1、1专题突破八 课内探究型实验专题演练类型一 电学类命题角度 探究电流与电压、电阻的关系1(2018江西样卷)某同学利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系，实验中电源电压保持 3 V 不变，定值电阻的阻值分别为 5 、10 、15 和20 。(1)该同学接错了一根导线，请你在这根导线上打“” ，并补画出正确的那根导线。第 1 题图甲(2)正确连接电路后，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总为 3 V 不变，电流表有示数，你认为此现象的原因可能是_。(3)清除故障后，先用 5 的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑片，此时电流表的示数如图乙所示，接着将 5 的电阻换成其他阻值的定值电阻进行
2、实验，每次观察到电压表的示数为_V 时，记录电流表的示数。第 1 题图乙(4)下表是小华等另外几个同学另选实验器材，用如图甲所示的电路，研究通过导体的电流与电阻的关系，电源电压不变。实验次序 1 2 3 4 5R/ 10 20 30 40 50I/A 0.6 0.3 0.2 0.12实验过程中，当小华将电阻箱 R 的阻值从 10 调为 20 时，此时电压表示数会_(选填“变大”或“变小”)，为了保证_，此时滑动变阻器的滑片应该向_(选填“左”或“右”2)调节。(5)小华做第 4 次实验时，将电阻箱 R 的阻值从 30 调为 40 后，就直接记录电流表示数，这个示数可能是_。A0.2 A B0.
3、18 A C0.15 A D0.14 A2(2018安徽)利用如图甲所示的电路，可以研究通过小灯泡的电流跟加在它两端电压的关系。实验中使用小灯泡的额定电压为 2.5 V。(1)请按照图甲，将图乙中的实物电路连接完整。(2)闭合开关 S，当滑片从滑动变阻器的一端向另一端移动时，小灯泡两端的电压连续发生变化，于是可得到多组测量值( U、 I)，根据测量值画出小灯泡的 IU 图像如图丙所示。从图像可以发现；随着小灯泡两端电压从 0 逐渐增大(不大于额定电压)，其灯丝的电阻值_(选填“不断增大”“保持不变”或“不断减小”)。(3)在图甲中，闭合开关，将滑片 P 从 A 端向 B 端移动。在此过程中，小
4、灯泡两端的电压_(选填“不断变大”“保持不变”或“不断变小”)。(4)考虑到电压表的电阻对电路的影响，每次电流表的示数比测量时通过小灯泡的实际电流_(选填“偏大”或“偏小”)。3(2018萍乡九年级摸底考试)小丽同学手里有一个标有“3.8 V”字样的小灯泡，她想知道小灯泡正常工作时的电阻，于是在学校实验室找来一些器材连接了如图甲所示的实验电路，电源电压恒定不变。3(1)小丽测小灯泡电阻的实验原理是_。(2)请你 用笔画线代替导线，将图甲中的实物连接完整(要求滑片向左移灯泡变亮)，并在虚线框内画出电路图。(3)闭合开关，移动滑动变阻器滑片，她发现小灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表无示数，其故障
5、原因是_。(4)故障排除后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，示数为 0.38 A，小灯泡正常工作时的电阻是_。(5)完成上述实验后，小丽向老师要了一个已知阻值为 R0的定值电阻和一个单刀双掷开关，借助部分现有的实验器材，设计了如图丙所示的实验电路，测出了小灯泡的额定功率，请你帮她完成下列实验步骤：连接好实验电路，闭合开关 S1，将开关 S2拨到触点 2，移动滑片，使电压表的示数为_V。保持滑片的位置不动，再将开关 S2拨到触点 1，读出电压表的示数为 U。小灯泡额定功率的表达 P 额 _(用已知量和测量量表示)。4(2018淄博)下图是小明同学探究电流与电压、电阻关
6、系的电路图，提供的器材有：6 V 的电源一个，电流表(00.6 A，03 A)、电压表(03 V，015 V)各一个，开关一个，5 、10 、15 、30 的定值电阻各一个，“20 1 A”的滑动变阻器一个，导线若干(忽略导线电阻)。以上实验器材完好无损，实验中数据读取准确无误。4第 4 题图(1)探究电流与电压的关系时，移动滑动变阻器的滑片，改变电阻两端的电压，进行了多次测量，归纳得出_的规律。(2)探究电流与电阻的关系时，测得的几组数据如下表所示。由于操作不当，导致表中第_次实验的数据存在错误，出错的原因是_。纠正错误以后，小明用 30 的电阻替换 15 的电阻进行第 4 次实验，发现实验
7、无法进行下去，为完成第 4 次实验，请给小明提出可 行的解决方案(不限于提供的实验器材)：_。实验次数 电阻 R/ 电流 I/A1 5 0.62 10 0.33 15 0.24(3)利用该实验电路图也可以测量定值电阻的阻值，实验中也要进行多次测量，其目的是_；将定值电阻换成小灯泡后，利用该实验电路图还可以“测量小灯泡的电功率”，实验中也要移动滑动变阻器的滑片，其目的是_。(4)若被测小灯泡的额定电压为 3.8 V，在调节滑片使小灯泡正常发光时，电压表的示数很难准确达到3.8 V，测量误差较大，为此，小明改动电路，在不更换现有器材的情况下，提高了测量数据的精确度。请补全小明的做法：断开开关，_；
8、闭合开关，_，读出此时电流表的示数；计算小灯泡的额定功率。命题角度 探究并联电路电流规律5(2019原创)萍萍探究并联电路中干路电流与支路电流的关系第 5 题图【猜想与假设】5如图所示的并联电路中可能存在 IC IA IB【实验器材】1.5 V 的新干电池 两节，阻值分别为 10 、12 、15 电阻三个，电流表、开关各一个，导线若干。【进行实验】(1)在拆接电流表时，开关应处于_状态；(2)把电流表分别串联接到电路中的 A、 B、 C 处，测出它们的电流，并填入下表第一行；实验次数 R1/ R2/A 处的电流 IAB 处的电流 IBC 处的电流 IC1 15 10 0.10 0.15 0.2
9、52 15 10 0.20 0.30 0.50312 10 0.25 0.30 0.55(3)为了防止个别偶然因素的影响，我们可以采用以下两种方法之一，重复上面实验步骤。方法一：改变电源电压方法二：更换其中一条支路中的电阻(阻值不同)【分析与论证】(1)根据表格上有关数据，填上空格数据，上面表格中还有不足之处是：_。(2)表格补充完整后，通过对上面数据的初步分析，最后一次实验是采用上述方法_进行的，进一步的数据分析，可以_(选填“否定”或“证实”)原猜想。6(2018黄冈)探究并联电路电流规律。(1)为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行_，以正确选择电流表的量程。(2)
10、小方连接的部分电路如图所示，请你将电路连接完整。第 6 题图(3)小方将以上电路连接完后，闭合开关，调节滑动变阻器，发现灯泡 L1和 L2发光、电流表 A1和 A2有示数，电流表 A 示数为零，则电路故障可能是_6_。(4)排除故障，进行实验，小方记录了如下数据。实验次数 L1电流 I1/A L2电流 I2/A 干路电流 I/A1 0.1 0.1 0.22 0.3 0.3 0.63 0.4 0.4 0.8分析以上实验数据，小方发现通过两条支路的电流总是相等，为了探究这个发现是否具有普遍性，可以_，再进行实验。命题角度 探究串联电路电压规律7(2017成都改编)探究串联电路的电压特点【进行实验与
11、收集证据】(1)小涵同学设计了如图所示的电路，在连接电路时，开关应该处于_(选填“闭合”或“断开”)状态。第 7 题图(2)根据电路图连接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表的示数为 0，若只有 L1或 L2中的一处发生故障，则故障是_(选填“L 1开路”“L 1短路”“L 2开路”或“L 2短路”)。(3)排除故障后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记录了数据。分析下表中的数据，可得出的结论为：串联电路两端的电压_(选填“大于”“小于”或“等于”)串联电路中各部分电路两端的电压之和。实验次数 L1两端电压/V L2两端电压/V 串联总电压/V1 1.4 1.4 2.82
12、1.2 1.6 2.83 1.1 1.7 2.88.(2019原创)【探究名称】探究串联电 路的电压关系【设计实验并进行实验】(1)为了使探究得出的结论具有普遍意义，L 1、L 2应该选择_(选填“相同”或“不相同”)的小7灯泡。(2)小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该_。【评估与交流】(1)测出 L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在 B、 C 之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与 A 点相连的导线改接到 C 点即可。小聪的办法是否正确？答：_。(2)测量完成后，进行小组交流讨论。下表选录了四个小组的数据，你认为这些
13、数据是否合理，请说明理由。答：_。实验小组 L1两端电压/V L2两端电压/V 串联总电压/V1 1.4 3.1 4.52 3.0 1.3 4.43 1.1 1.7 2.94 1.8 1.2 3.0类型二 电磁类命题角度 探究什么情况下磁可以生电9(2018福建改编)探究“产生感应电流的条件”【实验步骤】(1)如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线 AB，其两端与电流表、开关相连。8第 9 题图(2)断开开关，使导体 AB 在磁场中静止、沿不同方向运动，观察电流表的指针是否偏转。(3)闭合开关，使导体 AB 在磁场中静止、沿不同方向运动，观察电流表的指针是否偏转。【实验现象】【分析论证】(1
14、)实验时通过观察_来判断电路中是否产生感应电流。(2)由实验可知，闭合电路中的部分导体在磁场中做_运动时，电路中产生感应电流。(3)比较第 4 次和第_次实验可知，导体棒运动方向相同时，感应电流的方向与磁场的方向有关。(4)比较第 7 次和第 8 次实验可知_。命题角度 探究影响通电螺线管外部磁场的方向10(2018枣庄)在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中，小明在螺线管周围摆放了一些小磁针。9(1)通电后小磁针静止时的分布如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与_的磁场相似。(2)小明改变通电螺线管中的电流方向，发现小磁针指向转动 180，南北极发生了对调，由此可知：通电螺线管外部的磁
15、场方向与螺线管中_方向有关。(3)小明继续实验探究，并按图乙连接电路，他先将开关 S 接 a，观察电流表的示数及吸引大头针的数目；再将开关 S 从 a 换到 b，调节变阻器的滑片 P，再次观察电流表的示数及吸引大头针的数目，此时调节滑动变阻器是为了_，来探究_ _的关系。类型三 力学类命题角度 探究浮力大小与什么因素有关11(2018嘉兴改编)某课外兴趣小组同学利用弹簧测力计和量筒研究“浮力大小与排开液体多少的关系”，设计了如下实验步骤和数据记录表格：在量筒中加入了水，读出量筒内水面位置的刻度。把系有细线的铁块挂在弹簧测力计的挂钩上，测出铁块的重力。把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在盛有水的量筒里
16、，再次读出弹簧测力计的示数。读出量筒内水面位置升高后 的刻度。计算铁块排开水的体积，求铁块排开的水受到的重力。10(1)实验过程中，小组同学发现设计的表格中缺少一项，该项是_。补充完整后，完成实验。分析数据得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。(2)实验后，该组同学进行了反思：量筒中不能加入太多的水，否则无法直接测出_，从而不能得出实验结论。通过以上实验得出结论不可靠，理由是_。A没有进行多次重复实验B没有换用其他液体进行实验C没有进行物体部分浸入水中的实验命题角度 探究杠杆的平衡条件12(2018黄冈改编)探究杠杆的平衡条件【进行实验】(1)小宁先
17、将杠杆调节到水平位置平衡，这样做的目的是消除杠杆自重对实验的影响和_。11(2)如图甲所示，杠杆调节平衡后，小宁在杠杆的左端 A 处挂 3 个相同的钩码，在杠杆右端 B 处挂 2 个相同的钩码，杠杆在水平位置平衡。于是小宁得出了杠杆的平衡条件，即 F1L1 F2L2。他这样得出结论存在的不足是：_。(3)在(2)的基础上，如果小宁将 A、 B 两处的钩码同时去掉 1 个，那么杠杆在水平位置能否保持平衡？_。(4)如图乙所示，小宁去掉了 A 处挂的钩码，改在 C 处用弹簧测力计竖直向上拉，当杠杆在水平位置平衡时记下它的示数 F；若小宁将弹簧测力计逐渐倾斜，要使杠杆仍在水平位置保持平衡，则弹簧测力
18、计的示数与 F 相比_(选填“变大”“变小”或“不变”)。13(2018随州改编)【探究名称】探究杠杆的平衡条件【设计实验与进行实验】(1)将杠杆支在铁架台上，杠杆静止时如图甲所示，要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向_端调节。(2)如图乙，第一组同学分别在杠杆两侧挂钩码，移动钩码，使杠杆重新在水平位置平衡，完成两次实验，记录的数据如表所示。12(3)如图丙，第二组同学在杠杆左侧挂钩码，右侧用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使杠杆重新在水平位置平衡，完成两次实验，记录的数据如表所示。(4)如图丁，第三组同学在杠杆右侧挂钩码，并用弹簧测力计在另一位置竖直向上拉杠杆，使杠杆重新在水平位置平衡，完成两次
19、实验，记录的数据如表所示。【交流与评估】(1)第一、三组同学归纳分析数据后得到相同的结论： F1L1 F2L2。第二组同学的数据有一点差异，分析其中的原因是_。(2)找出原因后，第二组同学也得到了同样的结论。通过不同方法得到同样结论，这种做法的优点是13_。(3)第一组同学的数据中有一次动力臂与阻力臂相等，这类杠杆是_杠杆，此类杠杆的应用有_(请举一例)。类型四 光学类命题角度 探究凸透镜的成像规律14(2018重庆改编)【探究名称】探究凸透镜成像的规律【制定计划与进行实验】(1)用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距为_cm。第 14 题图甲(2)图乙是某次实验时观 察到的现象，生活中的_(选填“
20、放大镜”“投影仪”或“照相机”)是利用这一原理制成的。保持凸透镜不动，把蜡烛向左移动一段距离，要想在光屏上再次得到清晰的像，应该把光屏向_(选填“左”或“右”)移动一段距离，像_(选填“变大”“变小”或“不变”)。第 14 题图乙(3)实验时，光屏上得到了蜡烛清晰的像，一同学不小心在凸透镜上溅了一个小泥点，则光屏上_(选填“有”或“没有”)小泥点的像或影子。【拓展应用】将近视眼镜镜片放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清 晰的像变模糊了。使光屏远离透镜，又能在光屏上看到蜡烛清晰的像，这说明近视眼镜对光线有_作用。由此可知，在近视眼得到矫正之前，物体的像成在视网膜_。15(2018吉安市吉州区模拟)
21、【实验名称】探究凸透镜成像规律14【猜想与假设】凸透镜的成像特点与物体到凸透镜的距离有关【进行实验】第 15 题图甲(1)我们要让烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度，这样做的目的是_。(2)凸透镜的焦距是 10 cm，当烛焰在如图甲所示位置时，移动光屏可以在光屏上得到一个倒立、_(选填“放大”“缩小”或“等大”)的实像。生活中的_(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)就是利用这一成像原理制成的。(3)若想使光屏上烛焰的像变得再小一些，在不改变凸透镜位置的情况下，应将蜡烛向_(选填“靠近透镜”或“远离透镜”)的方向移动，同时适当调整光屏的位置。第 15 题图【交流与评估】实验时，由于实验时间较
22、长，蜡烛变短，烛焰的像在光屏上的位置会向_(选填“上”或“下”)方移动。王老师用发光二极管制作了一个“F”形光源(如图乙)代替蜡烛，放在“20”刻度线处，则同学们站在透镜与光屏之间看到光屏上清晰像的形状应该是图 丙中的_(填序号)。【实验拓展】保持图中蜡烛与凸透镜的位置不变，把光屏向右移动一小段距离，像变得模糊了，在蜡烛与凸透镜之间放入一个适当的透镜像又清晰了，这是在模拟_(选填“近视眼”或“远视眼”)的矫正。命题角度 探究平面镜成像的特点16(2018连云港)在“探究平面镜成像特点”的实验中，我们一般选用玻璃板代替平面镜，这样既能看见物体的像，也能透过玻璃板看见另一侧的物体，便于确定物体像的
23、位置。但在实验中，由于玻璃板前后两个面都能成像，并且玻璃板的厚度对研究成像规律也有影响。聪明的小明利用生活中梳洗用的两块小镜子(该平面镜的前表面为反射面)也完成了实验，小明的实验步骤如下：15(1)如图甲所示，将两块平面镜分开一定距离固定于不锈钢框架上，将铅笔 A 放在平面镜前，可以看见铅笔通过平面镜成上下两段不完整的_(选填“虚”或“实”)像，此像虽然不完整，但比玻璃板成像要_。(2)小明用与铅笔 A 完全一样的铅笔 B 找到了铅笔 A 像的位置，他具体的操作是：_。(3)为了消除平面镜厚度对物距和像距测量的影响，小明用图乙的方法测出了物距和像距，图丙为图乙的简化图，图丙中_ _(选填“ B
24、D”或“ BC”)表示像距。17(2018贵阳)在探究“平面镜成像特点”的实验中，小明用到了如下器材：白纸、玻璃板、完全相同的 a、 b 两物块、一枚细针。请完成下 列各实验步骤的填空：(1)如图甲所示将白纸铺于水平桌面上，再把璃璃板竖直置于白纸上，即保证玻璃板与白纸是相互_的，并在白纸上记录下玻璃板所在位置。(2)将物块 a 竖直置于玻璃板前的白纸上，记录下物块底部所在的位置 CD，如图乙所示。此时，在一定光16线条件下，便可透过_观察到物块 a 正立的像，接下来，小明将物块 b 放在玻璃板后移动，直至 b 与 a 的像完全重合，这说明了_。(3)小明记录下物块 b 底部所在的位置 C D，
25、取出白纸并沿玻璃板底部所在直线对折后，用一枚细针沿线段 CD 扎数个眼，打开白纸，发现线段 C D上也布满的扎眼。结合步骤(2)的结论分析可知：平面镜所成的像与物是_关系。(4)为 了得到具有普遍性的结论，以乙图的视角来看，小明将物块 a 绕 C 点顺时针旋转至乙图虚线所示的位置后，为了再次确定像的位置，物块 b 应绕 C点_(选填“顺时针”或“逆时针”)旋转，并记录下位置。命题角度 探究光的反射规律18小明利用如图所示的实验装置，进行“探究光的反射规律”的实验。第 18 题图【进行实验】(1)让一细光束沿平面 E 射到镜面 O 点，在平面 F 上可看到反射光线 OB。若将纸板 F 向前或向后
26、折，在纸板 F 上不能看到反射光线，这说明反射光线与入射光线_同一平面内。(2)小明还想探究反射角和入射角的关系。具体做法是改变入射光线的方向，观察反射光线的方向是否改变，用量角器测量入射角和反射角，把测量结果记录在表格中。请你设计一个实验表格，要求做三次实验。(3)若将一束光贴着纸板 F 沿 BO 射到 O 点，光将沿图中的_方向射出，因为在光的反射现象中光路是_的。类型五 热学类命题角度 探究物质的熔化规律11 19(2018通辽改编)图甲是小丽探究“冰的熔化规律”的实验装置实验时，她先将冰和温度计正确17放入试管内，再将试管放入大烧杯的水中加热，观察冰熔化过程中温度变化的情况。(1)实验
27、中，将盛有碎冰的试管放入烧杯内的水中加热，目的是_。(2)某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是_，物质处于_态。(3)根据实验数据，小丽作出了冰熔化的图像，如图乙所示。分析图像可知，冰熔化时温度变化特点是_。物质第 6 min 时的内能_ _(选填“大于”“小于”或“等于”)第 8 min 时的内能。(4)当冰全部熔化成水后，继续用酒精灯不断加热，试管中的水_(选填“会”或“不会”)沸腾。命题角度 探究水沸腾时温度的变化特点12 20(2018荆州)如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置，他们所用的器材规格完全相同。(1)安装实验器材时，应按照_的顺序进行(选填“自下而上”
28、或“自上而下”)。(2)安装好器材开始实验后，小红按如图甲所示进行读数，其错误之处是：读数时，视线没有与温度计中液柱的上表面_。(3)读数时小明发现 A 点有小水滴影响读数，小水滴的成因是_(填物态变化名称)，而按乙图改进后可以顺利读数。(4)图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像。由图像可知，实验室当时的大气压_(选填“高于”“低于”或“等于”)1 个标准大气压。若小明和小红所选水的质量分别为 m1、 m2，根据图像丙分析可知 m1_(选填“”“”或“”)m2。18参考答案1(1)如答图所示(2)滑动变阻器短路 (3)2 (4)变大 电压表示数不变 左 (5)B2(1)如答图所
29、示(2)不断增大 (3)不断变大 (4)偏大3(1) RUI(2)如答图所示19(3)小灯泡短路 (4)10 (5)3.8 3.8 V（ U 3.8 V）R04(1)保持电阻不变时，电流与电压成正比(2)3 没有保持电阻两端的电压不变 换用最大阻值大于 30 的滑动变阻器(3)取平均值减小误差 测出小灯泡在不同电压下的电功率(4)将电压表并联在滑动变阻器两端，并用“03 V”量程 调节滑动变阻器，使电压表的示数为 2.2 V5【进行实验】(1)断开【分析与论证】(1)12 电流缺少单位 (2)二 证实 6(1)试触(2)如答图所示(3)电流表 A 短路 (4)更换不同规格的灯泡7【进行实验与收
30、集证据】(1)断开 (2)L 2开路 (3)等于8【设计实验并进行实验】(1)不相同 (2)断开开关，把电压表改接小量程后再重新测量【评估与交流】(1)不正确 (2)合理；各组数据在误差范围内，都符合“串联电路中电源电压等于电路中各部分的电压之和”的规律9【分析论证】(1)灵敏 电流计指针是否偏转 (2)切割磁感线(3)8 (4)磁场方向相同时，感应电流的方向和导体运动的方向有关10(1)条形磁铁 (2)电流 (3)控制两次实验的电流大小不变 通电螺线管磁场强弱与线圈匝数2011(1)铁块的重力/N (2)水和铁块的总体积 ABC12【进行实验】(1)便于测量力臂 (2)只做一次实验，实验结论
31、具有偶然性 (3)不能保持平衡 (4)变大13【设计实验与进行实验】(1)右【交流与评估】(1)弹簧测力计倒着使用时，弹簧自重对杠杆平衡有影响 (2)可以避免偶然性，使结论更具有普遍性 (3)等臂 天平(或定滑轮、跷跷板) 14【制定计划与进行实验】(1)10.0 (2)照相机 左 变小(3)没有【拓展应用】发散 前15【进行实验】(1)使像成在光屏的中央 (2)缩小 照相机 (3)远离透镜【交流与评估】上 D【实验拓展】近视眼16(1)虚 清晰 (2)将铅笔 B 放在平面镜后，使 B 与 A 的像看起来是一个完整的铅笔 (3) BD17(1)垂直 (2)玻璃板 像与物体的大小相等 (3)关于镜面对称 (4)顺时针18【进行实验】(1)在(2)实验次数 入射角 i/ 反射角 /123(3)OA 可逆19(1)使冰受热均匀 (2)5 固(3)保持不变 小于 (4)不会20(1)自下而上 (2)相平 (3)液化 (4)低于
