1、考研教育学专业基础综合考试-53 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.“师傅领进门，修行在个人”反映的身心发展观是( )。（分数：2.00）A.内发论B.外铄论C.单因素论D.内外因交互作用论2.某经济学教师以讨论某公司的危机处理作为基本教学环节，这里体现的教学模式是( )。（分数：2.00）A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.暗示教学模式D.范例教学模式3.在操作技能形成的( )阶段，动觉控制开始起主导作用。（分数：2.00）A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.定向操作4.( )是西方教育史上第一位将教育与生产劳动
2、相结合的思想付诸实践的教育家。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.欧文5.清朝实行的地方官学生员定级考试制度称为( )。（分数：2.00）A.积分法B.三舍法C.分斋法D.六等黜陟法6.重视学科内容的内在联系，主张课程内容按学科知识的逻辑结构来选择和安排的课程是( )。（分数：2.00）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程7.( )是陶行知生活教育理论的核心思想。（分数：2.00）A.社会即学校B.生活即教育C.教学做合一D.小先生制8.表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是( )。（分数：2.00）A.概念B.产生式C.网络结构D.模块9.杜威认为
3、道德教育的主要任务是( )。（分数：2.00）A.协调个人与社会的关系B.净化人的心灵C.培养正确的价值观D.帮助作出道德判断10.古罗马昆体良的教育著作是( )。（分数：2.00）A.论演说家的教育B.理想国C.大教学论D.康德论教育11.南宋时期著名的四大书院是( )。（分数：2.00）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、应天府书院D.嵩阳书院、茅山书院、丽泽书院、象山书院12.思维发展成熟的阶段是( )。（分数：2.00）A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知运算阶段13.( )是第一
4、个从教育的人的发展关系上论述教育作用的思想家。（分数：2.00）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子14.人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程属于( )。（分数：2.00）A.聚合思维B.直觉动作思维C.具体形象思维D.常规思维15.陈鹤琴的“活教育”思想体系不包括( )。（分数：2.00）A.目的论B.课程论C.教学论D.评价论16.按操作控制机制的不同，可以将操作技能分为( )。（分数：2.00）A.细微型操作技能和粗放型操作技能B.连续性操作技能和断续性操作技能C.闭合性操作技能和开放性操作技能D.徒手性操作技能和器械性操作技能17.法国启蒙运动思想家爱尔维修提出了( )。（分数：2
5、.00）A.教育无用论B.教育独立论C.教育世俗化D.教育万能论18.苏格拉底认为( )是道德教育的主要途径。（分数：2.00）A.情感教育B.自然教育C.知识教育D.宗教教育19.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为( )。（分数：2.00）A.定势B.功能固着C.认知风格D.顿悟20.进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径是( )。（分数：2.00）A.德育B.课外活动C.教学D.班级管理21.最早表述“中学为体，西学为用”这一概念的是( )。（分数：2.00）A.郑观应B.沈寿康C.张之洞D.沈葆桢22.下面哪项不属于夸美纽斯的循序渐进
6、原则( )。（分数：2.00）A.一切知识从感官开始B.基本的先于其他的C.重要的先于不重要的D.相关联的同时学23.中世纪教会学校的主要课程是( )。（分数：2.00）A.神学、七艺B.读、写、算C.神学、法学D.神学、文学24.智力技能的操作对象是( )。（分数：2.00）A.身体的运动系统B.大脑C.符号化观念D.具体的物体25.在校园中有一条由书店到图书馆的路线，你非常熟悉，我们就可以利用它来识记一系列东西，这种记忆法，叫( )。（分数：2.00）A.闪光灯法B.笔记法C.韵律法D.地点法26.蔡元培的教育独立思想不包括( )。（分数：2.00）A.经费独立B.行政独立C.经济独立D.
7、思想内容独立27.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于( )。（分数：2.00）A.信号学习B.言语联结学习C.辨别学习D.概念学习28.11 世纪和 12 世纪初，新兴市民阶层的形成导致( )的发展。（分数：2.00）A.教会学校B.行会学校C.文科学校D.实科学校29.“活到老学到老”是现代教育( )特征的要求。（分数：2.00）A.大众性B.公平性C.终身化D.未来性30.唐代科举分为( )两类。（分数：2.00）A.进十、明法B.常科、制举C.秀才、明经D.开元礼、童子31.动作技能领域的目标有( )。（分数：2.00）A.知觉、模仿、操作、
8、准确、连贯和习惯化B.知觉、模仿、操作、连贯和习惯化C.感觉、知觉、模仿、操作、连贯和习惯化D.感觉、知觉、模仿、准确、连贯和习惯化32.不属于 1957 年美国国防教育法要求加强的“新三艺”的是( )。（分数：2.00）A.自然科学B.数学C.现代外语D.信息技术33.广义的德育包括思想教育、道德教育和( )。（分数：2.00）A.政治教育、法制教育B.政治教育、心理教育C.法制教育D.政治教育34.( )是干部教育中开展最早的一种教育形式。（分数：2.00）A.干部在职培训B.干部学校教育C.干部定期培训D.干部思想政治教育35.发现学习是属于( )的教学策略。（分数：2.00）A.以学生
9、为中心B.以教师为主导C.个别化D.交互式36.战国时期，( )阶层正好为私学提供了师生双方的办学可能性。（分数：2.00）A.农B.工C.士D.商37.在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于( )。（分数：2.00）A.强化阶段B.遵从集体阶段C.服从法律和权威阶段D.强制阶段38.批判教育学深刻揭示了教育活动的( )。（分数：2.00）A.社会性B.个体性C.文化性D.科学性39.关注被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题，这种智力测验称为( )。（分数：2.00）A.文字测验B.个别测验C.难度测验D.速度测验40.全面发展教育主要包括( )。（分数：2.00）A.德育和
10、智育B.德育、智育和体育C.德育、智育、体育和美育D.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育41.我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是( )。（分数：2.00）A.宪法B.教育法C.义务教育法D.未成年人保护法42.新教育运动的纲领不包括( )。（分数：2.00）A.生活教育B.尊重个性C.遵循自然D.自发学习43.人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于( )类型的思维。（分数：2.00）A.常规思维B.发散思维C.创造性思维D.具体形象思维44.古希腊雅典的教育目的是( )。（分数：2.00）A.培养合格的军人
11、B.培养身心统一和谐的人C.培养政治人才D.培养哲学王45.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。（分数：2.00）A.学习程度B.记忆方法C.记忆材料D.时间二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.学校教育定会对人的发展会起主导和促进作用。（分数：10.00）_47.学科课程特别重视儿童的兴趣和需要。（分数：10.00）_48.心智技能又被称为操作技能。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述教育目的的社会本位论。（分数：15.00）_50.简述班级授课制的主要特征。（分数：15.00）_51.简述蔡元培改革北京大学的主要措施。（分数：15.
12、00）_52.简述终身教育的主要观点。（分数：15.00）_53.如何判断一个研究问题是否具有可行性?（分数：15.00）_54.对于研究假设的表述具有什么样的要求?（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)55.随着社会的剧烈变化，学校德育也出现了众多问题，可以概括为：缺乏理想追求，自我为中心严重，是非观与羞耻感模糊，道德滑坡，诚信受损，知行脱节。这些都说明学校德育需要变革。请用相关知识分析德育改革的背景、必要性和方向。（分数：30.00）_56.“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。他不愿意事物天然的那个样子，甚至对人也是如此，必须把人像
13、练马场的马那样加以训练；必须把人像花园中的树木那样，照他喜爱的样子弄得歪歪扭扭。”“生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉、我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各个部分。”“只要他处在社会生活的漩流中，不至于被种种欲念成人的偏见拖进旋涡里去就行了；只要他能够用他自己的眼睛去看，用他自己的心去想，而且，除了他自己的理智以外，不为任何其他的权威所控制就行了。”“每个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效先让他的性格的种子自由自在地表现出来，不要对它有任何束缚，以便全面地详
14、详细细地观察它。”“以世界为唯一的书本，以事实为唯一的教训。”爱弥尔论教育问题：根据上述材料，试论述卢梭自然主义教育思想的历史意义。（分数：30.00）_57.本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。论述技能形成的过程。教育研究成果撰写的要求是什么?（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-53 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.“师傅领进门，修行在个人”反映的身心发展观是( )。（分数：2.00）A.内发论B.外铄论C.单因素论D.内外因交互作用论 解析：2.某经济学教师以讨论某公司的危机处理作为基本教学环节，
15、这里体现的教学模式是( )。（分数：2.00）A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.暗示教学模式D.范例教学模式 解析：3.在操作技能形成的( )阶段，动觉控制开始起主导作用。（分数：2.00）A.操作模仿B.操作整合 C.操作熟练D.定向操作解析：4.( )是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.卢梭 D.欧文解析：5.清朝实行的地方官学生员定级考试制度称为( )。（分数：2.00）A.积分法B.三舍法C.分斋法D.六等黜陟法 解析：6.重视学科内容的内在联系，主张课程内容按学科知识的逻辑结构来选择和安排的课程是(
16、)。（分数：2.00）A.学科课程 B.综合课程C.活动课程D.核心课程解析：7.( )是陶行知生活教育理论的核心思想。（分数：2.00）A.社会即学校B.生活即教育C.教学做合一D.小先生制 解析：8.表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是( )。（分数：2.00）A.概念B.产生式 C.网络结构D.模块解析：9.杜威认为道德教育的主要任务是( )。（分数：2.00）A.协调个人与社会的关系 B.净化人的心灵C.培养正确的价值观D.帮助作出道德判断解析：10.古罗马昆体良的教育著作是( )。（分数：2.00）A.论演说家的教育 B.理想国C.大教学论D.康德论教育解析：11.南宋
17、时期著名的四大书院是( )。（分数：2.00）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院 B.岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、应天府书院D.嵩阳书院、茅山书院、丽泽书院、象山书院解析：12.思维发展成熟的阶段是( )。（分数：2.00）A.形式运算阶段 B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知运算阶段解析：13.( )是第一个从教育的人的发展关系上论述教育作用的思想家。（分数：2.00）A.孔子 B.孟子C.荀子D.墨子解析：14.人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程属于( )。（分数：2.00）A.聚合思维B.直觉动作思维C.具体形象思维
18、D.常规思维解析：15.陈鹤琴的“活教育”思想体系不包括( )。（分数：2.00）A.目的论B.课程论C.教学论D.评价论 解析：16.按操作控制机制的不同，可以将操作技能分为( )。（分数：2.00）A.细微型操作技能和粗放型操作技能B.连续性操作技能和断续性操作技能C.闭合性操作技能和开放性操作技能 D.徒手性操作技能和器械性操作技能解析：17.法国启蒙运动思想家爱尔维修提出了( )。（分数：2.00）A.教育无用论B.教育独立论C.教育世俗化D.教育万能论 解析：18.苏格拉底认为( )是道德教育的主要途径。（分数：2.00）A.情感教育B.自然教育C.知识教育 D.宗教教育解析：19.
19、某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为( )。（分数：2.00）A.定势B.功能固着 C.认知风格D.顿悟解析：20.进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径是( )。（分数：2.00）A.德育B.课外活动C.教学 D.班级管理解析：21.最早表述“中学为体，西学为用”这一概念的是( )。（分数：2.00）A.郑观应B.沈寿康 C.张之洞D.沈葆桢解析：22.下面哪项不属于夸美纽斯的循序渐进原则( )。（分数：2.00）A.一切知识从感官开始 B.基本的先于其他的C.重要的先于不重要的D.相关联的同时学解析：23.中世纪教会学校的主要课程是( )
20、。（分数：2.00）A.神学、七艺 B.读、写、算C.神学、法学D.神学、文学解析：24.智力技能的操作对象是( )。（分数：2.00）A.身体的运动系统B.大脑C.符号化观念 D.具体的物体解析：25.在校园中有一条由书店到图书馆的路线，你非常熟悉，我们就可以利用它来识记一系列东西，这种记忆法，叫( )。（分数：2.00）A.闪光灯法B.笔记法C.韵律法D.地点法 解析：26.蔡元培的教育独立思想不包括( )。（分数：2.00）A.经费独立B.行政独立C.经济独立 D.思想内容独立解析：27.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于( )。（分数：2.
21、00）A.信号学习B.言语联结学习C.辨别学习D.概念学习 解析：28.11 世纪和 12 世纪初，新兴市民阶层的形成导致( )的发展。（分数：2.00）A.教会学校B.行会学校 C.文科学校D.实科学校解析：29.“活到老学到老”是现代教育( )特征的要求。（分数：2.00）A.大众性B.公平性C.终身化 D.未来性解析：30.唐代科举分为( )两类。（分数：2.00）A.进十、明法B.常科、制举 C.秀才、明经D.开元礼、童子解析：31.动作技能领域的目标有( )。（分数：2.00）A.知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化 B.知觉、模仿、操作、连贯和习惯化C.感觉、知觉、模仿、操作、连贯
22、和习惯化D.感觉、知觉、模仿、准确、连贯和习惯化解析：32.不属于 1957 年美国国防教育法要求加强的“新三艺”的是( )。（分数：2.00）A.自然科学B.数学C.现代外语D.信息技术 解析：33.广义的德育包括思想教育、道德教育和( )。（分数：2.00）A.政治教育、法制教育 B.政治教育、心理教育C.法制教育D.政治教育解析：34.( )是干部教育中开展最早的一种教育形式。（分数：2.00）A.干部在职培训 B.干部学校教育C.干部定期培训D.干部思想政治教育解析：35.发现学习是属于( )的教学策略。（分数：2.00）A.以学生为中心 B.以教师为主导C.个别化D.交互式解析：36
23、.战国时期，( )阶层正好为私学提供了师生双方的办学可能性。（分数：2.00）A.农B.工C.士 D.商解析：37.在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于( )。（分数：2.00）A.强化阶段B.遵从集体阶段 C.服从法律和权威阶段D.强制阶段解析：38.批判教育学深刻揭示了教育活动的( )。（分数：2.00）A.社会性 B.个体性C.文化性D.科学性解析：39.关注被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题，这种智力测验称为( )。（分数：2.00）A.文字测验B.个别测验C.难度测验 D.速度测验解析：40.全面发展教育主要包括( )。（分数：2.00）A.德育和智育B.德育、
24、智育和体育C.德育、智育、体育和美育D.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育 解析：41.我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是( )。（分数：2.00）A.宪法B.教育法 C.义务教育法D.未成年人保护法解析：42.新教育运动的纲领不包括( )。（分数：2.00）A.生活教育B.尊重个性C.遵循自然 D.自发学习解析：43.人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于( )类型的思维。（分数：2.00）A.常规思维 B.发散思维C.创造性思维D.具体形象思维解析：44.古希腊雅典的教育目的是( )。（分数：2.00）
25、A.培养合格的军人B.培养身心统一和谐的人 C.培养政治人才D.培养哲学王解析：45.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。（分数：2.00）A.学习程度B.记忆方法C.记忆材料D.时间 解析：二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.学校教育定会对人的发展会起主导和促进作用。（分数：10.00）_正确答案：(错误。学校教育在儿童的身心发展上起着主导作用，这是有条件的。首先，学校教育不能超越它所依存的社会条件，不能高出于社会之上去发挥它的能动作用；其次，学校教育不能违背儿童身心发展的客观规律及年龄阶段去任意地决定人的发展；最后，学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。
26、)解析：47.学科课程特别重视儿童的兴趣和需要。（分数：10.00）_正确答案：(错误。学科课程是分别从各门科学中选择部分的内容，组成各种不同的学科，并从课程体系出发，整体安排它们的顺序、授课时数及期限。但是较少考虑学科之间的相互联系，不重视甚至忽视儿童的兴趣和需要，则是其缺点。)解析：48.心智技能又被称为操作技能。（分数：10.00）_正确答案：(错误。技能是指通过学习而形成的符合法则的活动方式。技能可能是外显的、展开的动作系统，也可能是内隐的、简缩的动作系列。按其本身的性质和特点可分为操作技能和心智技能。操作技能又称运动技能、动作技能，是通过学习而形成的符合法则的操作活动方式。操作技能具
27、有自身的特点：(1)动作的客观性。(2)动作的精确性。(3)动作的协调性。(4)动作的适应性。心智技能又称为智力技能和认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的符合法则的心智活动方式。常见的心智技能有阅读技能，写作技能、运算技能等。心智技能具有如下特点：(1)动作对象的观念性。(2)动作执行的内潜性。(3)动作结构的简约性。操作技能与心智技能既有区别又有联系，操作技能具有物质性、外显性和扩展性等特点，而心智技能则具有观念性、内隐性和简缩性等特点。前者主要表现为外显的肌肉骨骼的操作活动，后者主要为内隐的思维操作活动。但它们又密切地联系在一起，心智技能是操作技能的调解者和必要的组
28、成部分，操作技能又是心智技能形成的最初依据和外部体现的标志。两者是相辅相成、互相制约、互相促进的。)解析：三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述教育目的的社会本位论。（分数：15.00）_正确答案：(社会本位论在 19 世纪下半叶产生，代表人物有凯兴斯泰纳、孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。该理论认为，个人的发展有赖于社会，重视教育的社会价值，教育结果好坏，主要看它对社会贡献了什么，贡献的程度如何；再者，要重视培养公民及其所承担的社会责任。)解析：50.简述班级授课制的主要特征。（分数：15.00）_正确答案：(第一，学生固定。第二，教师固定
29、。第三，内容固定。第四，时间固定。第五，场所固定。)解析：51.简述蔡元培改革北京大学的主要措施。（分数：15.00）_正确答案：(1)推行“思想自由、兼容并包”的办学原则；(2)调整系科结构，改革教学制度；(3)改革管理体制，实行教授治校；(4)提高学生的思想品德水平和活动能力。)解析：52.简述终身教育的主要观点。（分数：15.00）_正确答案：(1)教育应该能够在每一个人需要的任何时刻以最好的方式提供必需的知识和技能； (2)终身教育包括了教育的各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起到生命终结时为止的不间断的发展，包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育，也包括了教育发展过程中的各
30、个阶段之间的紧密而有机的内在联系；(3)终身教育是现代社会的需要，它没有固定的内容和方法；(4)终身教育是未来教育发展的战略，对于实现教育机会均等和建立学习化社会具有积极意义。)解析：53.如何判断一个研究问题是否具有可行性?（分数：15.00）_正确答案：(可行性指问题是能被研究的，存在着被解决的可能性。可行性包含以下三个方面条件。(1)客观条件。除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备外，还有科学上的可能性。(2)主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。(3)时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要
31、看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。)解析：54.对于研究假设的表述具有什么样的要求?（分数：15.00）_正确答案：(1)研究假设的提出应有一定的依据，即以一定的理论或一定的经验和观察事实为前提，因而具有一定的科学性和探讨价值，而不是毫无根据的臆测和猜想。(2)研究假设一般应对两个或两个以上的变量间的关系作出推测。(3)研究假设应以陈述句的形式清楚、毫不含糊地加以说明，而不能以问句形式或含糊不清的陈述句形式出现。(4)研究假设应当是可以检验的，即可以被研究者用一定的方法收集的数据和事实加以验证。(5)研究假设应简单、明了。)解析：四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)55.随着
32、社会的剧烈变化，学校德育也出现了众多问题，可以概括为：缺乏理想追求，自我为中心严重，是非观与羞耻感模糊，道德滑坡，诚信受损，知行脱节。这些都说明学校德育需要变革。请用相关知识分析德育改革的背景、必要性和方向。（分数：30.00）_正确答案：(我国现代德育的发生发展有着深刻的社会历史发展背景，主要体现在：第一，现代生产、现代科技和现代商品经济是现代德育的物质基础和科学技术基础。第二，现代社会生活是现代德育的现实背景和实践基础。第三，现代社会的“东南西北”是现代德育的重要社会历史根源和背景。德育改革的必要性在于当前德育所存在的问题，集中表现在：第一，德育工作中严重的功利主义倾向；第二，德育过程中的
33、知识主义倾向；第三，德育管理中严重的主观主义倾向；第四，德育研究中严重的经验主义倾向；第五，德育评价过程中严重的形式主义倾向；第六，德育评价过程中严重的知识主义倾向。现代德育是从原始形态德育、古代学校德育变革演化而来的，既继承了前两种类型德育中的许多合理的内核，又呈现出一些新的特点：德育目标的变化；德育功能的变化；德育结构上的变化；德育内容和方法的变化；德育社会地位的变化；德育本性的变化。)解析：56.“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。他不愿意事物天然的那个样子，甚至对人也是如此，必须把人像练马场的马那样加以训练；必须把人像花园中的树木那样，照他喜爱的样子弄得歪歪
34、扭扭。”“生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉、我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各个部分。”“只要他处在社会生活的漩流中，不至于被种种欲念成人的偏见拖进旋涡里去就行了；只要他能够用他自己的眼睛去看，用他自己的心去想，而且，除了他自己的理智以外，不为任何其他的权威所控制就行了。”“每个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效先让他的性格的种子自由自在地表现出来，不要对它有任何束缚，以便全面地详详细细地观察它。”“以世界为唯一的书本，以事实为唯一的教训。”爱弥尔论教育
35、问题：根据上述材料，试论述卢梭自然主义教育思想的历史意义。（分数：30.00）_正确答案：(1)他提出的自然主义教育思想在教育思想史上是由教育适应自然向教育心理学化过渡的一个重要环节，对中世纪以来经院主义教育违反儿童天性的做法提出了批判。卢梭以性善论为理论依据，系统论证了自然主义教育思想。在封建社会压制人性的情况下，提倡性善论，尊重儿童天性，无疑有历史进步意义。在自然主义教育的培养目标上，他呼吁培养身心协调发展的自然人和自由人，反映了对人的发展合理要求。他详细分析了不同时期学生的身心发展特点，并据此探讨了相应的教育内容。(2)卢梭论证了自然主义教育的内容和方法。如：他详细分析了儿童身体健康教育
36、；重视感觉教育的价值，并叙述了感觉教育的要求和方法；反对古典主义和教条主义，要求人们学习真实和有用的知识；反对填鸭式教育，提出启发式教育；主张直观教学；反对向儿童灌输道德教条，要求养成符合自然发展的品德等。这些观点既是在前人基础上的发展，也反映了近代教育的发展方向。)解析：57.本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。论述技能形成的过程。教育研究成果撰写的要求是什么?（分数：30.00）_正确答案：(1)心智技能的形成过程原型定向a原型定向及其作用原型定向就是了解心智活动的实践模式，包括了解“外化”或“物质化”的心智活动方式或操作活动程序；了解原型的活动结构，使儿童知道该做哪些动作和怎样去
37、完成这些动作，明确活动的方向。因此，原型定向阶段的任务就是使儿童掌握心智技能的实践模式，并使这种模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。也可以说，原型定向阶段就是使儿童掌握程序性知识的阶段。b原型定向阶段的教学要求第一，使学生了解活动的结构。第二，使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生学习的自觉性。第三，采取有效措施发挥学生学习的主动性和独立性。第四，教师示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。第五，教师可以用复述动作要领的方法来检查原型定向的学习成效。原型操作a原型操作及其作用原型操作是依据心智技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的
38、操作方式付诸执行。在原型操作阶段，心智活动是在物质与物质化水平上进行的，动作的对象是具有一定形式的客体，动作本身是通过一定的机体运动来实现的，对象在动作作用下所发生的变化也是以外显的形式来实现的。b原型操作阶段的教学要求第一，使心智活动的所有动作以展开的方式呈现。第二，注意变更活动的对象，使心智活动在直觉水平上得以概括，形成关于活动的表象。第三，注意活动的掌握程度，并适时向下一阶段转化。第四，注意与言语结合。原型内化阶段a原型内化的含义原型内化指心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。b原型内化阶段的教学要求第一，动作的执行应从外部言
39、语开始，逐步转向内部言语。第二，在开始阶段，操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程，然后再依据活动的掌握程序逐渐缩减。第三，要注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括。第四，在由出声到不出声、由展开到压缩的转化过程中，要注意活动的掌握程度。(2)操作技能的形成过程操作定向操作定向是指对操作活动的结构与要求的了解，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。操作定向是操作技能形成过程中的一个重要环节，是操作活动的自我调控机制。操作模仿操作模仿指实际再现特定的动作方式或行为模式。模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来。模仿是在定向的基础
40、上进行的。通过模仿能够使头脑中形成的对有关动作的认识与实际的肌肉动作联系起来，模仿是形成操作技能的重要环节。操作整合操作整合就是把在模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作系统。通过整合，各动作成分才能协调，动作结构才能趋于合理，动作的初步概括化才能得以实现，因此，整合是操作技能形成过程中的关键环节，是操作技能从模仿到熟练的一个过渡阶段，是熟练的活动方式形成的必要基础。操作熟练操作熟练指形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作执行达到高度的完善化和自动化。操作熟练是操作技能形成的高级阶段，是通过操作活动方式的概括化、系统化而实现的。操作熟练是操作
41、技能形成中的一个重要阶段，也是由操作技能转化为能力的关键环节，各种技术能力的形成都以操作熟练为基础。操作技能达到熟练程度有以四个标志：a活动结构的改变；b活动速度加快，品质变优；c活动调节的视觉控制减弱，动觉控制增强； d意识减弱。(1)在科学性的基础上创新。学术论文的中心是创新，能反映作者在研究探索中获得的新见解、新理论，从而区别于教科书。要用充分的论据和严密的论证，或精确可靠的实验观察数据来证明科研成果。论文内容要实事求是，从实际出发，无论是立论还是分析、论断，都要恰如其分，正确反映客观规律。理论观点表达要准确、系统和完整。(2)观点和材料一致。要紧紧围绕研究的主要问题选材，分清主次。选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料，使材料的量与质把握得当。选取真实准确、符合客观实际的材料，也就是说要鉴别材料的真伪和价值程度。要尽可能选取新颖生动，反映时代感的材料。(2)在独立思考的基础上借鉴吸收。在研究报告和论文撰写中，必须正确处理借鉴吸收别人研究成果和独立思考的关系。(4)语言文字精练简洁，表达要准确完整。研究报告和论文书写格式要符合规范，语言文字要准确、鲜明、生动。)解析：
