1、考研教育学专业基础综合考试-126 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.批判教育学兴起于 20 世纪 70 年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物有_（分数：2.00）A.利特、斯普朗格B.布鲁纳、金蒂斯C.克伯屈、梅伊曼D.布厄迪尔、鲍尔斯2.在教育学理论大家族中，有一种理论认为，教育成本与能力呈负相关，也就是说每个人的能力是固有的而且是不同的，教育不能提高一个人的能力，但能反映一个人的能力，因为教育成本与能力呈负相关。支付同样的成本，能力较高的人能够获得较高的教育水平，能力较低的人只能获得较低的教育水平
2、，结果是得不偿失。这种理论是哪一种教育学理论?_（分数：2.00）A.劳动力市场理论B.筛选假设理论C.人力资本理论D.教育独立论3.任何社会文化中的课程，事实上都是该社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。这反映的课程定义为课程即_（分数：2.00）A.社会改造的过程B.教学科目C.文化再生产D.学习经验4.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是_（分数：2.00）A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况5.“明日快乐论”指的是_（分数：2.00）A.集体教育原则B.平行
3、教育影响C.前景教育D.愉快教育6.环境对人的发展的影响具有_（分数：2.00）A.强制性B.自发性C.系统性D.计划性7.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有_（分数：2.00）A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性8.下列不属于学制要素的是_（分数：2.00）A.学校的类型B.学校的级别C.学校的结构D.学校的要素9.现代中等教育发展的一种重要趋势是_（分数：2.00）A.职业教育化B.教育大众化C.综合中学化D.教育技术化10.“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于_（分数：2.00）A.发展性教学模式B.发现
4、式教学模式C.非指导性教学模式D.暗示教学模式11.教学评价有多种方式，有一种方式是在教学计划完成后所实施的评价。它比较重视总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判断。这样的教学评价是_（分数：2.00）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.学业成绩评价12.我国的教师职业就其身份特征而言，是_（分数：2.00）A.国家干部B.专业人员C.公务人员D.技术人员13.一个学生因上课迟到而被教师拒之门(教室)外，教师的这一做法侵犯了学生的_（分数：2.00）A.受教育权B.名誉权C.隐私权D.申诉权14.以下人物在人性论上的观点相似的一组是_（分数：
5、2.00）A.孔子、荀子B.孟子、荀子C.荀子、韩非子D.韩非子、孟子15.王充所提倡的教育内容是_（分数：2.00）A.四书B.五经C.六艺D.博通百家16._将人性分为三品，人性的级别与教育有直接关系：“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。”（分数：2.00）A.颜之推B.王充C.孔子D.王夫之17.以下几项中，哪一个不属于早期启蒙教育思想的一般特征?_（分数：2.00）A.批评传统B.包容广大C.崇尚西学D.提倡实用18.以下几位中，没有提出派遣留学生建议的是_（分数：2.00）A.李鸿章B.林则徐C.沈保桢D.容闳19.国人创办的第一所正规女子学校是_（分数：2.00）A
6、.宁波女塾B.经正女学C.福州女塾D.爱国女校20.漳南书院_的设立是为了迎合科举考试而培养人才。（分数：2.00）A.经史斋B.艺能斋C.理学斋D.文事斋21.以下几位教育家中，教育思想具有自然主义倾向的是_（分数：2.00）A.颜之推B.朱熹C.王守仁D.韩愈22.我国活动时间最长的人民教育团体是_（分数：2.00）A.山海工学团B.晓庄学校C.中华职业教育社D.育才学校23.陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心，就是_（分数：2.00）A.鼓楼幼稚园B.江西省立实验幼稚师范学校C.山海工学团D.育才学校24.斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成_（分数：2.00）A.身心和谐的公民B.
7、英明的治国者C.保家卫国的战士D.雄辩家25.在培养雄辩家的观点上，认为“德行比才能更重要”的教育家是_（分数：2.00）A.西塞罗B.昆体良C.奥古斯丁D.亚里士多德26.最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的_（分数：2.00）A.加尔文B.胡斯C.斯图谟D.马丁路德27.经过一段时间的教育分权制，美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性，为此设立了_（分数：2.00）A.州教育委员会B.教育总署C.文部省D.学术型大学28.以下作品中，哪一个不是夸美纽斯的代表作?_（分数：2.00）A.初级读本B.世界图解C.母育学校D.大教育论29.在教育史上最早颁布义务教育法的国家是_（分数：2.00
8、）A.美国B.英国C.日本D.德国30._曾被认为是美国进步教育运动中最卓越的例子。（分数：2.00）A.昆西教学法B.有机教育学校C.葛雷制D.道尔顿制31.以下哪一项不是临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则?_（分数：2.00）A.民主的原则B.尊重个性的原则C.国际化、信息化的原则D.向终身教育体制过渡的原则32.以下哪一个不是杜威提出的教育基本原则?_（分数：2.00）A.教育即生活B.从做中学C.儿童中心D.学校即社会33.以下不属于永恒主义教育观点的是_（分数：2.00）A.教育的性质永恒不变B.教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，对人施以人性的教育，达到人性的自我实现
9、、人的进步和完善C.学校课程应当以实用学科为中心D.提倡通过教学进行学习34.在海因兹偷药的故事中，如果儿童的回答是“偷药是对的，因为他和他的妻子需要药”，这表明该儿童的道德发展处于_（分数：2.00）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平35.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是_（分数：2.00）A.角色统一与角色混乱B.自主与羞怯C.勤奋感与自卑感D.友爱亲密与孤独36.对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是_（分数：2.00）A.为其提供无结构的材料，让他自己探索B.多鼓励学生自学C.给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识D.教师要给学生
10、提供一些明确的指导和讲解37.把握事物的抽象和共同的特征的学习属于_（分数：2.00）A.刺激反应学习B.辨别学习C.概念学习D.命题学习38.下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿，以后，每当下雨小王都跑得很快。这是_（分数：2.00）A.条件反射B.逃避条件作用C.回避条件作用D.顿悟39.以下几项中，属于概念转变的是_（分数：2.00）A.对某种知识举一反三B.原来认为“天圆地方”，经学习知道“地球是圆的”C.从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富含维生素的水果”D.“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”40.教学环节中的“新课导入”，应用的学习原理是_（分数：2
11、.00）A.顺应B.先行组织者C.强化D.建构41.司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意的_（分数：2.00）A.转移B.集中C.分配D.稳定42.研究发现，策略应用的有用性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是_（分数：2.00）A.策略训练应与反省认知训练相结合B.策略训练应与具体学科领域相结合C.策略训练应使学生感到愉快D.策略训练应与价值观教育同步进行43.对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为_（分数：2.00）A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识44.在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、
12、价值和准确可靠程度的评论被称为_（分数：2.00）A.辨伪评论B.外部评论C.内部评论D.证真评论45.关于编制态度问卷，下面不正确的叙述是_（分数：2.00）A.题目不可以使用双重否定句B.应尽量回避社会赞许性高的问题C.量表尺度在 7+2 之间最好D.一般说来，编制问卷的题目越多越好二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.内发论就是成熟论。 （分数：15.00）_47.王守仁“随人分限所及”的观点体现了因材施教的思想。 （分数：15.00）_48.定量分析才是现代教育研究的主要方法，而定性分析已经过时了。 （分数：15.00）_三、简答题(总题数：5，分数：75.00)49.根据学
13、科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。 （分数：15.00）_50.简述朱熹的教育思想。 （分数：15.00）_51.简述启发性教学原则及其运用。 （分数：15.00）_52.简述精细加工策略及其教学要求。 （分数：15.00）_53.简述教育行动研究的特点和意义。 （分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)54.有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”试从学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。 （分数：30.00）_55.试比较雅典与斯巴达教育的异同，并简要介绍你从中得到的启示。 （分数：30.00）_请在以下两道试题中任选一题作答
14、。若两题都答，只按第一道题的成绩计分。（分数：30.00）(1).试分析奥苏伯尔的有意义接受说与布鲁纳的认知一发现说有何不同?并结合实际谈谈你对这两种学说的看法。（分数：15.00）_(2).通过阅读下述研究案例，然后回答下面的问题。 (1)这项实验的自变量和因变量各是什么? (2)9 周后，对学生的自然科学成绩进行测试，每位教师使用各自出的问卷，根据研究计划，研究者计算出使用三种教材的自然科学的平均分数。对于三种教材的相对结果，该实验能得出较为科学的结论吗?为什么? (3)为了使实验结果较为科学，你认为应该如何改进实验? 现抽取 3 位教师参与一项研究，该研究的目的是验证不同类型的教材对初二
15、年级自然科学课的学习影响是否有所不同。其中两名教师每人教 4 个班，一名教师教 3 个班。其中有一所学校的班级是按能力分组的。碰巧参与研究的这个学校的这名教师教的是能力高的班级。每位教师使用一种教材，试用教材的时间是 9周，教师们使用不同的材料，没有教师使用超过一种的材料。（分数：15.00）_考研教育学专业基础综合考试-126 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.批判教育学兴起于 20 世纪 70 年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物有_（分数：2.00）A.利特、斯普朗格B.布鲁纳、金蒂斯C.克伯屈、梅
16、伊曼D.布厄迪尔、鲍尔斯 解析：2.在教育学理论大家族中，有一种理论认为，教育成本与能力呈负相关，也就是说每个人的能力是固有的而且是不同的，教育不能提高一个人的能力，但能反映一个人的能力，因为教育成本与能力呈负相关。支付同样的成本，能力较高的人能够获得较高的教育水平，能力较低的人只能获得较低的教育水平，结果是得不偿失。这种理论是哪一种教育学理论?_（分数：2.00）A.劳动力市场理论B.筛选假设理论 C.人力资本理论D.教育独立论解析：3.任何社会文化中的课程，事实上都是该社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。这反映的课程定义为课程即_（分数：2.00）A.社会改造
17、的过程B.教学科目C.文化再生产 D.学习经验解析：4.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是_（分数：2.00）A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况解析：5.“明日快乐论”指的是_（分数：2.00）A.集体教育原则B.平行教育影响C.前景教育 D.愉快教育解析：解析 属于记忆类题目。6.环境对人的发展的影响具有_（分数：2.00）A.强制性B.自发性 C.系统性D.计划性解析：7.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有_（分数：2.00）A.阶段性B.不平衡
18、性C.个别差异性D.顺序性 解析：8.下列不属于学制要素的是_（分数：2.00）A.学校的类型B.学校的级别C.学校的结构D.学校的要素 解析：9.现代中等教育发展的一种重要趋势是_（分数：2.00）A.职业教育化B.教育大众化C.综合中学化 D.教育技术化解析：10.“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于_（分数：2.00）A.发展性教学模式B.发现式教学模式C.非指导性教学模式 D.暗示教学模式解析：11.教学评价有多种方式，有一种方式是在教学计划完成后所实施的评价。它比较重视总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判
19、断。这样的教学评价是_（分数：2.00）A.终结性评价 B.形成性评价C.诊断性评价D.学业成绩评价解析：12.我国的教师职业就其身份特征而言，是_（分数：2.00）A.国家干部B.专业人员 C.公务人员D.技术人员解析：13.一个学生因上课迟到而被教师拒之门(教室)外，教师的这一做法侵犯了学生的_（分数：2.00）A.受教育权 B.名誉权C.隐私权D.申诉权解析：14.以下人物在人性论上的观点相似的一组是_（分数：2.00）A.孔子、荀子B.孟子、荀子C.荀子、韩非子 D.韩非子、孟子解析：15.王充所提倡的教育内容是_（分数：2.00）A.四书B.五经C.六艺D.博通百家 解析：16._将
20、人性分为三品，人性的级别与教育有直接关系：“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。”（分数：2.00）A.颜之推 B.王充C.孔子D.王夫之解析：17.以下几项中，哪一个不属于早期启蒙教育思想的一般特征?_（分数：2.00）A.批评传统B.包容广大C.崇尚西学 D.提倡实用解析：解析 对西学只是不抵制，提倡包容吸收，但是没有到崇尚的程度。18.以下几位中，没有提出派遣留学生建议的是_（分数：2.00）A.李鸿章B.林则徐 C.沈保桢D.容闳解析：19.国人创办的第一所正规女子学校是_（分数：2.00）A.宁波女塾B.经正女学 C.福州女塾D.爱国女校解析：20.漳南书院_的设立是为
21、了迎合科举考试而培养人才。（分数：2.00）A.经史斋B.艺能斋C.理学斋 D.文事斋解析：21.以下几位教育家中，教育思想具有自然主义倾向的是_（分数：2.00）A.颜之推B.朱熹C.王守仁 D.韩愈解析：22.我国活动时间最长的人民教育团体是_（分数：2.00）A.山海工学团B.晓庄学校C.中华职业教育社 D.育才学校解析：23.陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心，就是_（分数：2.00）A.鼓楼幼稚园 B.江西省立实验幼稚师范学校C.山海工学团D.育才学校解析：24.斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成_（分数：2.00）A.身心和谐的公民B.英明的治国者C.保家卫国的战士 D.雄辩
22、家解析：25.在培养雄辩家的观点上，认为“德行比才能更重要”的教育家是_（分数：2.00）A.西塞罗B.昆体良 C.奥古斯丁D.亚里士多德解析：26.最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的_（分数：2.00）A.加尔文B.胡斯C.斯图谟D.马丁路德 解析：27.经过一段时间的教育分权制，美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性，为此设立了_（分数：2.00）A.州教育委员会B.教育总署 C.文部省D.学术型大学解析：28.以下作品中，哪一个不是夸美纽斯的代表作?_（分数：2.00）A.初级读本 B.世界图解C.母育学校D.大教育论解析：29.在教育史上最早颁布义务教育法的国家是_（分数：2.00
23、）A.美国B.英国C.日本D.德国 解析：30._曾被认为是美国进步教育运动中最卓越的例子。（分数：2.00）A.昆西教学法B.有机教育学校C.葛雷制 D.道尔顿制解析：31.以下哪一项不是临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则?_（分数：2.00）A.民主的原则 B.尊重个性的原则C.国际化、信息化的原则D.向终身教育体制过渡的原则解析：32.以下哪一个不是杜威提出的教育基本原则?_（分数：2.00）A.教育即生活 B.从做中学C.儿童中心D.学校即社会解析：解析 杜威是根据“教育即生活”，提出了“学校即社会”的教育基本原则。33.以下不属于永恒主义教育观点的是_（分数：2.00）A.教育
24、的性质永恒不变B.教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，对人施以人性的教育，达到人性的自我实现、人的进步和完善C.学校课程应当以实用学科为中心 D.提倡通过教学进行学习解析：34.在海因兹偷药的故事中，如果儿童的回答是“偷药是对的，因为他和他的妻子需要药”，这表明该儿童的道德发展处于_（分数：2.00）A.前习俗水平 B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平解析：解析 这道题要求考生深入理解科尔伯格道德发展理论每个水平的状态，题干中儿童从对自己是否有利的角度出发阐述问题，这就是前习俗阶段。35.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是_（分数：2.00）A.角色统一与角色
25、混乱 B.自主与羞怯C.勤奋感与自卑感D.友爱亲密与孤独解析：36.对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是_（分数：2.00）A.为其提供无结构的材料，让他自己探索B.多鼓励学生自学C.给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识D.教师要给学生提供一些明确的指导和讲解 解析：37.把握事物的抽象和共同的特征的学习属于_（分数：2.00）A.刺激反应学习B.辨别学习C.概念学习 D.命题学习解析：解析 考生会在 C 项与 D 项之间判断，概念学习指概括事物的抽象特征，命题学习指学习若干概念之间的关系。38.下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿，以后，每当下雨小
26、王都跑得很快。这是_（分数：2.00）A.条件反射B.逃避条件作用 C.回避条件作用D.顿悟解析：解析 逃避条件作用与回避条件作用的重要区别是厌恶的刺激是否已经发生，如果厌恶的刺激已经发生了，如小王淋到雨，这是逃避条件作用；如果厌恶的刺激没有发生，当事者回避了这个厌恶的刺激，就是回避条件刺激。39.以下几项中，属于概念转变的是_（分数：2.00）A.对某种知识举一反三B.原来认为“天圆地方”，经学习知道“地球是圆的” C.从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富含维生素的水果”D.“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”解析：解析 概念变化不等于概念转变，概念转变必须是新旧概念之间有了冲突。40.教
27、学环节中的“新课导入”，应用的学习原理是_（分数：2.00）A.顺应B.先行组织者 C.强化D.建构解析：41.司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意的_（分数：2.00）A.转移B.集中C.分配 D.稳定解析：42.研究发现，策略应用的有用性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是_（分数：2.00）A.策略训练应与反省认知训练相结合 B.策略训练应与具体学科领域相结合C.策略训练应使学生感到愉快D.策略训练应与价值观教育同步进行解析：43.对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为_（分数：2.00）A.智力技能B.学习自觉性C.元
28、认知策略 D.自我意识解析：44.在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为_（分数：2.00）A.辨伪评论B.外部评论C.内部评论 D.证真评论解析：45.关于编制态度问卷，下面不正确的叙述是_（分数：2.00）A.题目不可以使用双重否定句B.应尽量回避社会赞许性高的问题C.量表尺度在 7+2 之间最好D.一般说来，编制问卷的题目越多越好 解析：解析 数目适量即可，不是越多越好，过多会引起回答问卷者的反感。二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.内发论就是成熟论。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：错误。 (1)内发论强调人身心发展的力量
29、主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。凡是认为人的发展力量源于自身内部，都是内发论。比如说我国古代的孟子，他认为人性善，人只要善于修身养性，就可以发展仁、义、礼、智这些善端。现代西方的内发论者进一步从人的机体需要和物质因素来说明内发论。如弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。而美国现代生物学家威尔逊把“基因复制”看作决定人一切行为的本质力量，美国心理学家格赛尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。可见格赛尔的成熟论不是内发论，应该说成熟论属于内发论。 (2)格赛尔认为，人的发展基因决定特定的顺序支配，完成了一系列顺序
30、后，机体达到成熟，教育要想通过外部训练抢在成熟的时间表之前形成某项能力是低效的甚至是徒劳的。格赛尔不仅认为人的机体机能的发展程序受到生长规律的制约，而且所有其他能力，包括道德都受到成长规律支配。 (3)我们把所有强调人身心发展的决定性因素来自人内部的，都称作内发论。我们发现成熟论属于内发论，但不能等同于内发论。 解析 很多考生都会认为内发论就是成熟论，实际上它们之间是包含的关系。请考生在复习这道题的同时，回忆大纲上所有关于影响人身心发展因素的主要观点。47.王守仁“随人分限所及”的观点体现了因材施教的思想。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：正确。 所谓“分限”，是指人的认知发展水平和
31、限度。王守仁认为教学应考虑儿童的能力发展水平，按儿童的认知心理发展水平教学。如果不顾及儿童的实际能力，教给他们高深的知识，就像用一桶水倾注在幼苗上，对儿童毫无益处。因此，这个观点是正确的。 (1)对不同的人来说，即“因材施教”。“人的资质不同，施教不可躐等”，施教的分量内容以及方法都要因人而异，起到“益精其能”的效果。 (2)对每个人而言，意指“循序渐进”。教学的分量要照顾到学生原有的基础及其实际接受能力，在“分限”内恰到好处地施教。 解析 这是正确的，考生大概已经回答了什么是“随人分限所及”这个简答题，但是也要从中理解这一思想又包含了平常所讲的哪些教学原则。48.定量分析才是现代教育研究的主
32、要方法，而定性分析已经过时了。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：错误。 (1)定量分析指对社会现象的数量特征、数量关系与数量变化的分析。其功能在于揭示和捕述社会现象的相互作用和发展趋势。它可以使人们对研究对象的认识进一步精确化。运用的描述方法有数字和量度，研究对象是有关因素在数量上的变化以及对研究对象的影响，一般在操纵和控制下采用统计分析的研究方法，统计分析又分为描述统计和推断统计。对事物的定性分析必然导致对事物的定量分析，定量分析的目的在于更精确地定性。 (2)定性分析指根据研究者的认识和经验确定研究对象是否具有某种性质，或对某一现象的变化过程和变化原因进行分析的研究方法。具体地说
33、，是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律的目的。所以定性分析使用文字描述来揭示事物或者现象的意义及特征。教育最早的研究方法就是思辨的方法，定性分析较主观，受到材料真实性、逻辑性影响。 (3)现代教育研究既需要定量分析，也需要定性分析。定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的。定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量；定量分析使定性分析更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。定性分析和定量分析都很重要，它们的目的都是为了揭示事物的
34、本质与现象的关系。二者应该依据研究的对象和内容决定用哪种分析方法，或者如何结合两种分析方法，但不能说定性分析已经过时。 解析 这道题是对定性分析和定量分析以及各自的优缺点很好的复习，同时了解现代教育研究对二者的应用，树立两种分析各有价值和利用方法。此外，请考生回忆大纲上要求掌握哪些定量分析和定性分析的方法。三、简答题(总题数：5，分数：75.00)49.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)学科课程也叫分科课程。即从各门学科中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分学科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。同时，也相应
35、地编写不同学科的教科书作为学科课程内容的基本依据。学科课程的性质也就凸显在以知识为中心。 (2)学科课程是一种古老的和基本的课程形式，具有结构性、系统性、简约性等特点。具体说来，一是各学科课程，各自有明确的研究对象，有属于自身的研究方法，彼此界限清楚，各自自成一体；二是以知识的逻辑体系为中心来编排课程；三是重视学习理论知识(间接经验)。其指导思想是把教育看作生活的准备，课程是为生活的准备而服务的。 (3)中小学设置学科课程的合理性就是它的结构性、系统性和简约性等优势，这些优势有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。其弱点也是明确的：一则，由于分科课程的“分科”是人为的，因而缺乏内在整合
36、性，忽视知识的联系性，从而割裂了学生的理解力；二则，忽视学生的动机和已有经验，容易脱离学生的兴趣和生活实际。 第一，这种课程的教学内容是按学科知识来组织，以学科作为教学活动的单位，这给教材编订带来很大的方便，教学内容的选择、结构、顺序就是学科知识的选择、结构、顺序，一切从学科知识体系来考虑。课程目标以学科知识的掌握为目标，教材的编写与审订也相应地分学科进行。 第二，从教学看，以科学文化知识为主体的学科课程便于教。一个学科教师，只要掌握了本学科的系统知识，便可胜任教学。 第三，从学习的角度看，学科课程便于让学生学到系统的科学文化知识。学科知识既是教学的内容，也是学习的内容，这就使学生的学习成为相
37、对简单的过程。此外，学科课程还有便于管理、便于评价等长处。正是由于学科课程的这些长处，这种传统的课程设计经久不衰，流传至今。学科课程的缺点也十分明显：由于学科各自独立，割断了各学科之间的联系；学科课程只重视系统学科和学科知识，不注意发挥教育的社会职能与人的发展职能；学科课程注重于学科知识，而置能力培养于不顾，将获取知识与培养能力相脱离。在科学技术成为第一生产力的今天，其危害日益突出，人们深感重知识、轻能力，重学科的区别、轻学科的联系，难以培养出现代化建设所需要的人才。 解析 这一道题告诉考生，怎么把一个常见的知识点答得丰富有内涵。50.简述朱熹的教育思想。 （分数：15.00）_正确答案：()
38、解析：朱熹是南宋著名的理学家，一生主要从事学术活动和教育事业。他还编撰了很多书，其中影响最广、最深的是四书章句集注，成为科举考试的标准答案和各级学校必读的教材，其地位甚至高于五经，影响中国封建社会后期的教育长达数百年。 (1)在教育作用上，朱熹认为人由至善至纯的天命之性和有善有恶的气质之性构成。圣人之性清明至善，没有丝毫浑浊，不教而自善。贤人之性次于圣人，通过教育也可达到“无异于圣人”的地步。中人之性则善恶混杂，界于君子和小人之间，“教化之行，挽中人而进于君子之域；教化之废，推中人而堕于小人之涂”。这是继承发展了董仲舒和韩愈“性三品”的学说。教育的作用就是“存天理，灭人欲”，使“人心”服从“道
39、心”。这个过程也就是“明人伦”的过程。 (2)朱熹的另一个重要贡献则是对小学和大学的划分。 学生 8 岁入小学，15 岁入大学。小学和大学是不可割裂的两个学习阶段，即都是为了体认天理的，只是内容程度有所不同：小学学其事，大学明其理。小学是为大学打基础，大学是小学的深化。他把小学教育比作“打坯璞”，强调要从孩子幼小时，就要进行良好的道德行为的训练。大学要“明理”，是“加光饰”的阶段。小学从具体的行为训练着手，形成良好的生活习惯，他编写小学童蒙须知，对儿童日常生活中应该遵守的礼仪、行为一一作了具体规范。大学学习四书五经，以自学为主。 (3)“朱子读书法”也是朱熹在教育史上的一大贡献。 朱熹去世后，
40、他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳，成为“朱子读书法”六条，在教育史上具有重要影响。六条的内容如下：循序渐进；熟读精思；虚心涵泳；切己体察；着紧用力；居敬持志。“朱子读书法”是古代最有影响的读书方法论。 综上所述，朱熹的教育思想虽然带有浓厚的理学倾向，客观唯心主义色彩浓厚，但他对教育作用的重视是值得肯定的；此外，对小学和大学的划分是教育史上的一个贡献，并为各个阶段编订出相应的教材，应该说是对历史的一种极大的贡献，四书在后来的中国封建社会占据了极其重要的地位，甚至超过五经，这也反映出了朱熹不可忽略的历史地位；最后，“朱子读书法”的六大要点对我们的学习也有很大的启示，在教育史上流传甚久
41、。 解析 朱熹是我国古代重要的教育思想家，这道题帮助考生很好地复习了他全部的思想。如果考生把这道题掌握好了，那么回答“简述朱子读书法”“朱熹的大学与小学思想”就会容易很多。51.简述启发性教学原则及其运用。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：启发性原则反映了学生的认识规律。教师对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案，有利于调动学生的主动性，促使学生在教师的引导下积极思考，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。启发性原则强调在教师的主导下学生主体作用的发挥，在教学中注意发挥学生的主动性和能动作用，激发学生积极地独立思考，培养学生的学习能力。 在教学当中，为了运用好启发性原则
42、，我们应该做到以下几点：(1)调动学生学习的主动性。如果没有学习动机作为前提，学生就无法开动脑筋思考，而学生愿意和进行思考是启发性教学成功的重要保证。(2)善于提问激疑，引导教学步步深入。从孔子的启发性教学故事和苏格拉底法中，我们都可以看到，提问是启发学生思考最好的办法。如何提问、什么问题是有效的、如何做好不断深入的谈话与提问，这些都是教学方法和技巧。(3)注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识。学生往往在解决问题的实际生活中获得启发，愿意深入思考，实践本身就能引人深思，也能检验人的假设是否成立。(4)开展教学民主。越是民主的环境，越是能让人放松心情，大脑集中精力进行思考，容易让启发式教学获得成功。 解析 这道题考得很细致，把启发性原则放大化，专门来考查对启发性教学的理解。此外，中外教育史上不少教育家重视启发性原则，所以考生要把这道题重视起来。52.简述精细加工策略及其教学要求。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：所谓精细加工，主要指对学习材料进行深入细致的
