1、2013-2014学年广东省湛江市霞山区七年级下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ）（ 3分） 静物是凝固的美，动景是（ ）的美；直线是（ ）的美，曲线是（ ）的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是（ ）的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。 A流畅流动淡雅婉转 B流动流畅婉转淡雅 C婉转流畅流动淡雅 D流动淡雅流畅婉转 答案： B 试题分析：注意相对反义词的选择，凝固与流动，繁华与淡雅。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子，修改不正确的一项是（ ）（ 3分） A由于团省委的
2、一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（去掉 “由于 ”或者 “使 ”） B 3月 14日，十届全国人大四次会议通过并审议了 “十一五发展规划纲要 ”的决议。（ “通过并审议 ”改为 “审议并通过 ”） C北京奥委会召开新闻发布会，举办奥运歌曲征集活动。（在 “举办 ”前加 “宣布 ”） D这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。（ “控诉 ”改为 “揭露 ”） 答案： D 试题分析： 识记 常见的 语病类型，有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。在最后加 “的行为 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅
3、读下文回答问题。（ 17分） 弱种子也要发芽 刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他 的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说： “那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？ ” 城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：
4、 “不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？ ” 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说： “因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前， 他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？ 所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。 ” 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说： “这钱我不能收！我这就把
5、那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。 ” 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的 眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 现在
6、，农民改变了想法。 “再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！ ”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！ 农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。 【小题 1】选文的标题 “弱种子也要发芽 ”有什么深刻含义？（ 4分） 【小题 2】用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（ 4分） 议种瘪种 给儿新生 【小题 3】阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（ 4分） 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一 把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什
7、么要做出 “既夸张又慈爱的姿势 ”？） 【小题 4】美国作家海伦 凯勒称莎莉文老师为 “再塑生命 ”的人。你觉得文中谁是农民儿子 “再塑生命 ”的人呢？并说明理由。（ 5分） 答案： 【小题 1】用 “弱种子 ”喻指存在某种缺陷的生命，小说以 “弱种子也要发芽 ”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子 ”，使其发芽、开花、结果。 【小题 2】 挑种种地 种下瘪种 【小题 3】让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。 【小题 4】示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成
8、长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。 【小题 1】 试题分析：从字面意思和引申意思理解，用 “弱种子 ”喻指存在某种缺陷的生命。发芽，是所具有的权利，同时也告诫人们，不要歧视，要呵护 “弱种子 ”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：要求学生仔细阅读，注意把握关键词语。 考点：分析文章结构层次。 能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：从农民的目的回答，他是想告诉城里人的儿子，同时也想到了自己的儿子。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析
9、：答案：不唯一，可以是农民，也可说是城里人，言之成文，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读伟大的悲剧选段，完成文后问题。（ 10分） 凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来 ，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破 过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信
10、。 斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤 的手指哆哆嗦嗦写下的愿望： 请把这本日记送到我的妻子手中 !但他随后又悲伤地、坚决地划去了 我的妻子 这几个字，在它们上面补写了可怕的 我的遗孀 。 住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际， 10月 29日，一支探险队才出
11、发，至少要去找到那几位英雄的尸体。 11月 12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和 文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。 在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 【小题 1】联系上下文，说说第 段中的 心中的海市蜃楼 的含义。作者为什么这样比喻？ (4分 ) 【小题 2】 “凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来 ”一句
12、运用了什么修辞手法？有何表达效果？（ 3分） 【小题 3】从选段中，你发现斯科特具有怎 样的品质？（ 3分） 答案： 【小题 1】 “心中的海市蜃楼 ”是指斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物 (2分 )。如未答到 “再也无法拥有 ”则扣 1分。 【小题 2】运用比喻、拟人 (1分 )；描绘出暴风雪造成的险恶环境 (1分 )；暗示了斯科特一行的悲剧结局 (1分 )。 【小题 3】（ 1）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。（ 2）强烈的集体主义精神。（ 3）无私的爱（或爱国）：斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人，朋友、同伴、妻小、祖国和人民。 【小题 1】
13、 试题分析：结合他的处境分析， “心中的海市蜃楼 ”是指斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的 事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。结合语境具体分析即可。 考点
14、：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：结合文段中对他的描写，分析人物形象即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读孙权劝学，根据要求作答。（ 10分） 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与 蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 【小题 1】下列句子
15、中加点的词语 解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A但 当 涉猎（应 B 见 往事耳（了 C自以为大有所 D非 复 吴下阿蒙当） 解） 益 （好处） （收复） 【小题 2】把文中画线的句子翻译成为现代汉语。（ 3分）孤岂欲卿治经为博士邪！ 【小题 3】从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合伤仲永一文简要谈谈自己的看法（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗 【小题 3】只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。像仲永，先天聪明，由于后天的不接受教育，最后却沦为普通人。 【小题
16、 1】 试题分析：复：再 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中 “岂欲 ”“为 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：结合，后天学习的重要性，阐释即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 善呼者（ 9分） 公孙龙在赵之时，谓弟子曰： “人而无能者，龙不能与游。 ”有客衣褐带索而见曰： “臣能呼。 ”公孙龙顾谓弟 子曰： “门下故有能呼者乎？ ”对曰： “无有。 ”公孙龙曰：
17、“与之弟子籍！ ”后数日，往说燕王。至于河上，而航在 一汜。使善呼者呼之，一呼而航者来。 （淮南子 道应训） 注释： 公孙龙：战国时赵人，姓公孙，名龙，字子秉，名家代表人物。 汜：河岸。 【小题 1】解释加点的词。（ 2 分） （ 1）有客 衣 褐带索而见曰（ ） （ 2）公孙龙 顾 谓弟子曰（ ） 【小题 2】对下面句子的翻译正确的一句是 （ ） （ 2 分） 与之弟子籍。 A和他的弟子一起登记。 B给他弟子的身份。 C和他弟子籍贯相同。 D给他弟子的书籍。 【小题 3】请对 “公孙龙 ”（或 “善呼者 ”）的所作所为，作一简评。（ 4 分） 答案： 【小题 1】（ 1）穿 （ 2）回头 【
18、小题 2】 B 【小题 3】答案：示例： 公孙龙知人善任，广纳贤才，能用人之长。 善呼者为谋求职业， 勇于自荐，以发挥自己的才能。 公孙龙收罗 “鸡鸣狗盗 ”之徒，浪费了人力 资源，助长了人浮于事的风气。（任选一个人物发表看法，言之成理即可给分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “衣 ”名词作动词，穿衣。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。
19、注意句中 “籍 ”的意思，身份。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析 ：要求学生仔细阅读课文，大致翻译短文，然后针对公孙龙的行为作评价。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 仿照下面句子，请以 “困难 ”或 “忠言 ”为话题写一句话。（ 4分） 例句：挫折是一块石头，弱者总是把它当作绊脚石；只有强者才把它当作垫脚石。 ， ， 。 答案：困难是悬崖上的独木桥，弱者把它当作绝境，强者把它当作捷径。困难是火焰，弱者把它视为灾难，强者视它为指路明灯。 试题：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主
20、的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，注意仿写的内容必须围绕 “困难 ”或 “忠言 ”。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读以下文段，回答问题。 小茨冈听音乐的时候，也和大家一样，全神贯注，他把手指插进乌黑的头发里，眼睛盯着屋角，鼻子里发出轻轻的呼噜声。有时他突然叫起来，惋惜地说：上帝啊，要是给我一副好嗓子，我也来唱一个！ ” 外婆这时叹着气说：好啦，雅沙，你弹得让人心里难受！凡尼亚，你来给大家跳个舞吧 ” 这时候，外婆的请求不是马上能够得到满足的，不过乐师往往是忽然用手掌按住琴弦，停一秒钟，然后握起拳头，往地板上重重地一甩，仿佛把一件既无形又无声的东西从自己身
21、上甩掉，神气活现地喊道： “扔掉忧愁和烦恼吧！凡尼卡，出场！ ” 小茨冈捋了捋逢乱的头发，拉了拉那件橘黄色衬衫，像踩着钉子似的小心翼翼地走到厨房中央，他那黑黑的面颊泛起红晕，不好意思地微笑着，请求到： “只是你的节拍要快一点，雅科夫瓦西里奇！ ” 于是雅科夫像发疯似的弹起吉他，小茨冈在厨房中央旋转着，仿佛浑身着了火，踏着小碎步，靴跟敲击地板，震得桌子上和橱柜里的餐具哗哗响，一会儿，他又张开双臂，恰如雄鹰展翅，两腿舞的飞快，简直看不出他在迈步；他忽然尖叫，或往下蹲，像一只金色的雨燕飞来飞去，他的丝绸衬衫金光闪闪，颤抖着，浮动着，映照着周围的一切。 小茨冈忘情地跳着，毫无倦意。看来，如果现在打开门
22、让他到外面去跳，他会沿着大街一直跳下去，跳遍全城 ” 【小题 1】请概括选文的主要内容。 （ 4分） 【小题 2】结合全文，说说茨冈是个怎样的人，他最后的结局是怎样的。 （ 4分） 【小题 3】选文 选自哪篇名著？作者是谁？这部小说是作者自传三部曲之一，请写出另外两部小说的名字。 （ 2分） 答案： 【小题 1】叙述了节日晚上的娱乐活动，描写了茨冈的优美的舞姿。 【小题 2】是一位活泼开朗、聪明灵巧、可爱天真、善良的小伙子。最后的结局是却被舅舅们害死了。（他们让他在刮风下雪的寒冬背沉重的橡木十字架到雅科夫舅舅亡妻的坟上去。十字架要两个人吃力地抬起来才能放到他背上，而他只有 19岁。结果脚被绊了
23、一下，十字架砸在脊背上，他因失血过多而死。） 【小题 3】童年高尔基 在人间 我的大学 【小题 1】 试题分析： 仔细阅读，概括出事件的梗概，通过压缩主谓宾的修饰语即可。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对名著童年中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对名著童年相关文学常识，要求学生识记高尔基的文学常识 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据课文默写古诗文（ 10分） （ 1）流畅 流动 淡雅 婉转 B、流动
24、流畅 婉转 淡雅 送灵澈上人 ） （ 2）木兰诗中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是 ， 。 （ 3） ， 。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物滁州西涧） （ 4）默写赵师秀的约客 ， 。 ， 。 答案：（ 1）苍苍竹林寺 ,杳杳钟声晚。荷笠带斜阳 ,青山独归远。（刘长卿送灵澈上人）（ 2）朔气传金柝，寒光照铁衣。（ 3）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。韦应物滁州西涧（ 4）黄梅时节家家雨 ,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半 ,闲敲棋子落灯花。（赵师秀约客） 试题分析： 13 小题属于理解性默写，能够背诵全文，然后选择最合适的句子。小题 1注意 “杳杳
25、”“荷笠 ”。小题 2注意 “金柝 ”小题 3注意 “幽草 ”的写法 . 小题 4是全诗默写 .古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写出相应的词语。（ 4分） （ 1）张爱萍将军称他为 “两弹 元勋 ”，他是 dng zhw ku。（ ） （ 2）于是，我唱了五年的 l g，现在轮到同学们唱给我们送别。（ ） （ 3）容不得束缚，容不得 j bn，容不得闭塞。（ ） （ 4）沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在风寒中没有一点（ zh b）。
26、（ ） 答案：（ 1）当之无愧的（ 2）骊歌（ 3）羁绊（ 4）遮蔽 试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意 “骊歌 ”“ 羁绊 ”等字书写。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 作文 我们的生命由一天一天的时间组成，留心每一天，感受每一 天，生命就会丰富多彩。请以 “今天，我很 ”为题，写一篇记叙文，不少于 500字。 答案：参考例文 今天，我很感动 上帝创造了眼睛，不是用来哭泣的，而是用来发现的，发现身边的感动，那些动人心弦的故事，其实
27、就萦绕在我们身边。 题记 一个疲惫的行路人，躺在路边熟睡。忽然，一条毒蛇从草丛中钻了出来，爬向路人，它显然是发现了目标，昂首吐着信子，路人就要死在蛇吻之下了。千钧一发之际，一名路人经过此地，不动声色将毒蛇打死，没有打扰行路人的好梦，便悄悄离去 行路人一生都生活在别人的恩泽之中，他永远也不会知道那天熟睡时 所发生的一切，而那名好心的路人也不会被感谢，不会得到任何的回报。而将我感动的，恰恰是他那颗乐于助人，不求回报的心。 一天，他的父亲焦急地来到学校找他，说是着急送学费，而他很是诧异：不久前，他刚刚收到父亲夹在信封中寄来的学费。父亲觉得不可思议，因为他在去邮局的路上，把信遗失了。尔后，他们恍然大悟
28、：一个行人将信从路上拾起，投到了邮筒里 拾到那封信的人，也许不会想到，他善良的举手之劳，会温暖一个素不相识的人的一生。他不在意别人是否感恩自己，在意的只是自己能否帮助他人，如这一善良之举，虽微不足道，却足以使他人感 动。 在听到这个故事的这一天，我感动了。 今天，雨声淅沥，父亲来学校接我，与我合撑一把伞步行回家，一路上父亲并没有说一句关心我的话，这湿漉漉的雨宛若我湿漉漉的心情，无奈与惆怅。回到家中，我蓦然发现，父亲的衣服湿了一大半，而我，却滴雨未沾，干干爽爽 这是父亲深沉的爱，用最平常的方式诠释于我的身上。父亲也许不会想到，他近乎本能的保护，使我潸然泪下，沉默许久的感动，霎时释放的淋漓尽致。 大千世界中，我们相遇的人很多，相识的人却甚微，而素不相识的人也可以用举手之劳温暖他人的一生。也许你不经意的动作，在你看来微不 足道的小事，就可以为他人点亮一盏心灯，照亮他人的生命。 感动之事，不一定是惊天动地的大事，也可以是身边不足挂齿的小事，风雨中的一把伞，干渴时的一杯水，失败时一句鼓励的话语，都足以为需要帮助的人点燃温馨灯火，照亮前进的路。人生，不过是一次旅行，而身边的感动却足以使之绚丽多彩，风光无限，使我们不虚此行。 亘古不变，永垂不朽，在人生这部书上，感动谱写出辉煌的诗篇，动人心弦。
