1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 16 及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：22，分数：44.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.下列选项中人性论与其他三者不同的是（分数：2.00）A.性相近，习相远也B.少成若天性，习惯成自然C.染于苍则苍，染于黄则黄D.夫凡人之情，见利莫能勿就，见害莫能勿避3.教学要“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（分数：2.00）A.及时施教原则B.长善救失原则C.启发诱导原则D.及时施教原则4.在常科、制科和武举中，实际上经常举行的是常科中
2、的秀才、明经、进士、明法、明字、明算六科，其中注重考核儒家的经义的科目是（分数：2.00）A.明经科B.进士C.秀才D.明法5.下列作品与朱熹无关的是（分数：2.00）A.近思录B.小学C.白鹿洞书院揭示D.百家姓6.没有设在我国本土，以“为宣传基督教而学习英文与中文”的主要面向华人招生的新式学校是（分数：2.00）A.英华书院B.马礼逊学堂C.崇信义塾D.宏艺书塾7.康有为在大同书中设计了一个前后衔接的完整教育体系，其中“以德育为先”“养体为主而开智次之”，这个阶段是（分数：2.00）A.慈幼院B.小学院C.中学院D.大学院8.蔡元培认为“介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁”的是（分数：2
3、.00）A.实利主义教育B.美感教育C.公民道德教育D.世界观教育9.根据当时西方心理学研究成果的年龄和身心发展的关系理论，列出一份教育期区分表，将受教育者划分为幼儿期、儿童期、少年期、成人期四个年龄阶段的人物是（分数：2.00）A.康有为B.梁启超C.谭嗣同D.严复10.下列关于国民政府时期的教育政策的说法错误的是（分数：2.00）A.1926 年，广东国民政府教育行政委员会提出了“党化教育”的口号B.1928 年，中华民国大学院第一次全国教育会议通过三民主义教育宗旨说明书，即三民主义C.1937 年 8 月，“战时须作平时看”的教育方针D.1936 年元旦，中华民国宪法提出了国民受教育机会
4、一律平等11.以梁漱溟的观点看，中国唯一可行的道路是（分数：2.00）A.城市建设B.乡村建设C.工业建设D.实业建设12.强调道德教育的目的在于通过实际活动和反复练习，逐渐养成具有“中庸”“适度”“公正”“节制”和“勇敢”的美好德行的是（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.普罗泰戈拉D.亚里士多德13.下列学校是拜占庭时期的大学的是（分数：2.00）A.君士坦丁堡大学B.波伦亚大学C.牛津大学D.巴黎大学14.在北欧的人文主义教育家中，创办了“百科全书式的知行合一的教育”的人物是（分数：2.00）A.伊拉斯谟B.莫尔C.拉伯雷D.蒙田15.公立、免费、没有教士任教，不开宗教课程，招生实
5、行公平竞争的，被拿破仑授予一面写有“为了祖国的科学和荣誉”的旗帜的大学是（分数：2.00）A.巴黎理工学校B.巴黎师范学校C.帝国大学D.达特茅斯学院16.美国第一所现代化大学是 1876 年创办的（分数：2.00）A.霍普金斯大学B.哈佛大学C.斯坦福大学D.芝加哥大学17.裴斯泰洛齐整个教育体系的核心是（分数：2.00）A.体育B.德育C.智育D.劳动教育18.下列人物中提出了国民义务教育思想的是（分数：2.00）A.马丁.路德B.托马斯.莫尔C.加尔文D.蒙田19.规定英国建立地方教育当局，且地方当局有权建立中等学校，并资助文法学校，向进入文法学校的初等学校的毕业生提供奖学金，同时还要考
6、虑初等教育与中等教育的衔接问题的法案是（分数：2.00）A.巴尔福法案B.哈多报告C.斯宾斯报告D.费舍教育法20.既保留传统大学民主自治的特色，又注重发掘大学的潜力，以适应新的社会需求的法案是（分数：2.00）A.魏玛宪法B.改组和统一普通公立学校的总纲计划C.高等学校总纲法D.汉堡协定21.下列著作中“强调教学计划应授予学生基本知识，教学大纲应体现出教学的教育性、科学性、系统性和可接受性原则，教科书应是学生知识的主要源泉之一”的是（分数：2.00）A.凯洛夫.教育学B.布鲁纳.教育过程C.赞科夫.教学与发展D.苏霍姆林斯基.个性全面发展的教育问题22.下列选项不属于新教育运动的原则的是（分
7、数：2.00）A.教育应该尊重儿童的个性B.鼓励儿童自治C.要求儿童尊重他人D.善用闲暇时间二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)23.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_24.唐代建立了中央和地方分级管理的教育行政体制。（分数：2.00）_25.高等教育方向指导法的重点是加强职业教育。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：1，分数：2.00)26.简述陈鹤琴的“活教育”思想体系。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：6.00)27.必答题（分数：2.00）_28.论述赫尔巴特的教育学体系。（分数：2.00）_29.阅读下述材料，按要求作答。材料一： 直到
8、本世纪初(20 世纪)，社会对儿童一直毫不关心。没有儿科专家，也没有儿童医院。儿童成了牺牲品。大批儿童由于无知或缺乏正当的教养而死亡。因此，整个社会必须关心儿童，注意儿童的重要性，必须迅速救治社会所处的极度空虚的危险，必须为儿童建设世界，并承认儿童的社会权利。材料二： 道德的营养不良和精神的中毒对人心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样必须注意为儿童设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是绝对迫切需要的。(1)材料中反映的是哪位教育家的观点?其核心观点是什么?(2)评析这位教育家的思想。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 16 答案解析(总分：58.0
9、0，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：22，分数：44.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.下列选项中人性论与其他三者不同的是（分数：2.00）A.性相近，习相远也B.少成若天性，习惯成自然C.染于苍则苍，染于黄则黄D.夫凡人之情，见利莫能勿就，见害莫能勿避 解析：解析：“性相近，习相远也”，“少成若天性，习惯成自然”，“染于苍则苍，染于黄则黄”都是性善论或承认环境对人的发展的作用。但“夫凡人之情，见利莫能勿就，见害莫能勿避”是性恶论的代表。3.教学要“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（分数：2.0
10、0）A.及时施教原则B.长善救失原则C.启发诱导原则 D.及时施教原则解析：解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发诱导的教学原则。4.在常科、制科和武举中，实际上经常举行的是常科中的秀才、明经、进士、明法、明字、明算六科，其中注重考核儒家的经义的科目是（分数：2.00）A.明经科 B.进士C.秀才D.明法解析：解析：明经科注重考核儒家的经义。考试的内容主要以大经、中经、小经为主，外加论语孝经两门公共必修课。明经科主要考查人们的记忆力，只要熟读经文、注疏即可。5.下列作品与朱熹无关的是（分数：2.00）A.近思录B.小学C.白鹿洞书院揭示D.百家姓 解析：解析：朱熹既是南宋著名的理学家
11、，又是教育家。他除利用从政闲暇教学外，还编撰了多种教材，如小学近思录(与吕祖谦合作编写)、四书集注(亦称四书章句集注)，除此之外，还有朱文公文集续集别集，三种共 121 卷，朱子语类140 卷。主要教育著作有大学章句序白鹿洞书院揭示学校贡举私议读书之要童蒙须知等。百家姓作为教材成书于宋代，但作者不是朱熹。因此，答案为 D。6.没有设在我国本土，以“为宣传基督教而学习英文与中文”的主要面向华人招生的新式学校是（分数：2.00）A.英华书院 B.马礼逊学堂C.崇信义塾D.宏艺书塾解析：解析：1815 年马礼逊提出创办马六甲书院的设想，得到了有关方面的支持。学校最终定名为英华书院，于 1818 年
12、11 月 11 日在马六甲奠基，同年开学。米怜任院长，马礼逊任校监。1842 年中英签订南京条约后，英国霸占香港。为便于向华人传教和传学，1843 年英华书院正式迁往香港，1844 年更名为英华神学院，1856 年停办。英华书院尽管最初没有设在中国本土，办学目的也只是在“为宣传基督教而学习英文与中文”，但它是第一所主要面向华人的新式学校。7.康有为在大同书中设计了一个前后衔接的完整教育体系，其中“以德育为先”“养体为主而开智次之”，这个阶段是（分数：2.00）A.慈幼院B.小学院 C.中学院D.大学院解析：解析：同上题解析。答案为 B。8.蔡元培认为“介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁”的是
13、（分数：2.00）A.实利主义教育B.美感教育 C.公民道德教育D.世界观教育解析：解析：美感教育首次由王国维于 1906 年提出。1912 年初，蔡元培在关于教育方针之意见也有阐述。美感教育与世界观教育紧密联系。蔡元培认为美感“介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁”。在现象世界中，凡人皆会因生死离合祸福利害等而产生爱恶惊惧喜怒悲欢之种种感情，而一旦将这些引入绘画、诗歌、音乐等而成为美的材料，则审美者除得一“浑然之美感”外，不会卷入现实的情感矛盾之中。可见美感已超越利害关系和人我之分界，“而已接触于实体世界之观念矣”。世界观教育即是引导人们具有实体世界的观念，但这不是靠简单的说教可以实现的，最
14、有效的方式就是通过美感教育，利用美感这种超越利害关系、人我之分界的特性去破除现象世界的意识，陶冶、净化人的心灵。所以，美感教育也是世界观教育的主要途径。因此，答案为 B。9.根据当时西方心理学研究成果的年龄和身心发展的关系理论，列出一份教育期区分表，将受教育者划分为幼儿期、儿童期、少年期、成人期四个年龄阶段的人物是（分数：2.00）A.康有为B.梁启超 C.谭嗣同D.严复解析：解析：本题考查的是梁启超的教育思想。根据学生身心发展的阶段性特征来确定学制的不同阶段和年限，是近代西方教育心理研究的成果。梁启超是中国近代最早系统介绍和倡导这一理论的人物，并列出了一份教育期区分表，将受教育者分化为 5
15、岁以下(幼儿期一家庭教育与幼稚园期)、613 岁(儿童期一小学校期)、14。21 岁(少年期一中学校期)和 2225 岁(成人期一大学校期)，并分别介绍了各个年龄阶段的学生在身体、知、情、意、自我意识等方面发展的情况和基本特征。梁启超是中国近代最早系统介绍和倡导这一理论的人物。因此，答案为 B。10.下列关于国民政府时期的教育政策的说法错误的是（分数：2.00）A.1926 年，广东国民政府教育行政委员会提出了“党化教育”的口号B.1928 年，中华民国大学院第一次全国教育会议通过三民主义教育宗旨说明书，即三民主义C.1937 年 8 月，“战时须作平时看”的教育方针D.1936 年元旦，中华
16、民国宪法提出了国民受教育机会一律平等 解析：解析：本题考查的是国民政府时期的教育方针。国民政府时期提出了党化教育、三民主义教育、战时须做平时看以及中华民国宪法中的相关规定。1946 年 11 月，国民政府在南京召开制宪国民大会，12 月 25 日通过了中华民国宪法，并于 1947 年元旦公布，当年 12 月 25 日实施。本题的 D 选项对中华民国宪法的时间表述不对。因此，答案为 D。11.以梁漱溟的观点看，中国唯一可行的道路是（分数：2.00）A.城市建设B.乡村建设 C.工业建设D.实业建设解析：解析：本题考查的是梁漱溟的乡村教育理论。梁漱溟对近代中国教育史的贡献，在于他的乡村教育理论和实
17、验。梁漱溟认为中国是伦理本位、职业分途的社会；他认为中国是乡村社会，中国社会的传统文化在乡村。因此，梁漱溟认为中国唯一可行的道路就是乡村建设。所谓乡村建设，就是力图在保存既有社会关系的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改良。因此，答案为 B。12.强调道德教育的目的在于通过实际活动和反复练习，逐渐养成具有“中庸”“适度”“公正”“节制”和“勇敢”的美好德行的是（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.普罗泰戈拉D.亚里士多德 解析：解析：亚里士多德的体、德、智、美和谐发展的教育思想有着丰富的内涵，并对后世产生了极大影响。为了把城邦治理好，必须注意公民
18、的道德教育。道德教育的目的在于通过实际活动和反复练习，逐渐养成具有“中庸”“适度”“公正”“节制”和“勇敢”的美好德行。因此，答案为 D。13.下列学校是拜占庭时期的大学的是（分数：2.00）A.君士坦丁堡大学 B.波伦亚大学C.牛津大学D.巴黎大学解析：解析：本题考查的是拜占庭的教育。拜占庭帝国初期，在首都君士坦丁堡和其他一些城市中的高等学校仍然继续存在，如雅典大学，亚历山大里亚的医学和哲学学校、贝鲁特的法律学校以及各地的修辞学校。但在拜占庭，最有影响的高等院校是创办于 425 年的君士坦丁堡大学，目的是为了培养国家的高级官吏。本题的其他选项都是中世纪大学。因此，答案为 A。14.在北欧的人
19、文主义教育家中，创办了“百科全书式的知行合一的教育”的人物是（分数：2.00）A.伊拉斯谟B.莫尔C.拉伯雷 D.蒙田解析：解析：本题考查的是西欧的人文主义教育家。西欧的文艺复兴运动首先在尼德兰开始。西欧早期的人文主义教育实践对西欧的教育理论产生了重要影响，西欧出现了许多杰出的人文主义教育家，荷兰的人文主义伊拉斯谟、英国的人文主义者托马斯.莫尔、法国的人文主义者拉伯雷和蒙田。其中，伊拉斯谟被称为“欧洲的导师”；莫尔是“乌托邦的提出者”；拉伯雷创办了“百科全书式的知行合一的教育”；蒙田创办了“注重实行的教育”。因此，答案为 C。15.公立、免费、没有教士任教，不开宗教课程，招生实行公平竞争的，被
20、拿破仑授予一面写有“为了祖国的科学和荣誉”的旗帜的大学是（分数：2.00）A.巴黎理工学校 B.巴黎师范学校C.帝国大学D.达特茅斯学院解析：解析：本题考查的近代欧洲高等教育中法国的高等教育。达特茅斯学院是北美的学校。帝国大学不仅是一所大学，同时也是全法国所有的教育管理机构，学校设施以及所有从事教育管理、教学人员的总称。1794 年，第一批理工学校开始出现，以巴黎理工学校最具代表。在法国，理工学校是一种完全新型的学校类型：公立、免费、没有教士任教，不开设宗教课程，招生实行公平竞争等，所以理工学校是法国创立的第一所近代学校。巴黎理工学校后来一直是法国培养军事、科学技术人才的重要基地。拿破仑授予它
21、一面写有“为了祖国的科学和荣誉”的旗帜。巴黎师范学校创办于 1794 年，1808 年改组为培养国立中学教师的学校，实行寄宿制，只招收男生，承担着法国培养高级文职官员的重要任务。因此，答案为 A。16.美国第一所现代化大学是 1876 年创办的（分数：2.00）A.霍普金斯大学 B.哈佛大学C.斯坦福大学D.芝加哥大学解析：解析：19 世纪大批美国人赴德留学或考察。美国开始取法德国经验，建立学术型大学。1876 年创办的约翰霍普金斯大学被认为是美国的第一所现代化大学。它不仅给以后的大学，如斯坦福大学(1885年)和芝加哥大学(1889 年)等提供了模式，而且对一些原来的传统大学如哈佛大学、耶鲁
22、大学等也是一个有力的刺激，使他们从古典主义传统的昏睡中觉醒过来。因此，答案为 A。17.裴斯泰洛齐整个教育体系的核心是（分数：2.00）A.体育B.德育 C.智育D.劳动教育解析：解析：同上题解析。其中，体育的任务是发展儿童身体的力量和技巧。道德教育是裴斯泰洛齐整个教育体系的核心。道德教育最简单的要素是儿童对母亲的爱。儿童道德教育的基础应首先在家庭中奠定。智育借助于数目、形状、语言三个要素而实现。因此，答案为 B。18.下列人物中提出了国民义务教育思想的是（分数：2.00）A.马丁.路德 B.托马斯.莫尔C.加尔文D.蒙田解析：解析：本题考查的是路德派新教的教育主张与教育实践。马丁.路德是欧洲
23、宗教教育改革运动的发起者，新教路德宗的创始人。马丁.路德将宗教平等的理念转化为教育平等的理念，路德用宗教的语言表达了普及义务教育的思想。马丁.路德的国民教育思想中强调国家在普及义务教育中的责任，并主张建立公共教育制度。因此，答案为 A。19.规定英国建立地方教育当局，且地方当局有权建立中等学校，并资助文法学校，向进入文法学校的初等学校的毕业生提供奖学金，同时还要考虑初等教育与中等教育的衔接问题的法案是（分数：2.00）A.巴尔福法案 B.哈多报告C.斯宾斯报告D.费舍教育法解析：解析：本题考查的是巴尔福法案与教育行政管理体制的变化。1902 年，英国通过了巴尔福法案。该法案要求建立地方教育当局
24、，而且地方教育当局有权建立中等学校，并资助文法学校，向进入文法学校的初等毕业生提供奖学金，同时还考虑了初等教育与中等教育的衔接问题。法案第一次把初等教育和中等教育放在一起论述，使国民教育变为完整的初等教育，并把中等教育纳入地方管理，结束了英国教育长期的混乱状态，提供了建立国家公共教育的基础。因此，答案为 A。20.既保留传统大学民主自治的特色，又注重发掘大学的潜力，以适应新的社会需求的法案是（分数：2.00）A.魏玛宪法B.改组和统一普通公立学校的总纲计划C.高等学校总纲法 D.汉堡协定解析：解析：1976 年，联邦德国颁布高等学校总纲法，这是联邦德国战后第一部权威的高等教育方面的法律。其中规
25、定：正规高等学校修业年限为四年，无特殊情况不得延迟毕业；对大学的任务、入学许可、学校内容人员的构成、学校组织和管理、校长的任期、学历的认定等作了规定。总纲法的精神实质是，既保留传统大学民主自治的特色，又注重发掘大学的潜力，以适应新的社会需求。1985 年 11 月对高等学校总纲法进行了修订，仍坚持高等学校多层次、多样化办学原则。因此，答案为 C。21.下列著作中“强调教学计划应授予学生基本知识，教学大纲应体现出教学的教育性、科学性、系统性和可接受性原则，教科书应是学生知识的主要源泉之一”的是（分数：2.00）A.凯洛夫.教育学 B.布鲁纳.教育过程C.赞科夫.教学与发展D.苏霍姆林斯基.个性全
26、面发展的教育问题解析：解析：本题考查的是凯洛夫的教育学。教学论是凯洛夫教育学的最重要的组成部分。在教学论中，凯洛夫阐释了教学过程本质、教学原则、教养和教学的内容、教学工作的组织形式与方法。其中，在教养和教学的内容部分，凯洛夫强调教养和教学的内容具体表现在教学计划、教学大纲和教科书中。其中，教学大纲在有系统的形式中包括一切构成教学科目内容的问题和题目的纲要，是教师的基本指导文件，必须体现教学的教育性、科学性、系统性、可接受性、理论与实际联系的原则等；教科书是学生知识的主要源泉之一。因此，答案为 A。22.下列选项不属于新教育运动的原则的是（分数：2.00）A.教育应该尊重儿童的个性B.鼓励儿童自
27、治C.要求儿童尊重他人D.善用闲暇时间 解析：解析：本题考查的是新教育运动的主要理论。1921 年，新教育联谊会提出了新教育运动的七项原则。 (1)一切教育的根本目的是保持和增进儿童内在的精神力量； (2)教育应该尊重儿童的个性； (3)教育应使儿童的天赋兴趣自由施展； (4)鼓励儿童自治； (5)培养儿童为社会服务的合作精神； (6)发展男女儿童教育间的协作； (7)要求儿童尊重他人，并保持个人尊严。善用闲暇是美国中等教育基本原则中的一项。因此，答案为 D。二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)23.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：24.唐代建立了中央和地方分级
28、管理的教育行政体制。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。建立了中央和地方分级管理的教育行政体制是唐代学校教育的发展特点之一。中央设立专门管理教育的政府机构国子监。唐代的教育管理模式是分级管理，中央官学由国子监祭酒负责，地方官学由专职官员长史负责管理；统一管理和对口管理并举，以统一管理为主。中央设国子监，负责统一管理教育事业，另一方面又将一些专科性质的学校，如医学、天文学等划归到各个对口的部门中去，由各专职部门对其所办的学校进行对口管理。因此，命题正确。)解析：解析：本题考查的是考生对唐代学校教育的特点的掌握情况。唐代的学校教育发展特点为：(1)建立了中央和地方分级管理的教育行政体制
29、。(2)完善学校管理制度。(3)增添教学内容，扩大知识范围。(4)学校类型和设置形式多样化。(5)教育等级性加强。本题着重考查的是第一个特点。25.高等教育方向指导法的重点是加强职业教育。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。高等教育方向指导法，又称富尔法案，是 1968 年法国议会通过并颁布的。这部法律的主要精神是确立了法国高等教育的“自主自治、民主参与、多科性结构”的三条办学原则。在法国的教育法案中旨在加强职业教育的是法国学校体制现代化建议(又称哈比改革)，由法国议会 1975 年通过。为加强职业教育，法国学校体制现代化建议对普通中小学学校教育管理体制、教学内容、教学方法等都提出
30、了一些改革措施。因此，此命题错误。)解析：解析：本题考查的是考生对高等教育方向指导法(又称富尔法案)和法国学校体制现代化建议(又称哈比改革)的理解和掌握情况。考生切忌将各法案的内容混淆。三、简答题(总题数：1，分数：2.00)26.简述陈鹤琴的“活教育”思想体系。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：“活教育”的正式提出是在 1939 年，1940 年创立江西省立实验幼稚师范学校。这所由活教材、活学生、活教师组成的“活教育”乐园，成为陈鹤琴系统构建活教育理论的“圣地”。在这里，他确定并实施了活教育。1941 年创办活教育杂志，提出了活教育的教学原则。 陈鹤琴的活教育的思想体系包括： (1)
31、活教育的目标：做人、做中国人、做现代中国人。即要有健全的身体、建设的能力、创造的能力、合作的态度、服务的精神。 (2)活教育课程：是以大自然、大社会为出发点，让学生直接去学习，主要通过儿童健康、儿童社会、儿童自然、儿童艺术、儿童文学五类活动进行。 (3)活教育的教学原则：凡是儿童能够做的，就应该教儿童自己做；凡是儿童能够想的，应当让他自己想；鼓励儿童发现他自己的世界，积极鼓励胜于消极的制裁：大自然、大社会是我们的活教材：教学游戏化、教学故事化、分组教学、共同研究等。 (4)活教育的教学方法：做中教、做中学、做中求进步。 着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐。 (5)活教育的步骤：实
32、验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。教师的责任是引发、供给、指导和欣赏。)解析：解析：本题考查的是考生对陈鹤琴活教育理论的理解和掌握情况。陈鹤琴认为，儿童不是成人的缩影，而是有其独特的生理、心理特点。只有把握其特点，才能把幼儿教好、养好。他总结出幼儿的特征：好动、好奇、好模仿、好游戏、喜欢野外活动、喜欢成功、喜欢别人称赞等。他认为好奇心是发展儿童很要紧的利器，因此，要对其尊重，给他充分的机会、适当的刺激，使其多与万物相接触才好。儿童的好奇心、好模仿等特性也必须受到良好的教育与保护。游戏是儿童的天性，是儿童的生命，幼稚园要充分利用儿童的活泼本能去发展儿童的个性，为将来成为良好的社会分子打下基础
33、。陈鹤琴的幼儿教育思想为中国的幼儿教育理论的发展奠定了基础。四、分析论述题(总题数：3，分数：6.00)27.必答题（分数：2.00）_解析：28.论述赫尔巴特的教育学体系。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：赫尔巴特的教育学体系包括管理论、教学论、德育论三大部分。 (1)管理论。赫尔巴特认识到儿童管理在学校教育中的重要地位和作用，认为儿童的管理要放在学校整个教育过程的最前面，它是进行教学和道德教育的首要条件，应是一项独立的任务。管理的方法主要有学校必要的规章守则、紧凑丰富的活动、教育者的威信与爱等。 (2)教学论。包括两个方面： 教育性教学原则。赫尔巴特从揭示智育与德育内在联系入手，对
34、教育性教学进行了较深刻的论述，明确了教学是实现教育的重要手段。他认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。教学的根本目的是培养儿童的德行，掌握知识主要是为了形成道德观念，知识越多，品德才越好。 教学四阶段论。即明了、联想、系统、方法。赫尔巴特的教学四阶段，后被他的学生席勒发展为五段，即分析、综合、联系、系统、方法。赫尔巴特试图建立一种明确的规范化的教学模式，他的教学四阶段反映了教学的某些常规，包含对教学规律的认识。 (3)德育论。在伦理学的基础上建立的教育目的与德育论，是赫尔巴特教育理论体系的核心部分。教育目的论决定赫尔巴特必须把
35、德育看成是教育最根本、最首要的任务。他将教育目的分为：可能的目的和必要的目的。可能的目的是培养一个人将来从事何种职业，学校应帮助他发展与这一职业有关的能力和兴趣；必要的目的即是道德的目的，这是指培养无论从事什么职业的人都必须具有完善品德，即绝对清晰、绝对纯粹的善与正义的观念。赫尔巴特的教育目的理论指出了除职业的要求外还要有品德的高层次要求。)解析：解析：本题考查的是考生对赫尔巴特教学体系思想的理解和掌握情况。赫尔巴特的教学理论的核心还是在于赫尔巴特的德育思想。考生需要谨记的是赫尔巴特的教育目的理论的中心是除职业的要求外还要有品德高层次要求。29.阅读下述材料，按要求作答。材料一： 直到本世纪初
36、(20 世纪)，社会对儿童一直毫不关心。没有儿科专家，也没有儿童医院。儿童成了牺牲品。大批儿童由于无知或缺乏正当的教养而死亡。因此，整个社会必须关心儿童，注意儿童的重要性，必须迅速救治社会所处的极度空虚的危险，必须为儿童建设世界，并承认儿童的社会权利。材料二： 道德的营养不良和精神的中毒对人心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样必须注意为儿童设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是绝对迫切需要的。(1)材料中反映的是哪位教育家的观点?其核心观点是什么?(2)评析这位教育家的思想。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)材料反映了蒙台梭利的观点。 蒙台梭利的核心观点有三个方
37、面： 关于幼儿发展。认为儿童心理的发展具有节律性、阶段性、规律性、强调生命力的冲动是儿童心理发展的原动力，同时又强调儿童心理的正常发展必须依靠环境和教育的及时、合理的安排。 关于自由、纪律与工作。真正科学的教育学之基本原则应是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别地、自发地表现。为了有利于儿童的自由活动，蒙台梭利在“儿童之家”精心布置了一个给儿童以充分、自由便利的活动场所。她认为，允许儿童自由活动，这是实施新教育的第一步。“儿童之家”是有纪律的，而且在“儿童之家”里，儿童也是守纪律的。她将传统教育中根本独立的两个概念“自由”“纪律”有机地联系与统一起来。 儿童教育的内容。包括重视幼儿感官教育、读
38、写算的练习、实际生活的练习。其中实际生活的练习包括：日常生活技能的练习以培养儿童独立性；园艺活动；手工作业以练习手的动作并提供儿童自我表现的途径；体操、节奏动作以促进儿童动作的协调，培养节奏感。 (2)评析：蒙台梭利关于手脑结合、身心和谐的幼儿活动的指导思想是可贵的。蒙台梭利的幼教理论问世后，褒贬不一。20 世纪 50 年代以后，人们开始重新评价她的思想，其重视早期教育的思想，对于儿童智力及心理发展的观点，有关敏感期及儿童心理发展的阶段的理论，乃至感官训练思想，又重新引起人们的兴趣并获得高度的评价。)解析：解析：本题考查的是考生对蒙台梭利思想的理解和掌握情况，尤其是对蒙台梭利思想的评析。蒙台梭利的思想对当前我国的幼儿教育影响很大，如果考生对蒙台梭利的评析能更加结合当前我国幼儿教育实际就会更好。
