1、考研心理学专业基础-40 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：65，分数：130.00)1.有人用皮亚杰的认知任务对老年人进行研究，发现很多老年人同样表现出了 7 岁以前的前运算阶段的一个特点，这个特点是( )A自我中心 B泛灵论C思维的不可逆性 D未掌握守恒（分数：2.00）A.B.C.D.2.在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为 100。从中抽取 25 名学生，其平均成绩为 80，方差为 64。以 99%的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是A76.08，83.92 B75.90，84.10C76.86，83.1
2、4 D74.84，85.16（分数：2.00）A.B.C.D.3.美国心理学家 Sperling 发明了( )来研究瞬时记忆。A节省法 B自由回忆法 C部分报告法 D数量估计法（分数：2.00）A.B.C.D.4.最简单而且最基本的表示常模的方法就是( )，有时也叫常模表。A转换表 B分布表 C对照表 D剖析图（分数：2.00）A.B.C.D.5.研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出，并以一问一答的方式进行，借以了解被试的某些心理特点的方法称之为_法。( )A问卷 B产品分析 C谈话 D个案（分数：2.00）A.B.C.D.6.奥尔波特认为，在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、
3、相同的特质是( )。A共同特质 B枢纽特质 C核心特质 D次要特质（分数：2.00）A.B.C.D.7.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是( )。A应激 B心境 C激情 D焦虑（分数：2.00）A.B.C.D.8.学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是A识记 B保持 C再认 D回忆（分数：2.00）A.B.C.D.9._实验一般不考察被试的判断标准，而只测量被试的辨别能力。( )A迫选法 B有无法 C多重决策法 D评价法（分数：2.00）A.B.C.D.10.儿童脑发育过程中，脑不同区域在脑电波上的表现是( )A 波逐渐被 波代替 B 波逐渐代替 波C 波逐渐代替 波 D 波逐渐
4、被 波代替（分数：2.00）A.B.C.D.11.有相等单位但没有绝对零点的量表是( )A称名量表 B等距量表 C等级量表 D等比量表（分数：2.00）A.B.C.D.12.加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为( )A言语信息 B认知策略 C智慧技能 D运动技能（分数：2.00）A.B.C.D.13.初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应( )最终所需要的数量。A少于 B等于C多于 D有时多于、有时少于（分数：2.00）A.B.C.D.14.实验研究中需要加以控制的变量是( )A自变量 B因变量 C额外变量 D相关变量（分数：2.00）A.B.C.D.15.对照组在与实验组竞争
5、的过程中，往往表现出其行为反应超出原有水平的现象是( )。A安慰剂效应 B约翰亨利效应C霍桑效应 D实验者效应（分数：2.00）A.B.C.D.16.再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在_上。 ( )A表象储备 B实践要求 C知识经验 D新颖程度（分数：2.00）A.B.C.D.17.下列数据类型属于比率数据的是A智商分数 B反应时 C年级 D数学成绩（分数：2.00）A.B.C.D.18.在经典性条件反射实验中，狗对不同的铃声做出不同反应的行为属于( )。A分化 B泛化 C混淆 D类比（分数：2.00）A.B.C.D.19.假设检验中的 错误与信号检测论中的哪项相似?( )A击中
6、B虚报 C漏报 D正确拒斥（分数：2.00）A.B.C.D.20.把一串点知觉为一条虚线反映了知觉的( )A整体性 B理解性 C选择性 D恒常性（分数：2.00）A.B.C.D.21.根据皮亚杰理论，小学儿童的思维处于( )A具体运算阶段 B感知运动阶段 C前运算阶段 D形式运算阶段（分数：2.00）A.B.C.D.22.智力的核心成分是( )A观察能力 B记忆能力 C创造能力 D抽象概括能力（分数：2.00）A.B.C.D.23.完成两个心理旋转的过程中，除了被知觉对象需要心理旋转的角度不同外，别无差异。那么，完成这两个心理旋转的( )就是完成这两个心理旋转间所差角度所需的时间。A反应时之和
7、 B反应时之差C判断时间之差 D呈现的时间差（分数：2.00）A.B.C.D.24.将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声响把腿躲开是一个 ( )A条件刺激 B无条件刺激 C条件反射 D无条件反射（分数：2.00）A.B.C.D.25.认知心理学认为，记忆的过程包括( )A识记、保持和回忆 B编码、存储和提取C存储、再认、回忆 D定位、整合、提取（分数：2.00）A.B.C.D.26.一位教师对 4 年级的学生进行了一项阅读成就测验。考查原始分数的分
8、布后发现，高分很少，但低分相当多。如果该教师感兴趣的是学生们对所涉及知识的掌握程度，那么她应该报告以下的哪个结果?( )A平均数 B中数 C众数 D标准差（分数：2.00）A.B.C.D.27.某市 10 岁男孩平均身高为 120 厘米，标准差为 4.8 厘米，其变异系数应为( )A4 B4% C25 D25%（分数：2.00）A.B.C.D.28.艾森克人格测验中，测得被试 N 值为 70 分，E 值为 30 分，则该被试的气质类型为( )A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质（分数：2.00）A.B.C.D.29.假设有一项研究表明儿童的学习能力和食物过敏之间有强的正相关。如果确实如此，可
9、以得出结论 ( )A如果一个孩子克服了学习方面的能力障碍，其食物过敏症状也就消失了B如果将那些容易过敏的食物去掉，孩子的学习能力障碍也就消除了C一个被诊断为有学习障碍的孩子很可能食物过敏D一个被诊断为学习障碍的孩子不大可能会食物过敏（分数：2.00）A.B.C.D.30.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，这是什么气质类型的特点?( )A胆汁质 B黏液质 C多血质 D抑郁质（分数：2.00）A.B.C.D.31.在学习圆周、圆周率概念后，学习用 c 和 表示圆周和圆周率。这种学习属于 ( )A机械学习 B有意义学习 C物体名称学习 D概念名称学习（分数：2.00）A.B
10、.C.D.32.能够区别意义的最小语音单位是( )。A音位 B词汇 C句子 D语素（分数：2.00）A.B.C.D.33.作为气质类型的生理学基础，神经过程强、平衡而不灵活的高级神经活动类型属于 ( )A胆汁质 B抑郁质 C黏液质 D多血质（分数：2.00）A.B.C.D.34.长时记忆的遗忘属于 ( )A生理性障碍 B心理性障碍 C存储性障碍 D提取性障碍（分数：2.00）A.B.C.D.35.关于符号性图式理论的说法不正确的是( )A这一理论的代表人物是霍利约克、巴索克和吉克等人B认为学习中包含了一种形成抽象的符号图式的学习过程C认为产生式是决定迁移的一种共同要素D这一理论认为图式匹配或表
11、征相同是迁移产生的决定因素（分数：2.00）A.B.C.D.36.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为 ( )A行为塑造 B行为训练 C行为矫正 D行为强化（分数：2.00）A.B.C.D.37.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )A顺向迁移 B逆向迁移 C水平迁移 D垂直迁移（分数：2.00）A.B.C.D.38.儿童最早发展的动作是( )。A手的动作 B脚的动作 C头部动作 D躯干动作（分数：2.00）A.B.C.D.39.下列关于成年初期发展的描述，不正确的是( )。A思维具有具体形象性 B成年初期需要经
12、历人格的再构成C成年初期堪称“相对平稳”的时期 D成年初期以抽象逻辑思维为主（分数：2.00）A.B.C.D.40.有四种小学语文实验教材。为了比较它们的质量，研究者依随机区组的原则，将小学分为城镇重点小学、城镇一般小学、乡村小学三个区组并分别在每个区组中随机抽取 4 所学校，它们分别被随机地指派实验一种教材。经过一年教学且通过统一考试后，经过检验发现四种教材学生得分差异显著，现要想知道究竟是哪两种教材的教学效果差异显著，应使用( )AZ 检验 Bt 检验 CN-K 检验法 DZ检验（分数：2.00）A.B.C.D.41.沙赫特和辛格有关情绪的实验表明，情绪产生的核心部分是( )。A生理因素
13、B环境因素 C认知因素 D以上都不对（分数：2.00）A.B.C.D.42.由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是( )。A归因理论 B强化理论 C自我实现理论 D成就动机理论（分数：2.00）A.B.C.D.43.制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表，可以采用( )。A对偶比较法 B数量估计法 C评价量表 D感觉等距法（分数：2.00）A.B.C.D.44.脑干中的( )被称为“生命中枢”，支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动。A延脑 B桥脑 C中脑 D网状结构（分数：2.00）A.B.C.D.45.斯伯林用局部报告法证明了( )A感觉记忆的存在B工作记忆组块的容量C声像记忆的保持时间
14、比图像记忆长D短时记忆的遗忘进程（分数：2.00）A.B.C.D.46.下列哪些数据可计算平均数?( )A同质等距数据 B等级数据C出现相同数值多的数据 D数值成倍变化的数据（分数：2.00）A.B.C.D.47.思维的过程包括( )A概括、重建、改组和更新 B分析、综合、比较、抽象和概括C直观、形象、逻辑和创造 D直觉、分析、辐合、发散和整合（分数：2.00）A.B.C.D.48.在信号检测论中，P(y/SN)指( )。A正确否定率 B虚报率 C漏报率 D击中率（分数：2.00）A.B.C.D.49.下列量表中不能进行职业兴趣调查的是( )。A库德调查表 B斯特朗问卷 C哥特曼量表法 D霍兰
15、德问卷（分数：2.00）A.B.C.D.50.对于随机取样以下哪种说法是不正确的?( )A使每个个体都有均等的机会被抽取 B使每次抽取的概率是恒定的C必须采取分层取样 D必须采取回置取样（分数：2.00）A.B.C.D.51.将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的是( )A百分位数 B比例智商 C标准分数 D百分等级（分数：2.00）A.B.C.D.52.下列情绪的特点的叙述中哪项是错误的?( )A具有两极性 B具有比情感更强的强度C具有不稳定性 D以动机为中介的反映形式（分数：2.00）A.B.C.D.53.在多元回归的方法中，除哪种方法外，各预测源进入回归方程的次序是单纯由统计
16、数据决定的?A逐步回归 B层次回归 C向前法 D后退法（分数：2.00）A.B.C.D.54.试卷采取百分制，若以教师的等级评定作为效标，计算效标关联效度的方法是( )。A积差相关法 B等级相关法C点双列相关法 D列联相关法（分数：2.00）A.B.C.D.55.在用差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是A最大可觉量 B最大可觉差 C最小可觉量 D最小可觉差（分数：2.00）A.B.C.D.56.个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。下列选项中，不属于双耳线索的是A强度差 B时间差 C速度差 D周相差（分数：2.00）A.B.C.D.57.情绪和情感变化的维度包括 ( )A动力性、激
17、动度、强度和紧张度 B积极性、消极性、强和弱的程度C增力性、减力性、饱和度和外显度 D兴奋性、激动性、外显度和内隐度（分数：2.00）A.B.C.D.58.“最近发展区”是指 ( )A儿童已有发展水平和新的需要之间的差异B儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平C在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异D儿童主动学习、解决问题和被动学习解决问题之间的差异（分数：2.00）A.B.C.D.59.大脑信息处理的基本单位是( )。A神经元 B突触 C神经回路 D神经系统（分数：2.00）A.B.C.D.60.根据奥尔波特的人格特质理论，
18、构成个体独特性的那些重要特质属于A首要特质 B中心特质 C根源特质 D共同特质（分数：2.00）A.B.C.D.61.样本容量均影响分布曲线形态的是( )。A正态分布和 F 分布 BF 分布和 t 分布C正态分布和 t 分布 D正态分布和 2分布（分数：2.00）A.B.C.D.62.人的听觉的适宜刺激是_范围内的空气振动。( )A1620000Hz B205000Hz C10004000Hz D20020000Hz（分数：2.00）A.B.C.D.63.下列选项属于第一信号系统的是( )A望梅止渴 B谈梅生津 C含梅流涎 D望梅生畏（分数：2.00）A.B.C.D.64.后学习的材料对保持和
19、回忆先学习材料的干扰作用叫( )。A前摄抑制 B倒摄抑制 C正迁移 D负迁移（分数：2.00）A.B.C.D.65.李明在阅读书籍的时候使用自己已经掌握的内容帮助自己理解书中的内容，并力图使之能够指导自己的工作，这在布鲁纳看来属于的学习过程是( )A知识的获得 B知识的转化 C知识的同化 D知识的评价（分数：2.00）A.B.C.D.二、多项选择题(总题数：10，分数：30.00)66.心理学家关于学习的共识有( )（分数：3.00）A.学习是一种适应活动B.学习表现为行为或行为潜能的持久变化C.学习源于经验D.学习是人类独有的能力67.下列对经典测量理论描述正确的是( )（分数：3.00）A
20、.观察分数的平均值接近真分数B.测量的随机误差符合均值为零的正态分布C.各平行测验上的误差分数之间相关为零D.真分数和误差分数之间的相关为零68.恒定刺激法的变式有( )（分数：3.00）A.分组法B.单一刺激法C.极限法D.最小可觉差法69.在下列实验中，为无觉察知觉提供证据的有( )。（分数：3.00）A.加掩蔽的 Stroop 启动实验B.阈下词汇确定C.盲视实验D.内隐联想实验70.创造性思维的特点有( )。（分数：3.00）A.迅速性B.变通性C.独特性D.流畅性71.测验难度的要求，一般为测验总分接近常态分布( )（分数：3.00）A.如呈正偏态分布，大多数得分集中在低端，说明测验
21、对样本团体来说偏难B.如呈正偏态分布，大多数得分集中在低端，说明测验对样本团体来说偏易C.如呈负偏态分布，大多数得分集中在高端，说明测验对样本团体来说偏易D.如呈负偏态分布，大多数得分集中在高端，说明测验对样本团体来说偏难72.下列经典的心理学实验中，利用反应时减法法原理的是( )（分数：3.00）A.斯腾伯格关于短时记忆信息提取的实验B.波斯纳证明短时记忆存在视觉编码的实验C.库珀和谢波德证明心理旋转存在的实验D.汉米尔顿和霍克基的字母转换实验73.以下对耶克斯一道德森定律(Yerkes-Dodson Law)描述正确的是( )（分数：3.00）A.各种活动都存在一个最佳的动机水平B.动机的
22、最佳水平随任务性质的不同而不同C.在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势D.在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成74.效标是衡量心理测验有效性的外在标准。下列选项中，通常被研究者选为效标的有（分数：3.00）A.工作绩效B.临床诊断C.学业成就D.心理特征的描述性评价75.心理学是研究_等问题的科学。( )（分数：3.00）A.心理现象的机制和活动规律B.社会与环境C.意识的本质D.人与动物的心理现象及规律三、简答题(总题数：5，分数：50.00)76.简述影响短时记忆编码的因素。（分数：10.00）_77.什么是 RO
23、C 曲线?如何根据曲线分析被试的分辨力和判断标准?（分数：10.00）_78.简述皮亚杰与柯尔伯格道德研究的异同。（分数：10.00）_79.简述奥苏伯尔的教学理论的主要观点。（分数：10.00）_80.简述神经系统的构成。（分数：10.00）_四、综合题(总题数：3，分数：90.00)81.试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能。（分数：30.00）_82.试述人格特质理论。（分数：30.00）_83.假设有一个研究计划：去图书馆抢占一张桌子，并且抢到空桌子后还要通过非言语、非暴力的手段尽可能地去阻止其他人在你身边的空座位坐下来。按照这个计划，你去图书馆将书，衣服以及其他的东西摊在桌子上，
24、你希望这样可以阻止他人在你旁边坐下，坚持了 15 分钟，有人坐到了你的旁边，这时你的研究结束了，请判断这是一项实验吗?为什么?（分数：30.00）_考研心理学专业基础-40 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：65，分数：130.00)1.有人用皮亚杰的认知任务对老年人进行研究，发现很多老年人同样表现出了 7 岁以前的前运算阶段的一个特点，这个特点是( )A自我中心 B泛灵论C思维的不可逆性 D未掌握守恒（分数：2.00）A. B.C.D.解析：2.在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为 100。从中抽取 25 名学生，其平均成
25、绩为 80，方差为 64。以 99%的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是A76.08，83.92 B75.90，84.10C76.86，83.14 D74.84，85.16（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题旨在考查考生对心理统计中区间估计计算的掌握情况。区间上下限=样本平均数2.58总体标准差/样本量的算术平方根。2.58 为 99%的双侧检验对应的标准分数。故本题应选 D。3.美国心理学家 Sperling 发明了( )来研究瞬时记忆。A节省法 B自由回忆法 C部分报告法 D数量估计法（分数：2.00）A.B.C. D.解析：本题旨在考查 Sperling。Spe
26、rling 用部分报告法研究了感觉记忆。4.最简单而且最基本的表示常模的方法就是( )，有时也叫常模表。A转换表 B分布表 C对照表 D剖析图（分数：2.00）A. B.C.D.解析：呈现常模最常用的方法是转化表和剖析图。转化表是一种最简单、最基本、最常用的呈现方法。5.研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出，并以一问一答的方式进行，借以了解被试的某些心理特点的方法称之为_法。( )A问卷 B产品分析 C谈话 D个案（分数：2.00）A.B.C. D.解析：6.奥尔波特认为，在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质是( )。A共同特质 B枢纽特质 C核心特质 D次要特质（分
27、数：2.00）A. B.C.D.解析：本题旨在考查奥尔波特的特质理论。在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质是共同特质。7.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是( )。A应激 B心境 C激情 D焦虑（分数：2.00）A.B.C. D.解析：本题旨在考查情绪状态。激情是指一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。范进中举是典型的事例。8.学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是A识记 B保持 C再认 D回忆（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中记忆过程的理解和掌握情况。记忆包含识记、保持、提取(再认和回忆)这几个过程。回答问
28、题是利用已有的经验、知识来解决问题，所以是属于记忆的提取阶段。提取的形式包括再认和回忆两种，再认是指人们对感知过、思考过或者体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程；回忆是人们过去经历过的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程。既然是做选择题，那么答案已经给出，只需要从几个答案中找出相匹配问题的一个即可。故属于再认，选 C。9._实验一般不考察被试的判断标准，而只测量被试的辨别能力。( )A迫选法 B有无法 C多重决策法 D评价法（分数：2.00）A. B.C.D.解析：10.儿童脑发育过程中，脑不同区域在脑电波上的表现是( )A 波逐渐被 波代替 B 波逐渐代替 波C 波逐渐代
29、替 波 D 波逐渐被 波代替（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 在正常安静条件下，人类脑电波活动以 波为主， 波可以作为成熟的标准，皮质上的 波越多，表示皮质的控制作用越弱。所以，儿童脑发育过程中，脑不同区域在脑电波上的表现是 波逐渐代替 波。11.有相等单位但没有绝对零点的量表是( )A称名量表 B等距量表 C等级量表 D等比量表（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 称名量表指通过一定的标准将事物分成一定的类别。等级量表，既无相等单位也没绝对零点，只是把事物按一定标准排出一个顺序。等距量表是一种有相等单位但无绝对零点的量表。等比量表是一种既有相等单位也有绝对零点的量表。
30、12.加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为( )A言语信息 B认知策略 C智慧技能 D运动技能（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 加涅提出学习水平分类观点的八种学习水平不足以囊括所有类别的学习，因此他又提出学习可包括五种不同的学习结果，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。认知策略和智慧技能容易混淆，其区别在于前者调节的是学习的内部心理过程，后者则用于处理外界环境中遇到的问题。13.初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应( )最终所需要的数量。A少于 B等于C多于 D有时多于、有时少于（分数：2.00）A.B.C. D.解析：本题考查的是心理测量学中的
31、问卷的编制技术。编制测验的一般程序是确定测验目的，拟定编制计划，设计测试项目，进行试测和分析、合成测验。初步筛选出来的项目是否具有适当的难度和鉴别作用，需要进行检验。一般来说，初测的题目需要比实际多些，时间也要更宽松，这样才可以更好地进行测验的编排，所以，初测的题目一定是多于最后的测验的。14.实验研究中需要加以控制的变量是( )A自变量 B因变量 C额外变量 D相关变量（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 实验研究中操纵自变量，观测因变量，控制无关变量即额外变量。相关变量一般也指自变量。15.对照组在与实验组竞争的过程中，往往表现出其行为反应超出原有水平的现象是( )。A安慰剂效应
32、 B约翰亨利效应C霍桑效应 D实验者效应（分数：2.00）A.B. C.D.解析：本题考查的是额外变量。实验者效应是主试有意无意影响被试，使他们的反应附和实验者的期望。安慰剂效应反应的是被试在实验过程中的预期心理。霍桑效应是指由实验处理所带来的气氛效应。本题题干说明的是约翰亨利效应。16.再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在_上。 ( )A表象储备 B实践要求 C知识经验 D新颖程度（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：17.下列数据类型属于比率数据的是A智商分数 B反应时 C年级 D数学成绩（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题旨在考查考生对心理测量中不同数据类型
33、的区分和掌握情况。比率数据有相等的单位和绝对零点。可以对这些数据进行比较，也可以进行加减乘除运算。智商分数表示智力的相对高低，年级也表示一种顺序高低，故它们都是等级数据。数学成绩只能作为等距数据。故本题应选 B。18.在经典性条件反射实验中，狗对不同的铃声做出不同反应的行为属于( )。A分化 B泛化 C混淆 D类比（分数：2.00）A. B.C.D.解析：本题考查的是分化的概念。所谓刺激的分化，指的是通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似刺激做出不同的反应的一种条件作用过程。19.假设检验中的 错误与信号检测论中的哪项相似?( )A击中 B虚报 C漏报 D正确拒斥（分数
34、：2.00）A.B.C. D.解析：解析 错误即型错误，也就是取伪错误，也就是信号检测论里的漏报。20.把一串点知觉为一条虚线反映了知觉的( )A整体性 B理解性 C选择性 D恒常性（分数：2.00）A. B.C.D.解析：21.根据皮亚杰理论，小学儿童的思维处于( )A具体运算阶段 B感知运动阶段 C前运算阶段 D形式运算阶段（分数：2.00）A. B.C.D.解析：22.智力的核心成分是( )A观察能力 B记忆能力 C创造能力 D抽象概括能力（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：23.完成两个心理旋转的过程中，除了被知觉对象需要心理旋转的角度不同外，别无差异。那么，完成这两个心理旋转的
35、( )就是完成这两个心理旋转间所差角度所需的时间。A反应时之和 B反应时之差C判断时间之差 D呈现的时间差（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 心理旋转是减法法的典型实验。在减法法反应时实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，即所要测量的心理过程，而两者在其余方面均相同，这两种反应时的差即为完成这个特定心理过程所需要的时间。24.将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声响把腿躲开是一个
36、( )A条件刺激 B无条件刺激 C条件反射 D无条件反射（分数：2.00）A.B.C. D.解析：25.认知心理学认为，记忆的过程包括( )A识记、保持和回忆 B编码、存储和提取C存储、再认、回忆 D定位、整合、提取（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 选项 A 为传统的记忆过程；C、D 为干扰项；B 项为信息加工的观点。26.一位教师对 4 年级的学生进行了一项阅读成就测验。考查原始分数的分布后发现，高分很少，但低分相当多。如果该教师感兴趣的是学生们对所涉及知识的掌握程度，那么她应该报告以下的哪个结果?( )A平均数 B中数 C众数 D标准差（分数：2.00）A.B. C.D.解析
37、：27.某市 10 岁男孩平均身高为 120 厘米，标准差为 4.8 厘米，其变异系数应为( )A4 B4% C25 D25%（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 根据其公式28.艾森克人格测验中，测得被试 N 值为 70 分，E 值为 30 分，则该被试的气质类型为( )A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 艾森克人格测验有 3 个内容量表，1 个效度量表。通过该测验可以判断被试在精神质、神经质、外倾性三个方面的人格水平，通过神经质(N)量表和外倾(E)量表的得分情况可以判断被试的气质类型。N 值高，说明情绪不稳定；E 值低，说明内倾
38、。内倾不稳定，属于抑郁质的特点。29.假设有一项研究表明儿童的学习能力和食物过敏之间有强的正相关。如果确实如此，可以得出结论 ( )A如果一个孩子克服了学习方面的能力障碍，其食物过敏症状也就消失了B如果将那些容易过敏的食物去掉，孩子的学习能力障碍也就消除了C一个被诊断为有学习障碍的孩子很可能食物过敏D一个被诊断为学习障碍的孩子不大可能会食物过敏（分数：2.00）A.B.C. D.解析：30.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，这是什么气质类型的特点?( )A胆汁质 B黏液质 C多血质 D抑郁质（分数：2.00）A. B.C.D.解析：本题旨在考查气质。很显然，题目描述的
39、是胆汁质。31.在学习圆周、圆周率概念后，学习用 c 和 表示圆周和圆周率。这种学习属于 ( )A机械学习 B有意义学习 C物体名称学习 D概念名称学习（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：32.能够区别意义的最小语音单位是( )。A音位 B词汇 C句子 D语素（分数：2.00）A. B.C.D.解析：本题旨在考查语言的结构。其中，能够区别意义的最小语音单位是音位。33.作为气质类型的生理学基础，神经过程强、平衡而不灵活的高级神经活动类型属于 ( )A胆汁质 B抑郁质 C黏液质 D多血质（分数：2.00）A.B.C. D.解析：34.长时记忆的遗忘属于 ( )A生理性障碍 B心理性障碍 C
40、存储性障碍 D提取性障碍（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：35.关于符号性图式理论的说法不正确的是( )A这一理论的代表人物是霍利约克、巴索克和吉克等人B认为学习中包含了一种形成抽象的符号图式的学习过程C认为产生式是决定迁移的一种共同要素D这一理论认为图式匹配或表征相同是迁移产生的决定因素（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 符号性图式理论是学习迁移的现代理论的一种，以霍利约克、巴索克和吉克等人为代表，认为最初的学习中包含了一种形成抽象的符号图式即抽象的结构特征的学习过程，这种图式是一种可被激活的数据结构，即当新的情境特征与该图式中的符号匹配时，或者说激活、提取和应用这种表征
41、时，迁移也就产生了，图式匹配或表征相同是迁移的决定因素。选项 C 中的“认为产生式是决定迁移的一种共同要素”，是另一种现代迁移理论产生式理论的观点。36.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为 ( )A行为塑造 B行为训练 C行为矫正 D行为强化（分数：2.00）A. B.C.D.解析：37.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )A顺向迁移 B逆向迁移 C水平迁移 D垂直迁移（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：38.儿童最早发展的动作是( )。A手的动作 B脚的动作 C头部动作 D躯干动作（分数：2.00）A
42、.B.C. D.解析：本题旨在考查儿童动作的发展。儿童动作的发展遵循从头到尾的原则，最先发展的是头部动作。39.下列关于成年初期发展的描述，不正确的是( )。A思维具有具体形象性 B成年初期需要经历人格的再构成C成年初期堪称“相对平稳”的时期 D成年初期以抽象逻辑思维为主（分数：2.00）A.B.C. D.解析：成年初期发展的特点包括：思维仍具有具体形象性，但以抽象逻辑思维为主；成年初期需要经历人格的再构成。选项 C 描述的特征是用于描述小学阶段的。40.有四种小学语文实验教材。为了比较它们的质量，研究者依随机区组的原则，将小学分为城镇重点小学、城镇一般小学、乡村小学三个区组并分别在每个区组中
43、随机抽取 4 所学校，它们分别被随机地指派实验一种教材。经过一年教学且通过统一考试后，经过检验发现四种教材学生得分差异显著，现要想知道究竟是哪两种教材的教学效果差异显著，应使用( )AZ 检验 Bt 检验 CN-K 检验法 DZ检验（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 虚无假设一旦被拒绝，就必须对各实验处理组的多对平均数作进一步分析，判断究竟是哪一对或哪几对的平均数显著，确定两变量关系的本质，这个过程就是事后检验，即 N-K 检验法又称 q 检验。41.沙赫特和辛格有关情绪的实验表明，情绪产生的核心部分是( )。A生理因素 B环境因素 C认知因素 D以上都不对（分数：2.00）A.B
44、.C. D.解析：本题旨在考查沙赫特和辛格的情绪理论。他们认为，在这个情绪唤醒模型中，核心部分是认知因素。42.由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是( )。A归因理论 B强化理论 C自我实现理论 D成就动机理论（分数：2.00）A. B.C.D.解析：本题旨在考查动机理论。由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是归因理论。43.制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表，可以采用( )。A对偶比较法 B数量估计法 C评价量表 D感觉等距法（分数：2.00）A. B.C.D.解析：本题旨在考查制作顺序量表的方法，是对偶比较法和等级排列法。44.脑干中的( )被称为“生命中枢”，支配呼吸
45、、排泄、吞咽、肠胃等活动。A延脑 B桥脑 C中脑 D网状结构（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 脑干包括延脑、桥脑和中脑。延脑在脊髓上方，背侧覆盖着小脑，是一个狭长的结构。延脑支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，与有机体的生命活动有密切的关系，被称为“生命中枢”；桥脑在延脑上方，位于延脑和中脑之间，是中枢神经与周围神经之间传递信息的必经之地，对人的睡眠具有调节和控制作用；中脑位于丘脑底部，小脑、桥脑之间。中脑中存在视觉和听觉的反射中枢。瞳孔、眼球等均由它控制。延髓的中央部位、桥脑的被盖和中脑部分组成网状结构或网状系统。网状结构分为上行系统和下行系统两部分。上行网状结构又叫上行激活系统，控制着机体的觉醒或意识状态，与保持大脑皮层的兴奋性，维持注意状态有密切关系。下行网状结构又叫下行激活系统，它对肌肉紧张有易化和抑制两种作用，即加强或减弱肌肉的活动状态。45.斯伯林用局部报告法证明了( )A感觉记忆的存在B工作记忆组块的容量C声像记忆的保持时间比图像记忆长D短时记忆的遗忘进程（分数：2.00）A. B.
