1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 54 及答案解析(总分：66.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.夏代在王都设立的最典型的教育场所为( )，堪称是一种武备学校。（分数：2.00）A.序B.庠C.辟雍D.成均3.提出培养“兼士”的教育目的是( )。（分数：2.00）A.儒家B.道家C.墨家D.法家4.汉代著名文献对贤良策的作者是( )。（分数：2.00）A.王充B.董仲舒C.贾谊D.刘向5.“六学一馆”是( )的中央官学体系的简称。（分数：2.00）A
2、.隋代B.宋代C.唐代D.汉代6.“崇宁兴学”是宋代三次兴学中最为彻底的一次，取得了预期的效果，对宋代教育事业的促进作用超过了前两次，其发动者是( )。（分数：2.00）A.欧阳修B.范仲淹C.王安石D.蔡京7.提出“不以一人之私，而费天下之公”的启蒙思想家是( )。（分数：2.00）A.颜元B.王夫之C.黄宗羲D.戴震8.西方传教士在中国本土兴办的第一所比较正式的学校是( )。（分数：2.00）A.英华学院B.马礼逊学堂C.英华神学院D.宏艺书塾9.严复在其著作( )中提出的“鼓民力、开民智、新民德”的三项主张，是中国近代教育史上最早提出的在德、智、体三方面同时发展的教育思想。（分数：2.0
3、0）A.救亡决论B.变法通议C.论世变之亟D.原强10.各种学堂一律改称学校，监督、堂长一律改称校长，这是在( )普通教育暂行办法中作出的规定。（分数：2.00）A.1912 年B.1909 年C.1906 年D.1905 年11.1929 年开始的河北“定县实验”是由教育家( )主持的。（分数：2.00）A.陈鹤琴B.梁漱溟C.晏阳初D.黄炎培12.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( )。（分数：2.00）A.绅士B.武士C.公民D.骑士13.在雄辩家的培养方式上，西塞罗最为提倡的方法是( )。（分数：2.00）A.练习法B.启发法C.因材施教D.问答法14.1870 年，英国政府颁布了(
4、 )(又称福斯特法案)。该法案的颁布，标志着英国初等国民教育制度的正式形成，从此，英国出现了公、私立学校并存的局面。（分数：2.00）A.关于公共教育的基本法B.费里法案C.初等教育法D.国民学校章程15.1840 年，( )设立了世界上第一所幼儿园，被人们誉为“幼儿教育之父”“幼儿园之父”。（分数：2.00）A.福禄培尔B.瓦德蔡克C.巴西多D.费希特16.第一次提出把教育学建成一门独立学科的是德国的哲学家、心理学家、教育家( )。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.卢梭17.19811983 年，英国连续发表了十多份对高等教育的调查报告，称为( )。（分数：2.00
5、）A.哈多报告B.国家在危机中：教育改革势在必行C.斯宾斯报告D.雷沃体姆报告二、辨析题(总题数：5，分数：10.00)18.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_19.科举制是我国历史上的一种落后制度，没有多少积极意义可言。（分数：2.00）_20.在新民主主义的教育方针中，“民族的”指新民主主义教育是反对帝国主义压迫，主张中华民族的独立和尊严，完全排除外国教育。（分数：2.00）_21.雅典与斯巴达一样，教育完全由国家控制。（分数：2.00）_22.约翰逊的有机教育学校反对放纵儿童，强调纪律。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)23.简述稷下学宫的
6、办学特色及其意义。（分数：2.00）_24.简述洋务派创办的新式学校的主要特点。（分数：2.00）_25.简论希腊化时期教育出现的新变化及其东西方文化教育的融合情况。（分数：2.00）_26.简述人文主义教育思想的基本内容。（分数：2.00）_27.列举永恒主义教育的主要观点。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：6，分数：12.00)28.必答题（分数：2.00）_29.试述孔子私学的教学内容和教学方法，并分析其对教育所做的主要贡献。（分数：2.00）_30.试述 20 世纪一二十年代的教育思潮与教育改革运动。（分数：2.00）_31.试述梁漱溟的乡村建设理论。（分数：2.00）_32
7、.试论西欧中世纪后期城市学校的产生及其意义。（分数：2.00）_33.试述乌申斯基的教育思想。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 54 答案解析(总分：66.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.夏代在王都设立的最典型的教育场所为( )，堪称是一种武备学校。（分数：2.00）A.序 B.庠C.辟雍D.成均解析：3.提出培养“兼士”的教育目的是( )。（分数：2.00）A.儒家B.道家C.墨家 D.法家解析：4.汉代著名文献对贤良策
8、的作者是( )。（分数：2.00）A.王充B.董仲舒 C.贾谊D.刘向解析：5.“六学一馆”是( )的中央官学体系的简称。（分数：2.00）A.隋代B.宋代C.唐代 D.汉代解析：6.“崇宁兴学”是宋代三次兴学中最为彻底的一次，取得了预期的效果，对宋代教育事业的促进作用超过了前两次，其发动者是( )。（分数：2.00）A.欧阳修B.范仲淹C.王安石D.蔡京 解析：7.提出“不以一人之私，而费天下之公”的启蒙思想家是( )。（分数：2.00）A.颜元B.王夫之 C.黄宗羲D.戴震解析：8.西方传教士在中国本土兴办的第一所比较正式的学校是( )。（分数：2.00）A.英华学院B.马礼逊学堂 C.英
9、华神学院D.宏艺书塾解析：9.严复在其著作( )中提出的“鼓民力、开民智、新民德”的三项主张，是中国近代教育史上最早提出的在德、智、体三方面同时发展的教育思想。（分数：2.00）A.救亡决论B.变法通议C.论世变之亟D.原强 解析：10.各种学堂一律改称学校，监督、堂长一律改称校长，这是在( )普通教育暂行办法中作出的规定。（分数：2.00）A.1912 年 B.1909 年C.1906 年D.1905 年解析：11.1929 年开始的河北“定县实验”是由教育家( )主持的。（分数：2.00）A.陈鹤琴B.梁漱溟C.晏阳初 D.黄炎培解析：12.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( )。（分数
10、：2.00）A.绅士B.武士 C.公民D.骑士解析：13.在雄辩家的培养方式上，西塞罗最为提倡的方法是( )。（分数：2.00）A.练习法 B.启发法C.因材施教D.问答法解析：14.1870 年，英国政府颁布了( )(又称福斯特法案)。该法案的颁布，标志着英国初等国民教育制度的正式形成，从此，英国出现了公、私立学校并存的局面。（分数：2.00）A.关于公共教育的基本法B.费里法案C.初等教育法 D.国民学校章程解析：15.1840 年，( )设立了世界上第一所幼儿园，被人们誉为“幼儿教育之父”“幼儿园之父”。（分数：2.00）A.福禄培尔 B.瓦德蔡克C.巴西多D.费希特解析：16.第一次提
11、出把教育学建成一门独立学科的是德国的哲学家、心理学家、教育家( )。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐D.卢梭解析：17.19811983 年，英国连续发表了十多份对高等教育的调查报告，称为( )。（分数：2.00）A.哈多报告B.国家在危机中：教育改革势在必行C.斯宾斯报告D.雷沃体姆报告 解析：二、辨析题(总题数：5，分数：10.00)18.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：19.科举制是我国历史上的一种落后制度，没有多少积极意义可言。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。这一观点没有看到科举制在历史上所产生的巨大的积极意义，事实
12、上，它是我国传统文化的重要组成部分。)解析：20.在新民主主义的教育方针中，“民族的”指新民主主义教育是反对帝国主义压迫，主张中华民族的独立和尊严，完全排除外国教育。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。“民族的”教育方针虽主张新民主主义教育反对帝国主义压迫，主张中华民族的独立和尊严，带有民族特征性的教育。但它不一概排斥外国教育，也不“全盘西化”，而是取其精华、弃其糟粕，具有民族的形式和特点而与新民主主义的内容相结合。)解析：21.雅典与斯巴达一样，教育完全由国家控制。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。在斯巴达，教育被当作一项极为重要的国家事业，完全由国家控制。与斯巴达
13、一样，雅典也非常重视教育。但是，与斯巴达不同的是，雅典盛行私人办学，国家只负责 16 至 20 岁青年的教育。)解析：22.约翰逊的有机教育学校反对放纵儿童，强调纪律。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。约翰逊主张以一种平衡而又纪律的方式发展整个人的机体。因此在她看来，为使儿童以最有利的方式成长，纪律是必要的。)解析：三、简答题(总题数：5，分数：10.00)23.简述稷下学宫的办学特色及其意义。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。稷下学宫虽然是齐国官办，但它实际上又是由许多私学组成的。主要特色
14、有以下几点： 尊师重道，待遇优厚； “不治而议论”； 学术自由，兼容并包； 学无常师； 管理规范，在学生管理上，制定了历史上第一个学生守则弟子职，体现了教学的目的性、计划性和组织性。 (2)稷下学宫前后历时 150 年之久，创造了一个出色的教育典范，综合发展了春秋以来私学的长处，促进了战国时期学术思想的发展，显示了中国古代知识分子的独立性和创新精神。)解析：24.简述洋务派创办的新式学校的主要特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)这类学校都是个案办学，还构不成自身体系，只能算作是封建传统教育的补充。(2)都是专业技术学校，专业范围集中在外语和军事两个方面，体现的是狭窄的实用性。
15、 (3)从教学到管理，大权多被外国人把持。 (4)仍保留着封建教育的主要阵地，由中国教习负责传统儒家经学的教学和考核，保持旧官学的管理传统。 尽管有这局限性，这类学校毕竟是中国人办的最早的近代新式学校，培养了一批具有专业知识技术和近代新思想的人才。)解析：25.简论希腊化时期教育出现的新变化及其东西方文化教育的融合情况。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)变化： 初级学校发生蜕变，由重军事、体育到重视读、写、算等知识性科目； 中等教育机构体育馆，为文法学校所取代； 高等教育有一定发展，出现了诸如柏拉图的“学园”、亚里士多霸“吕昂克”、伊索克拉底的修辞学校等。 (2)交流： 希腊，尤
16、其是雅典的学校教育制度，传播到小亚细亚、美索不达米亚、波斯、埃及等地，从而对这些地区的教育发展起到了积极的推动作用； 文化和教育中心发生转移，从雅典逐步转移到亚历山大利亚城； 东西方文化接触，使东方的宗教与西方的唯心主 义哲学相互影响，助长了宗教神秘主义流行，基督教在这种思想基础上产生。)解析：26.简述人文主义教育思想的基本内容。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)在教育目的方面，前期人文主义者认为，培养有美德、崇尚共和精神的公民，一种学习型的人才，是为政体服务的；后期人文主义者则认为，教育要培养贤明的君主、能干的侍臣，一种实干型的人才。一定程度上扩大了教育对象，创办了一些新式学
17、校。 (2)教育任务，使人身心和谐发展，重视教育培养人的作用。人文主义者高度评价德育的重要性，再度推崇古代的四项基本美德(正义、勇敢、节制、智慧)。认为培养美德最好的方式就是学习古典文化。 (3)教育内容广泛发展，学科范围迅速扩大。主要内容有： 古典语言和古典著作； “三艺”(文法、修辞、辩证法)； 神学； 本族语； 自然科学。 (4)教育方法上，创造和运用新的教学方法。反对权威主义，崇尚自由精神；教育应该遵循儿童身心发展规律；批判经院主义的烦琐方法，引入认识事物的新方法；注重能力培养，反对迂腐学风。)解析：27.列举永恒主义教育的主要观点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：永恒主义教
18、育是 20 世纪 30 年代作为进步主义教育思潮的对立面出现的一种提倡复古的教育理论。主要代表人物有美国的哈钦斯、阿德勒，英国的利文斯通和法国的阿兰等。主要观点有：(1)教育的性质永恒不变； (2)教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，对人施以人性的教育，达到人性的自我实现、人的进步和完善，最好的方法就是阅读经典著作； (3)永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位； (4)强调教师教学在学生学习过程中的作用，提倡通过教师的教学促进学生的学习。)解析：四、分析论述题(总题数：6，分数：12.00)28.必答题（分数：2.00）_解析：29.试述孔子私学的教学内容和教学方法，并分析其对教
19、育所做的主要贡献。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)教育内容。孔子在继承西周以来“六艺”教育传统的基础上，加以充实和改造，提出了自己关于教育的主张。在孔子的教育体系中，包含两大部分，即道德教育和知识教育，而以前者为重心。首先要求做一个品行符合道德标准的社会成员，其次才是文化知识的学习，所以在孔子的教育内容中，道德教育占首位，文化知识的学习则服从于前者的需要，为道德修养服务。孔子在教学中所用的教材，主要是经过他亲自整理的诗、书、礼、易、乐、春秋六种，即后世所称的“六经”。 (2)教学方法： 因材施教是孔子教学特色的一个体现，这项原则主要解决教学中统一要求与个别差异的矛盾。孔子认为因
20、材施教的关键在于知人，即对学生要有准确、全面地了解，“听其言而观其行”，“视其所以，观其所由，察其所安”，准确地掌握学生的特点。在对学生了解的基础上，孔子注意从学生的具体实际出发进行教育，扬长避短。 启发诱导。孔子教学的基本方法是启发诱导，这项原则主要解决教师的主导作用和调动学生积极性的矛盾。启发式教学的核心就是最大限度地激发学生的主动性和创造精神。孔子认为，调动学生的积极性，首先要了解学生的认识规律，掌握学生的心理状态，适时施教；其次，教学要“当其可”，即难度适宜。 学思并用，学思结合。主要解决学习与思考，或掌握知识与发展思维的矛盾。“学”是“思”的基础，“思”是“学”的深入和拓展，两者相辅
21、相成，不可偏废。 由博返约。这项原则主要解决教学的广度与深度的矛盾，或者说解决知识盼广博与精深的矛盾。孔子强调要“博学于文，约之以礼”，主张学生“多闻”、“多见”，知识面要广，具有广博丰富的知识面，对事物的理解就会深刻而全面，解决问题也会左右逢源、才思踊跃。如果知识能够用一条主线“一以贯之”，就能以简驭繁，触类旁通而举一反三。 (3)贡献： 首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移； 认为教育在社会发展和个体发展中起着重要的作用，强调要重视教育； 他提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件； 他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒
22、家经典教育体系的基础； 他总结了教育实践经验，提出了许多教育教学原则方法，揭示了许多教育教学规律。 总之，孔子的教育思想产生了重要的历史影响，为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产。)解析：30.试述 20 世纪一二十年代的教育思潮与教育改革运动。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)平民驾驭运动 由于政治立场，思想倾向等的不同，平民教育运动大致可以分为以下两部分。一部分以陈独秀、李大钊、邓中夏等初步具有共产主义思想的知识分子为代表。他们认为平民教育必须符合劳动人民谋求自身解放的根本利益，应该与破除阶级统治的革命斗争同时进行。要真正解决平民教育问题，必须先解决经济和政
23、治制度问题，只有在无产阶级革命取得胜利的条件下，工农劳苦大众才能获得教育的权利和机会。为此，1919 年邓中夏发起组织了“平民教育讲演团”及负责筹备了长辛店劳动补习学校，这些都是平民教育运动的实践。 另一部分以资产阶级和小资产阶级知识分子为代表。他们在杜威民主主义教育思想的影响下，把平民教育视为救国和改良社会的主要手段，希望通过平民教育来实现平民(民主)政治。为此，北高师师生于 1919 年组织了平民教育社；朱其慧、陶行知、晏阳初于1923 年组织成立了中华平民教育促进总会。 (2)工读主义教育运动 基本内涵有：以工兼学、勤工俭学、工人求学、学生做工、工学结合、工学并进，培养朴素工作和艰苦求学
24、的精神，以求消除体脑差别。由于提倡者和参加者思想立场的差异，在“工读”旗号下形成了关于工读目的意义的不同主张。 北高师学生1919 年发起组织工学会，倡导工学主义。 少年中国学会成员王光沂发起组织北京工读互助团(无政府主义者)，将工读视为实现新组织、新生活、新社会的有效手段。本着互助合作的精神，实行半工半读，将工读互助团办成。 以李大钊为代表的初步具有共产主义思想的知识分子，一方面提出了工人和农民的工读问题，同时也支持青年学生的工读互助实验，尤其号召知识青年到工农中去，初步提出了知识分子与工农结合的思想。 纯粹的工读主义者，他们把工读单纯看作是解决青年失学问题的好方法。 (3)职业教育思潮 职
25、业教育思潮是由清末民初的实利主义和实用主义教育思想发展演变而来。在对职业教育概念的最早阐述上，涉及授人一技之长和促进实业发展这两点职业教育思潮的基本内涵。早期主张实用主义教育的人士大多转而提倡职业教育，思潮逐步形成。1917 年黄炎培发起组织中国近代第一个研究倡导实验和推选职业教育的专门机构中华职业教育社，进一步从理论上探讨、在实践中推选职业教育，思潮达到高潮。 (4)实用主义教育思潮 形成原因：杜威的思想适应了中国国内希望社会改良的要求和教育救国、教育改革的主张。其中，“社会的改良全赖学校”的观点和教育即生活、学校即社会、儿童中心正符合了教育救国和改革传统教育的需要。加上胡适、陶行知等以及一
26、些教育界人士的极力宣传，实用主义教育思想一时成为全国范围内很有影响的教育思潮。实用主义教育思想思潮意味着中国教育界教育观念的很大转变，不仅对教育理论，同时对教育实践均产生了深刻的影响。 占 (5)勤工俭学运动 1912 年吴稚晖、蔡元培等在北京发起“留法俭学会”并设预备学校。1915 年蔡元培等人在法国创立“勤工俭学会”，明确提出“勤于工作，俭以求学，以进劳动者之知识为宗旨”。在华工教育中创造了半工半读的教育形式，产生最初的工读主义教育思想。1949 年至 1920 年底，留法勤工俭学达到高潮。早期共产主义者是此阶段留法勤工俭学运动的毒要发起组织和参加者。至此，勤工俭学运动的内容与性质都发生了
27、变化，从通过勤工与俭学以维持学业，提高到以俭学与勤工相结合，探索改造中国与世界的出路的认识高度。 (6)科学教育思潮 以任鸿隽为代表的中国科学社和科学杂志，认为科学教育的基本内涵是物质上之知识的传授以及应用科学方法于教育研究和对科学精神、科学态度的训练。 以陈独秀为代表的激进民主主义者，通过文化反思倡导科学启蒙，主张以理性态度看待中国传统教育，建设未来教育。 以胡适为代表的实证主义，将科学的方法理解成“大胆的假设，小心的求证”，以之为解决一切学术和社会问题的有效方法，是一种较为具体的科学教育主张。 (7)国家主义教育思潮 于 20 世纪 20 年代初在中国兴起，其内涵为： 以教育为国家的工具；
28、 教育是国家的任务。其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家观念的教育来实现国家的统一与独立。1923 年，曾琦、李磺在法成立“国家主义青年团“，余家菊和李磺合著国家主义的教育，标志着国家主义教育思想的重振。 (8)学校教学改革与实验 受实用主义教育和科学教育等教育思想的影响，20 世纪 20 年代初，当时在西方国家流行的以反传统为旗号、以儿童活动为中心的各种教学法相继传人中国，并都有热衷者尝试作引进课堂的实验。 (9)收回教育权运动 1922 年，蔡元培在教育独立议一文中极力主张教育脱离政党与宗教而独立，率先举起反基督教教育的大旗。1923年，余家菊发表教会教育问题一文，率先提出了
29、“收回教育权“的口号，要求对教会学校“施行学校注册法。在社会各界特别是教育界和学生界引起强烈反响。1924 年 6 月，“广州学生收回教育权运动委员会“宣告成立。7 月，中华教育改进社在南京开会，讨论外人在华设学和收回教育权问题。10 月，全国教育会联合会在开封召开年会，通过教育实行与宗教分离和请取缔外人在中国设立学校。 1924 年，收回教育权运动达到高潮，全国各地学生举行了声势浩大的游行示威，教会学生纷纷退学，一些知名学者也振臂呐喊，声援学生运动。政府迫于压力，也采取了一些实际行动，1925 年 5 月，浙江省发出通令，禁止全省所有学校宣传宗教。11 月 16 日，北洋政府教育部颁布外人捐
30、资设立学校请求认可办法，这个文件的颁布与执行是收回教育权运动最大的实际性成果。)解析：31.试述梁漱溟的乡村建设理论。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)乡村建设与乡村教育理论。所谓乡村建设，是一种力图在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改造。 中国问题的症结。梁漱溟认为中国社会自始至终走着一条自己的发展道路，表现为遇事安分、知足、寡欲、摄生，取一种向自身内求“调和持中”的有理智、有意识的态度。中国的问题就是文化的失调。 如何解决中国的问题：乡村建设。 第一，从社会历史看，中国不存在经济意义上的阶级对立，不会产生阶级对抗。因此
31、社会革命在中国已不可能，唯一可行的道路就是乡村建设。 第二，从社会现状看，中国社会是乡村社会；中国传统文化的根在乡村，中国如要从头建设，必须一点一滴从乡村建设起。 乡村建设与乡村教育。 乡村建设以乡村教育为手段，而乡村教育以乡村建设为目标。一方面，解决中国文化失调的主要手段是教育；另一方面，中国社会的改造其实是个教育的过程。所以乡村建设是纳社会运动于教育之中，以教育完成社会改造。 (2)乡村教育的实施。 乡农学校的设立：以教育的力量替代行政的力量。 乡农学校的教育内容：所有教育内容强调服务于乡村建设，密切适合农村生产生活的需要。 梁漱溟乡村建设理论和乡村教育思想本质上是一种中国知识分子通过改造
32、中国农村来改良中国社会的理想，是在探索拯救中国的第三条道路，但是其否认阶级斗争，体现了消极的一面，可取之处在于认识到中国问题是农村问题，立足于文化传统来思考中国社会的改造，对农村有一定的贡献。)解析：32.试论西欧中世纪后期城市学校的产生及其意义。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：试论西欧中世纪后期城市学校的产生及其意义。 (1)产生背景： 城市的兴起。在西欧封建社会的最初几个世纪里，闭塞的自然经济占据着绝对统治地位。到了 10 到 11 世纪，随着社会生产力的提高，农业有了更多的剩余产品，手工业专业化，商业活动逐步展开。于是，在工商业者聚居的地方，开始出现以手工业和商业为中心的城市。
33、11 世纪以后，西欧城市普遍兴起并迅速发展。城市的兴起，标志着西欧封建社会进入了它的发展时期。 阶级关系的变化。中世纪城市兴起之后，使整个封建社会的阶级关系更加复杂。在农民反对教会和世俗封建主的斗争之外，又出现了下层市民与上层市民之间的斗争，以及市民反封建领主和教会的斗争。 (2)表现： 性质：城市学校是由代表新兴市民利益的城市行政机关办理的世僭性学校。 城市当局决定学费的金额，选聘教师并支付教师的薪金，确定儿童的入学资格。 类型及学习内容：一种是由城市当局管理的拉丁文法学校，招生对象主要是上层市民的子弟，学习管理工商业的知识和行会内部的事务；另一种专为下层市民子弟设立的城市初等学校，学习一般
34、的读、写、算的基本知识，用本族语言进行教学。如尼德兰的一些城市就曾开设用本族语教学的读写学校。这些学校成为后来初等教育的基础。从 14 世纪初开始，有些私人教师也自设学校，招收手工业者和商人的子弟，收取学费，教授读、写、算的初步知识。 (3)意义：城市学校是适应生产的发展、市民阶层的利益需要而出现的新型学校。其出现标志着新兴工商业阶级的要求和力量，是教育上的进步现象。它打破了教会对教育事业的垄断，削弱了宗教思想对人们精神的束缚。尽管它遭到教会的打击、刁难，但它仍具有很强的生命力。到 15 世纪，几乎西欧的所有大城市都办起了城市学校。城市学校的兴起和发展对处于资本主义萌芽阶段的资本主义生产方式的
35、成长起了促进作用。)解析：33.试述乌申斯基的教育思想。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)论教育的作用。乌申斯基把教育分成有意的教育和无意的教育两种。无意的教育是指大自然、家庭、社会、人民及其宗教和语言等，是对人的发展有最大效力的教育者；有意的教育是学校和教育者，对人的发展有直接强大的影响。完善的教育可以大大发挥人类身体、智力和道德的力量，因此，教育的目的是培养全面和谐发展的人。这种人除了德智体全面发展以外，应该有劳动的习惯和爱好，并把祖国命运与个人结合起来。 (2)论教学。乌申斯基的教学理论是建立在心理学基础之上的。在教学目的上，他认为，知识和能力是相互联系，不可分割的。据此，
36、他得出课程设置也要把古典课程和实科课程结合起来。在教学过程上，要求教师充分考虑学生的年龄特征和心理特点。在教学原则上，他所提倡的原则有：直观性原则；自觉性和积极性原则；连贯性原则；巩固性原则。 (3)论道德教育。乌申斯基十分重视道德教育的作用。他认为：“道德的影响是教育的主要任务。”在德育方法上，他主张以下几方面： 通过教学进行德育； 教师本身的榜样； 说服； 机智地对待学生； 预防； 奖励和惩罚。还有就是强调劳动对道德培养的重要性。 (4)论教育学及教育者的培养。乌申斯基认为，教育学不是一种科学，而是一种学艺。他把教育学分为广义和狭义两类。广义的教育学是教育者所必须或有用的一切知识汇集；狭义的教育学是教育活动规则的汇集。)解析：
