1、考研教育学专业基础综合考试-18 及答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.充分表明了心理定势对问题解决的影响的是 ( )（分数：2.00）A.陆钦斯的“量杯实验”B.邓克尔的“蜡烛问题”实验C.桑代克的“猫逃出迷笼”实验D.科勒的“大猩猩获取栅栏外食物”的实验2.我国女子教育在学制上取得合法地位始于 ( )（分数：2.00）A.1902 年“壬寅学制”的制定B.1904 年“癸卯学制”的颁布C.1907 年学部颁布女子小学堂章程和女子师范学堂章程D.1912 年“壬子一癸丑学制”的颁布，3.颜氏家训是由 _ 写的。 ( )（分数
2、：2.00）A.颜之推B.颜渊C.颜元D.颜真卿4.首次提出从德、智、体出发构建近代教育模式的是 ( )（分数：2.00）A.严复B.梁启超C.黄遵宪D.康有为5.维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括 ( )（分数：2.00）A.随意机能的不断发展B.抽象一概括机能的提高C.心理活动的个性化D.各种心理机能之间的关系不变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构6.进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径是 ( )（分数：2.00）A.德育B.教学C.上课D.课外活动7.有关中世纪大学论述错误的是 ( )（分数：2.00）A.最早是一种教学、知识交易的自发组织B.基本目的是
3、进行职业训练C.建立导师制度D.仍依附于宗教8.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是 ( )（分数：2.00）A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底9.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班都拉社会学习理论，适当的做法是 ( )（分数：2.00）A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”10.废除八股文的法令是在 _ 颁布的。 ( )（分数：2.00）A.洋务运动时期B.维新运动时期C.清末新政时期D.辛亥革命时期11.教育心理学的研究对象是
4、( )（分数：2.00）A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象B.学与教以及二者相互作用的心理规律C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教的心理规律，但以前者为主12.泛爱主义教育思想的代表人物是 ( )（分数：2.00）A.巴西多B.夸美纽斯C.洪堡D.赫尔巴特13.“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”，这体现了蔡元培主张 ( )（分数：2.00）A.教育独B.教授治校C.思想自由D.文理沟通14.在下列晏阳初的“四大教育”中，他认为哪一种教育最为根本? ( )（分数：2.00）A.文艺教育B.生计教育C.卫生教育D.公民教育15.夸美纽斯提出并系统论述
5、了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家 ( )（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良D.西塞罗16.学校体育的根本任务是 ( )（分数：2.00）A.全面发展学生身体素质和人体基本活动能力B.增强学生体质C.促使学生正常发育和身体器官机能发展D.增强学生身体素质，树立良好的体育道德17.下列不是品德的心理结构成分的是 ( )（分数：2.00）A.道德认知B.道德观念C.道德情感D.道德行为18.在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是 ( )（分数：2.00）A.约翰杜威B.本杰明富兰克林C.贺拉斯曼D.亨利巴纳德19
6、.下面的复述策略是“过度学习”的是 ( )（分数：2.00）A.把大的知识块分成小单元学习B.刚刚听完的课，马上复习一遍C.每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下D.考前临时抱佛脚20.英国近代教育制度的一个明显特点是 ( )（分数：2.00）A.单轨学制B.双轨学制C.学校三轨制D.多元制21.根据皮亚杰的道德发展阶段论， _ 的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。( )（分数：2.00）A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段22.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的 ( )（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程C.综
7、合课程D.融合课程23.罗马共和前期的家庭教育是以 _ 为核心。 ( )（分数：2.00）A.知识教育B.道德教育C.公民教育D.道德一公民教育24.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了 ( )（分数：2.00）A.教育的科学属性B.教育的社会属性C.教育的生产属性D.教育的艺术属性25.人的发展是指人的 _ 的发展。 ( )（分数：2.00）A.社会性B.智力C.身体和心理D.个性26.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是 ( )（分数：2.00）A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机27.蒙台梭利认为，在进行感官教育的过程中，成
8、人对儿童要 ( )（分数：2.00）A.给予活动的自由B.尽量加以干涉C.不予理睬D.严加管束28.在教育过程中由物质、文化和社会关系等要素构成的教育环境也称为 ( )（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程29.1937 年 8 月，国民政府提出的使中国教育事业在战争中得以保存的教育方针是 ( )（分数：2.00）A.三民主义B.民族、科学、大众C.战时须作平时看D.保存教育30.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于 ( )（分数：2.00）A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略31.教育
9、的质的规定性就是教育的 ( )（分数：2.00）A.普遍性B.特性C.目的性D.方向性32.以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是 ( )（分数：2.00）A.教科书B.教学计划C.教学参考书D.教学大纲33.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指 ( )（分数：2.00）A.间接地获得知识B.获得间接经验C.有教师帮助去获得知识D.有同学帮助去获得知识34.9.5 决定是苏联整顿 _ 工作的指导性文件。 ( )（分数：2.00）A.普通教育B.中等职业教育C.师范教育D.高等教育35.加涅的学习理论按照学习的结果把学习分为 ( )（分数：2.00）A.信号学习、概念学习、规则
10、的学习、连锁学习、辨别学习B.言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习C.认知学习、情感学习、动作技能学习D.有意义学习、接受学习、机械学习、发现学习36.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是 ( )（分数：2.00）A.阿斯蒂埃法案B.费里法案C.富尔法案D.教育改革法37.在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现 ( )（分数：2.00）A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合38.下面属于断续性操作技能的是 ( )（分数：2.00）A.跳舞B.摔跤C.开车D.打字39.抗战胜利后，解放区学校正规化工作是从 _ 教育开始的。
11、( )（分数：2.00）A.高等B.中等C.初等D.普通40.根据埃里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是 ( )（分数：2.00）A.获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B.获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D.获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现41.学记设计的教学进程，达到“大成”需要 ( )（分数：2.00）A.三年B.五年C.七年D.九年42.掌握知识的三个阶段是 ( )（分数：2.00）A.应用练习巩固B.学习分析应用C.领会巩固应用D.习得巩固运用43.建构主义是学习理论中 _ 的进一步发展。 ( )（分数：2.00）
12、A.行为主义B.人本主义C.认知主义D.信息加工理论44.“呆读死记，脱离实际，强迫灌输”体现了 _ 教学方法的特征。 ( )（分数：2.00）A.原始教育B.古代教育C.现代教育D.当代教育45.最早把自然科学知识纳入教学内容的是哪个学派? ( )（分数：2.00）A.儒家B.道家C.法家D.墨家二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.教育民主化就是教育机会均等。（分数：10.00）_47.“近朱者赤，近墨者黑”，由此可见，环境在人的发展中起着决定性的作用。（分数：10.00）_48.负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00
13、)49.简述我国教育目的的精神实质。（分数：15.00）_50.简述教育的人口功能。（分数：15.00）_51.简述鲁迅的儿童教育思想。（分数：15.00）_52.简述 20 世纪 5080 年代苏联教育改革的主要特点。（分数：15.00）_53.列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。（分数：15.00）_54.如何才能写出高质量的教育科学研究报告?（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)55.学校教育内容是社会文化中一种特殊的信息资料，请论述它不同于一般社会文化的特殊之处。（分数：30.00）_56.你认为中国传统教育的主要弊端、形成原
14、因、解决办法是什么?（分数：30.00）_本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。（分数：60.00）(1).王老师是一位刚参加工作的小学一年级数学老师。她发现 67 岁的儿童已经能够很轻松地从 1 数到10，所以认为教 10 以内的整数加减法是一件很容易的事。因此在教会了学生数字的写法后，她就直接利用板书给学生讲解如何作 10 以内的加减法题。请结合加里培林的智力技能按阶段形成的理论分析，王老师的这种教学方法对吗?为什么?（分数：30.00）_(2).3 所小学进行一项关于个别练习和集体练习对 5 年级拼写成就影响的对比研究。每位 5 年级的教师允许采用他们喜欢的教学方法，但每一位教师只
15、准采用一种方法。8 个星期的实验期过后，对所有 5 年级学生进行一次统一的拼写测验。你认为解释这个实验的结果时可能存在的问题有哪些?评论其内在效度和外在效度。（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-18 答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.充分表明了心理定势对问题解决的影响的是 ( )（分数：2.00）A.陆钦斯的“量杯实验” B.邓克尔的“蜡烛问题”实验C.桑代克的“猫逃出迷笼”实验D.科勒的“大猩猩获取栅栏外食物”的实验解析：2.我国女子教育在学制上取得合法地位始于 ( )（分数：2.00）A.1902 年“壬寅
16、学制”的制定B.1904 年“癸卯学制”的颁布C.1907 年学部颁布女子小学堂章程和女子师范学堂章程 D.1912 年“壬子一癸丑学制”的颁布，解析：3.颜氏家训是由 _ 写的。 ( )（分数：2.00）A.颜之推 B.颜渊C.颜元D.颜真卿解析：4.首次提出从德、智、体出发构建近代教育模式的是 ( )（分数：2.00）A.严复 B.梁启超C.黄遵宪D.康有为解析：5.维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括 ( )（分数：2.00）A.随意机能的不断发展B.抽象一概括机能的提高C.心理活动的个性化D.各种心理机能之间的关系不变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构 解析
17、：6.进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径是 ( )（分数：2.00）A.德育B.教学 C.上课D.课外活动解析：7.有关中世纪大学论述错误的是 ( )（分数：2.00）A.最早是一种教学、知识交易的自发组织B.基本目的是进行职业训练C.建立导师制度D.仍依附于宗教 解析：8.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是 ( )（分数：2.00）A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底 解析：9.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班都拉社会学习理论，适当的做法是 ( )（分数：2.00）A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行
18、说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报” 解析：10.废除八股文的法令是在 _ 颁布的。 ( )（分数：2.00）A.洋务运动时期B.维新运动时期 C.清末新政时期D.辛亥革命时期解析：11.教育心理学的研究对象是 ( )（分数：2.00）A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象 B.学与教以及二者相互作用的心理规律C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教的心理规律，但以前者为主解析：12.泛爱主义教育思想的代表人物是 ( )（分数：2.00）A.巴西多 B.夸美纽斯C.洪堡D.赫尔巴特解析：13.“大学者，囊括大典，
19、网罗众家之学府也”，这体现了蔡元培主张 ( )（分数：2.00）A.教育独B.教授治校C.思想自由 D.文理沟通解析：14.在下列晏阳初的“四大教育”中，他认为哪一种教育最为根本? ( )（分数：2.00）A.文艺教育B.生计教育C.卫生教育D.公民教育 解析：15.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家 ( )（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良 D.西塞罗解析：16.学校体育的根本任务是 ( )（分数：2.00）A.全面发展学生身体素质和人体基本活动能力 B.增强学生体质C.促使学生正常发育和身体器官机能发展D.增强学生身体
20、素质，树立良好的体育道德解析：17.下列不是品德的心理结构成分的是 ( )（分数：2.00）A.道德认知B.道德观念 C.道德情感D.道德行为解析：18.在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是 ( )（分数：2.00）A.约翰杜威B.本杰明富兰克林C.贺拉斯曼 D.亨利巴纳德解析：19.下面的复述策略是“过度学习”的是 ( )（分数：2.00）A.把大的知识块分成小单元学习B.刚刚听完的课，马上复习一遍C.每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下 D.考前临时抱佛脚解析：20.英国近代教育制度的一个明显特点是 ( )（分数：2.00）A.单轨学制B.双轨学制 C
21、.学校三轨制D.多元制解析：21.根据皮亚杰的道德发展阶段论， _ 的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。( )（分数：2.00）A.自我中心阶段B.权威阶段 C.可逆性阶段D.公正阶段解析：22.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的 ( )（分数：2.00）A.学科课程 B.活动课程C.综合课程D.融合课程解析：23.罗马共和前期的家庭教育是以 _ 为核心。 ( )（分数：2.00）A.知识教育B.道德教育 C.公民教育D.道德一公民教育解析：24.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了 ( )（分数：2.00）A.教育的科学
22、属性B.教育的社会属性 C.教育的生产属性D.教育的艺术属性解析：25.人的发展是指人的 _ 的发展。 ( )（分数：2.00）A.社会性B.智力C.身体和心理 D.个性解析：26.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是 ( )（分数：2.00）A.内部动机 B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机解析：27.蒙台梭利认为，在进行感官教育的过程中，成人对儿童要 ( )（分数：2.00）A.给予活动的自由 B.尽量加以干涉C.不予理睬D.严加管束解析：28.在教育过程中由物质、文化和社会关系等要素构成的教育环境也称为 ( )（分数：2.00）A.学科课程B.活动
23、课程C.综合课程D.隐性课程 解析：29.1937 年 8 月，国民政府提出的使中国教育事业在战争中得以保存的教育方针是 ( )（分数：2.00）A.三民主义B.民族、科学、大众C.战时须作平时看 D.保存教育解析：30.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于 ( )（分数：2.00）A.精加工策略B.组织策略 C.复述策略D.做笔记策略解析：31.教育的质的规定性就是教育的 ( )（分数：2.00）A.普遍性B.特性 C.目的性D.方向性解析：32.以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是 ( )（分数：2.00）A.教科
24、书B.教学计划C.教学参考书D.教学大纲 解析：33.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指 ( )（分数：2.00）A.间接地获得知识B.获得间接经验 C.有教师帮助去获得知识D.有同学帮助去获得知识解析：34.9.5 决定是苏联整顿 _ 工作的指导性文件。 ( )（分数：2.00）A.普通教育 B.中等职业教育C.师范教育D.高等教育解析：35.加涅的学习理论按照学习的结果把学习分为 ( )（分数：2.00）A.信号学习、概念学习、规则的学习、连锁学习、辨别学习B.言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习 C.认知学习、情感学习、动作技能学习D.有意义学
25、习、接受学习、机械学习、发现学习解析：36.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是 ( )（分数：2.00）A.阿斯蒂埃法案 B.费里法案C.富尔法案D.教育改革法解析：37.在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现 ( )（分数：2.00）A.概念转变 B.概念形成C.概念同化D.概念整合解析：38.下面属于断续性操作技能的是 ( )（分数：2.00）A.跳舞B.摔跤C.开车D.打字 解析：39.抗战胜利后，解放区学校正规化工作是从 _ 教育开始的。 ( )（分数：2.00）A.高等B.中等 C.初等D.普通解析：40.根据埃里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发
26、展任务是 ( )（分数：2.00）A.获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B.获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现 D.获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现解析：41.学记设计的教学进程，达到“大成”需要 ( )（分数：2.00）A.三年B.五年C.七年D.九年 解析：42.掌握知识的三个阶段是 ( )（分数：2.00）A.应用练习巩固B.学习分析应用C.领会巩固应用 D.习得巩固运用解析：43.建构主义是学习理论中 _ 的进一步发展。 ( )（分数：2.00）A.行为主义B.人本主义C.认知主义 D.信息加工理论解析：44.“呆读死记，脱离实际
27、，强迫灌输”体现了 _ 教学方法的特征。 ( )（分数：2.00）A.原始教育B.古代教育 C.现代教育D.当代教育解析：45.最早把自然科学知识纳入教学内容的是哪个学派? ( )（分数：2.00）A.儒家B.道家C.法家D.墨家 解析：二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.教育民主化就是教育机会均等。（分数：10.00）_正确答案：(这种说法是错误的。理由如下：(1)教育民主化是个体享有越来越多的平等的教育机会，并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。(2)教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。前者是民主的外延扩大，
28、即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育者成为公民的权利和义务；后者是教育内涵的加深，即把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造为民主的教育。前者是后者的前提，后者是前者的引申。因此，教育民主化是全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。人人有受教育的权利，在教育机会面前人人平等，人人成为民主化教育的主体。教育民主化的中心内容之一是实现教育平等，教育机会平等是教育平等的基础。教育机会平等的主要要求是：每个人都有机会享有最基本的教育，每个人都有相等的机会接受符合其能力发展的教育。(3)为了实现教育民主化，一方面要做到教育的普及化，另一方面要达到教育质量和效果的平等。教育普及化可
29、以说是教育民主化的基本保证。教育民主化必然要求教育体制和运行机制的变革，教育体制由筛选型、集权型转向综合型、分权型，教育结构由刚性、封闭型转向弹性、开放式，师生关系由权威型转向以独立性、互相负责和交换意见为特征的民主型，教育方式由灌输式转向启发式，教育评价由注重选择转向注重培养，教育管理由集中、封闭式转向参与式、自主式。因此，认为教育民主化就是教育机会均等是不完全的。)解析：47.“近朱者赤，近墨者黑”，由此可见，环境在人的发展中起着决定性的作用。（分数：10.00）_正确答案：(这种说法是错误的。其理由如下：(1)环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。环境对个体发展的影响表现
30、在以下方面：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。人生活在不同的小环境中，这些环境所提供的条件并不相同，对个体发展的意义也不相同，因而不同环境中人的发展有很大区别。但个体对环境的作用也不是消极的，处在同一小环境中的个体，其发展水平也不是完全相同的。环境对个体发展的影响有积极和消极之分。在同一环境中，各种因素作用的方向、力量的大小是不相同的。对于教育者来说，分析、综合利用环境因素的积极作用，抵制消极影响是极其重要的和困难的工作。(2)个体发展是遗传、环境、教育等因素共同作用的结果，环境只是人发展的外因，对人的发展不起决定性影响。人们接受环境影响不是消极、被动的，而积极的能动的实践
31、过程。人是在实践过程中，接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境对人有潜移默化的作用，会影响人的发展，但不能据此认为环境是人的发展的决定因素。在各种因素的影响下，近朱者未必赤，近墨者也未必黑。)解析：48.负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。（分数：10.00）_正确答案：(这种说法是错误的。其理由如下：(1)在操作性条件作用中，强化是最主要的自变量。所谓强化，是指能够增强反应率的后果。行为之所以发生变化就是因为强化作用，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的频率。斯金纳认为，强化分正强化和负强化。正强化通过呈现想要的愉快刺激来增强
32、反应频率。负强化通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。(2)惩罚是当有机体做出某种反应之后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。由此可见，惩罚与负强化不同。负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激来降低反应在将来发生的概率。可以认为，负强化是通过消除惩罚来鼓励积极行为的过程。)解析：三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述我国教育目的的精神实质。（分数：15.00）_正确答案：(教育目的是指人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。我国教育目的以马克思主义全面发展学说为其坚实
33、的理论依据，是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展。其精神实质主要体现在以下几个方面：(1)社会主义是我国教育性质的根本所在我国教育目的所反映出来的这一基本精神，明确了我国教育的社会主义方向。教育作为培养人的社会活动，既源于社会需要也受社会制约。因此，教育无不带有各个时代社会的特点和要求，无不体现一定的社会性质。建国以来，无论我国社会怎样发展变化，无论我国发展的各个时期工作重点有什么不同，我国教育目的所确定的社会主义性质却始终没有变。正是由于我国教育目的所具有的对教育社会性质的规定性，才在根本上保证了我国教育发展的社会主义方向，指引着教育为社会主义事业全面的发展进步
34、培养造就各方面的人才。(2)使受教育者德、智、体、美等方面全面发展我国教育目的反映出来的这一基本精神，明确了我国人才培养的素质要求。一是明确了人才应有的基本素质，即德、智、体、美等方面，将其作为人才应有的基本素质。二是明确了使受教育者各方面全面发展，即在注重基本素质(德、智、体、美)形成发展的同时，也要注重促进其他素质的形成和发展，而不应仅仅局限在德、智、体、美四方面。这是促进人的个性丰富发展所必需，有利于个人在物质生活领域和精神生活领域发挥展现创造性才能，更好地实现自己的理想和价值，使人生存发展充满内在活力。(3)注重提高全民族素质我国教育目的不仅包含对人的全面发展的要求，而且还含有对整个民
35、族素质全面提高的要求。提高全民族的素质是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。提高全民族素质，促进经济建设和社会发展，是我国教育目的所蕴涵的一个重要方面。(4)为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才这一教育目的反映了我国教育的基本使命。一个国家经济建设和社会的全面发展进步，需要各级各类人才与之相适应。培养能够坚持社会主义方向的各级各类人才，是我国改革开放以来教育目的所体现的基本要求。我国教育目的所要求培养的人才，都是服务于社会主义的“劳动者”、“建设者”和“接班人”。)解析：50.简述教育的人口功能。（分数：15.00）_正确答案：(教育的人口功能属于教育的社会
36、功能，主要包括以下几个方面：(1)教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一控制人口增长的手段很多，发展教育是其中之一，而且被认为是长远起作用的手段。一些人口学家研究后得出的结论是：全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。一系列资料表明，受教育程度不同的人有着不同的生育观：受教育水平较低的群体或个人倾向于不加节制特别是高数量的生育；受教育水平较高的群体或个人倾向于有所节制的比较合理的生育。(2)教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一人口素质是由人口的身体素质、科学文化素质和思想品德素质三个方面的内容构成的，它们都与教育息息相关。人口的身体素质是指人的身体健康状况和大脑的功能状
37、况。它取决于两个因素：一是先天遗传，二是后天的营养、保健和锻炼。教育在相当大的程度上能为人口质量的提高把住出生关。此外，受过教育的父母对人类自身生命发展的客观规律了解和认识也较深，在安排个人及孩子的饮食起居、卫生和体育锻炼方面更能符合科学的要求，这对提高身体素质也是非常重要的。教育对人口的文化素质的影响更为明显和直接，人口科学文化素质的高低主要取决于教育的好坏。世界上通常用下列具体指标来衡量人口的文化素质：文盲率或识字率、义务教育普及和提高程度、就业人口的平均受教育年限、每万人口中科技人员数、每万人口中的大学生数。显然，这些指标直接受制于教育。人口的思想品德的形成也依赖于教育。可以说，有什么样
38、的教育环境就会培养出什么品质的人。一个文化素质较高、文化氛围较浓的家庭以及良好健全的学校教育和社会教育的环境，对提高人口的思想品德素质的作用是不容忽视和低估的。(3)教育可使人口结构趋向合理化人口结构包括人口的自然结构与社会结构。自然结构指人口的年龄、性别等方面的比例。社会结构指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等方面的比例。所谓人口结构的合理化就是指人口结构有利于社会生产和人口的自然平衡。教育与人口的年龄结构。教育对人口年龄结构的影响主要体现在教育对生育率和死亡率的影响上。出于教育对人口数量的控制使得生育率大大降低，人口增长缓慢。另外，一系列调查数据表明，教育与死亡率成反比例关系。教育与人口
39、的城乡结构。人口的城乡结构实际上就是城镇人口的比重。城镇人口比重的大小是衡量一个国家经济发展水平特别是工业发展水平高低的重要标志。大力发展教育，特别是普及农村教育，提高农村人口素质，从而为提高农村科技水平，发展乡镇企业提供可能。教育与人口的行业和职业结构。教育对人口的行业和职业结构的影响，主要表现为由教育所带来的科技进步使得社会分工越来越复杂细密，有的行业被淘汰了、衰退了，有的行业兴起了。(4)教育有利于人口的迁移人口迁移是指人口从一个地点向另一个地点的迁居活动。人口有计划的合理迁移，对适应生产力发展和资源开发，促进地区间文化技术的交流、合作与发展，都具有积极意义。影响人口迁移的因素诸多，其中
40、教育对人口迁移的影响主要表现为：第一，受过教育的人口更容易作远距离迁移；第二，文化教育发达的城市和地区更吸引迁移人口；第三，教育本身就实现着人口的迁移。由此可见，教育的人口功能具有十分重要的意义，尤其是对于中国这样一个人口大国，更需要不断发展教育，使其人口功能得到充分发挥。)解析：51.简述鲁迅的儿童教育思想。（分数：15.00）_正确答案：(鲁迅是我国近代伟大的思想家、文学家和教育家。鲁迅的一生是战斗的一生，他对当时反动教育的揭露与批判是他批判旧世界总战斗中的一个组成部分，也是构成其教育观点的一个重要方面。鲁迅非常重视和关心儿童的教育和成长，对儿童教育问题提出了许多深刻的见解。他的儿童教育思
41、想主要有：(1)要教育儿童必须要理解儿童不能把儿童视为成人的预备、缩小的成人。他认为儿童的思想境地和成人很不相同，天真活泼、喜欢游戏、有丰富的想像力是儿童的特点。“他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴”。这些是儿童智力发展的特点和必经阶段，教育者应理解它、发展它，而不可用成人的思想和要求去压制和摧残它。(2)对儿童一定要加以指导，给以正确的教育打骂和放任自流都是错误的。他主张要把儿童从各种束缚中解放出来。“养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量”。(3)应该
42、使儿童在德、智、体、美几方面都得到发展他认为儿童应该健康、活泼、挺胸仰面，甚至顽皮，反对把儿童束缚成“低眉顺跟”、“少年老成”的小老头。他说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”鲁迅很重视美育，曾亲自在教育部主办的“夏期美术讲习会”上讲“美术略论”。作为文学家的鲁迅更为关怀和重视儿童的教材和读物。他认为那时的儿童读物太少，陈腐不堪，许多是粗制滥造。他主张给儿童读的书一定要适合儿童的心理特点，要给儿童正确的印象和科学的概念，要用“孩子的话”来写，要图文并茂。并且鲁迅亲自为儿童翻译了不少优秀的外国儿童读物。作为一名伟大的民主主义战士，鲁迅对儿童教育的关注正体现了他对中国未来一代寄予的期望
43、和关怀，他关于儿童教育的思想也是值得后人参考和借鉴的。)解析：52.简述 20 世纪 5080 年代苏联教育改革的主要特点。（分数：15.00）_正确答案：(苏联在 20 世纪 5080 年代的不同时期，进行了大刀阔斧的教育改革。其教育改革的主要特点体现在以下几个方面：(1)1958 年的教育改革这一时期苏联教育的方针政策强调，必须根据社会发展的基本情况进行教育改革，要改变学校教学脱离生活、脱离生产劳动的现状。普通教育改革。在普通教育方面，明确中学的主要任务是培养青年走向生活，参加公益劳动，进一步提高普通教育和综合技术教育水平。普及教育年限从七年延长到八年，加强中等教育中的劳动综合技术教育因素。强调教育教学工作应当在科学基础知识的教学、综合技术性质的教学、劳动教育以及引导学生广泛参加适合其年龄的各种公益劳动相互结合起来的基础上进行。职业技术学校改革。改组原有职业、技术教育体制，设立城市和农村职业技术学校，使在八
