1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 10 及答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.我国乃至世界上最早的专门论述教育问题的著作是( )（分数：2.00）A.论语B.孟子C.中庸D.学记3.文化教育学的代表人物是( )（分数：2.00）A.狄尔泰B.拉伊C.鲍尔斯D.阿普尔4.认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿的是( )（分数：2.00）A.勒图尔诺B.达尔文C.孟禄D.沛西.能5.学校教育产生的直接条件是( )（分数：2.00）A.文字的出现
2、，教师的出现B.国家的产生C.书籍的出现D.生产工具的改进6.认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动的理论是( )（分数：2.00）A.人力资本理论B.筛选假设理论C.文凭理论D.劳动力市场理论7.决定受教育权利的是( )（分数：2.00）A.政治制度B.生产力水平C.文化D.人口8.关于影响人身心发展的因素，下列表述正确的是( )（分数：2.00）A.“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”B.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”C.“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果”D.“要改变人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练”
3、9.教育万能论的代表人物是( )（分数：2.00）A.爱尔维修B.卢梭C.华生D.高尔顿10.把小学阶段的内容提前到学前教育的做法违背了儿童身心发展的( )（分数：2.00）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性11.“教育工作所要达到的预期结果。集中体现为培养人的质量标准”是指( )（分数：2.00）A.教育目的B.教育目标C.培养目标D.培养目的12.下列哪项不属于教育目的确立的主要依据?( )（分数：2.00）A.社会关系B.生产力发展水平C.其他国家的经验D.人的身心发展规律13.我国确定的 20 世纪末教育发展的总目标可以概括为“两基”、“两全”、“两重”，其中“两全”是指( )
4、（分数：2.00）A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面实施素质教育，全面提高教育质最C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育14.现代高等教育的主要发展趋势是( )（分数：2.00）A.精英化B.大众化C.职业化D.民主化15.马卡连柯的集体主义教育原则不包括( )（分数：2.00）A.尊重与要求相结合原则B.平行教育影响原则C.高速度教育原则D.前景教育原则16.凯洛夫把教育过程归纳为( )（分数：2.00）A.三个环节B.四个环节C.五个环节D.六个环节17.苏联教育家( )曾担任帕夫雷什中学的校长（分数：2.00）A.乌申斯基B.克
5、鲁普斯卡娅C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯18.西晋是门阀制度形成的重要时期。在下列教育机构中，反映门阀贵族的教育特权，体现西晋教育制度门阀性特点的是( )（分数：2.00）A.国子学B.太学C.四门学D.鸿都门学19.科举制正式产生的标志是建立( )（分数：2.00）A.进士科B.秀才科C.明经科D.清平干济科20.在师生关系上，提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻”的教育家是( )（分数：2.00）A.荀子B.扬雄C.韩愈D.柳宗元21.朱熹在白鹿洞书院揭示中提出的“为学之序”。出自的文献是( )（分数：2.00）A.大学B.中庸C.论语D.孟子22.“熟读成诵”，“于
6、无疑处当致思焉”，这强调“朱子读书法”中的( )（分数：2.00）A.着紧用力B.切己体察C.熟读精思D.居敬持志23.最早设立于中国本土的教会学校是( )（分数：2.00）A.英华书院B.马礼逊学堂C.宁波女塾D.崇信义塾24.张之洞集中阐述“中学为体，西学为用”，使之形成一个比较完整的思想体系。他所谓的“西学”包括( )（分数：2.00）A.西文、西艺B.西政、西艺、西史C.西艺、西史D.西政、西艺25.中国近代第一个得到实施的学制是( )（分数：2.00）A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.癸卯学制26.在新文化运动中，与“民主”精神联系紧密，反对教育的等级性和教育特权，主张教育
7、普及的教育思潮是( )（分数：2.00）A.职业教育B.国家主义教育C.平民教育D.实用主义教育27.提出“全人生指导”的教育家是( )（分数：2.00）A.李大钊B.恽代英C.杨贤江D.邓中夏28.在晏阳初的“四大教育”中，用以培养农民的公共心、团结力和自治力的教育是( )（分数：2.00）A.文艺教育B.生计教育C.卫生教育D.公民教育29.教育心理学未来发展的着力点在于( )（分数：2.00）A.学习心理B.学生发展C.学生差异D.学科教学心理30.根据艾里克森的人格发展理论，到 18 岁时，人格发展的阶段的数量为( )（分数：2.00）A.三个阶段B.四个阶段C.五个阶段D.八个阶段3
8、1.下面不是从学习的主体分类确定的学习类型是( )（分数：2.00）A.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习32.人走迷宫时发生的学习是( )（分数：2.00）A.尝试一错误B.顿悟C.形成条件反射D.模仿33.张刚看到自己的好朋友努力学习获得了奖学金，他也努力学习并获得了奖学金，他这么做的原因是因为他受到了( )（分数：2.00）A.外部强化B.间接强化C.替代强化D.自我强化34.加涅的学习结果分类中的认知策略与其提出的信息加工模式中相似的结构是( )（分数：2.00）A.信息流程B.中央执行系统C.期望事项D.执行控制35.根据阿特金森的期望一价值理论，期望和价值之间具有的关系是
9、( )（分数：2.00）A.正相关的关系B.负相关关系C.互补关系D.没有关系36.概念转变中主要涉及的迁移有( )（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.特殊迁移37.根据艾宾浩斯的记忆研究成果采取的复述策略是( )（分数：2.00）A.分散复习B.及时复习C.部分与整体相结合D.尝试背诵38.定量研究者倾向于( )（分数：2.00）A.赞同客观现实独立于观察者而存在B.相信人类环境的各个方面是环境参与者建构的C.不把描述作为科学研究的一个目标D.漠视自身在研究结果上的偏见可能造成的影响39.依据假设的性质和复杂程度，下面的分类错误的是( )（分数：2.00）A.描述假设B.演
10、绎假设C.解释假设D.预测假设40.下列抽取样本的方式是属于简单随机抽样的是( )从无限多个个体中抽取 100 个个体作样本班级里有 80 名学生，从中选取 5 名进行测验，在抽样操作时，从中任意选出一名进行测验，再把他放回班级去从 8 名学生中不放回地随机抽取 2 名进行测验(假设根据学号随机抽取)（分数：2.00）A.B.C.D.以上都不对41.确认文献的真实性的方法有( )（分数：2.00）A.外审法B.综合法C.比较法D.摘要法42.教育观察研究的记录方法中，下列不属于描述记录的是( )（分数：2.00）A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.个案记录法43.教育调查分为现状调查
11、、相关调查、发展调查和预测调查，其分类标准是依据( )（分数：2.00）A.调查对象的选择范围B.调查研究的目的C.调查手段D.调查材料的性质44.与准实验不同，只有真实验( )（分数：2.00）A.包括控制组与实验组的比较B.包括把参与者随机分配到实验组和控制组C.包括对一部分参与者进行处理干预D.能够得出具有较高外在效度的研究结果45.关于教育行动的缺点，下面哪句话是对的?( )（分数：2.00）A.保持了较高的外部效度B.需要教师对教育科学理论及其研究方法有一定了解C.适用于大规模的教育实践活动D.有利于宏观的理论问题的探讨和解决46.如果研究样本中的变量 A 和变量 B 显著相关，我们
12、可以推断出( )（分数：2.00）A.在总体中变量 A 和变量 B 之间可能存在关系B.变量 A 是变量 B 适当的预测变量C.其他的变量不可能与变量 A 正相关D.变量 A 引起了变量 B二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.教育的对象是人，教育的出发点也是人。（分数：2.00）_49.“前景教育”是苏霍姆林斯基提出的一个集体教育原则。（分数：2.00）_50.教育研究方法同一般研究方法没什么不同。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述教育的文化功能。（分数：2.00）_52.简述我国学校德
13、育的主要内容。（分数：2.00）_53.简述大学的教育思想。（分数：2.00）_54.简述英国1988 年教育改革法的主要内容与意义。（分数：2.00）_55.简述合作学习的要点。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数：8.00)56.必答题_57.评析下列案例中教师所运用的教育教学原则。模范班主任毛老师在班上举行“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛。一个有先天生理缺陷、吐字不清的学生小孙在同学的带动下走上讲台，一口气吐出“长征路上”四个字后，好不容易才把“百花开”三个字进出来。这时，毛老师发现坐在末排的一个同学努着嘴在学她。眼看小孙再继续朗诵下去就会引起哄堂大笑，既会影响比赛效果
14、，又会伤害小孙的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学们鼓掌。掌声一停，毛老师鼓励大家说：“同学们，小孙同学决心学习红军不怕难的精神，上台来朗诵，这很好。看到同学们有困难，我们应该怎么办?”“帮助她!”同学们大声回答。“对!一个人有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家一起和她来朗诵。”顿时整个教室响起响亮的朗诵声。小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小孙激动地走回自己的座位。（分数：2.00）_58.试比较蒙台梭利与福禄培尔教育理论的异同。（分数：2.00）_59.选答题_本题为必选题，请在以下两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第 1 题的成绩计入总分。（分数：4.00）(
15、1).请根据教育心理学有关理论帮助王老师管理这个班级，使全班同学能够遵守学校和班级制定的规定。新学期开始了王老师成为初中二年级四班的班主任，这个班级可是全校有名的“乱”班，学生上课迟到、自习时吵吵闹闹等不遵守纪律现象时有发生。（分数：2.00）_(2).有一个健康教育工作者正在设计一项研究，其目的是在于对六所城市中学生的饮食习惯进行调查。饮食习惯涉及这样的一些因素，如学生吃喝什么东西、什么时候进食等。(1)假设决定使用访谈法对学生中的随机样本进行访谈，请为该访谈设计 34 个样题。(2)你如何核对是否有粗心的或不诚实的答案?（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 10 答案解析(
16、总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.我国乃至世界上最早的专门论述教育问题的著作是( )（分数：2.00）A.论语B.孟子C.中庸D.学记 解析：解析：中国先秦时期的学记是中国乃至世界上最早的一部教育专著。它系统地总结了中国先秦时期的教育经验，比较全面地论述了教育与政治的关系，教师的地位、作用和师生关系，提出一些教育教学原则。论语虽然也包含许多重要的教育教学思想，但并不是专门论沦述教育的著作，而是孔子的弟子对孔子与其弟子问答的记录，除了教育思想
17、以外，还包括许多政治、伦理等思想。3.文化教育学的代表人物是( )（分数：2.00）A.狄尔泰 B.拉伊C.鲍尔斯D.阿普尔解析：解析：文化教育学是 19 世纪末出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格和利特等。拉伊是 19 世纪末 20 世纪初在欧美兴起的实验教育学的代表人物之一，另一代表人物是梅伊曼。鲍尔斯和阿普尔则是 20 世纪 70 年代兴起的批判教学的代表人物。4.认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿的是( )（分数：2.00）A.勒图尔诺B.达尔文C.孟禄 D.沛西.能解析：解析：教育的心理起源说认为教育源于儿童对成人无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。
18、勒图尔诺和沛西.能都是生物起源说的代表人物。达尔文著名的理论是进化论，提出了人类是从动物界进化而来的观点，具有一定的干扰性，但达尔文并没有对教育发表过有影响的观点。5.学校教育产生的直接条件是( )（分数：2.00）A.文字的出现，教师的出现 B.国家的产生C.书籍的出现D.生产工具的改进解析：解析：学校教育产生的直接条件是文字的产生以及脑力劳动和体力劳动的分离产生了专门从事教育活动的教师。生产工具的改进，生产力的提高，国家的产生等也是学校教育产生的条件，但都是间接条件。6.认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动的理论是( )（分数：2.00）A.人力资本理论 B.筛选假设理论C.文凭理
19、论D.劳动力市场理论解析：解析：教育与社会关系的理论主要有教育独立论、教育万能论、人力资本论、筛选假设理论和劳动力市场划分理论。美国经济学家舒尔茨认为全面的资本概念应包括物力资本和人力资本。人们用在教育、卫生以及获得更好的就业机会而进行的国内迁移方面的直接费用乃至为了获得高层次教育而放弃的收入，构成了人力资本投资。B 和 C 两项是同一种理论的不同名称，可以排除。劳动力市场理沦主要强调教育是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段。在不同的劳动力市场中，教育与工资的关系有所不同。劳动力市场理论并没有关注资本和投资的问题。7.决定受教育权利的是( )（分数：2.00）A.政治制度 B.生产力水平C.
20、文化D.人口解析：解析：什么人有接受教育的权利，什么人接受什么样教育的权利等都是由一个国家的政治经济制度决定的。教育的领导权、受教育的权利、教育目的和教育内容都是直接由社会的政治经济制度决定的，因此，受教育权利是由社会的政治经济制度直接决定的。生产力主要对教育同的、教育内容、教育手段以及教育发展的规模和速度有影响。文化传统主要对教育观念、教育内容、教育需求、教育管理体制等有影响。人口状况则主要影响教育发展的规模和结构以及教育质量。8.关于影响人身心发展的因素，下列表述正确的是( )（分数：2.00）A.“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”B.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”C.“人
21、只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果”D.“要改变人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练” 解析：解析： A、B、C 三项夸大了教育对人的发展的作用，均是教育万能论的观点，是不正确的。9.教育万能论的代表人物是( )（分数：2.00）A.爱尔维修 B.卢梭C.华生D.高尔顿解析：解析：关于影响人的身心发展的主要因素，有三种主要的错误观点，分别是“遗传决定论”、“环境决定论”和“教育万能论”。“教育万能论”的代表人物是法国启蒙思想家爱尔维修。卢梭倡导自然主义教育。华生是美国心理学家、行为主义的创始人，他是“环境决定论”的代表。英国学者高尔顿
22、是“遗传决定论”的代表。10.把小学阶段的内容提前到学前教育的做法违背了儿童身心发展的( )（分数：2.00）A.阶段性 B.顺序性C.不平衡性D.互补性解析：解析：人的身心发展的主要特点主要表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平衡性。阶段性是指人在不同的年龄阶段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。当前我国把小学阶段的内容提前到幼儿园的做法超越了人的发展的阶段，是试图提前和加速人的发展。11.“教育工作所要达到的预期结果。集中体现为培养人的质量标准”是指( )（分数：2.00）A.教育目的 B.教育目标C.培养目标D.培养目的解析：解析：教育目
23、的是指教育工作所要达到的预期结果，集中体现为培养人的质量标准。因此，正确答案为 A。选项 B，教育目标是教育活动的某一阶段所要达到的要求或标准。选项 C，培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。选项 D，并没有培养目的这一提法。12.下列哪项不属于教育目的确立的主要依据?( )（分数：2.00）A.社会关系B.生产力发展水平C.其他国家的经验 D.人的身心发展规律解析：解析：教育目的确立的依据包括社会依据和人的依据，其中社会依据包括生产力发展水平、社会政治经济制度和科学技术发展水平。13.我国确定的 20 世纪末教育发展的总目标可以概括为“两基”、“两全”、“两重”，其中“
24、两全”是指( )（分数：2.00）A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面实施素质教育，全面提高教育质最C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D.全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育解析：解析：1993 年中国教育改革和发展纲要提出的教育发展总目标是：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；建设好一批重点学校和一批重点学科。14.现代高等教育的主要发展趋势是( )（分数：2.00）A.精英化B.大众化 C.职业化D.民主化解析：解析：根据美国学者马丁.特罗的研究，如果以高等教育毛入学率为指标，则可以将高等教育发展历程分为“精英、大众和普
25、及”三个阶段。他认为当高等教育毛入学率低于 15时，是精英教育阶段，高等教育毛入学率达到 15时，高等教育就进入了大众化阶段，高等教育的入学率超过 50时，则进入了普及阶段。随着社会经济和文化的发展，高等教育正逐步走向大众化。精英教育是高等教育产生的早期阶段的主要特征，不是现代高等教育的发展趋势。职业化的趋势在高等教育的发展中也有所体现，但只作为高等教育的一个方面而出现，学术研究、高层次人才培养等依然是高等教育的显著特征。民主化是世界各国教育的发展趋势，但民主化更多地体现在基础教育阶段。比较而言，大众化是现代高等教育的主要发展趋势。15.马卡连柯的集体主义教育原则不包括( )（分数：2.00）
26、A.尊重与要求相结合原则B.平行教育影响原则C.高速度教育原则 D.前景教育原则解析：解析：高速度原则是赞科夫在“发展性教学”实验中提出来的教育原则。16.凯洛夫把教育过程归纳为( )（分数：2.00）A.三个环节B.四个环节C.五个环节D.六个环节 解析：解析：考生可以把凯洛夫的“六个环节”与赫尔巴特的教学形式阶段进行比较。17.苏联教育家( )曾担任帕夫雷什中学的校长（分数：2.00）A.乌申斯基B.克鲁普斯卡娅C.苏霍姆林斯基 D.马卡连柯解析：解析：苏霍姆林斯基还因此有帕夫雷什中学的教育论著。18.西晋是门阀制度形成的重要时期。在下列教育机构中，反映门阀贵族的教育特权，体现西晋教育制度
27、门阀性特点的是( )（分数：2.00）A.国子学 B.太学C.四门学D.鸿都门学解析：解析：太学和鸿都门学分别成立于西汉和东汉，四门学成立于北朝。国子学是西晋统治者为“殊其士庶，别其贵贱”而建立的，成为与太学相区别、面向高层官僚子弟的学府。故本题的正确答案为 A。19.科举制正式产生的标志是建立( )（分数：2.00）A.进士科 B.秀才科C.明经科D.清平干济科解析：解析：进士科的开始标志着科举制的正式产生。故本题的正确答案为 A。20.在师生关系上，提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻”的教育家是( )（分数：2.00）A.荀子B.扬雄C.韩愈 D.柳宗元解析：解析
28、：在师说中，韩愈提出的师生关系是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻”。故本题的正确答案为 C。21.朱熹在白鹿洞书院揭示中提出的“为学之序”。出自的文献是( )（分数：2.00）A.大学B.中庸 C.论语D.孟子解析：解析：朱熹在白鹿洞书院揭示中提出的“为学之序”是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。其出自于中庸。故本题的正确答案为 B。22.“熟读成诵”，“于无疑处当致思焉”，这强调“朱子读书法”中的( )（分数：2.00）A.着紧用力B.切己体察C.熟读精思 D.居敬持志解析：解析：“熟读成诵”，掌握要义，大胆怀疑，“于无疑处当致思焉”，这体现了“熟读精思”的
29、读书方法。故本题的正确答案为 C。23.最早设立于中国本土的教会学校是( )（分数：2.00）A.英华书院B.马礼逊学堂 C.宁波女塾D.崇信义塾解析：解析：1839 年 11 月，独立的马礼逊学堂在澳门成立，这是最早设立于中国本土的教会学校。故本题的正确答案为 B。24.张之洞集中阐述“中学为体，西学为用”，使之形成一个比较完整的思想体系。他所谓的“西学”包括( )（分数：2.00）A.西文、西艺B.西政、西艺、西史 C.西艺、西史D.西政、西艺解析：解析：张之洞所谓的“西学”，也称“新学”。它比洋务教育前期的内容有所扩大，包括“西政、西艺、西史”。故本题的正确答案为 B。25.中国近代第一
30、个得到实施的学制是( )（分数：2.00）A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.癸卯学制 解析：解析：1904 年颁布的“癸卯学制”是中国近代第一个得到实施的学制。故本题的正确答案为 D。26.在新文化运动中，与“民主”精神联系紧密，反对教育的等级性和教育特权，主张教育普及的教育思潮是( )（分数：2.00）A.职业教育B.国家主义教育C.平民教育 D.实用主义教育解析：解析：在诸教育思潮中，平民教育思潮反映了新文化运动的“民主”精神。故本题的正确答案为C。27.提出“全人生指导”的教育家是( )（分数：2.00）A.李大钊B.恽代英C.杨贤江 D.邓中夏解析：解析：杨贤江是马克思主义教
31、育理论家。他提出“全人生指导”，以此对青年进行全面的关心、教育和引导。故本题的正确答案为 C。28.在晏阳初的“四大教育”中，用以培养农民的公共心、团结力和自治力的教育是( )（分数：2.00）A.文艺教育B.生计教育C.卫生教育D.公民教育 解析：解析：晏阳初认为，公民教育可以治“私”，培养农民的团结力。故本题的正确答案为 D。29.教育心理学未来发展的着力点在于( )（分数：2.00）A.学习心理B.学生发展C.学生差异D.学科教学心理 解析：解析：迈耶等教育心理学家认为教育心理学未来的发展趋势在学校课堂教学，在学科教学心理学，教育心理学的研究必须在具体学科领域展开。30.根据艾里克森的人
32、格发展理论，到 18 岁时，人格发展的阶段的数量为( )（分数：2.00）A.三个阶段B.四个阶段C.五个阶段 D.八个阶段解析：解析：艾里克森将整个人生的人格发展划分为八个阶段，到 18 岁时，则有五个发展阶段。31.下面不是从学习的主体分类确定的学习类型是( )（分数：2.00）A.人类学习B.机器学习C.网络学习 D.动物学习解析：解析：网络学习是学习的途径，而不是从学习主体的角度确定的学习类型。32.人走迷宫时发生的学习是( )（分数：2.00）A.尝试一错误 B.顿悟C.形成条件反射D.模仿解析：解析：尝试一错误、条件反射和模仿是行为主义者关于学习的论述。顿悟说是早期认知观点关于学习
33、的论述。人走迷宫的过程符合尝试一错误的学习过程论，学习是尝试错误的过程，在这个过程中，正确的反应保留下来，错误的反应被排除掉。33.张刚看到自己的好朋友努力学习获得了奖学金，他也努力学习并获得了奖学金，他这么做的原因是因为他受到了( )（分数：2.00）A.外部强化B.间接强化C.替代强化 D.自我强化解析：解析：班杜拉认为如果按照榜样行为去行动会导致有价值的结果，而不会导致无奖励或惩罚的后果，人们倾向于展现这一行为。这属于外部强化，也叫直接强化。观察到榜样行为的后果，同样会影响观察者的行为表现，属于替代强化。人们倾向于做出自我满意的行为，拒绝那些个人厌恶的东西，这是一种自我强化。本题属于 替
34、代强化。34.加涅的学习结果分类中的认知策略与其提出的信息加工模式中相似的结构是( )（分数：2.00）A.信息流程B.中央执行系统C.期望事项D.执行控制 解析：解析：二者都是指对认知加工过程的计划、调节和监控。35.根据阿特金森的期望一价值理论，期望和价值之间具有的关系是( )（分数：2.00）A.正相关的关系B.负相关关系C.互补关系 D.没有关系解析：解析：阿特金森认为两者之间是互补的关系，期望值和价值之和为 1。也有学者认为两者是正相关的关系，当个体认为某种学习任务成功的概率高的时候，便乐意投入这个学习任务中，并认为该任务有较高的价值。36.概念转变中主要涉及的迁移有( )（分数：2
35、.00）A.正迁移B.负迁移 C.一般迁移D.特殊迁移解析：解析：概念转变中主要涉及的是原有的学习对于新的学习产生的不利影响，这属于负迁移。在概念转变的过程中还涉及逆向迁移，当概念转变之后，实际上就是新的学习内容对于原有学习产生了影响，这属于逆向迁移。37.根据艾宾浩斯的记忆研究成果采取的复述策略是( )（分数：2.00）A.分散复习B.及时复习 C.部分与整体相结合D.尝试背诵解析：解析：艾宾浩斯的研究表明遗忘是随着时间的推移而变化的，遗忘的速率是先快后慢，因此，及时复习是避免遗忘的一种有效手段。38.定量研究者倾向于( )（分数：2.00）A.赞同客观现实独立于观察者而存在 B.相信人类环
36、境的各个方面是环境参与者建构的C.不把描述作为科学研究的一个目标D.漠视自身在研究结果上的偏见可能造成的影响解析：解析：教育研究的分类有很多种方法，定量研究与定性研究是根据它们研究范式不同来区分的。定性研究与定量研究代表着两种截然不同的理解世界的方法。总的说来，定量研究者比定性研究者更多地寻求“不受情境影响的”可推广性。故本题的正确答案为 A。39.依据假设的性质和复杂程度，下面的分类错误的是( )（分数：2.00）A.描述假设B.演绎假设 C.解释假设D.预测假设解析：解析：根据假设的性质和复杂程度，假设分为描述假设、解释假设和预测假设。本题的正确答案为B。40.下列抽取样本的方式是属于简单
37、随机抽样的是( )从无限多个个体中抽取 100 个个体作样本班级里有 80 名学生，从中选取 5 名进行测验，在抽样操作时，从中任意选出一名进行测验，再把他放回班级去从 8 名学生中不放回地随机抽取 2 名进行测验(假设根据学号随机抽取)（分数：2.00）A.B.C. D.以上都不对解析：解析：简单随机抽样的特点是：总体个数 N 是有限的；样本数 n 小于等于样本总体的个数 N；它是不放回抽样的；它是逐个地进行抽取；它是一种等概率抽样，每个个体入样的可能性均为 nN。故本题的正确答案为 C。41.确认文献的真实性的方法有( )（分数：2.00）A.外审法 B.综合法C.比较法D.摘要法解析：解
38、析：要在检索文献基础上充分利用文献，不仅要掌握基本的加工文献方法，更重要的是要有较高的分析与综合能力，有判断识别能力，辨伪证真、去伪存真，才能从搜集到的资料中挑选出高质量的文献。这就需要对文献进行外部评论(外审法)和内部评论(内审法)。故本题的正确答案为 A。42.教育观察研究的记录方法中，下列不属于描述记录的是( )（分数：2.00）A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.个案记录法 解析：解析：描述性观察是通过详细记载事件或行为发生、发展的过程而获得资料的方法。它主要包括 3种：日记描述法、轶事记录法和连续记录法。故本题的正确答案为 D。43.教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查
39、和预测调查，其分类标准是依据( )（分数：2.00）A.调查对象的选择范围B.调查研究的目的 C.调查手段D.调查材料的性质解析：解析：教育科学的调查研究方法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。按照调查研究的目的，可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。故本题的正确答案为 B。44.与准实验不同，只有真实验( )（分数：2.00）A.包括控制组与实验组的比较B.包括把参与者随机分配到实验组和控制组 C.包括对一部分参与者进行处理干预D.能够得出具有较高外在
40、效度的研究结果解析：解析： 真实验和准实验最大的差别就是，准实验设计用于在真实的教育情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试的情况。故本题的正确答案为 B。45.关于教育行动的缺点，下面哪句话是对的?( )（分数：2.00）A.保持了较高的外部效度B.需要教师对教育科学理论及其研究方法有一定了解 C.适用于大规模的教育实践活动D.有利于宏观的理论问题的探讨和解决解析：解析：教育行动研究更适用于小规模的教育实践活动，不利于宏观的理论问题的探讨和解决。同时，需要教师对教育科学理论及其研究方法有一定的了解。故本题的正确答案为 B。46.如果研究样本中的变量 A 和变量
41、B 显著相关，我们可以推断出( )（分数：2.00）A.在总体中变量 A 和变量 B 之间可能存在关系 B.变量 A 是变量 B 适当的预测变量C.其他的变量不可能与变量 A 正相关D.变量 A 引起了变量 B解析：解析：相关研究使一次分析两个以上变量问的关系成为可能。因此它使得研究者可以研究几个变量是如何影响一个特定的行为模式的。然而，从一项相关研究的结果中获得有关原因和结果的推论是困难的。故本题的正确答案为 A。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：48.教育的对象是人，教育的出发点也是人。（分数：2.00）_正确答案：(
42、正确答案：错误。教育的对象是人，教育的出发点是社会。培养什么人或如何塑造人不是从个体的愿望出发的，而是从社会的需要出发的。当然，合理的教育应该是社会需要和个体需要的一致。)解析：解析：本题出自“教育学原理”第四章“教育与人的发展”第(一)条“人的身心发展特点及其对教育的制约”以及第五章“教育目的与培养目标”第(一)条“教育目的”之第 2 点“关于教育目的的主要理论”。本题旨在综合考查教育与人的发展的关系，以及教育目的的有关理论。教育的对象是人，培养人当然要遵循人的身心发展规律。但是人从来都不是孤立地存在的，人是社会性和个性的双重统一体。教育就是要促进个体的社会化和个性化，促使一个生物性的自然人
43、转变成为一个生活在现实社会中的具体的人。49.“前景教育”是苏霍姆林斯基提出的一个集体教育原则。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。“前景教育”是马卡连柯提出的一个培养学生集体主义思想的教育原则。该原则要求教师在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或好几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引学生集体和集体中的每一成员，为完成新的任务，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。)解析：解析：本题旨在考查考生对马卡连柯集体主义教育思想的掌握程度。马卡连柯认为，正常的、健康的集体必须不断地向前发展，一旦停滞不前，集体就没有了生命力，这是集体运动的规律。由此出发，他提出了“前景教育原则”。他认为，很多儿童教育机关之所以失败，就是由于他们的前途观念薄弱和不明确。按照他的意见，“人的生活的真正刺激是对明天的欢乐培养人，就是培养他对前途的希望。”因此，他认为，“在教育技术中，这种明天的欢乐就是最重要的工作对象之一”。50.教育研究方法同一般研究方法没什么不同。（分数：2.00）_
