1、考研教育学专业基础综合考试-1 及答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于 ( )（分数：2.00）A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的2.形成道德品质的关键在于培养 ( )（分数：2.00）A.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志3.通过反复的学习，儿童可以用“狗”或“dog“来代表他所看到的具体的狗，这是一种 ( )（分数：2.00）A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.总括学习4.程序教学、计算机
2、辅助教学、自我教学单元和视听教学等学习模式和方法的理论依据是 ( )（分数：2.00）A.认知教学理论B.行为主义教学理论C.情感教学理论D.结构主义教学理论5.日本政府确定了教师资格审核制度是在 ( )（分数：2.00）A.18 世纪 70 年代B.19 世纪 70 年代C.19 世纪 20 年代D.20 世纪 20 年代6.要从根本上改变我国当前教育事业的落后状况，必须从 _ 着手。 ( )（分数：2.00）A.改革教学方法B.改革教学内容C.增加教学经费D.改革教育体制7.在二十世纪初，俄国的小学大多数还是 _ 制。 ( )（分数：2.00）A.三年B.四年C.五年D.六年8.“八股取士
3、”的考试形式，在哪个朝代确定? ( )（分数：2.00）A.宋代B.元代C.明代D.清代9.以学生的兴趣和动机为基础、以经验为中心而设计的课程称为 ( )（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程10.儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以解释为 ( )（分数：2.00）A.驱力说B.强化说C.观念冲突论D.归因论11.壬子学制于哪一年公布实行? ( )（分数：2.00）A.1910 年B.1911 年C.1915 年D.1912 年12.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是 ( )（分数：2.00）A.经典条件反射B.操作条
4、件反应C.人的悟性D.替代惩罚13.下列说法不正确的是 ( )（分数：2.00）A.教育问题的提出是推动教育学发展的内在动力B.教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革C.教育学研究的任务就是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据教育的生产性D.教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题14.两名 IQ 相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是 ( )（分数：2.00）A.学习方法B.学习动
5、机C.学习习惯D.动机与方法的结合15.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于 ( )（分数：2.00）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.派生学习16.持文化教育学观点的教育学家是 ( )（分数：2.00）A.狄尔泰B.梅伊曼C.乌里D.鲍尔斯17.伊拉斯谟是文艺复兴时期著名的 _ 人文主义教育家。 ( )（分数：2.00）A.英国B.法国C.尼德兰D.意大利18.黄炎培职业教育的目的是 ( )（分数：2.00）A.为社会服务B.个人谋生C.经济发展D.无业者有业，有业者乐业19.对教师如何教的问题，孔子提出了最著名的 _ 原则。 ( )（分数：2
6、.00）A.启发诱导B.“教亦多术”C.“教学相长”D.“有教无类”20.自我提高的内驱力指个体因自己的胜任能力或工作能力赢得 _ 的需要。 ( )（分数：2.00）A.长者们的赞许或认可B.同伴们的赞许或认可C.相应地位D.理解知识、解决问题21.对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是 ( )（分数：2.00）A.各门文化课B.思想品德课C.课外活动D.少先队工作22.被杜威称为“进步教育之父”的是 ( )（分数：2.00）A.帕克B.赖斯C.库克D.沃特23.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( )（分数：2.00）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.
7、雅典24.明确提出人力资本理论的经济学家的是 ( )（分数：2.00）A.舒尔茨B.斯特鲁米林C.布鲁纳D.亚当斯密25.“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的? ( )（分数：2.00）A.元代B.宋代C.唐代D.明代26.梁漱溟主张通过 _ ，进行乡村建设，改变农村状况 ( )（分数：2.00）A.教政统一B.教政养卫合一C.精神对话D.乡村教育27.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展 _ 规律的反映。 ( )（分数：2.00）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性28.1929 年开始的河北“定县实验”是由教育家 _ 主持的。 ( )（分数：2.00）
8、A.陈鹤琴B.梁漱溟C.晏阳初D.黄炎培29.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心? ( )（分数：2.00）A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心30.苏区教育中开展的最早的是 ( )（分数：2.00）A.在职干部教育B.成人教育C.干部学校教育D.普通教育31.一位普通上海市民花上 1000 多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得?”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用 _ 理论解释。 ( )（分数：2.00）A.驱力说B.强化说C.观念冲突论D.高层次需要说32.中国历史上记载最早的儿童识字课本是 ( )（分数：2.00）A.千字文B.史籀篇C.三字经D.急就篇
9、33.知道“三角形的内角和等于 180”，属于 ( )（分数：2.00）A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识34.下面属于研讨式教学法是 ( )（分数：2.00）A.讨论法和头脑风暴法B.讨论法和张贴板法C.头脑风暴法和张贴板法D.讨论法、头脑风暴法和张贴板法35.儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是 ( )（分数：2.00）A.精加工策略B.组织策略C.朗读策略D.复述加试背策略36.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如(a+b)(a-b)多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于 ( )（分数：2.00）A.发现学
10、习B.接受学习C.高级规则学习D.认知策略学习37.1821 年美国 _ 市率先创办公立中学。 ( )（分数：2.00）A.波特兰B.波士顿C.亚特兰大D.纽约38.1919 年 5 月美国实用主义教育哲学的代表人物 _ 来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮 ( )（分数：2.00）A.柏克赫司特B.孟禄C.杜威D.华虚朋39.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到惟一正确的解答的认知方式称为 ( )（分数：2.00）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型40.教师最基本的权利是 ( )（分数：2.00）A.管理学生权B.科
11、研学术活动权C.民主管理权D.教育教学权41.古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有 ( )（分数：2.00）A.寺庙学校B.教区学校C.文法学校D.修辞学校42.关于程序性知识，下列说法正确的有 ( )（分数：2.00）A.不发出行为指令B.通过观察行为测量C.激活速度较慢D.提取需有意识搜寻43.某 3 岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是 ( )（分数：2.00）A.经典条件反射B.耍赖行为受到强化C.该儿童天生脾气坏D.该儿童有多动症44.存在主义教育家布贝尔说：“如果把教师只认作是一个传道授业者
12、，那么，教学就不可能是一种真正的对话。”这反映了存在主义的什么观点? ( )（分数：2.00）A.主张个别教育B.完全排斥集体教学C.认为师生之间应该建立信任的关系D.提倡通过教学进行学习45._ 对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。 ( )（分数：2.00）A.实验法B.发现法C.练习法D.讲授法二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.教育目的只存在于学校教育之中。（分数：10.00）_47.有人说：“教师的素质高低取决于其知识的丰富程度。”（分数：10.00）_48.陈述性知识与程序性知识
13、没有什么差别，只是名称不同罢了。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述影响人的发展的主要因素及其作用。（分数：15.00）_50.试从生产力、生产关系发展对教育的需求论述教育功能的演变。（分数：15.00）_51.孔子主张作为教师应具备的基本条件有哪些?（分数：15.00）_52.简述现代欧美的重要教育思潮(或流派)。（分数：15.00）_53.测量调查有哪些类型?（分数：15.00）_54.简述教育科学研究的选题。（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)55.为什么终身教育会成为现代教育制度发展方向?怎样才能使我国的教育制度朝
14、终身教育的方向发展?（分数：30.00）_56.试述国统区国民党管理控制学校的措施。（分数：30.00）_本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。（分数：60.00）(1).人们通常不会把学生在写字时已能熟练控制自己的手部运动称之为动作技能的学习，请您就动作技能获得的阶段及其影响因素作逐一描述。（分数：30.00）_(2).一位老师在一个班级进行一项关于 3 年级阅读成就的研究。采用两种教学方法，但并非同时进行。每一种教学方法的运用为期两周，学生每两周进行一次测试。每种方法都被随机地穿插在每两周为一段的时间里，研究持续了一个学期 18 周。最后，将这项研究作为一种时间系列设计进行图解处理。
15、你认为这项研究的优点以及潜在的弱点在哪里?可能存在的一个特别的测量问题是什么?（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-1 答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于 ( )（分数：2.00）A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的 C.部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的解析：2.形成道德品质的关键在于培养 ( )（分数：2.00）A.道德认识B.道德信念 C.道德情感D.道德意志解析：3.通过反复的学习，儿童可以用“狗”或“dog“来代表他所看到
16、的具体的狗，这是一种 ( )（分数：2.00）A.符号学习 B.概念学习C.命题学习D.总括学习解析：4.程序教学、计算机辅助教学、自我教学单元和视听教学等学习模式和方法的理论依据是 ( )（分数：2.00）A.认知教学理论B.行为主义教学理论 C.情感教学理论D.结构主义教学理论解析：5.日本政府确定了教师资格审核制度是在 ( )（分数：2.00）A.18 世纪 70 年代B.19 世纪 70 年代 C.19 世纪 20 年代D.20 世纪 20 年代解析：6.要从根本上改变我国当前教育事业的落后状况，必须从 _ 着手。 ( )（分数：2.00）A.改革教学方法B.改革教学内容C.增加教学经
17、费D.改革教育体制 解析：7.在二十世纪初，俄国的小学大多数还是 _ 制。 ( )（分数：2.00）A.三年 B.四年C.五年D.六年解析：8.“八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定? ( )（分数：2.00）A.宋代B.元代C.明代 D.清代解析：9.以学生的兴趣和动机为基础、以经验为中心而设计的课程称为 ( )（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程 C.综合课程D.隐性课程解析：10.儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以解释为 ( )（分数：2.00）A.驱力说B.强化说C.观念冲突论 D.归因论解析：11.壬子学制于哪一年公布实行? ( )（分数：2.00）A.191
18、0 年B.1911 年C.1915 年D.1912 年 解析：12.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是 ( )（分数：2.00）A.经典条件反射B.操作条件反应C.人的悟性D.替代惩罚 解析：13.下列说法不正确的是 ( )（分数：2.00）A.教育问题的提出是推动教育学发展的内在动力 B.教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革C.教育学研究的任务就是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据教育的生产性D.教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题解析：14.两名 IQ 相似的学生以同样优
19、秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是 ( )（分数：2.00）A.学习方法B.学习动机C.学习习惯D.动机与方法的结合 解析：15.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于 ( )（分数：2.00）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习 D.派生学习解析：16.持文化教育学观点的教育学家是 ( )（分数：2.00）A.狄尔泰 B.梅伊曼C.乌里D.鲍尔斯解析：17.伊拉斯谟是文艺复兴时期著名的 _ 人文主义教育家。 ( )（分数：2.00）A
20、.英国B.法国C.尼德兰 D.意大利解析：18.黄炎培职业教育的目的是 ( )（分数：2.00）A.为社会服务B.个人谋生C.经济发展D.无业者有业，有业者乐业 解析：19.对教师如何教的问题，孔子提出了最著名的 _ 原则。 ( )（分数：2.00）A.启发诱导 B.“教亦多术”C.“教学相长”D.“有教无类”解析：20.自我提高的内驱力指个体因自己的胜任能力或工作能力赢得 _ 的需要。 ( )（分数：2.00）A.长者们的赞许或认可B.同伴们的赞许或认可C.相应地位 D.理解知识、解决问题解析：21.对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是 ( )（分数：2.00）A.各门文化课 B.思
21、想品德课C.课外活动D.少先队工作解析：22.被杜威称为“进步教育之父”的是 ( )（分数：2.00）A.帕克 B.赖斯C.库克D.沃特解析：23.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( )（分数：2.00）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典 解析：24.明确提出人力资本理论的经济学家的是 ( )（分数：2.00）A.舒尔茨 B.斯特鲁米林C.布鲁纳D.亚当斯密解析：25.“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的? ( )（分数：2.00）A.元代B.宋代 C.唐代D.明代解析：26.梁漱溟主张通过 _ ，进行乡村建设，改变农村状况 ( )（分数：2.00
22、）A.教政统一B.教政养卫合一C.精神对话D.乡村教育 解析：27.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展 _ 规律的反映。 ( )（分数：2.00）A.顺序性B.不平衡性 C.阶段性D.个别差异性解析：28.1929 年开始的河北“定县实验”是由教育家 _ 主持的。 ( )（分数：2.00）A.陈鹤琴B.梁漱溟C.晏阳初 D.黄炎培解析：29.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心? ( )（分数：2.00）A.教师中心B.学生中心 C.教材中心D.课堂中心解析：30.苏区教育中开展的最早的是 ( )（分数：2.00）A.在职干部教育 B.成人教育C.干部学校教育D.普通教育解
23、析：31.一位普通上海市民花上 1000 多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得?”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用 _ 理论解释。 ( )（分数：2.00）A.驱力说B.强化说C.观念冲突论D.高层次需要说 解析：32.中国历史上记载最早的儿童识字课本是 ( )（分数：2.00）A.千字文B.史籀篇 C.三字经D.急就篇解析：33.知道“三角形的内角和等于 180”，属于 ( )（分数：2.00）A.策略性知识B.陈述性知识 C.条件性知识D.程序性知识解析：34.下面属于研讨式教学法是 ( )（分数：2.00）A.讨论法和头脑风暴法B.讨论法和张贴板法C.头脑风暴法
24、和张贴板法D.讨论法、头脑风暴法和张贴板法 解析：35.儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是 ( )（分数：2.00）A.精加工策略B.组织策略C.朗读策略D.复述加试背策略 解析：36.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如(a+b)(a-b)多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于 ( )（分数：2.00）A.发现学习B.接受学习C.高级规则学习 D.认知策略学习解析：37.1821 年美国 _ 市率先创办公立中学。 ( )（分数：2.00）A.波特兰B.波士顿 C.亚特兰大D.纽约解析：38.1919 年 5 月美国实用主义教育哲学
25、的代表人物 _ 来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮 ( )（分数：2.00）A.柏克赫司特B.孟禄C.杜威 D.华虚朋解析：39.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到惟一正确的解答的认知方式称为 ( )（分数：2.00）A.场独立型B.场依存型C.辐合型 D.发散型解析：40.教师最基本的权利是 ( )（分数：2.00）A.管理学生权B.科研学术活动权C.民主管理权D.教育教学权 解析：41.古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有 ( )（分数：2.00）A.寺庙学校 B.教区学校C.文法学校D.修辞学校解析：42
26、.关于程序性知识，下列说法正确的有 ( )（分数：2.00）A.不发出行为指令B.通过观察行为测量 C.激活速度较慢D.提取需有意识搜寻解析：43.某 3 岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是 ( )（分数：2.00）A.经典条件反射B.耍赖行为受到强化 C.该儿童天生脾气坏D.该儿童有多动症解析：44.存在主义教育家布贝尔说：“如果把教师只认作是一个传道授业者，那么，教学就不可能是一种真正的对话。”这反映了存在主义的什么观点? ( )（分数：2.00）A.主张个别教育 B.完全排斥集体教学C.认为师生之间应该建立信
27、任的关系D.提倡通过教学进行学习解析：45._ 对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。 ( )（分数：2.00）A.实验法B.发现法 C.练习法D.讲授法解析：二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.教育目的只存在于学校教育之中。（分数：10.00）_正确答案：(这种观点是错误的。理由如下：(1)教育目的是指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。其内涵有广义和狭义之分。狭义的教育目的特指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要
28、求。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域(也有人称目标领域)，含有不同层次预期实现的目标系列。其结构层次有上下位次之分，依次为：教育目的培养目标课程目标教学目标等，各位次名称的含义及所产生作用的特点既有相同性，也有各自的独特性。它不仅标示着一定社会 (国家或地区)对教育培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。(2)广泛意义上的教育目的存在于一切教育活动中。学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以，教育目的首先是学校教育的目的。但教育并不只存在于学校内，它已越出学校围墙，教育目的在一定程度上成为社会生活目的的一部分。教育目的不仅要在学校中加以
29、贯彻，而且调节着校外教育机构，家庭等一切存在着教育因素的场所的活动。不仅指引着受教育者的成长，而且也是民族素质提高的方向。因此，认为教育目的只存在于学校教育之中的说法是错误的。)解析：47.有人说：“教师的素质高低取决于其知识的丰富程度。”（分数：10.00）_正确答案：(这种说法是错误的。其理由如下：(1)教师的知识水平是衡量教师素质的重要因素，但不是惟一因素教师的知识水平是教师从事教育工作的前提条件。教师的知识可以分为三个方面，特定的学科知识；课堂情景知识以及与之相关的知识；教育学与心理学的知识。教师只有具备这些知识，才能顺利地完成教学任务，成为一名合格的教师。但是，教师的素质并不仅仅由知
30、识水平构成，而是由职业理想、知识水平、教育观念以及教学监控能力构成的整体。(2)教师的素质还包括了职业理想、教育观念以及教学监控能力教师的职业理想是教师献身于教育工作的根本动力。教师要干好教育工作，首先要有强烈而持久的教育动机，有很高的工作积极性。这种事业心、责任感和积极性被称之为教师的职业理想，即通常所说的师德，其核心是对学生的爱，也可称之为师魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。教师的教育观念也是构成教师素质的一个重要组成部分。教师的教育观念包括教学效能感、教师控制点等。教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。教师控制点是指教师将学生的好或坏的学业
31、表现归为外部的或内部的原因的倾向。所谓教师教学监控能力，是指教师为了保证教学的成功，实现预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，是教师从事教育教学活动的核心能力之一，是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现。因此，教师的素质高低并不仅仅是由知识的丰富程度决定的，还包括了知识水平、职业理想、教育观念以及教学监控能力的结构体系。)解析：48.陈述性知识与程序性知识没有什么差别，只是名称不同罢了。（分数：10.00）_正确答案：(这种观点是错误的。其理由如下：陈述性知识与程序性知识是根据表述形式
32、不同对知识进行的分类，二者的差异如下：(1)陈述性知识关心“是什么”的问题，它是对事件的一种描述，例如：李老师今天生病了；程序性知识主要关心的是“怎么样”、“如何去做”，例如：电磁炉的使用说明书。(2)陈述性知识是一种静态的知识，它只是对事件的一种描述性；程序性知识是一种动态的知识，例如如何驾驶一辆汽车就包含着许多的过程。(3)陈述性知识比较容易获得，但是也很容易遗忘；程序性知识比较复杂，获得的过程比较难，但是一日获得，巩固性比较好，不容易遗忘。由此可见，陈述性知识和程序性知识是知识的两种不同类型，存在差异，并不仅仅是名称的不同。)解析：三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述影响
33、人的发展的主要因素及其作用。（分数：15.00）_正确答案：(影响人的发展的因素很多，但概括起来，主要是遗传、环境、教育和个体的主观能动性四个方面。这四方面互相联系，共同作用于人的发展。它们的作用主要表现在以下几个方面：(1)遗传的作用遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。遗传的作用表现在：遗传素质是人的身心发展的生理基础，为人的身心发展提供了可能性；遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征；遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用；遗传具有可塑性。(2)环境的作用环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。社会环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起
34、着一定的制约作用。但人们接受环境影响不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程。人的社会实践对人的发展起着决定性作用。(3)教育的作用教育是有目的、有计划地影响人的一种活动。教育对人，特别是对年轻一代的发展起着主导作用：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育工作的教师，能更高效率地促进年轻一代的发展。(4)个体的主观能动性的作用个体的主观能动性是其身心发展的动力。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。)解析：50.试从生产力、生产关系发展对教育的需求论述教育功能的演变
35、。（分数：15.00）_正确答案：(教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。从作用的对象看，教育功能可划分为个体功能和社会功能；从作用方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。从生产力、生产关系发展对教育的需求的角度分析，教育功能的演变过程如下：(1)在社会生产力发展水平十分低下的原始社会，教育还没有作为专门的机构被独立出来，而是与人类的生产生活融为一体。此时的教育功能是传授生活、生产所必须的基本技能，以维持人类的生存和繁衍，这便是原始社会的教育功能。(2)进入奴隶社会后，生产力发展水平有了一定的提高，但总体水平
36、仍然较低。奴隶主阶级为了维护其统治地位，必然对人们的思想进行控制，教育成为为统治阶级服务的工具。这时已经出现了学校和教师，礼、乐、射、御、书、数已成为当时学校的学习内容。学校教育为奴隶主阶级所享用，奴隶不被当作人看待，更谈不上接受学校教育。奴隶及其子女，无权进入这些学校学习，只能在繁重的劳动中学习生产经验和劳动技能，奴隶社会制度下的教育具有鲜明的阶级性。在比较低下的生产力发展水平下，教育促进生产力发展的作用并不是主要的，而是维护奴隶主阶级的统治。(3)随着西方社会进入资本主义社会，科学技术的发展和应用机器的大工业生产，使生产力得到快速的发展和提高。在教育上，从制度、内容和形式都提出了新的要求，
37、如普及义务教育，实施班级授课制的集体教学形式，利用现代教学内容和手段，培养出具有初等文化水平的劳动力和有较高文化水平的各种专门人才。通过几百年的发展，资本主义教育的范围扩大了，学校的形式多样化了。教育促进科学知识的传播和生产力发展功能表现得越来越突出。科学技术的发展依靠人类的科学知识，而科学知识的传播主要由教育来承担，同时教育还肩负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，教育的此项功能在高等学校体现得尤为明显。在近现代社会中，教育促进生产力发展功能表现得越来越突出。但是教育维护阶级统治的功能并没有削弱，资产阶级的教育是为资本主义统治服务的，资产阶级把教育作为控制人们思想、巩固资本主义社会制度的
38、工具。教育的社会功能和促进人的发展的功能归根到底也都是为了统治阶级利益服务的。(4)在共产主义社会中，阶级被消灭，教育不再是阶级统治的工具，教育的功能集中表现在促进生产力发展和个人全面发展方面。我国处于社会主义初级阶段，教育功能的发挥还没能够达到共产主义社会的理想程度，但是共产主义教育已初见端倪。另外，教育的发展在社会变革时期也起到了加速社会变革的作用，这是教育促进社会进步功能的一大表现。综上所述，教育功能的发挥是建立在一定的社会生产力、生产关系发展的基础之上的。生产力、生产关系对教育的要求决定教育功能的发挥，同时，教育也对生产力和生产关系的发展产生巨大的能动作用。在阶级社会，教育的主要功能都
39、是为了统治阶级维护阶级统治服务的。随着科学技术的发展，教育对促进科学知识的传播所发挥的作用越来越重要，也表现得越来越突出。)解析：51.孔子主张作为教师应具备的基本条件有哪些?（分数：15.00）_正确答案：(孔子是中国古代伟大的教育家、思想家、儒家学派的创始者，儒家教育理论的奠基人，为中国教育的发展做出了巨大贡献。孔丘热爱教育事业，敏而好学，具有丰富的实践经验，重视道德修养，因而具备作为优秀教师的品质和条件。他主张作为教师应具备以下条件：(1)学而不厌教师要尽自己的社会职责，应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教人的前提条件。要保持一种“学如不及，犹恐失之”的积极精神状
40、态，时刻考虑的是不断进步。如果不学习，不修养，止步不前，就会失去为师的条件，这是值得忧虑的。(2)温故知新只能记诵的人，不足以为人师。孔丘说：“温故而知新，可以为师矣。”教师既要了解掌握过去政治历史知识，又要借鉴有益的历史经验认识当代的社会问题，知道解决问题的办法。“温故知新”这一命题还有另一层含意，就是新旧知识之间的关系。旧知识是已有的认识成果，是认识继续发展的基础，温习旧知识时能积极思考联想，扩大认识范围或将认识进一步深化，从而获得新的知识。巩固旧知识与探索新知识，两者之间存在辩证关系。教师负有传递和发展文化知识的使命，既要注意继承，又要探索创新。(3)诲人不倦教育是高尚的事业，需要由对学
41、生有高度责任心、对社会有高度责任心的人来为其服务。教师以教为业，也以教为乐，要树立“诲人不倦”的精神。孔子以自己的行动践行这一原则。他从 30 岁左右开始办学，几乎毕生从事教育事业。他实行来者不拒的方针，晚年也没有停止传授工作，培养了许多学生。诲人不倦还表现在以耐心说服的态度教育学生，有的学生思想品德较差，起点很低，屡犯错误，他也不加嫌弃，耐心诱导，造就成才。(4)以身作则孔丘认为教师对学生进行教育的方式，不仅有言教，还有身教。言教在说理，以提高道德认识；身教在示范，实际指导行为方法。教师身教的示范，对学生有重大感化作用，因此身教比言教更为重要。教师应以自己合乎道德规范的行为给学生做出榜样，凡
42、提倡学生做的，自己必先做到，不要学生做的，自己首先不做。所说的和所做的一致，才能在学生心目中树立威信。(5)爱护学生他爱护关怀学生表现在要学生们努力进德修业，成为具有从政才能的君子，为实现天下有道的政治目标而共同奋斗。他坚信仁道是正确的政治理想，应当争取实现，他把希望寄托在学生们身上。他对学生充满信心，对他们的发展抱有比较乐观的态度，根据发展规律，认为新一代可能胜过老一代，学生可能会超过老师，学生是事业希望所在，应该加以重视和培养。他能客观公正地看待所有学生，特别是那些有特殊经历的学生。他对学生的健康也十分关心，冉伯生患了不治之症，他亲自探望，表示非常惋惜；颜回病逝，他哭得很伤心，这些都表现了
43、他与学生休戚与共的感情。(6)教学相长孔丘已认识到教学过程中教师对学生不是单方面的知识传授，而是可以教学相长的。他在教学活动中为学生答疑解惑，经常共同进行学问切磋。学生有疑难而请教，教师答疑就本意作了说明，学生得到启发进一步考虑，思考问题更有深度，教师于此反受启发，向学生学习而获益。孔子是一个“以德服人”的教育家，是中国历史上教师的光辉典范，他所体现的“学而不厌，诲人不倦”的教学精神，已成为中国教师的优良传统。)解析：52.简述现代欧美的重要教育思潮(或流派)。（分数：15.00）_正确答案：(随着 20 世纪社会政治、经济和科学文化的发展，特别是在第二次世界大战后，科技突飞猛进，新兴学科的兴起以及教育改革和发展的新要求，在欧美国家中先后出现了一些新的教育思想流派。它们力图从不同角度对教育的理论或实际问题做出各自的阐述，从而形成了空前活跃的教育思潮。就现代欧美教育思潮来分析，大致可以分为两大类：一类被称为“现代教育派”理论，包括实用
