1、专题八 议论文阅读 专题八 议论文阅读清单 议论文基础知识论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。议论文的中心论点一般在文章的标题、开头、结尾提出，有的文章在引述一段话或叙述一件事后才提出论点，有的文章全文没有明确的中心论点，需要读者自己去归纳。论据。论据是作者阐述或论证论点的依据，论据大体上有两类：一类是事实论据（含史实、典型事例、统计数字等），一类是道理论据（马列主义理论、名人名言、公认事理、格言俗语、定理公式、自然科学原理等）。议论文中论证论点的事实论据必定是最能反映事物本质的典型事例，证明论点的道理论
2、据都是能正确地反映客观现实的真理。充分地理解这些无可辩驳的事实所包含的意义和这些理论所阐明的道理，能帮助我们充分理解论点。阅读议论文时，分析论据，是准确把握论点的基础，也是对所找论点是否正确的最好验证。论证。论证是运用论据来证明论点的过程，是联结论点和论据的逻辑纽带，直接影响着议论的说服力。在运用论据来证明论点的过程中，要使用恰当的论证方法，恰当的论证方法使论证更有力、更生动、更形象。初中阶段主要学习了举例论证、对比论证、比喻论证等。举例论证是根据需要列举一定的例子来论证观点的方法，举出确凿而典型的例子，使观点得到有力的支撑。对比论证是把一个事物的正反意见和优劣情况进行对照分析来论证观点的方法
3、。使用这种方法可以使正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明深刻的印象。比喻论证是用形象的比喻来证明观点正确的论证方法，由于用人们熟知的事物作比喻，所以可把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。结构。议论文最常见的结构就是“总分总”式，即“引论本论结论”的基本结构模式。也有的议论文是“总分”式或“分总”式结构，这样的议论文较为少见。还有一些特殊结构，如“并列式”结构、“起承转合式”结构、以表达方式的变化划分为“记叙议论”两部分的结构等。语言。议论文语言最主要的特点就是准确、严密。要重视理解词语在语境中的含义，指代性词语所指代的内容，修饰限制性词语的作用。议论文的思想感情离不开中心论点
4、，要注意字里行间所蕴含的感情及感叹、祈使、反问、双重否定等句式的表达作用。体会议论文的语言，更重要的还在于理解和分析句间、段间的关系。句子是表达一个完整意思的语言运用单位，因此理解句子和搞清句与句之间的关系是理解段落的基础。各段之间也有着密不可分的关系，它们又都是为阐述中心论点服务的，所以要仔细阅读重点段落，搞清重点段落与其他段落之间的关系，从而加深对全文的理解。清单 议论文知识导图议论文三要素论点论据论证论据类型：事实论据和道理论据论证方法举例论证 道理论证比喻论证 对比论证结构提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）语言：准确 严密常见文体政论评论读后感演讲稿悼文考点 归纳论点相关
5、题型（）针对文章中的某某现象，作者提出了什么主张？（）请用简洁的语言概括作者表达的观点。 或：概括本文的中心论点（或分论点）。（）全文围绕哪句话（这句话就是文章的中心论点）展开论述？（）拟写（或选择）标题。答题技巧（）掌握常见的提出中心论点的方式摆事实、讲道理后，归纳出中心论点；引用名言，从而引出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归纳出中心论点；叙述作者的一段经历后，归纳出中心论点。（）议论文中心论点的提取方法 标题即为中心论点。 在开头，即开门见山地提出论点。 在中间，应注意承上启下的过渡性语言。 在结尾，即归纳全文，篇末点题。这时，在论点之前往往有“所以” “总而言之
6、”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的词语出现。表述法。论点的表述形式往往是一个表肯定或否定的判断句，它是明确地表明态度、主张、看法的句子，它正确、鲜明、简洁、明了。从全文看，它必然是能够统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。 年中考年模拟摘录法。只有分论点的文章，要通过阅读文章、归纳段意的方法提炼中心论点。论据反推论点。无论是事实论据，还是道理论据，都是为证明论点服务的，论据和论点之间的关系是“证明”和“被证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题理所当然就是论点。温馨提示：区分中心论点和分论点。一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能用几个分论点来证明中心论点。分论点一般位
7、于段首或有标志性词语（例如“首先”“其次”“再次”等）的位置。中心论点起统率全文、统率分论点的作用。区分论题和论点。论题是文章所议论的问题、话题，而论点是作者针对这个问题所持的看法。例 （辽宁沈阳，）阅读选文，完成下题。人贵立志。古往今来，能成就大事业者莫不先怀雄心壮志，并且矢志不渝。宋代学者程颢曾说：“治天下者，必先立其志。”明代学者王阳明也说：“夫学，莫先于立志。”可见，立志对于一个人的事业发展来说，起着十分关键的作用。何谓立志，如何立志？答案见仁见智、人言人殊。一些人立志只注重个人利益，或者纯凭个人志趣，显然过于狭隘和短视，不宜提倡；更多的人在立志时首先考虑国家和人民的需要，在这个大前提
8、下寻找个人的兴趣点，然后确定志向。这样的立志，既有利于社会进步，又可充分发挥个人的积极性与特长，值得大力倡导。在我国历史上，为国家和民族做出过重要贡献的人，大多立有大志。清代名臣左宗棠，很早就怀有心忧天下之志。尽管他三次赴京会考皆名落孙山，但救世济民之心毫不动摇，他潜心研究中外军事战略，被誉为“天才军事领袖”。面对外国侵略，他先是抱病、带着棺材赴西北指挥，在新疆战胜了英国支持的阿古柏军队，后又挫败了沙皇对中国西北的侵略阴谋，捍卫了国家的领土主权。反观与他同时代的一些官吏，一心只追求一己之利，在国家危难之时，贪生怕死临阵脱逃，何谈为国家和民族做出重要贡献？关于立志问题，毛泽东同志在致黎锦熙信中提
9、出了深刻见解：“真欲立志，必先研究哲学、伦理学，以其所得真理，奉以为己身言动之准 尽力为之，以为达到之方，始谓之有志也。如此之志，方为真志，而非盲从之志。”这就是说，只有把立志建立在深明哲理的基础上，而不是简单盲从，才能使志向更加高远而切实。毛泽东同志不但对立志提出了深刻见解，而且为我们如何实现高远志向树立了榜样。他在求学时期，就立志救国救民。为了实现志向，他在学习上废寝忘食，寻找救国救民真理，最后终于找到了马克思主义。他还利用一切机会开展社会调查。在年暑假，他步行多里，历时一个多月，深入农村，访贫问苦，倾听农民的呼声。此外，他还多次去安源煤矿了解工人疾苦，向工人宣传马列主义。这些调查为他后来
10、形成依靠工农、走农村包围城市的革命道路，起到了重大作用，也坚定了他为民族独立、人民幸福而努力奋斗的意志。因此，在此后的革命征途中，不管遇到任何艰难险阻，毛泽东同志都矢志不渝，最终成为一代伟人。在这个共筑中国梦的时代，我们要想为国家和民族的发展贡献自己的力量，实现自己的人生价值，就必须确立高远的志向，并为自己的志向不懈奋斗。（选自人民日报，有删改）选文的中心论点是什么？ （分）解析 第段首句提出观点“人贵立志”，尾句进一步阐释。要确定此句是否为中心论点，需理清下文结构。第段提出问题“如何立志”，并给出答案“首先考虑国家和人民的需要”，即第段所说的“立有大志”。第 段都在说“立有大志”的问题。第
11、段说的是如何实现志向的问题。所以文章的结构是：提出问题 人贵立志（ ），分析问题 立有大志（ ），解决问题 实现大志（ ）。由此可确定“人贵立志”即为文章的中心论点，答题时用第段尾句作答即可。答案 立志对于一个人的事业发展来说，起着十分关键的作用。考点 辨别论证方法及其作用相关题型（）某段（某几段）主要运用了什么论证方法？有什么作用？（）本文主要运用了哪些论证方法？举例说明。 （或：找出文中的主要论证方法。）（）某段为什么要引用某资料（或举某事例）？（）某段与某段在论证角度上有什么不同？ （或：某段是从什么角度论证的？）答题技巧（）辨识论证方法的类别首先要熟记几种常用的论证方法，再根据它们各自
12、的特点进行判断。举例论证常以“例如”“譬如”“如”等词语为提示，并且论据均为典型的事实。道理论证一般有“说”“俗话说”等提示性词语，且论据均为经过验证的相对真理、名言警句及自然科学中的原理、定律、公式等。对比论证需要举正反两方面的事实或道理进行鲜明对比。比喻论证需要运用比喻的修辞手法。（）论证方法的作用及答题格式举例论证：通过举 的例子，更加充分确凿地论证了 ，使论证更具体，更有说服力。道理论证：通过讲 的道理，论证了 ，使论证更有说服力。对比论证：通过 与 的对比，更加突出地论证了 ，具有很强的论证力量。比喻论证：将 比作 ，生动形象地论证了 ，增强了文章的趣味性。注意：有时文中运用不止一种
13、论证方法，要找全。例 （辽宁沈阳，）阅读选文，完成下题。 （文本见本专题考点）。选文第段运用了什么论证方法？有什么作用？ （分）解析 本段首句提出分论点，接着举出左宗棠的例子加以论证，之后又“反观与他同时代的一些官吏”，从反面论证分论点。故论证方法是举例论证、对比论证；作用一是论证本段首句的分论点，二是使表达效果更具体突出、鲜明深刻。答案 举例论证、对比论证，具体突出地论证了“在我国历史上，为国家和民族做出过重要贡献的人，大多立有大志”的观点。考点 论据类考题相关题型（）某段是什么论据？有何作用？（）文中有一个事实论据不恰当，请找出并说明理由。（）下面哪一则材料适合作为第段的论据？请简述理由。
14、（）给文章补充一个事实（或道理）论据。专题八 议论文阅读 答题技巧（）分析论据先分清是事实论据（有典型性、代表性的人物事迹、史实、确凿的数据等），还是道理论据（名人名言、警句、格言、俗语、民谚，以及经过事实证明是正确的道理、定义、公理等）；再看该论据证明了什么观点。（）判断论据论据是用来证明论点的。能证明论点的论据就是恰当的，反之就是不恰当的。（）补写论据补写事实论据时，一定要准确、真实、简洁。补写道理论据时，所写的名言、格言应有一定的权威性。直接引用时要照搬原文，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。补写的论据形式要与原有论据相似。例 （内蒙古呼和浩特，）阅读下面的文章，完成后面问
15、题。中国人失掉自信力了吗鲁迅从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过
16、这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人， 虽然是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中
17、国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。九月二十五日请你选取一个体现当代中国富有自信力的事例并加以概述。 （集体、个人皆可，分）解析 本题就是让考生再补充一个能体现“中国人自信力”的当代事例。首先要弄清题干要求，从时间上看是“当代”，从国别上看是“中国”，从内容属性上看是“富有自信力的事例”，从表达方式上看是“概述”，从人数上看是“集体、个人皆可”。科学家邓稼先、企业家马云、航天员杨利伟、运动健儿邓亚萍、中国女排等都可以写，但概述时落脚
18、点应在“自信”上。答案 （示例）国产大飞机成功研发，是中国具有完全自主知识产权的国产大型客机，一举打破了国外公司对大飞机行业的垄断，展示和提升了我们民族在推动创新发展方面的自信力。考点 内容理解与概括相关题型（）请结合全文内容，从两个方面概括 的原因。（）请你依据选文第段的内容，概括出 。（）选出对文章内容理解有误（正确）的一项。（）根据句子内容，概括作者所要表达的观点。答题技巧现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，从原文中寻找答案。但并不总是可以直接摘抄原文，有时要以文章中的词或句为基础略作改动；有时要求纵观全文，从各段中提取相关信息加
19、以整合。例 （江西，）阅读下面文章，完成下题。背书是写作的基本功梁衡语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的办法之一就是背书。一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量
20、讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。前苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元小石潭记里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写，何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观
21、察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳带等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词，这
22、时就更恨当初记得少了。强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有 年中考年模拟记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛主席诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇滕王阁序。高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因
23、，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习、创造、再学习、再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。（选自我的阅读与写作）文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。 （分）解析 题干要求从四个方面进行概括，遵循“答案就在文中”的原则，按照自然段落的先后顺序从文中提取有效信息。如文章第自然段的第一句话“一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此”；第自然段“因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”；第自然段“要使
24、自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择”；第自然段“只有记住了前人的东西，才可能进一步创新”。从这些语句中即可提炼出答案。答案 （）语文学习是以记忆为基础的。 （分）（）少时先背诵记忆，以后再慢慢理解。 （分）（）要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择。 （分）（）只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。 （分）考点 品析议论文语言议论文语言的特点一般有：生动、严密、准确、简洁、鲜明、科学等，考查最多的是语言的严密性。（）分析某个词语的表达效果分析该词语的本义。分析该词语的语境义。将该词语的本义和语境义相结合，组织语言作答。如果该词语使用了修辞手法，一定要结合文章内容分析出
25、这种修辞的表达效果。（）能否删掉？为什么？作判断。判断能否删去。 （一般情况下都是不能删去）解释词语。分析该词语在程度、状态、性质、范围等方面对句意的限制作用。作比较。比较删去该词后句子意思的变化，判断句意是否符合原文，是否符合逻辑。得出结论。删掉后，表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。所以，不能删掉该词语。（）词语的指代内容理解指代词的内容要做到：明确、辨认、归纳。明确指代内容的容量。指代词的指代内容可少可多，要根据具体的语言环境来确定。辨认指代内容的位置。大体有两种：一是指代内容在指代词前，二是指代内容在指代词后。归纳指代内容的含意。具体归纳的方法有：找关键词。找关键句（即找中心句）
26、。 无关键词和关键句时，先要通览有关指代内容，理清其内部关系，再用简洁、准确的语言概括。例 （江西，）阅读背书是写作的基本功（文本见本专题考点），完成下题。文章语言不乏生动之处，请从第自然段中列举一处并分析其表达效果。 （分）解析 为了使读者更容易接受自己的观点，作者会采用一些生动形象的语言来形象地论证自己的观点。 “这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收”这句就运用比喻，生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解，更好地证明了观点。答案 （示例）例句：这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。 （分）分析：运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，
27、通俗易懂，便于理解。 （分）考点 分析议论文结构与思路相关题型（）本文论证层次清晰，根据提示填空。 （或：根据提示，用概括的语言写出文章思路。）（）结合具体内容分析某段（某几段）的论证思路。 （或：理清论证思路，补全表格。）（）下列对文章层次划分正确的一项是。（）本文是采用什么样的结构来论述的？ （或：本文的论证结构是怎样的？）（）本文是从哪几个方面来论证中心论点的？答题技巧（）分析论证结构议论文的论证结构一般有四种：总分式、并列式、对照式、层进式。分析时，先找到中心论点，再看作者是从哪些方面证明论点的，然后考虑这些方面之间的关系。若是分析某一段的结构，可以通过划分句间关系的方法来理清语段的结
28、构。（）分析论证思路分析论证思路就是将文章的论证结构进一步具体化，即提出了什么观点或论题，通过哪些论证方法展开论证，最后归纳概括中心论点。分析议论文的论证思路，其实就是在概括段落大意的基础上，加上一些诸如“首先” “然后” “接着” “最后”一类表“起”“承”“转”“合”关系的词语。具体作答时，多注意文章的开头、结尾，运用“提出”“分析”“论证”等体现议论文特征的词语来表述。例 （江西，）阅读背书是写作的基本功（文本见本专题考点），完成下题。简要分析文章第自然段的论证过程。 （分）解析 通过阅读第自然段不难发现本段的论证过程：开头用俗语“巧妇难为无米之炊”引出观点，接着又通过描写小时候和现在“
29、写鸟”的情况（举例论证），从正反两个方面（对比论证）来论证观点。答案 作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时作文时写鸟的动作的事例正面论证观点，（分）其次以自己写作时遇到的情况反面论证观点。 （分）考点 理解文段作用相关题型（）第一段的作用是什么？（）文章开头为什么要从（事例、名言）说起？（）调换文中某两段的位置可以吗？（）文章最后一段的作用是什么？专题八 议论文阅读 答题技巧（）首段的作用开门见山，提出中心论点。 针对现实中某种现象（或事例，或观点）进行分析，然后提出论点（或论题），具有很强的针对性。 摆出错误的论点或论据，为下文的批驳设立靶子。 用生动的比喻或故事（如寓言）引出
30、论点，既能激发读者的阅读兴趣，又可把抽象的道理形象化，便于读者接受。（）中间段落的作用主要是承上启下的过渡作用。（）结尾段的作用深化中心论点，得出 的结论。 强调 的中心论点。 发出 的号召，或希望人们 。 补充论证了 ，使论证更严密。 总结全文，得出中心论点；提出问题，发人深思，启发人们关注或思考某个问题。掌握了这些基本段落的作用，便可轻松答题。例 （内蒙古包头，）阅读下文，完成下题。我们为什么要阅读？我们为什么要阅读？先讲一个真实的故事。一个迎亲的车队，一群人围在接新娘的头车前急得团团转。上前一看，一个轮胎瘪了。新娘马上就要下楼，宝马失前蹄，要误大事。正当大人束手无策时，一个孩子上前说：“
31、没事，你使劲用脚踹它。”司机半信半疑，大家顾不了许多，一顿乱脚。奇迹出现了，轮胎渐渐饱满。人们齐问：“这是怎么回事？”孩子慢慢道来：“这款车的车胎被扎后有自充气功能，只要用脚踹踹就行，还可延长行驶很多公里，确保你能开到维修地点。”“你怎么知道的？”“家里有汽车族杂志，没事闲看来的。”这便是阅读的作用。阅读让你长知识，让你聪明。要问我们为什么阅读，其实还不如先问一下我们为什么要吃饭。人是由物质和精神组成的，不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，要精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷：面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等；不读书也会造成精神方面的缺陷，如自私、狭隘、浮躁、虚荣等等。有
32、什么样的阅读，就有什么样的收获。它决定着人的知识、思想、审美、情趣，这是从人自我丰富的一面来说的。如果你不只为“美食”，又从阅读而进入了创造，比如写作，就更知阅读的重要了。熟读唐诗首，不会写诗也会“偷”；背得美文篇，不会作文也会搬。偷什么？从经典中偷来火种，点亮自己；搬什么？搬来救兵，充实自己的文章。古人有集句写诗之法，全用别人旧句，那是一种在阅读基础上的积木式训练。作文虽不能全篇积句，但借词、借句、借典、借气、借方法，还是需要的。这一切都要通过阅读来解决。当然这只是以写作为例。三百六十行，不管干哪一行都得先从阅读入手。因为阅读是启蒙，是积累，是钥匙，是开关。那个十多岁男孩如果对汽车一直阅读研
33、究下去，也许会成为汽车发明家，正如伽利略、达尔文、歌德小时候就开始了对物理、生物、文学的阅读。忽然想到一个故事。第二次世界大战期间，美国为克服军营的枯燥冷寂，提高士气，向军队提供了亿本“军供版”图书。战争打赢了，这些图书功劳不小。一个战士，配发枪支、罐头的同时还配发图书，这再次说明，不管在和平年代，还是战争岁月，精神与物质同样不能少。我们为什么要阅读？为了健康那一半的生命 。（作者：梁衡 本文有改动）文章开篇讲了一个生活中真实的事例，用意何在？ （分）解析 本题考查分析语段作用的能力。开篇列举了一个生活中真实的事例，是为了引出文章的中心，即我们为什么要阅读，激发读者的阅读兴趣。答案 （分）用一
34、个孩子运用阅读所获知识，解决生活中大人无法解决的问题的事例，强调了阅读与生活的重要关系，引起读者对所论述问题的重视。考点 拓展探究相关题型（）结合对 的理解，联系生活实际，谈应该采用 的措施（或谈认识、启示，提建议）。（）根据文章观点，请你举一个例子，谈谈自己的看法。（）阅读链接材料，结合文章评价 。答题技巧（）评述某观点或相关说法。这一类试题注意结合文中的思想观点进行评述。语言要有逻辑性，行文要通顺流畅。（）围绕观点谈感悟。这一类试题需要紧紧围绕文章的中心论点谈感悟，要写清该观点在自己的经历中所起到的作用，最后概括自己的感悟或受到的启发。（）材料探究或简述看法。如果试题提供了材料，就将所供材
35、料和选文联系起来分析，注意二者的关联性。如果简述看法及理由，则需要明确看法，要能自圆其说，言之成理。温馨提示：像这种拓展探究类的主观表达题，不能由着个人的喜好信口开河。必须做到以下两点：要充分理解文章的写作意图或主题，在此基础上进行拓展延伸。根据题中的具体要求，联系现实生活，客观、公正地作出回答。例 （内蒙古包头，）阅读文章我们为什么要阅读（文本见本专题考点），完成下题。本文作者认为“阅读可以丰富自我”，谈谈你读了高尔基童年之后，有何收获。 （分）解析 本题考查拓展探究能力。高尔基的童年讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十一岁这一时期的童年生活，生动地再现了十九世纪七八十年代苏联下层人民的生活
36、状况，写出了高尔基对苦难的认识和对社会、人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。尽管作品中描写了那么多目不忍睹的惨事与丑事，整部作品仍然像阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。主人公阿廖沙没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品的思想内容带上了积极的色彩。结合上述作品思想谈自己的感悟即可。答案 （分）（示例）（）阿廖沙童年的不幸遭遇，让我明白了我们现在辛苦读书实在算不上什么苦差事。（）艰难困苦的生活可以磨砺人的意志，让人变得坚强。（）在黑暗中也有光明存在，我们要学习主人公能够正视苦难，追求光明的高贵品质。（每条分，要写出三条。此三条之外，其他符合文本内容的，言之成理也可得分）
