1、- 1 -贵州省六盘水二十三中 2018-2019 学年高二语文上学期期末考试试题本试卷分为第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 13 题。 近日娱乐文化圈里流行的一个热词，叫“有态度” 。文化当然是应该“有态度”的。不过，在我看来，不论是哪一种文化人，如果只是在刻意标榜自己“有态度” ，以显示其孤高与特立独行的个性，其实未必是最值得激赏的。毕竟，真正赋含价值的有态度，并不是一个人摆拍的表情与姿态，而应该是一种群体性的记忆唤醒与价值认同。文化的最大价值，应该是由孤立的个体情感转向整个社会的情感共鸣。农民工版春天里传递的情感与价值，完
2、全是来自于一种自觉的意识，它是完全尊重社会现实自发的本真表达，彻底摆脱了一切约定俗成的文化框架与艺术惯习。恰恰就是这种完全自发与自然的态度，不但让人不会嫌弃他们的粗陋，反而产生超越原唱者汪峰的力量感，引起普遍的艺术共鸣。 众所周知，摇滚乐多是以反叛的姿态进行文化对抗。人们也总是用“反抗”与“愤怒”这样语词来诠释摇滚的艺术价值。无疑，这首春天里就展现了社会底层沦陷的无奈挣扎，体现了一种为突破阶层固化的反抗。它像社会传感器一样，让人在心灵深处清晰碰触到社会苦痛与不安的敏感神经，然后产生一种静水流深的愤怒。 摇滚从来也并不只是属于白领精英与小资群体的。出身披头士的摇滚大师约翰列侬，把摇滚乐视为表达信
3、仰与挑战主流的方式，他被视为工人阶级的英雄，从中不难发现，摇滚乐与英国工人阶级之间的深刻关系。这些年，我们从罗大佑、崔健以及汪峰的很多音乐作品中，也可以深切感受到一种反抗与愤怒，很多都属于底层声音，只是有些人不明白那就是摇滚。当然，很多反映底层价值诉求的摇滚音乐，在现实中要么无法得到充足的传播空间，要么被一些所谓的主流观点异解扭曲。 音乐是一种文化载体，很多时候都自然承载着推动社会进步的功能。这回农民工版春天里不仅唱哭了千万网友，还打动了湖南省委书记周强，让他也听得热泪盈眶，甚至两次推荐这首摇滚。由此，很多人也期待能有更多的权力去关注社会底层的生存权利。文艺介入政治的姿态，或者是批评，或者是建
4、设。而这二者有时在目的性方面，又会有其统一性。现在看来，农民工版春天里就是真正“有态度”的文化，如果能够在倒逼权力赋还底层权利，或者唤醒权力关注社会公平方面，起到哪怕是极其微薄的作用，当然就是这首摇滚的最大价值。 在这个过度崇拜文化英雄、迷信文化权威的年代，农民工版春天里能够带来强烈情感共鸣，产生巨大的社会价值，说明那种刻意强调“态度”的文化表达，容易脱离公共基础而显得太过虚弱与伪饰。这实际就要求，当前必须提供更多的公共平台，让那些真正反映人们普遍与真实的文化声音得到充分传播。 1从原文看，下列对“有态度”的理解，不正确的一项是（ ）3 分A “有态度”并不等同于孤高与特立独行的个性，不需要去
5、刻意标榜。B “有态度”是真正反映人们普遍与真实的文化声音，应该充分传播。C “有态度”体现文艺介入政治的姿态，批评或建设，二者时有统一。D “有态度”是一种群体性的记忆唤醒与价值认同，与个人态度无关。2从原文看，不属于“农民工版春天里打动人心”原因的一项是（ ）3 分A它尊重社会现实自发的本真表达，彻底摆脱了一切约定俗成的文化框架与艺术惯习。 B它或许在唤醒权力关注社会公平方面，能够起到某种作用，从而实现其最大价值。 C它展现了社会底层沦陷的无奈挣扎，让人清晰碰触到社会苦痛与不安的敏感神经。- 2 -D它在这个过度崇拜文化英雄、迷信文化权威的年代，却能够带来强烈的感情共鸣。 3下列对原文中作
6、者观点的概括，正确的一项是（ ）A文化如能由孤立的个体情感转向整个社会的情感共鸣。就可能实现其最大价值。B因为人们总用反抗与愤怒来诠释其艺术价值，所以摇滚乐多以反叛的姿态出现。C摇滚大师往往是工人阶级的英雄，罗大佑等人的音乐作品很多也属于底层声音。 D农民工版春天里让很多人期待能有更多的权力去关注社会底层的生存权利。 二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固两都作
7、二京赋 ，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著灵宪 、 算罔论 ，言甚详明。顺帝初再转复为太史令衡不慕当世所居之官辄积年不徙自去史职五载复还。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之
8、以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作思玄赋以宣寄情志。永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 4.下列句中加点词的解释，不正确一项是（ ） 3
9、分。不好交接俗人 交接：与交往 连辟公府不就 辟：征召 辄积年不徙 徙：调动官职 视事三年，上书乞骸骨 视事：看、视察5.文中划波浪线句子断句正确的一项是（ ）3 分。A.顺帝初再转/复为太史令/衡不慕当世/所居之官辄积年不徙/自去史职/五载复还/B.顺帝初/再转/复为太史令/衡不慕当世/所居之官辄积年不徙/自去史职/五载复还/C.顺帝初/再转复为太史令/衡不慕当世所居之官辄积年不徙/自去史职/五载复还/D.顺帝初再转/复为太史令/衡不慕当世/所居之官辄积年不徙/自去史职/五载复还/6.下列文化常识的解说有误一项是（ ） 3 分。三辅：汉朝称京兆尹，左冯翎，右扶风所管辖的长安附近的三个地区。孝
10、廉：汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐之人称为孝廉。 班固两都赋中“两都”指长安和洛阳，而张衡的二京赋中的“二京”则不然。 乞骸骨：大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”意思是请求赐还自己的身体回家乡去。7.把下列文言句子翻译成现代汉语（10 分） 。（1）虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。 （5 分） - 3 -（2）时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。 （5 分）（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面的宋诗，完成 8-9 题。暴 雨 （宋）华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势
11、骤晴山又绿。据文渊阁四库全书8.本诗第二联哪两个词用得好？有什么表达效果？请结合诗句简析。 （5 分）9.有人说，本诗第五、六句应该放在开头，你认为好还是不好，为什么？（6 分）（三）名篇名句默写（每空 1 分，共 6 分）10.补写出下列句子中空缺的部分。 （6 分）（1）辛弃疾在永遇乐 京口北固亭亭怀古中描写寄奴驰骋战场，所向披靡的句子是： ， 。（2）杜甫在登高中发出：“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。（3）李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是：“ ，
12、！” 乙 选考题请考生在第三、四两大题中任选一大题作答。如果多做，则按所做的第一大题给分。三、文学类文本阅读（25 分）11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。 （25 分） 菜单上的春天和舒伦堡家庭餐馆达成的协议是萨拉单枪匹马闯世界以来最大的一次胜利。 这家餐馆紧挨着她租住的老式红砖房子。一天晚上，在餐馆用过晚饭以后，她顺手拿走了放在餐桌上的菜单。菜单上的字迹潦草的几乎无法辨认。第二天，萨拉给舒伦堡看了一张漂亮的打印菜单。菜名在右边排列得整整齐齐。老舒伦堡十分高兴。在萨拉离开之前，他欣然与她签订了协议：她负责餐馆里张餐桌的菜单打印。早餐、中餐、晚餐各一份，菜单每日更新。作为回报，舒伦堡将把
13、一日三餐送到萨拉的房间里。这个协议，双方都感到非常满意。现在在舒伦堡家庭餐馆用餐的人可以知道他们吃到嘴里的东西到底所谓何物了。而在这个阴冷的冬日里萨拉也有了食物得以果腹，对她而言这是眼下最要紧的事了。 尽管春天的月份来到了，那还不是春天。春天总是在该来的时候才来。街上一月份的积雪还冻得硬梆梆的。 一天下午，萨拉在房间里冻得直打哆嗦。除了打印餐馆的餐单之外，她无事可做。萨拉从摇椅里站起来，看窗外，已经是春天了。 事情还要从去年夏天说起，在萨拉到乡下去的时候，她坠入了爱河。在阳光农场逗留的两个星期里，她爱上了老富兰克林的儿子沃尔特。他们相偎而坐，他为她编蒲公英花环，他赞美说金黄色的花朵和她深棕色的
14、头发是多么的相称啊。她害羞的把花环留在地上，跑回屋里，一路上不停地摆弄着手里的草帽。他们打算在春天结婚“就在嗅到第一丝春天的气息的时候。 ”沃尔特是这样说的。然后萨拉回到城里，继续敲她的键盘。 - 4 -一阵敲门声把萨拉从过去的幸福时光拉回到了现实里，一名侍者带来了第二天的菜单清单。萨拉在打字机前坐下。她是一个熟练的打字员，大概只要一个半小时，张卡片就能准备妥当。萨拉的手指在键盘上灵巧地弹跳着，就像小虫在夏日的浅溪上翩翩起舞。她依次而下，细致地让不同长短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一栏的时候，萨拉突然冲着菜单哭了起来，眼泪从她充满绝望的心底深处涌了出来，盈满了眼眶。她已经有两个星
15、期没有收到沃尔特的来信了。菜单上的下一道菜是蒲公英，蒲公英和什么蛋？去它的什么蛋蒲公英。沃尔特用金灿灿的蒲公英编织花冠，给他钟爱的女王，他未来的妻。过了一会儿，萨拉强忍住了眼泪。卡片必须得打完。恍恍惚惚中她朝键盘伸出手。她的心思完全不在这上面，她满脑子里想的全是她在乡下的爱人。点钟的时候，侍者送来了晚饭，顺道取走了菜单。点半的时候，就到了萨拉读书的时间。她拿出书，把脚搁在箱子上，读了起来。门上响起了铃声，房东太太去开门。萨拉把书扔到一旁，竖起耳朵听着。楼下的大厅传来了一阵嘈杂声，萨拉跳了起来，夺门而出，书落在了地板上。 你一定猜着了吧！当她冲到楼梯口的时候，她爱的小伙子也一步三台阶的冲了上来，
16、一把把她抱在了怀里。 “你为什么不给我写信？哦，为什么？”萨拉哭喊了起来。 “纽约可是个大城市。 ”沃尔特回答说， “一周前我一来纽约就去你的旧住址找你，发现你早在某个星期四就搬走了。我到处找你，还找了警察。 ” “我给你写了信的。 ”萨拉用力地说道。 “没收到！” “那你是怎么找到我的？”沃尔特笑了，笑得就像春天一样灿烂。 “今天晚上我到隔壁的舒伦堡餐馆吃饭， ”他说， “每年的这个时候我都喜欢吃点时令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜单上找我要的东西，当我看到的时候，我跳了起来，弄翻了椅子，我大声的喊来了店主。他告诉我你住这里。 ” “为什么？” “走到哪儿我都能一眼认出你打的首行大写字母 ，它
17、总是比同行的其他字母稍微偏上一点。 ” 他从口袋里抽出一张菜单，指着那一行。她认出那正是今天下午她打的第一张菜单，靠右手顶端拐角处还留有她的一滴泪痕。但在本来应该是植物名称的地方，对金色花朵的回忆让她的手指敲了错误的键，两个菜名之间有一段注释：“最亲爱的沃尔特加煮鸡蛋。 ” （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ） （5 分） A. 萨拉靠给一家餐厅提供菜单维持生计。她的恋人沃尔特远在乡下农场，两人约好春天结婚，却意外失去联系。萨拉每天忍受着相思之苦，还得坚持工作。 B. 本文用诙谐的语言，轻松的叙述，巧妙的情节，表现一对热恋情人的悲欢离合，作者寄寓他们深深的同情。 C.
18、本文的独特之处，主要体现在匠心独具的结尾,以及让人读后产生“含泪的微笑“的艺术魅力。 D. 本文中两位主人公即使在最艰苦的求生环境中,仍能表现出真诚的爱与关怀，正是这种爱让沃尔特终于和他的蒲公英姑娘重逢。 E. 欧亨利小说轻松的文字背后是内心沉重的现实主义格调，本文主旨就在于揭示现实的不合理，表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。 （2）请结合全文简要分析小说中关于早春环境的描写有哪些作用？（6 分） 答： - 5 -（3）请结合全文简要分析小说中的萨拉有着怎样的美好品质？（6 分） 答： （4）这篇小说以“菜单上的春天”为题，有人认为以“蒲公英的情人”更合适，你认为哪个题目好？结合全文，谈
19、谈你的观点并作分析。 （8 分） 答： 四、实用类文本阅读（25 分）12.阅读下面的文字，完成（1）（4）题（25 分） 。刚烈之女校长民国史上，作为有史以来第一位师范大学女校长，杨荫榆是不可忽略的。杨荫榆出身书香门第，1907 年，考取官费留学日本，先入青山实践女子学校，嗣后转入东京女子高等师范学校理化博物科学习。1911 年，杨荫榆毕业回国。1913 年，她担任江苏省立第二女子师范学校教务主任。1914 年，她担任北京女子师范学校学监。1918 年，教育部首次甄选教师赴欧美留学，她在获派之列，入美国哥伦比亚大学攻读教育专业。1922 年，杨荫榆获得硕士学位，成为国内为数不多的喝过洋墨水的
20、女学究，受到章士钊的赏识。两年后，她荣任北京女子师范大学校长。也许是不幸的婚姻遭遇破坏了杨荫榆的心境，这位被人咒为“老孤婆” “灭门妇”的女学究性格刻板，遇事较真，一点也不通融，总给人一种捉摸不透和格格不入的感觉，再加上她一次离婚、两次留洋的特殊经历，当时，一般男女都对她敬而远之。身为大学校长，杨荫榆强调校风校纪，反对女生分心于功课之外，这并无大错。但她昧于大势，不知权宜变通，办学手法欠缺灵活，独开招怨之门。她撰文宣称， “窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母” ，一时间这句话被女生当成笑谈，暗地里讥讽她为“国民之母之婆” 。1925 年 8 月 1 日，北京女子师范大学校长杨荫榆为了对
21、付学生的“驱羊(杨)运动” ，先是以校评议会的名义开除女师大学生自治会的几位干事(其中有刘和珍、许广平)，然后招来军警，截断电话线，殴打女生，关闭伙房，强行解散预科甲、乙两部的 4 个班级。北洋政府教育部更是火上浇油，命令停办女师大，以国立女子大学取而代之，此举彻底激怒了北京学界众多知名人士(鲁迅、马裕藻、沈尹默、李泰菜、钱玄同、沈兼士、周作人等)。杨氏惹火烧身，成为头号“标靶” ，遭到口诛笔伐。北洋政府教育部扛不住强大的舆论压力，只好将杨荫榆当成替罪羊，免去她的教职，以息公愤。平心而论，在安稳的时期，杨荫榆何尝不能成为一名合格的大学校长，可是她身处乱世，劲敌太多，政治上歧道纷出，尤其令她无所
22、适从。她不赞成学生上街游行，荒废学业，用心是好的，处理方法却是糟的，引警入校，使对抗骤然升级，尤为不妥。鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质，使她身败名裂，从此与“反动”一词有了洗脱不净的干系。她羞愤出京，回苏州赋闲。1927 年，杨荫榆重出江湖，再作冯妇，赴苏州女子师范学校任教，并在东吴大学兼授外语。由于她声名狼藉，苏州女子师范学校的学生并不待见她，更谈不上应有的尊重。当时苏州日报文艺副刊编辑是鲁迅的学生，多次在报纸上重提女师大旧事，指斥杨荫榆为“专制魔君” “女性压迫者” “教育界蟊贼” “反革命分子” ，弄得杨荫榆在苏州的处境极为狼狈，整日如履薄冰、如临深渊、如探沸汤、如坐针毡。1935
23、年，杨荫榆辞去教职，但她对教育事业的热情丝毫未减。不久，她自掏腰包，利用私宅，在苏州盘门小新桥巷 11 号创办女子补习学校二乐女子学术社，自任社长，招收女生。1937 年，日军侵占苏州，奸淫掳掠，恶行累累。当时，杨荫榆居住的盘门，四邻的小户- 6 -人家饱受日军蹂躏，她开办的二乐女子学术社是女学生集中的地方，自然也无法幸免。杨荫榆忍无可忍，跑去日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军官纵容部下奸淫掳掠，肆意违反国际公法。日本军官见杨荫榆气度不凡，日语讲得十分流利，估计她是地方上有名有数的人物，就勒令部下退还了他们从杨荫榆四邻抢走的财物。如此一来，街坊上那些被日本兽兵视为“花姑娘”的妇
24、女都将二乐女子学术社视为首选的安全庇护所，杨荫榆出于正义感和邻里之谊，对她们来者不拒，悉数收留，为此她拿出积蓄，扩建房舍。这种情形显然不是敌酋所乐见的，于是他们想出毒招，征用杨荫榆的住宅。杨荫榆怎肯搬家，于是双方形成激烈对抗的局面。1938 年元旦，两个日本兵来到杨荫榆家中，用一番鬼话哄她出门。在吴门桥上，一名兽兵突然朝她后背开枪，另一名兽兵则猛然将她踹入冰冷的河水里。他们发现杨荫榆落水后还在继续扑腾，又连发数枪，直到河水泛红，这才扬长而去。一个为杨荫榆造房子的木工将她从河里打捞上岸，装殓遗体时，棺木太薄，不敷所用，只好在棺外仓促加钉一层厚厚的木板，既没刨光，也没上漆。杨绛认为：“那具棺材，好
25、像象征了三姑母坎坷别扭的一辈子。 ”抗战期间，在前线杀敌与在危城斥敌，同是英勇壮烈的举动，何况杨荫榆一介妇人毫无惧色，为了争取自己正当的居住权而据理力争，正气凛然地痛斥气焰万丈的日本兽兵，丝毫也不逊色于任何一名热血男儿。她晚节无亏，对教育事业的热忱也值得敬佩。当代作家陈群写过一篇文章杨荫榆之死 ，里面有这样一句话：“抗日，有各种方式，有拿枪的，有徒手的，有杀敌的，有斥敌的，杨荫榆的行为，不愧是抗日英雄的行为。 ”听闻此言，在九泉之下受屈多年的杨荫榆应该可以略感欣慰了。(选自读者2013 年第 2 期，有删改)（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）5 分A不幸的婚姻对杨荫榆的
26、影响很大，她被人咒为“老孤婆” “灭门妇” ，再加上她有两次留洋的特殊经历，一般男女都不愿意和她打交道。B杨荫榆曾经撰文称“窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母” ，这在一时被当成笑谈，这体现了她“专制魔君”的一面。C在女师大，杨荫榆的做法激怒了北京学界包括鲁迅在内的知名人士，遭到口诛笔伐，北洋教育部虽然力保杨荫榆，但还是没有使她保住校长一职。D杨荫榆在苏州女子师范学校任教时，学生不尊重她，再加上苏州日报多次抨击她，最终，她被迫辞去教职。E本文撷取杨荫榆人生的若干片断，描写她投身教育事业的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。（2）作为民国史上首位师范大学女校长，杨荫榆曾经身败名裂，有哪些
27、方面的原因？请简要分析。6 分答： （3）杨荫榆性格刚烈体现在哪些地方？请结合全文作简要说明。6 分答： （4）杨荫榆一生坎坷，经历了乱世和战争带来的苦难，但最终获得了人们的尊重。有人说“苦难是人生的财富” 。请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。8 分答： - 7 -第卷 表达题五、语言文字运用（20 分）13.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ） 3 分 好的批评家的文字是_的，他们往往不在语言上_。就像金圣叹点评西厢记一样，评到佳处，直接来一“妙”字，并不用一大通理论说妙在何处，可是我们便感觉此是妙处了。无需多言，读者此时已经_。 A平铺直叙 字斟句酌 心照不宣 B平易近人
28、 咬文嚼字 心领神会 C平铺直叙 咬文嚼字 心照不宣 D平易近人 字斟句酌 心领神会14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）3 分曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶 中间， ， ， ； ， ， 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。正如一粒粒的明珠，又如刚出浴的美人零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；又如碧天里的星星，A BC D15.请选出下列句子中没有语病的一项（ ）3 分A语文与生活关系密切，生活有多广阔，语文就有多广阔，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。B临近期末考试，同学
29、们的学习态度确实有了大大的提高。C通过语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。D一进入比赛现场，大家就看到了五颜六色的旗子和欢呼声。16.时光时光慢些吧， 不要再让你变老了，我愿用我一切换你岁月长留，一生要强的爸爸， 我能为你做些什么？微不足道的关心 ，收下吧！父亲为我们付出一切。每年阳历 6 月的第三个星期日定为父亲节，为了表达我们对父亲的崇高敬意，父亲节这一天，请你向父亲说一句最诚挚的话，不少于 50 字。6 分答： 17. 请根据上下文，在下面文字的横线处补写出相应内容。要求语义连贯，表达明确。(5分)语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，_，你收到了，东西就
30、在你手里了，这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师究竟起什么样的作用？叶圣陶先生的看法是， “各种学科的教学都一样，无非是教师帮着学生学习的一连串过程” 。换句话说，教学，教学，_ 。主要不是把现成的知识交给学生，_ ，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，有一句精辟的话，已经- 8 -众口传诵，那就是：授人以鱼，不如授人以渔。六、作文（60 分）18.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60 分）春华秋实，时间如驹，转眼间高二年级就画上一个句号。在最后一节语文课上，老师语重心长的说出了几句话：一、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。二、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹
31、当作梯子。三、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。四、新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。五、贪图省力的船夫，目标永远下游。六、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。听了这几句话，你有什么感想？请综合材料内容及含义作文。要求：题目自拟、立意自定、文体自选（诗歌不少于 20 行）自选角度、不得抄袭、不得套作、卷面干净整洁、思想积极向上。- 9 -1.【答案】D【解析】见第一段， “与个人态度无关”无中生有。A 项见第一段，B 项见最后一段。 C 项见第五段，2.【答案】B 【解析】见第五段，这是表现或者影响，而非原因。A 项见第二段，C 项见第三段，D 项见第六段。 3.【答
32、案】A 【解析】B 项见第三段，因果倒置。C 项见第四段， “往往”二字以偏概全。D 项见第五段，原文“由此”的“此”指代农民工版春天里的广泛影响，而非演唱本身。4.答案：D 视事，是官员到任工作。5.答案：B6.答案：C 二者所指地方相同7.（1）译：虽然才能比一般人高出许多，但并不因此而骄傲自大。 （他）平时举止从容、态度平静，不喜欢与一般的世俗之人（2）译：当时河间王骄横奢侈，不遵守法令制度；（河间地区）又有很多豪门大户，和刘政一道胡作非为。8.答：“ 卷” “吼”两词用得好，“ 卷”有“席卷”之意， “吼”有怒吼之意， “卷”从视觉角度写出了骤雨袭来时的迅猛态势。 “吼”从听觉角度写出
33、了骤雨声势之大。 （第一点 2分，第二点 3 分）9.答：不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。 （3 分）如果把五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，从而冲淡了诗的艺术效果。 （3 分）或：好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。 （3 分）而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。 （3 分） （能自圆其说即可）10.答案：金戈铁马，气吞万里如虎万里悲秋常作客，百年多病独登台同是天涯沦落人，相逢何必曾相识11.(1).A3 分 C2 分 D1 分。B 项本文语言不诙谐，叙述不轻松
34、，说主题是“热恋情人的悲欢离合”也不太确切。D 项说到两位主人公都表现出真诚的爱与关怀，其实只写到萨拉，另外，沃尔特的生活环境是否艰苦文中未提到。E 项，本文主题是表现萨拉面对艰难生活的坚韧、勇敢，以及对爱情的珍视和执着，并非“揭示现实的不合理，表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。 ” （2）. 渲染早春时节春寒料峭，点明萨拉生活处境的艰难。引出下文、暗示结尾，为爱人的重逢做铺垫。刻画人物、展现主题，艰难的环境更加展现出真诚与爱的可贵，以及萨拉的坚韧。恋人的重逢才显得那样的热烈。 （每点 2 分）（3）. 萨拉的美好品质：聪慧、真诚、有爱心，在艰苦的生活环境下，还能替人着想，顺手打菜单；（
35、2 分）珍视爱情、执着地追求爱情，对恋人的思念，对爱的渴望，竟然能让她打错了菜名；（2 分）坚韧、勇敢地面对艰苦的生活，在寒冷的冬日里，在食不果腹的情况下，依然努力工作、生活。 （2 分） （4）. 观点一 以“菜单上的春天” 为题好。 （2 分） 菜单为线索串联情节，文章因打菜单而起，恋人又因菜单而重逢。 （2 分） “菜单上的春天” ，能够展现女主人公在艰苦的生活环境下，坚韧、执着、勇敢地面对生活的精神。 （2 分） “春天”暗示了主题，春天能给人以美好的憧憬，特别是经受了严冬摧残之后的生灵，能给人以战胜困难的勇气。 （2分）- 10 -观点二 以“蒲公英情人”为题好。 （2 分） 蒲公英
36、具有推动情节的作用， “蒲公英”见证了主人公的爱恋，他们又因蒲公英而重逢。2 分 刻画人物形象， “蒲公英” ，那金灿灿的花朵，能映衬出女主人公的美丽 2 分 展现主题， “蒲公英” ，那金灿灿的花朵不仅是爱情的象征，而且凸显了主题， “蒲公英”有着顽强的生命力，象征着战胜困难。2 分 12.（1）解析答 A 给 3 分，答 D 给 2 分，答 E 给 1 分。 B 项， “这体现了她专制魔君的一面”有误，只能说杨荫榆昧于大势，不知权宜变通；C 项， “北洋教育部力保杨荫榆”有误，文中说“只好将杨荫榆当成替罪羊，免去她的教职，以息公愤” ；E 项， “表现了一位杰出女性的伟大人格”说法不恰当。
37、 （2）答案 昧于大势，不知权宜变通，没有灵活的办学手法，独开招怨之门；在对付学生的“驱羊(杨)运动”过程中，不赞同学生上街游行，荒废学业，在处理方法上，引警察入校，使对抗升级；鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质，鲁迅的学生多次在报纸上重提女师大旧事，让杨荫榆在苏州的处境极为狼狈。（3）答案 遇事较真，一点也不通融，给人一种捉摸不透和格格不入的感觉；到日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军官纵容部下奸淫掳掠，肆意违反国际公法；日军想征用杨荫榆的住宅，她不肯屈服，并与对方形成激烈对抗的局面，最终被日军杀害。（4）答案 观点一：认同这个说法。苦难的确成就了杨荫榆。青年时代不幸的婚姻给她
38、带来了心灵的创伤，这让她的性格变得更加刚烈；担任大学校长期间，生逢乱世，劲敌太多，让她无所适从，并身败名裂，这些经历让她对教育事业更加执着；自费办学时，恰逢日军侵占苏州，她亲赴日军军营，慷慨陈词，解救一方百姓，最终被日军杀害，她的举动不逊色于任何一名热血男儿，赢得了后人的尊重。(联系实际略)观点二：不认同这个说法。苦难并非是杨荫榆想要的，而是现实迫使她不得不面对的。如果不是乱世，杨荫榆可能会成为一名合格的大学校长，然而她生不逢时，曾经身败名裂，处境狼狈。杨荫榆对教育事业的热忱也值得敬佩，如果不是战争，她不会英年早逝，她在教育事业上会有更大的作为。(联系实际略)13.答案 D：平铺直叙：说话或写
39、文章不加修饰，没有起伏，重点不突出。或形容文章容易理解；平易近人：比喻态度平和。态度谦逊和蔼，对待人没有架子使人容易接近。也指文字浅显，容易理解。咬文嚼字：形容过分斟酌字句而死抠字眼，多指读死书而忽视对整体内容的理解，也可用在讲话时过分推敲字句以炫耀自己，略带贬义。字斟句酌：指对字句反复推敲琢磨，多半用来称赞人讲话或写文章，在语言上认真推敲，也可用来读文章时对语言的仔细品味。心领神会：指对方没有明说，心里已经领会。心照不宣：彼此心里明白，而不公开说出来。14.答案：B15.答案：AB 搭配不当， “态度”不能“提高” ；C 中成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使” 。D中说法不合事理，不应
40、看到“欢呼声” 。16.答：感恩您我的父亲，您的话语像春天里的细雨，滋润我的心灵；感恩您我的父亲，您的目光似夏日中的骤雨，洗涤我污秽的心灵；您的一言一行是我学习的标兵。父亲，我最敬爱的人，您给予我的恩德，给予我的爱，我无以回报，只求用优异的成绩舒展您的眉头。父亲节来到，祝您健健康康乐逍遥。17.答案：我把东西交付出去了 就是教师教会学生怎么学 而是把学习的方法教给学生18.作文 60 分- 11 -本材料的中心是“立志”或者“励志” ，但是也可以从每一句话中提炼出一个角度来写，老师在评卷的过程中主要按照高考评分标准给考生评分。其中高考评分标准如下：一等(2016 分)二等(1511 分)三等(
41、106 分)四等(50 分)符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康内容20 分感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病 多基础等级表达20 分字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩发展等级特征20 分有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
