1、1对比思想在实验中的应用 学习目标：1.了解对比法的应用2.学会运用对比法进行 分析化学实验活动方案活动一：感受对比法的应用 “对比”是一种为了突出事物或现象的本质特征，将相近，相关的事物或现象放在一起对照着进行观察，通过辨异求同或同中求异的比较。例如：从不同的角度对物质的相关知识进行对比、归纳是学习化学的常用方法例如对碳、二氧化碳、一氧化碳三种物质，可以从不同的角度对它们进行分类比较示例：从常温下的状态比较，碳是固态，一氧化碳和二氧化碳是气态；（1）从物质的组成分类比较，碳属于单质，一氧化碳和二氧化碳属于 ；（ 2）从在水中的溶解性比较， ， ；（3）从是否具有 性比较， ， ；（4）从能否
2、与 反应比较， ， （5）从 比较， ， 活动二：运用对比法（1）空白对比：不做任何对比实验处理的对照组（2）自身对比：使用与对照组在同一对象上（3）相互对比：不另设对照组，而是几个实验相互对照例 1：为了通过实验探讨二氧化碳能不能跟水 反应，某同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验请回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色变化是：纸花变红， ，纸花不变色，纸花变红（2）该同学进行、两项实验目的是什么？ 2（3）若该同学设计时取消了第 3 步操作，实验结论科学吗？ ，理由是 （4）请用化学方程式表示实验结论 例 2：某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质
3、，需要制取并收集干燥的 CO2气体以下是老师提供的一些实验装置（1）制取并收集干燥的 CO2气体， 可采用的装置组合是 （填字母） （2）实验室制取 CO2的化学方程式为 （3）实验室制取 CO2， （填“能”或“不能” ）将稀盐酸换成浓盐酸，理由是： （4）该小组探究二氧化碳与氢氧化钠的反应时，发现二氧化碳与氢氧化钠反应无明显的现象，为探究二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应，四位同学分别设计出了下列 4 种实验装置，请你和他们一起完成相关的探究报如你选择装置（1）来完成该探究活动，请简述出现的实验现象： 试分析产生该实验现象的原因是： 小华同学质疑上述实验设计，认为上述实验均无法证明二氧化
4、碳与氢氧化钠确已反应，该同学质疑的依据是 为了回答小华同学的质疑，请你 在上述实验的基础上，补充设计一个实验证明 CO2和 NaOH 肯定发生了化学反应 （可图示说明）3课堂反 馈1.设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法，下列对比实验不能达到目的是编号 A B C D实验设计实验目的探究同种物质在不同溶剂中的溶解性探究物质燃烧的条件探究铁生锈的条件探究 CO2与 NaOH 溶液能否发生反应AA BB CC DD2.化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几个重要的对比实验（1）实验 1 中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的条件之一为 （2）实验 2 中，观察
5、到 A 烧杯中的现象 ，由此可验证分子 的性质（3）实验 3 中，对比铁钉表面的不同现象，可推知铁生锈的条件是 3.某 化学 兴趣小组设计了如图所示的装置，对纯碱（Na 2CO3）和4小苏打（NaHCO 3）两种固体进行实验探究（1）在实验过程中，观察到乙烧杯中的澄清石灰水没有变浑浊，观察到丙烧杯中的澄清石灰水变浑浊，盛小苏打的小试管内壁有水珠 出现，余下的固体为纯碱请写 出丙烧杯中发生反应的化学方程式 （2）该实验探究利用的科学方法是对比分析法，实验目的是 4.某化学兴趣小组为探究影响过氧化氢溶液分解速度的因素，进行下列实验，实验数据记录如表：实验序号 双氧水的浓度、体积 二氧化锰的质量 收集到 500mL 氧气所用的时间 30mL 10%的双氧水 0.2 克 80 30mL 10%的双氧水 0.4 克 50 30mL 20%的双氧水 0.2 克 9（1）实验中双氧水分解制氧气的化学方程式为 ；（2）对比实验和可知，影响双氧水分解速度的因素为 ，设计实验和的目的为 5
