1、 2012 年湖北省咸宁市中考语文试题及答案 一、积累运用（ 20 分） 1、下面词语中加点字的注音和字形全部正确的一项是（ ）（ 2 分） A 、狭 隘 （ i） 蕴 （ yn）藻 一 筹 （ chu）莫展 屏气 凝 （ nng）神 B、 秕 （ b）谷 旌 （ jng）旗 栩 栩 （ x）如生 漠 （ m）不关心 C、忖 度 （ du） 谛 （ d）听 赏心 悦 （ yu）目 返 朴 （ p）归真 D、沟 壑 （ h） 果 埔 （ f） 钟灵 毓 （ y）秀 筋 疲 （ p）力尽 2、按要求默写。（ 4 分） 百啭千声随意移， _ 。（欧阳修画眉鸟） _ ，山色有无中。 （王维汉江临眺）
2、陶渊明饮酒（其五）一诗中，不仅道出了此诗的主旨，也道出了诗人一生追 求的立身宗旨的诗句是： _ ， _ 。 李白在宣州谢朓 楼饯别校书叔云中用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ” 表达了“愁”之绵长，李清照在武陵春中用“ _ ， _ 。 ” 说尽了“愁”之沉重。 3、下列表述不正确的一项是（ ）（ 2 分） A、鲁迅、朱自清、老舍都是我国现代文学史上著名的文学家，他们的优秀文学作 品传承着中华民族美好的憧憬和崇高的理想。 B、启事首行正中写启事的名称，如“征文启事”、“寻物启事”等。日期要写在署 名的下面，靠右写。 C、在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久违”，好久 不
3、见用“久仰”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。 D、我国第 一部诗歌总集是诗经，第一部水文地理专著是水经注。 4、下列语句括号中分析正确的一项是（ ）（ 2 分） 来源 :学科网 A、难道我们不去？还不能让他们去吗？（这句话的标点符号使用正确） B、 iou， uei， uen 前面加声母的时候，写成： iu， ui， un。例如 niu，（牛）（这个 说 法是正确的） C、汉字中形声字是最多的，如：“证”字就是左形右声的形声字（这个分析是错 误的） D、“通过这次大规模的教育整治活动，我们学校精神面貌焕然一新。”（这个句子 的主语是“我们”） 5、下 列语句括号中修改不正确的一项是（
4、 ）（ 2 分） A、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（把“改进”换为 “提高”） B、秋天的咸宁是美丽的季节。（把“秋天的咸宁”改为“咸宁的秋天”） C、同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。（把“否”字去掉） D、关于这件事的具 体详情，以后再告诉你。（把“关于”去掉） 6、同学们，你知道吗？今年中考结束后的第二天就是我国传统节日 端午节，请按 要求完成题。 （ 3 分） 有位同学为纪念活动写了一幅对联，请把下 联所缺词语补充完整。（ 1 分） 插艾叶清香缕缕飘九州 赛龙舟 传四海 有同学不喜欢过端午、中秋节，而热衷于过圣诞节等西方节日，为此，班级专 门召开一次“弘扬
5、民族传统文化”的主题班会，请你为主持人设计 2 3 句运用比喻修辞手 法揭示主旨的开场白。（ 2 分） 7、阅读下面一则短讯，请用一句话概括其主要信息（ 25 字以内）。（ 3 分） 为了提高教师职业道德修养和教育教学水平，努力打造一支德艺双馨的教师队伍， 日前，省教育厅召开“课内比教学，课外访万家”活动动员大会，要求全省 70 万中小学 教 师全员参与。活动要求，我省中小学教师，通过说课、讲课展示最基本的教学技能。此外， 教师们要全员定期家访，覆盖全部学生家庭，主要了解学生家庭基本状况和生活习惯等，向 家长反馈学生在校学习情况及表现，听取家长意见和建议。要根据每个学生情况，建立跟踪 回访制度
6、。 8、下面是一则小幽默，若你是小明，你认为怎样回答既幽默，又符合情景？（ 2 分） 某小学二（ 1）班举行数学单 元测试（满分是 5 分），小明考试回来，爸爸问他， “这次考试得了多少分？ ”“ 3 分。 ”话音刚落，“啪！啪！啪！ ”小明的 屁股上挨了爸 爸的 三鞋板子。爸爸又问：“下次再考，得多少分？ ”小明回答： _ 。 二、阅读理解（ 50 分）（一）阅读下面文字，完成 9-14 题。 （ 14 分） 走远了再关门 QQ 里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然 收到一好友的信息：夜已深，我先 下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的双手停在键盘上， 只得删除那句
7、已经打出来，却没有来得及发出去的问候。 真的这么急吗？连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情？ 数日前，我去拜访一位前辈 。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那 份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后， 我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往 上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关 门回屋。看我又上来，就问何事。我说明 原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。 来源 :学科网 又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇 地说：“外面太热，赶紧回屋吧。 ”
8、老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那 就等 你走远了再关门。 ” 等你走远了再关门！多么温暖的一句话。 去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。 我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷 教室。上面儿子歪歪扭扭地 填的词是“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课？ 啊！ ”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子 刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。事情过了大半年，我早已把那 件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无 意间看到了儿子的日记： “ 2008 年 12
9、月 22 日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并 没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几 秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午。 ” 儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触 电的感觉。那 一刻，我 真的感到自己好狭隘。 客人走远了再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳 的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积 水，司机 把车速降下来，是一种善。有些善很小很小，并就那么短短几秒钟。然而，正是那么短短的 几秒钟，却能在心中氤氲（ ynyn 烟云弥漫）起一份真
10、情的感动。 9、 按照示例，分析下面加点词语的意思及句意。 （ 2 分） 示例： 抑或 是我过于矫情 来源 :Z*xx*k.Com 【分析】词意：多心，猜疑 来源 :学科网 ZXXK 句意：太过于求全责备。 我真的感到自己好 狭隘 。 【分析】词意： _ 句意： _ 10、第自然段中，“等你走远了再关门”让“我”感到温暖的原因是什么？（ 2 分） 11、文章一共写了三件事，请用四个字概括最后一件事： QQ 聊天拜访前辈 。这 三件事之间具有一个共同的特点，请你用一个字予以概括： （ 3 分） 12、对文章的主旨理解最正确的一项是（ ）（ 2 分） 来源 :Zxxk.Com A、学会尊重他人，善
11、待他人。 B、于细微处见 精神。 C、注重细节，真情无价。 D、学会理解，学会做人。 来源 :学 +科 +网 13、同学们在学习这篇文章时，对自然段讨论 较多，认为这两则材料与文题关联不 够紧密，有的说可以删去另选材料，有的说内容与材料的安排上谈谈你的理解 。 （ 3 分） 来源 :学科网 ZXXK 14、请你再列举一个学校生活中“善”的具体事例，来印证你对文章主旨的理解。（ 2 分） （二）阅读下面文字，完成 15-19 题。 （ 12 分） 海洋是未来的粮仓 人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否 妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 资源短缺
12、的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上 人口的增长。 正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过 100 亿的人口。然而，一 些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但 地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。 当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食 大米、小麦和玉米等， 而是广义的粮食 其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于 近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的 15 倍。如果把 这些藻类加工成食品，就可以为人类 提供足够的蛋白质。 其实，
13、把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可 食需要调整。请从内容与材料的安排上谈谈你的理解。 （ 3 分） 14、请你再列举一个学校生活中“善”的具体事例，来印证你对文章主旨的理解。（ 2 分） （二）阅读下面文字，完成 15-19 题。 （ 12 分 ） 海洋是未来的粮仓 人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否 妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足 ，粮食生产的增长赶不上人口的增长。 正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过 100 亿的人口。然而，一 些乐观的人士反
14、对这种危言耸听的说法。他们认为， 虽然陆地上可耕地的开发已近极限， 但地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。 当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食 大米、小麦和玉米等， 而是广义的粮食 其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于 近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的 15 倍。如果把 这些藻类 加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。 其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可 食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜； 绿藻类的石莼、浒苔
15、等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种， 目前年产量就比早先的野生状态提高了 2000 多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人 们还培育出一种藻类新品种，据说在 1 公顷水面上生产的这种藻类，经加工可获得 20 吨蛋 白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种 40 公顷 土地生产的大豆所 能提供的同类营养物。 除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，在不破坏 生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足 300 亿人的需要。 至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限， 但我们还可以开辟远洋
16、渔场，发展深海渔业。例如南极的磷虾，每年的产量可高达 50 亿吨， 我们只要捕获其中的 1 亿 1 5 亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多 出 1 倍以上。何况， 在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜 力是不言而喻 的。 综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点也不夸张。 15、第自然段划线句子中的“这样”指代什么？这句话在本段起何作用？（ 2 分） 16、下面划线句子在文中的表达作用是什么？在完全不改变原意的情况下，还可以改成 哪种书面形式表示？（ 2 分）在不破坏生态平衡的前提下 17、第自然段使用了分类别等多种说明方法来准确说明事物的特征。其中有一个句子 使
17、用了三种说明方法，这个句子是 ，其作用是 _ _（ 3 分） 18、第自然段划线句子，结合第自然段“可见增产潜力是多 么巨大！ ”的意思， 似乎需要增加一个词，其表意更准确些，这个词应该是 _（ 2 分） 19、下列表述不正确的一项是（ ）（ 3 分） A、文章的 自然段，具体地说明了未来粮仓的粮食 海藻、浮游生物及鱼 虾等。 B、这是一篇浅显的事理说明文，阐释了海洋能成为未来粮仓的主要原因及结果。 C、文章的语言浅显明白，通俗易懂，适合于初中生阅读理解，这也是文章的语言 特色之一。 D、文章的标题是一个比喻的说法，形象生动，便于理解。 （三）阅读下面文字，完成 20-24 题。 （ 12 分
18、） 幸福没有榜样 有时，我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家的日子过得那样滋润甜美， 还常常拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福。“榜样的力量是无穷的”，可是，到头来， 我们会发现，唯独这人追人寻、人见人爱的幸福，没有榜样，常常是求而不得，甚至徒 生 烦恼。 幸福是什么 ?现代汉语词典给出的答案是“使人心情舒畅的境遇和生活”。但 是，同样的“境遇和生活”，不同人却有不同的感觉。乞丐得到一顿饱饭，心情会很舒畅， 感到幸福的降临；不说一顿饱饭 ，就是一桌 山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一 点快乐的心情吧。作家史铁生的境遇，很让我们同情，他不幸患有尿毒症，但他说：“生病 的经验是一步步
19、懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。”并说：“终于醒悟，其 实每时每刻我们都是幸运的。”我们身体还算健康的人，能体验到不发烧也是一种幸福吗 ? 会把幸福的底线放得这样低吗 ? 其实，词典给出的幸福答案是不大准确的。即使同一境遇，人们对幸福的理解也 是千差万别的。生活在大体相似的环境里，一百个人眼中的幸福观，或许还不止一百呢，有 时同一个人，不同的时期就有不同的幸福观 。幸福观的模糊，对幸福理解 的个性化，这大 概也告诉我们：幸福，没有模式；幸福，没有榜样。 幸福，没有榜样。梁实秋也这样说， “幸福与快乐，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位远房的侄女，日子本来过得很 快活。一次同
20、学聚会，看一位当处长的同学，居有豪宅，出有宝马，很是羡慕人家的幸福生 活，抱怨自己的男人只会教书，不会捞钱。原有的快乐也因寻找幸福的榜样，而逃之夭夭。 还有，我们眼中的别人的幸福，有时并不是那么一回事。我们常常喜欢用世 俗 的眼光看别人的幸福，常常认为有权势，有财富，有显赫的名声，有骄人的业 绩，就会有幸 福，有舒心的日子。其实，幸福有时恰恰与权势、与财富离得很远，与名声、与业绩也并不 怎么亲近。侄女那个同学，近日，婚外恋闹得沸沸扬扬，幸福显然并不在她家。孟德斯鸠好 像说过这样一句话：如果你仅仅希冀幸福，这不难做到；但期望像别人那样幸福，这总是难 以做到，因为我们认为别人会比实际更幸福。“幸福
21、的家庭都是一样的”，然而，每个人对幸 福的感悟又各有各的不同。这大概与人们的不同追求有关。勇敢的人，追求刺激，冒着生命 危险或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是种幸福；沉静的人，喜欢安闲，甘愿生活寂寞， 或是一部庄子， 或是一首古曲，也会心中溢满快乐。伟大的哲学家康德，把人生的追求 归结为：“我是谁 ?我要干什么 ?我能干什么 ?我如何去干 ?”幸福大概就是对这些问题的回答。 能行风行风，能行雨行雨；能运筹帷幄，可当经理；有一身力气，蹬起三轮车也有歌声相伴。 幸福，其实只是一种感觉，自己做了自己能做的事，感到活着是多么有意思，人生是多么美 好，你感觉到了，你便拥有幸福，这和他人的评论毫不相干。
22、幸福，完全在于自己。自己有个真实的人生，对自己的人生尽力了、负责了，对 得起社会、对得起家人，就是充实的人生、快乐的人生。心存快乐，就是幸 福。 幸福，在自己的心中；幸福，没有榜样，也无需榜样。 20、文章告诉我们，幸福没有榜样，其中“榜样”的意思是 _（ 2 分） 21、“幸福”的对立面就是“不幸”，根据你平时的积累，请你为“幸福的家庭都是一样 的”这句话写出相对的下一句。（ 2 分） 幸 福 的 家 庭 都 是 一 样的， _ 。 22、文中所说的“幸福观不一致”的原因有哪些？（ 2 分） 23、文章第自然段主要运用的是论证方法，其作用是 _ 。请 从文中再找 一例予以说明（ 4 分） 2
23、4、本文的中心论点是（ ）（ 2 分） A、幸福没有榜样 来源 :学科网 B、幸福是一种感觉体会 C、幸福是模糊的 D、幸福属于自己 （四）阅读下面文言文，完成 25 29 题。 （ 12 分） 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， 天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水 激石，泠 泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 25、 解释下面加点词的
24、含义。 （ 2 分） 任意 东西（ ） 从流 飘荡（ ） 天山 共色 （ ） 争高 直指 （ ） 26、下列加点词，意义相同的一项是（ ）（ 2 分） A、一百许里 / 杂然相许 B、猿则百叫无绝 / 天下独绝 C、疏条交映，有时见日 / 见余，大喜曰 D、在 昼犹昏 / 神龟虽寿，犹有竟时 27、翻译下列句子。（ 4 分） 负势竞上，互相轩邈。 _ 经纶世务者，窥谷忘反。 _ 28、请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。（ 2 分） 山“奇”水 “异” _ 29、下面表述不正确的一项是（ ）（ 2 分） A、文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分 明。
25、 B、通过写景，作 者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。 C、本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。 D、该文与答谢中书书，可谓一去一往，一唱一和，都是书札中的精品，亦是 写景文的佳作，共同表达出与知音共赏美景，传情达意的高雅志趣。 三、写作表达（ 50 分） 30、阅读下面材料，按要求作文。 人生的道路不是一帆风顺的，在我们的成长过程中，有许多的人和事给予过我们深 刻的影响：有关心和帮助，有鞭策和鼓励，让我们倍感温暖；当然也有过挫折，甚至是伤害， 但同样让我们学会宽容和成熟。 那些点点滴滴让我们无法忘记，也不会忘记，因为它们已 经刻在我们心灵的深处。同学们，在
26、你的成长过程中，肯定也有过一些类似的经历和这样 的记忆吧，怎么也抹不掉！请以“那一抹心痕”为题目，写一篇文章。要求：写出真情实 感。 文体自选（诗歌除外）。 不少于 600 字。 不得出 现真实的人名、校名和地名。 不得抄袭和套作。 2012 年湖北省咸宁市中考语文参考答案 一、积累运用（ 20 分） 1、（ 2 分） A（ B 项“秕” b，“漠” m； C 项 “朴”应是 “璞”； D 项“埔”应是 “脯”） 2、（ 4 分，每小题 1 分，错、添或漏一字均不给分）山花红紫树高低江流天地外 问君何能尔？心远地自偏只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 3、（ 2 分） C（ “久违”与“久仰”误用）
27、 4、（ 2 分） B（ A 项问号误用； C 项分析是正确的； D 项主语是“面貌”） 5、（ 2 分） D（ D 项“具体详情”重复罗嗦） 6、（ 3 分）号子声声（鼓声阵阵）（ 1 分）示例：我国民俗文化源远流长，它是中 华民族传统文化中的一朵奇葩。但在对待民俗文化的问题上，同学们有不同的看法。 为此， 特举办本次主题班会，下面请同学们畅所欲言（ 2 分，比喻句 1 分，其他句 1 分） 7、（ 3 分）全省中小学教师全员参加“课内比教学，课外访万家”活动。（ “对象”、 “全员”、“内容”各 1 分） 来源 :Zxxk.Com 8、（ 2 分）“（下次）我一分也不要得了”（ “零分”）
28、 二、阅读理解（ 50 分）（一）（ 14 分） 9、（ 2 分）词意：糊涂（不冷静）。句意：对儿子的愧疚（感到自己那时多么糊涂）（词 意 1 分，句意 1 分） 10、（ 2 分）老人对“我”的尊重与关心 （“尊重”与“关心”各 1 分） 11、（ 3 分）作业签字（检查作业）；善 （第一空 2 分，第二空 1 分） 12、（ 2 分） A 13、（ 3 分）乍一看，似乎都有其道理，但细读则不然。（ 1 分）从内容上看，三 件事，（ QQ 聊天，拜访前辈，作业签字）一个共同特点是：联系紧密，都是平常看来微不 足道的小事，但都从不同角度恰好地表现了“善”的主旨（ 1 分）；从材料的安排上看，这
29、 三件事是按“反 正 反”（不善 善 不善）的顺序安排的，有序且严谨。（ 1 分） 14、（ 2 分）示例：上下楼梯靠右行；就餐要排队；公共场所不大声喧哗等 等（不是学校 生活的不给分）（二）（ 12 分） 15、（ 2 分）“这样”指代：“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生 产的增长赶不上人口的增长。 ”（资源短缺）（ 1 分）作用：引出人们对生存危机的看法。 （ 1 分） 16、（ 2 分）（每问 1 分） 补充说明，使文章表达更严密。将句子用小括号括起来 或（在不破坏生态平 衡的前提下）。 17、（ 3 分）“其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了 2000 多倍
30、， 可见增产潜力是多么巨大！ ”（ 1 分）作用是：使说明的内容具体，准确，鲜 明。（ 2 分） 来源 :Z,xx,k.Com 18、（ 2 分）也（更） 19、（ 3 分） B（三） （ 12 分） 20、（ 2 分）模式（自己心中的期望值 与别人攀比幸福的标准） 21、（ 2 分）不幸的家庭各有各的不幸。 22、（ 2 分）人们对幸福的理解也是千差万别的不同人有不同的感受不同时 期也有不同幸福观（答对两点给满分） 23、（ 4 分）举例论证（ 1 分）使文章表达具体充分，增强说服力。（ 1 分） 示例：第自然段用“远房侄女”的事例，具体有力的论证了 “幸福就在心里”的 观点 。 （ 2 分
31、） 24、（ 2 分） A（四）（ 12 分） 25、（ 2 分，每题 0.5 分） 任凭，听凭；随着（跟随）；同样，一样；向上 26、（ 2 分） C 27、（ 4 分，每小题 2 分） （那些山）凭依（高峻的）地势竞相向上，（好像在）相互（争着）往高处和远 处延伸（ “轩邈” -“高处，远处” 1 分；句意 1 分） （那些）治理社会事务的人，看到（这些优美的）山谷（也会）流连忘返。（ “经 纶” -“治理” 1 分；句意 1 分） 28、（ 2 分，每字 0.5 分）高、险（峻）；清、急 29、（ 2 分） D 三、写作表达（ 50 分） 30、（一）评分标准类别：一类分数： 45-50
32、 分评分标准：内容具体，有真情实感， 中心明确；语言生动得体，简洁流畅；结构完整，条理清楚，详略得当。类别：二类分数： 40-44 分评分标准：内容具体，有真情实感，中心明确；语言较生动得体，语句通顺； 结 构完整，条理较清楚，有一定详略。类别：三类分数： 35-39 分评分标准：内容较具体，有 一定真情实感，中心较明确；语言较得体，语句较通顺；结构较完整， 条理较清楚，详略不 够得当。类别：四类分数： 30-34 分评分标准：内容较具体，缺少真情实感，中心不够明确； 语言较得体，语句较通顺；结构不够完整，条理不够清楚。类别：五类分数： 29 分以下评 分标准：内容不具体，没有真情实感，中心不明确；语言不得体，语句不通顺；结构不完整， 条理不清楚。 （二）评分说明 1、凡中心较明确，语句通顺的文章一律归入二类卷评分，并以此作为参照标准， 确定其他作文档次。 2、提倡给有创意的作文和文采突出的作文满分，力求满分卷达到千分之五。 3、书写工整、卷面整洁的，加 2-3 分，反之，扣 2-3 分；暴露了真实人名、校名、 地名的扣 2 分。 4、五类卷一般最低不低于 15 分。 5、凡有特殊问题的答卷，应提请阅卷领导小组裁定。
