 10 N，试画出
3、这个力的图示合作探究二、重力产生 由于 的吸引而使物体受到的力大小 物体的重力大小跟其 成正比，即 G= ，G、m、g 单位分别为： 、 、 方向 总是 向下的重心 物体 都受重力作用，从效果上看，可认为 受到的重力作用 ，即为物体的重心决定重心的位置的因素（1）物体的 （2）物体的 确定重心的方法（1）形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在其 上（2）对不规则的细棒和薄板，可用 和 确定其重心2练 2关于重心，下列说法中正确的是 ( )A重心就是物体上最重的一点 B重心就是物体的几何中心C直铁丝弯曲后，重心便不在中点上，但一定还在铁丝上D重心是物体的各部分所受重力集中于一点的等效作用点3、四
4、种基本相互作用: 1. ：2 ：3强相互作用：组成原子核的核子间的相互作用，作用范围只有 1015 m，即原子核的大小距离增大时，强相互作用 4弱相互作用 ：发生在放射现象中，作用范围与强相互作用相同，强度 课堂诊断训练 1下列说法正确的是( )A甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力B “风吹草动” ，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的C磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D网球运动员用力击球，网球受力飞出后，网球受力的施力物体不再是人2下列说法正确的是( )A自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来
5、越大B在空中飞行的物体不受重力作用C一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变D将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变3关于物体的重心，下列说法正确的是( )A物体的重心一定在物体上B用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过重心C一砖块平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变D舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心在体内位置不变4下列说法中正确的是( )A自然界所有的相互作用力都可归纳为四种基本相互作用B在四种基本相互作用中，万有引力是最强的C四种基本相互作用的规律是完全独立的，不可能再统一了D万有引力和电磁力是长程力，强相互作用和弱相互作用是短程力5如图 4所示， “马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超的艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝，飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为( )图 4A马跑得快的缘故B马蹄大的缘故C马的重心在飞燕上D马的重心位置和飞燕在一条竖直线上6.在图 5甲中木箱 P点，用与水平方向成 30角斜向上的 150 N的力拉木箱；在图乙中木块的 Q点，用与竖直方向成 60角斜向上的 20 N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图3课后总结：1、获得知识规律：2、主要科学方法：
