1、教育学自考题-12 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：15，分数：30.00)1.教育学研究的出发点必须是_ A.规律 B.问题 C.现象 D.实践（分数：2.00）A.B.C.D.2.近代教育论述中，对教育年龄阶段的划分最完备的是_ A.康德 B.杜威 C.卢梭 D.洛克（分数：2.00）A.B.C.D.3.人类关于教育起源的最古老的观点是_ A.教育的神话起源说 B.教育的生物起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的劳动起源说（分数：2.00）A.B.C.D.4.中国近代教育史上第一个正式实施的学制是_ A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌
2、学制 D.壬子、癸丑学制（分数：2.00）A.B.C.D.5.“性善论”、“性恶论”所反映的观点是_ A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.辐和论（分数：2.00）A.B.C.D.6.儒家第一个把“君、师”并列相称并肯定其地位的是_ A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈（分数：2.00）A.B.C.D.7.教育目的的个人本位论的主要代表人物是_ A.卢梭和裴斯泰洛齐 B.卢梭和涂尔干 C.涂尔于和夸美纽斯 D.夸美纽斯和裴斯泰洛齐（分数：2.00）A.B.C.D.8.德育内容包括_ A.政治教育、心理教育、道德教育 B.政治教育、伦理教育、道德教育 C.政治教育、思想教育、心理
3、教育 D.政治教育、思想教育、道德教育（分数：2.00）A.B.C.D.9.真正为课程论建立起心理学基础的人是_ A.杜威 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特（分数：2.00）A.B.C.D.10.将观察引进教学活动的是_ A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛齐 D.乌申斯基（分数：2.00）A.B.C.D.11.参观法的基本形式是_ A.学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习 B.在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题 C.学生在教师指导下获得直接经验 D.学生在教师指导下独立自主的学习（分数：2.00）A.B.C.D.12.集体的特征首先是有共同的_ A.理想 B.奋斗目标
4、 C.信念 D.兴趣爱好（分数：2.00）A.B.C.D.13.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的_ A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导（分数：2.00）A.B.C.D.14.最典型的标准化测验是_ A.学能测验 B.人格测验 C.成就测验 D.智力测验（分数：2.00）A.B.C.D.15.应是我国教育主体的是_ A.教育法 B.部门教育法 C.教育行政法规 D.教育行政规章（分数：2.00）A.B.C.D.二、B名词解释/B(总题数：5，分数：15.00)16.现代教育的公平
5、性（分数：3.00）_17.德育的文化功能（分数：3.00）_18.评价标准（分数：3.00）_考试_20.自由裁量行为（分数：3.00）_三、B简答题/B(总题数：4，分数：20.00)21.在现代社会中，教师为什么需要专业化?（分数：5.00）_22.贯彻巩固性原则的基本要求有哪些?（分数：5.00）_23.何为纲要信号图式法?其具体运用有哪几个阶段?（分数：5.00）_24.如何贯彻形成性评价的思想?（分数：5.00）_四、B论述题/B(总题数：3，分数：20.00)25.学校教育与社会教育相互配合的主要途径有哪些?（分数：7.00）_26.如何落实我国的教育目的?（分数：7.00）_2
6、7.试述小组合作学习的教学组织形式。（分数：6.00）_五、案例分析题(总题数：1，分数：15.00)28.有两位教师同教“机器”这一概念。一位教师在甲班说：“电动机、拖拉机、织布机都是机器。”另一位教师在乙班说：“机器有三个要素，是人为的构建组合体，二是构件之间具有明确的相对运动，三是能代替人们做功或转换力能。”课后提问检查：“钟表是不是机器?”甲班学生说：“不知道，老师没有讲。”乙班学生说：“钟表不是机器，它不能做功。” 请运用所学的教育原理分析这一事例。（分数：15.00）_教育学自考题-12 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：15，分数：
7、30.00)1.教育学研究的出发点必须是_ A.规律 B.问题 C.现象 D.实践（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 从问题出发是教育学研究的出发点。教育学研究必须具有强烈的问题意识，而不能从一些主观的愿望、僵化的教条或肤浅的观察出发。2.近代教育论述中，对教育年龄阶段的划分最完备的是_ A.康德 B.杜威 C.卢梭 D.洛克（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 卢梭根据儿童身心发展的特点，把教育划分为四个时期，并详细论述了每一时期儿童身心发展的特点和教育的重点内容。这是近代教育论述中最完备的关于教育年龄阶段的划分。3.人类关于教育起源的最古老的观点是_ A.教育的神话起
8、源说 B.教育的生物起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的劳动起源说（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 教育的神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，并且所有的宗教都持这种观点。这种观点认为：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是根本错误的。4.中国近代教育史上第一个正式实施的学制是_ A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子、癸丑学制（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 1903 年颁布的奏定学堂章程，又称“癸卯学制”，是我国近代教育史上第一个正式实施的学校制度。5
9、.“性善论”、“性恶论”所反映的观点是_ A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.辐和论（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 遗传决定论者认为，人性的个体的差异是由个体的遗传素质或人的自然素质中的某些特点所决定的，其代表性的观点包括：柏拉图的人分三等论，基督教的“原罪说”及中国古代的性善性恶论等。6.儒家第一个把“君、师”并列相称并肯定其地位的是_ A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 中国古代儒家把教师的地位抬得很高，常常把教师与君相提并论。孟子是儒家第一个把“君、师”并列相称并肯定其地位的人。孟子在跟齐宣王对话时，引尚书
10、泰誓上“天佑下民，作之君作之师”一语。这句话的意思是：上天降生人民，替他们设置了君主，安排了教师。7.教育目的的个人本位论的主要代表人物是_ A.卢梭和裴斯泰洛齐 B.卢梭和涂尔干 C.涂尔于和夸美纽斯 D.夸美纽斯和裴斯泰洛齐（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 教育目的的个人本位论的主要代表人物有卢梭、福禄倍尔和裴斯泰洛齐等人。8.德育内容包括_ A.政治教育、心理教育、道德教育 B.政治教育、伦理教育、道德教育 C.政治教育、思想教育、心理教育 D.政治教育、思想教育、道德教育（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 德育内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育内
11、容。9.真正为课程论建立起心理学基础的人是_ A.杜威 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 真正为课程论建立起心理学基础的人是赫尔巴特。他从观念心理学出发，对于课程进行了多方面的探讨，从儿童兴趣出发提出并论证了课程结构，从观念的运动说明学生获取知识的过程，从新旧观念的联系讨论教材的安排顺序，甚至从学生心理活动的连续性置疑分科课程的合理性。10.将观察引进教学活动的是_ A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛齐 D.乌申斯基（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 近代以来，夸美纽斯将观察引进了教学活动，赫尔巴特提出了教学过程的四个阶段：明
12、了、联想、系统、方法。11.参观法的基本形式是_ A.学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习 B.在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题 C.学生在教师指导下获得直接经验 D.学生在教师指导下独立自主的学习（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 参观法的基本形式是学生在教师指导下获得直接经验。12.集体的特征首先是有共同的_ A.理想 B.奋斗目标 C.信念 D.兴趣爱好（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 集体的特征首先是有共同奋斗目标。明确的鼓舞人心的奋斗目标好像是粘合剂，它能够把全体成员心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。13.为了防止考试焦虑症的发生
13、，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的_ A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 问题预防是指在可能的问题发生之前，主动开展各种形式的工作，提高学生应付将来问题的能力。例如，为了防止学生考前焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。14.最典型的标准化测验是_ A.学能测验 B.人格测验 C.成就测验 D.智力测验（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 最典型的标准化测验是智力测验，如“比奈智力量表”，
14、其常模是按年龄给定的，反映了在某个年龄段平均智商有多高。15.应是我国教育主体的是_ A.教育法 B.部门教育法 C.教育行政法规 D.教育行政规章（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 教育行政法规位于教育法体系的第三个层次，属于这一层次的行政法规由国务院制定和发布，它应是我国教育法的主体。二、B名词解释/B(总题数：5，分数：15.00)16.现代教育的公平性（分数：3.00）_正确答案：(现代教育的公平性即现代教育要为每一位受教育者提供同样的机会和服务，努力做到受教育机会的均等，并制定切实可行的措施保证实际上的公平。)解析：17.德育的文化功能（分数：3.00）_正确答案：(德育
15、的文化功能是指学校德育在一定社会文化发展历程中的作用和学校德育在不同文化形态中所起的作用。)解析：18.评价标准（分数：3.00）_正确答案：(评价标准是对于任务完成状况做出判断的依据。)解析：考试_正确答案：(考试是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，如期中、期末考试。)解析：20.自由裁量行为（分数：3.00）_正确答案：(自由裁量行为是指行政主体在法律规定的自由裁量范围内，对法律没有做出相应规定的事件根据实际情况自行选择做出决定的行为。)解析：三、B简答题/B(总题数：4，分数：20.00)21.在现代社会中，教师为什么需要专业化?（分数：5.00）_正确答案：(许多行业由
16、于其劳动的复杂性，需要个人经受专业的训练才能适应职业的需要。究其原因，我们可以从两个方面来考虑：(1)从客观上讲，许多职业尤其以脑力劳动为主的一些复杂行业，必须经过长期的专业训练才能胜任，才能为社会所认可。(2)从主观上讲，专业化也可以保护从业人员的利益。它可以有效地限制非专业人员进入该行业；不断的专业化培训也促进了专业人员不断进取，不断提高自己的专业素质和服务水平，避免专业人员内部不称职的人败坏行业规范，影响行业的社会声誉。教师职业是一个古老的职业，但教师专业化将是今后教师职业的一个发展方向。这不仅是提高教师自身地位的需要，也是教师职业发展的必然趋势，因为，在未来社会中，教师职业将由熟悉教育
17、理论、熟悉各种教育媒体的使用、熟悉各种教育策略的专业人员来担任。)解析：22.贯彻巩固性原则的基本要求有哪些?（分数：5.00）_正确答案：(在教学中贯彻巩固性原则，对于教师有以下基本要求：(1)在理解的基础上巩固。(2)保证巩固的科学性。(3)巩固的具体方式要多样化。(4)保证学生的身心健康。)解析：23.何为纲要信号图式法?其具体运用有哪几个阶段?（分数：5.00）_正确答案：(纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。这一方法的具体运用包括以下 6个阶段：(1)按照教材内容详细
18、讲解教学内容。(2)出示纲要信号图式，进行第二次讲解，突出重点，分析难点，指出各部分之间的逻辑关系，并加以概括。(3)把小型的图式发给每个学生进行消化。(4)要求学生课下按因式进行复习。(5)在下一次课上，让学生根据记忆，在各自的练习本上画出图式。(6)让学生在课堂上按图式回答问题。)解析：24.如何贯彻形成性评价的思想?（分数：5.00）_正确答案：(1)考试和考察相结合；(2)评分和评语相结合；(3)允许考第二次、第三次；(4)自评、互评和师评相结合。)解析：四、B论述题/B(总题数：3，分数：20.00)25.学校教育与社会教育相互配合的主要途径有哪些?（分数：7.00）_正确答案：(1
19、)学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外活动中的表现。 (2)学校应经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导；应经常向有关部门反映意见和要求；向学生家长广泛宣传校外教育的重要意义；应动员学校的人力和物力，为校外教育机构的活动提供帮助和支持。 (3)学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。学校应充分利用对社会各种团体所提供的条件，丰富和补充学校教育，使学生在这些场所学习在学校中学不到的知识，培养能力，发展智力，开阔眼界。 (4)学校通过社区教育委员会的组成形式沟通学校与社会的联系。社区教育委员会有助于学校与社会各界的互相沟通、理解和支持，
20、及时反馈有关青少年教育的信息，共同做好教育工作。)解析：26.如何落实我国的教育目的?（分数：7.00）_正确答案：(教育目的是全部教育活动的核心。为了充分发挥教育目的对教育活动的促进功能，教育工作者应当特别重视教育目的的落实。教育目的实际上就是教育活动所要培养的人的质量标准和规格要求。要认真落实我国的教育目的，我们必须对当代社会和未来发展对人才规格的要求有清醒的认识。要培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意人才素质的这样几个方面：(1)创造精神。(2)实践能力。(3)开放思维。(4)崇高理想。 此外，要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理以下几个方面的关系。(1)教育目的与教育目标。
21、除了考虑落实教育目的之外，教育目标还应结合各级各类学校教育的性质和任务，以及特定教育对象的身心特点及其规律来确立。根据中华人民共和国义务教育法等法律的规定，义务教育和基础教育阶段学校教育必须做到“两个全面”，即“全面发展”和“面向全体(学生)”。所谓“全面发展”主要指要使学生在德、智、体、美等方面都得到发展，在身体、心理和精神等维度都能健康成长。所谓“面向全体”就是应当为所有学生的发展提供全面的教育，从而为学生的未来成长和整体国民素质的全面提高服务。基础教育阶段教育目的的落实显然有别于职业技术教育、成人教育和高等教育等。后者必须根据其教育的性质、任务和教育对象的特殊性确定具体的培养目标。(2)
22、德、智、体、美诸育之间的关系。正确处理诸育关系对于教育目的的实现至关重要。在诸育关系的认识上，应把握以下两点：诸育均有相对的独立性。应当根据不同的教育内容或领域的特点实施合乎规律的教育，有重点地完成整体教育目标，同时使德、智、体、美诸育互相配合、互相促进。现实或真正的教育应是一体的。在实际工作中虽然有所分工，但所有从事教育工作的人，都兼有完成德、智、体、美诸育的任务，都应是德育兼智育：体育和美育工作者。只有这样，全面发展的教育目的才可能真正实现。(3)全面发展与因材施教的关系。必须根据每一个学生的特殊性对学生因材施教，在充分发挥每一个人的长处的同时求得他的全面发展。(4)全面发展与职业定向的关
23、系。全面发展的人才终究要在一定社会中生活，要满足社会发展的需要，教育就必须为不同的社会岗位培养人才。在中小学阶段，在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生努力学习，为自己的职业理想的实现和祖国美好的明天做好充分的准备。)解析：27.试述小组合作学习的教学组织形式。（分数：6.00）_正确答案：(小组合作学习是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。其基本要素包括以下几个方面：(1)组间同质，组内异质。通常有 46 名在性别、学业成绩、个性特征、家庭及社
24、会背景等方面具有异质性的学生组成。由于在每个小组内体现了合理差异，从而在全班各小组之间形成了大体均衡、可资比较的小组联合体，使各小组在大致公平的前提下进行合理竞争。同时，由于组内各成员之间在各方面的差异与互补，又有利于各小组成员之间互助性合作活动的开展，最终促进组内每个成员的认知、社会交往、个性和积极情感的全面提高。(2)设立小组目标。学习目标为小组而不是个人设立。这样，改变了班级授课制条件下教学偏重竞争的课堂气氛，形成合理的组内互教互助、组际公平竞争的良性机制。而对小组目标，全体小组成员会形成一个“利益共同体”。学习不再是自己的事。因此，成绩好、能力强的，会积极帮助其他组员，学习较差的，由于
25、集体荣誉感和自尊心也会尽自己最大努力学习，尽量使所在小组不因自己失败而被拖后腿。这样，小组成员彼此之间的关系是荣辱与共的相互依赖关系。(3)实施小组评价与奖励的机制。与小组目标的设立相互联系的，是小组合作学习得以顺利进行的动力源泉。在小组奖励面前，每个小组成员都尽力为集体的成功而工作，积极承担集体义务，从而推动小组合作学习顺利进行。这种机制可以有效地调节小组合作，促进成员争取小组目标的实现。(4)个人责任明确。在小组合作学习中，每个人都必须为自己的学习负责，学习成效的大小同个人是否尽责直接联系在一起。(5)均等的成功机会。在小组合作学习中，只要自己努力，有同伴之间的帮助，每个学生都可以做得很好
26、，成功的机会是均等的。这种方式保证小组所有成员无论成绩优劣都有成功机会，比自己从前进步。在自己过去基础上比较而不是与别人比较，这样，不仅成绩好的学生可以为团体做贡献，成绩差的学生同样可以。)解析：五、案例分析题(总题数：1，分数：15.00)28.有两位教师同教“机器”这一概念。一位教师在甲班说：“电动机、拖拉机、织布机都是机器。”另一位教师在乙班说：“机器有三个要素，是人为的构建组合体，二是构件之间具有明确的相对运动，三是能代替人们做功或转换力能。”课后提问检查：“钟表是不是机器?”甲班学生说：“不知道，老师没有讲。”乙班学生说：“钟表不是机器，它不能做功。” 请运用所学的教育原理分析这一事例。（分数：15.00）_正确答案：(本例中两位老师的做法都是错误的，都违背了教学的理论联系实际原则。甲班教师举了几个例子，但缺乏对“机器”科学的理论概述。乙班教师虽然讲了理论，但没有实际例证。所以两个班的学生获得的知识都是不全面、不深刻的。)解析：
