1、2013-2014学年江苏泰州济川中学初二第二学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 专题与语文实践活动。 (8分 ) 今年 4 月 2026 日是我省第 32 个爱鸟周，济川中学初二年级开展了系列活动。 【主办校报】小明主持办一期以 “爱鸟 ”为主题的校报，他从网上搜集到下面一则新闻： 今年 4月 20日至 26日是我省第 32个爱鸟周。 4月 20日上午，以 “保护野生鸟类、建设美丽盐城湿地 ”为主题的爱鸟周宣传活动在盐城国家级珍禽自然保护区举行，来自亭湖的 “爱鸟小卫士 ”、大学生志愿者以及爱鸟人士参加了别开生面的丹顶鹤放飞、主题签名和生态观鸟等活动，从而提高对鸟类的保护意识，养成爱
2、鸟护鸟的良好习惯。 【小题 1】请你用一句话概括上述新闻。 (2分 ) 【小题 2】小明从网上搜集到下面两幅图片作为校报的插图，请根据图片内容及文字说明，完成下列填空。 (3分 ) 图 a 图 b 图 a： 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 图 a 的课文标题名称： 图 b：我国古代即有以喜鹊比喻喜庆 ，以梅花谐音 “眉 ”字的习俗，所以，至今，我们还经常在书画、织锦、陶瓷、雕刻、剪纸中看到喜鹊站立梅花枝梢的谐音画。这种图画也是一个成语，它描述出人逢喜事神采飞扬的样子。请写出这个成语： (2分 ) 【小题 3】【专家讲座】学校在爱鸟周活动中，要邀请专家指导，商定讲座安排，下面是你与泰州大学林教授的一段
3、对话，请根据情境补全。 (3分 ) 你：林教授，您好，下周是我校的 “爱鸟活动周 ”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。 林：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？ 你： 。 林：太好了！那我们下周五下午在你们学 校的报告厅见！ 答案： 【小题 1】 4 月 20 日上午，爱鸟周宣传活动在盐城国家级珍禽自然保护区举行。(2分 ) 【小题 2】 a：海燕 (1分 ) b：喜上眉梢 (2分 ) 【小题 3】示例：谢谢您！那么下周五下午您有空吗？如果有空，我们就在学校的报告厅等候您，可以吗？ (感谢语气 1分，时间、地点各 1分，共 3分 ) 【小题 1】 试题分析：根据新闻的要素从时间
4、地点、事件、结果几个方面抓住关键词概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：仔细观察图中内容和文字提示，根据所学所记直 接解答即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：本题是考核语言得体这一知识点。根据对话者的身份和上下文内容设计拟写语句，要说清楚邀请对方的原因，语气要恳切，用语要有礼貌。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列标点符号使用有错误的一项是 (2分 ) A 1947年的中华民国行政区域图就已在南海标明了九段线。 B古人说： “海纳百川，有容乃大；壁
5、立千仞，无欲则刚。 ” C 2014年巴西世界杯足球赛最终谁将夺冠？你是看好美洲队？还是看好欧洲队？ D亚信峰会成员涵盖不同社会制度、宗教、文化和经济发展阶段的国家。 答案： C 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。 C句中第二个问号应该是逗号，因为 “是 还是 ” 是一个句子。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是 (2分 ) A通过这些活动，使大家受到了极大的鼓舞。 B是否选择低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 C “嫦娥三号 ”登月成功让我们距离月球资源的利用又
6、近了一步。 D对于期末考试语文复习，我们要详细落实并制定一个复习计划。 答案： C 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法， A“通过 ”“ 使 ” 两个介词短语连用使句子缺少主语， B“是否 ” 与 “是 ” 前后句子双向表述与单向表述搭配不当，D“落实 ”与 “制定 ”词序不当，应该是先 “制定 ”再 “落实 ”，故选 C。 考点：辨析或修改 病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读苍蝇可能感觉自己活了很久。 (10分 ) 苍蝇的寿命比大象短，这是毫无疑问
7、的。但是，假如苍蝇对时间有感觉，它真的感到自己的生命那么短暂吗？ 地球上的生物，对时间的感知是由神经传导的快慢决定的，也可以说每个生物个体对时间的感知是不同的。最新的研究显示，体积愈小的动物，新陈代谢率愈快，时间过得愈慢。这意味着小动物比大动物更能在极短时间内观察到动态行为，它们眼中的世界就像慢动作回放。譬如昆虫和小鸟，它们在 1秒钟所看到的信息，要比诸如大象等大动物看到的更多。 研究 人员利用 “临界闪光融合频率 ”的技术，来测量不同动物的眼睛处理闪光的速度。这项技术简称为 CFF，它提供了一种感知时间的方法。【甲】它由快速闪耀的闪光点组成，看起来像一个连续光源。被测试个体如果能识别出个别的
8、闪光，那么时间对它而言流动就较慢。通过对测量数据的分析，研究人员发现，躯体的大小与眼睛对视觉信息反应的速度之间，有非常紧密的关系。体积愈小的动物，看到的世界就愈 “慢动作 ”。【乙】对人类来说，平均的 CFF是 60赫兹 (即每秒 60次 )，这是通常设置的电视图像的刷新率。狗眼睛的刷新率是 80赫兹，对狗来说，电视图像看 起来像一系列快速变化的幻灯片。【丙】苍蝇的CFF是 250赫兹，这就是说苍蝇眼睛对刺激动作的反应，比人类的眼睛快 4倍以上，所以苍蝇很难被拍死，因为在人类看来迅速落下的一卷报纸，在苍蝇的眼中就像是慢动作。 大象能活 60年，但是它们的生活节奏比苍蝇慢几十倍。对大象来说，一天
9、的时间很快就过去了；而对苍蝇而言，一天的时间过得很慢。苍蝇对人类来说是很短命，但是从苍蝇的角度来说，它们可能活了很长。 【小题 1】 下列不符合文意或解说不完全正确的两项是 ( )( )(4分 ) A不同的地球生物个体对时间的感知是不同的。 B小动物的视野比大动物宽，看到的信息更多。 C CFF技术可以测量动物眼睛刷新图像的速度。 D苍蝇对生命长短的感觉可能和大象是一样的。 E 第 段中 “大象能活 60年，但是它们的生活节奏比苍蝇慢几十倍 ”一句仅运用了列数字的说明方法。 【小题 2】 根据文意，下面这句话放在第 段【甲】【乙】【丙】三处，哪处最合适？ (2分 ) 有最快速的 CFF的动物，
10、会拥有生物学优势，因为这意味着面对威胁或者机会时，它们会有更快的反应速度。 这句话放在 处最合适。 【小题 3】 文章标题中 “可能 ”一词为什么不能删去？ (4分 ) 答案： 【小题 1】 B、 E (4分 ) 【小题 2】丙 (2分 ) 【小题 3】示例： “可能 ”一词表示一种推测， (1分 )因为苍蝇是不是感觉自己活了很久是作者根据研究人员的实验进行的分析，不是苍蝇自己的表述， (2分 )“可能 ”一词体现了说明文语言的准确性， (1分 )所以 “可能 ”一词不能删去。(共 4分 ) 【小题 1】 试题分析：抓住选项各句表述的要点，阅读全文，搜寻相关内容，仔细比较。B句表述有问题，此句
11、表述的相关内容为第二段，而段中说明 “小动物比大动物更能在极短时间内观察到动态行为，它们眼中的世界就像慢动作回放。是 “小动物比大动物看到的信息更多 ”的原因，而并不是 “视野宽 ”的原因。 E句中还用了“作比较 ”的说明方法，并不是 “仅用列数字 ”，故错。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：了解此句中心内容，抓住其中关键信息点 “最快速的 CFF”“反应速度 ”，比照文中三处内容，根据内容的相关性即可判断答案：为 “丙处 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分 析综合 C。 【小题 3】 试题分析：比较辨析有无此词语语意的变化，从而
12、说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语 “准确说明 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 阅读孙春龙的救助。 (20分 ) 前些日子，我在长沙出差，有一次步行穿过侯家塘立交桥。 这里是长沙城区的核心位置，人来人往。我低头刷着微博，无心留意这个城市的繁华。但当我路过那个坐在地上的老人时，她的衣着和周围环境的巨大反差，还是让我扭头看了一眼。我瞥见在老人的怀里躺着一个瘦小的孩 子，我看到了她那一双清澈而又机灵的小眼睛。孩子的旁边撑着一把伞，勉强为两人遮挡 一丝寒风 。 看着那把被 寒风 吹得摇摆不定的雨伞，我下意识地拉上了棉衣
13、的拉链，像很多路人一样，面无表情地走了过去。 走出去 10 余米的时候，我突然停下来，再次扭头看了一眼那个孩子。我心想，那会不会是一个被拐卖的孩子？在原地犹豫了几秒，我决定转身去看看。 我抱着一丝怀疑折返。 那位老人看出了我的迟疑，于是拿出了一张残疾证。她说，残疾证是她丈夫的，她的儿子离了婚外出打工，他们实在没有能力养家糊口了，就带着 3岁多的孙女外出乞讨。残疾证 或许是假的，我想，这是骗子惯用的伎俩。老人又拿出了一张证明，是村委会写的，很简单，只写了她是这个村的村民，并没有写她的家庭状况。 我看到残疾证上有村委会的电话，我想我可以打电话核实。正当我准备掏电话时， 一阵寒风 将雨伞吹开，孩子的
14、奶奶爬着把雨伞拉回来，然后把孩子紧紧地抱在怀里。 于是我知道，自己多心了！ 或许老人感觉到，我并不是来施舍她的，便告诉我，她不愿意去救助站，因为在那里面吃不饱肚子，有一次孩子在里面还生了病，打了 4天吊针。在老人的面前，有一块木牌，上面写着：请好心人不要给救助站打电话，我们不去。 我掏出兜里仅有的 3张 20元纸币，塞到老人的手里。没想到，老人竟然失声痛哭，她苍老的脸颊上挂满了泪水。或许她能感受到，我不是在施舍。让我感到意外的是，她执意只留下一张钞票，将另外两张塞回我手里，她说： “好兄弟，我听你口音也是我们那一方的人，你出门不容易，不能让你断了盘缠。 ” 那一句话，让我突然湿了眼眶。 钱被我
15、们推来推去，很多路人奇怪地看着这一幕。我把钱塞到小女孩的手里，看着她从奶奶的怀里掏出钱包，拉开拉链，把钱抚平了一张一张地装进钱包里，然后再拉上拉链，把钱包塞回奶奶的怀里。之后，她对着我很羞涩地笑了笑。 钱包里除了一张 10元纸币，剩下的全是 1元的零钞。 老人说，这孩子很机灵。他们去过救助站，但在那里连肚子都吃不饱。后来出来乞讨，最起码能吃个饱饭，或许还能攒点钱，以后送孩子去上幼儿园。 有饭吃，有学上，这本是最基本的生活要求，但是对于她们来说却是奢望。 就在我和老人交谈的时候，我看到一个女孩买来一袋糖果，放到了小女孩的怀里；我看到有人驻足，掏出身上的零钱放到老人面前的碗里。我看到旁人的眼光里，
16、不再是冷漠或嫌弃，而是悲悯与和蔼。 离开长沙之前，我再一次前往侯家塘，不过并没有找到那个乞讨的老人和那个机灵的孩子。 或许我再也见不到她们了，但这些已经无关紧要了，重要的是，我们内心残存的悲悯是否已经开始苏醒。 【小题 1】文中的 “我 ”见到乞讨的祖孙俩后，内心情感发生变化。阅读全文，请用精练的词语概括。 (4分 ) 【小题 2】对于一面之识的祖孙俩，第 段写道： “于是我知道，自己多心了！ ”请联系全文，分条概括出表明 “我 ”确是 “多心 ”的依据。 (4分 ) 【小题 3】根据要求回答下列两小题。 (6分 ) (1) 本文前后三次写到 “寒风 ”，请揣摩作者这样写的用意。 (3分 )
17、(2) 本文中的祖孙俩需要救助，学习了孔乙己一文后，你会发现生活 在旧社会的孔乙己的命运更悲惨，更需要救助，如果让你去救助孔乙己，你会从哪些方面去救助他？ (3分 ) 【小题 4】有人认为末段画线句应该改为 “重要的是，我内心的悲悯已经开始苏醒 ”，理由是这样写紧扣文章内容，文意更直白。请对此作出评析。 (6分 ) 答案： 【小题 1】 A冷漠 (漠然 ) B怀疑 (迟疑 ) C悲悯 (4分，答出一个 2分，两个3分，三个 4分，意思符合即可 ) 【小题 2】看到 “我 ”的迟疑，老人拿出残疾证和村委会证明；寒风中孩子奶奶爬着拉回雨伞并将孩子紧紧地抱在怀里；老人不去救助站的所有理由都是出于为孙
18、女考虑；对于 “我 ”倾囊而出的钱，老人执意只收一张，且考虑 “我 ”出门在外的不易。 (4分，各 1分 ) 【小题 3】 (1)本文三写 “寒风 ”，渲染天气的寒冷， (1 分 )突出祖孙俩的艰难处境，(1分 )为下文写 “我 ”及人们给予她们的温暖救助作了铺垫。 (1分 )(共 3分，意思符合即可 )(2)第一，物质上的帮助，解决其温饱问题； (1分 )第二，更重要的是精神 (思想 )层面上的救助，帮助其摆脱封建文化和封 建教育的毒害，学会生活，自食其力。 (2分 )(共 3分，意思符合即可 ) 【小题 4】这样改是不恰当的。 (1分 )从内容上，文章主体写 “我 ”和祖孙俩，但也写了悲悯
19、之心被唤醒的行人，这样的结尾能很好呼应前面的内容； (1分 )从立意上看，像 “我 ”一样救助祖孙俩的善举应是全社会所有人应有的，这样结尾目的在于唤醒我们所有人的悲悯之心； (2分 )从语言艺术上看， “是否 ”二字语意含蓄，耐人寻味，就像一面镜子，能让读者在问题面前反省自我，反思社会，起到 “言已尽，意无穷 ”的效果。 (2分 )(观点 1分，理由 5分，意思符合即可，共 6分 ) 【小 题 1】 题分析：通读全文，根据人物的活动，理清故事线索，梳理情节，抓住题干中“内心情感 ”关键词，搜寻相关内容，概括表现人物情感的词语。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题
20、 2】 试题分析：阅读全文，了解故事情节，抓住题干中 “多心 ”一词，搜寻相关情节，根据要求 “分条 ”概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：第一题属于环境描写问题。在叙事文章中，景物描写属于环境描写。其主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作 用，要根据具体文章来分析。第二题根据课文了解孔乙己其性格缺陷及遭遇，主要从生活的安排上说明救助的办法。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：比较两句文字的区别，根据全文内容分析 “我 ”与 “我们 ”的不同，理解 “残存 ”的含义，
21、说明文中原句的意义。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 阅读周二中的阅读是一种定力一文。 (10分 ) 调查数据显示，国人年均读书量很少，较多的说法只有 6本，而欧美国家达16本，北欧国家达到 24本。这些数据未必精确，却也从一个侧面反映国人 静不下心来读书的尴尬现实。 一位外国管理学者在其近著中说 ,在中国旅行时发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不足 15分钟，人均阅读量少得可怜。他的判断未免失之武断，也未必准确，但他观察到的现象、所思考的问题却令我们警醒。 “男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。 ”一千多年前，宋真宗就写下这样的劝学诗句。今天，到底是
22、什么让我们静不下心来了呢？忙，没时间，是很多人找到的原因。然而，鲁迅先生早就断了此类借口的后路：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。真正的原因恐怕在于，在快节奏、高压力、 紧张而喧嚣的社会生活中，人们失去了一种定力。 有人在飞机上发现一个现象，当时机舱已熄灯，他吃惊地发现，不睡觉玩iPad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都是在打游戏或看电影，没见有人读书。而对于很多 7海洋，这也想了解、那也想知道，顶多有些碎片化的浅阅读，在信息的洋流里心灵变得浮躁而飘零。 说到底，越是面临生活的快节奏，越是要有超强的定力。有定力，才能让我们慢下来、静下心来观察与思考。那么，这定力从哪里来？来源于阅读
23、本身。不少人有这样的阅读经历：偶一日拿起一本书来，竟然一读就欲罢不能，超然物外沉浸书中， 数小时流逝而不觉。而那一度浮躁的心气竟然也沉静下来，有一种难得的静谧，更仿佛有一种沁人心脾的馨香在缭绕。这便是阅读的力量。 其实，任何时代都有其快、变、闹等特征，关键就是能不能闹中取静、忙里偷闲地读点东西。 古人欧阳修读书，即有枕上、马上、厕上 “三上法 ”之谓。毛泽东同志在延安时则说过， “如果再过 10年我就死了，那么我就一定要学习 9年零 359天 ”。 懂得了阅读的力量，也就会把阅读作为提升素养的途径，更作为涵养定力的手段。有了这样的认知，即使舟车劳顿、戎马倥偬，其奈阅读何？ 在这个快速行进与选择
24、的时代，很多人正 在悄然改变与重塑，一个新的气象正在出现。各种电子书已经开始进驻手机桌面，越来越多的人把花在手机上的时间，开始从网络浏览、微博刷屏转向了桌面上的电子书库。当人们从快速流变的新媒体上重拾深阅读，进而自觉地下载适合自己阅读的电子书籍，阅读将在新媒体上获得新生，它所改变的将不仅是人们的素养，还有躁动不安的心灵。 【小题 1】 文章以阅读调查数据和外国管理学者的发现作开头，有何作用？ (4分 ) 【小题 2】 请简要概括作者认为人们失去定力的原因和培养定力的途径。 (2分 ) 【小题 3】 请指出第 段中画线句子的论证方法及其作用 。 (4分 ) 答案： 【小题 1】引出 “阅读定力
25、”这一论题；以鲜活的素材开头能激发读者的阅读兴趣；作为反面论据，证明 “阅读是一种定力 ”的论点。 (4分，答出一个 2分，两个 3分，三个 4分 ) 【小题 2】 原因：快节奏、高压力、紧张而喧嚣的社会生活。 途径：阅读。 (各1分，共 2分 ) 【小题 3】论证方法：举例论证法 (摆事实 )、引用论证法 (道理论证法 )(2 分 )作用：证明阅读是一种定力 (任何时代都有其快、变、闹等特征，关键就是能不能闹中取静、忙里偷闲地读点东西 )的观点，增强了文章的说服力。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：议论 文以事例开头，其作用一般可以从提出主论题引发议论、充当论据、激发阅读兴趣等方面来概括
26、。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：抓住题干中 “原因 ”“途径 ”两个关键词，阅读文章，根据相关文段段首中心语的提示搜寻相关内容概括作答。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中 心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，如 “有力地证明 ”“形象生动地说明
27、 ”等。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读北宋文莹的食粥心安一文。 (14分 ) 范仲淹家贫，就学于南都书舍 。日煮粥一釜 ，经夜遂凝，以刀画为四，早晚取其二，断齑 数十茎啖 之。留守 有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣。留守子曰： “大人 闻汝清苦，遗以食物，何为不食？ ”范曰： “非不感厚意，盖食粥安已久，今遽享盛馔 ，后日岂能复啖此粥乎？ ” 【注释】 南都书舍：当时著名的书院。 釜 (f)：锅。 齑 j：腌菜。 啖(dn)：吃。 留守：官职名称。 大人：指自己的父亲。 馔 (zhun)：饭菜。 【小题 1】 解释下列句中加点
28、词的意思。 (4分 ) 日煮粥一釜 ( ) 既 而悉败矣 ( ) 大人闻汝清苦 ( ) 遗以食物 ( ) 【小题 2】 下列各句与例句中 “之 ”的用法不相同的一项是 (2分 ) 例句：范仲淹置之 A只辱于奴隶人之手 (马说 ) B不以木为之者 (活板 ) C盖简桃核修狭者为之 (核舟记 ) D录毕，走送之 (送东阳马生序 ) 【小题 3】用 “/”标出下面句子的两处朗读停顿。 (2分 ) 盖 食 粥 安 已 久 【小题 4】翻译下列句子。 (4分 ) (1) 归告其父，馈以佳肴。 (2分 ) (2) 斯是陋室，惟吾德馨。 (陋室铭 )(2分 ) 【小题 5】阅读上文，说说范仲淹为什么不要馈赠
29、？ (2分 ) 答案： 【小题 1】 (4分 ) 天天、每天 都、全 听说 赠送、给予 【小题 2】 A 【小题 3】盖 / 食 粥 安 /已 久 (2分 ) 【小题 4】 (1)(留守的儿子 )回家告诉父亲范仲淹的事，送给范仲淹一些美味佳肴。(2分 )(2) 略 (2分 ) 【小题 5】范仲淹不要馈赠是因为他懂得由俭入奢易，由奢入俭难。 ( 2分 ) 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “日 ”是名 词动用，根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解
30、B。 【小题 2】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清例句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。ACD三句中的 “之 ”皆为代词，与例句中 “之 ”用法相同， A句中的 “之 ”为 “的 ”，所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间要 停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：疏通
31、全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“馈 ”“陋 ”“生 ”“惟 ”“德馨 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 【小题 5】 试题分析：首先要疏通文字，了解内容，抓住其中苏东坡所说的 “今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？ ”这句话体会其思想概括说明。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读王勃的山中 一诗。 (6分 ) 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风 晚，山山黄叶飞。 【注释】 此诗为王勃客居巴蜀时所作。 高风：秋风。 【小题 1】下列与本诗描述的季节相同的一项是 ( )(2分 ) A枝间新绿一重重，小蕾
32、深藏数点红。 B接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 【小题 2】 此诗主要表达了诗人怎样的情思？ ( )(2分 ) A恬淡超脱 B壮志难酬 C忧国忧民 D旅思乡愁 【小题 3】 请对 “山山黄叶飞 ”一句作简要赏析。 (2分 ) 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】示例： “山山 ”运用叠词，表明每座山峰、每条沟壑都是如此，既强调了深秋的萧瑟景象，又景中含情，传神地把绵绵不绝的羁旅乡愁烘托出来。(也可抓住 “黄叶 ”赏析， 2分 ) 【小题 1】 试题分析：阅读诗句，抓住其中描写景物的文字判断季节，然后比
33、较。诗中 “黄叶飞 ”一词是写秋景， C句中 “落木萧萧下 ”也是写秋景。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：抓住诗中 “悲已滞 ”“念将归 ”两词体会诗人的情感，以此比照各选项，即可知 D为答案：。 考点：评价诗歌的思想内容或 作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：赏析诗句，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语 “形象生动 ”“突出 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
34、名著导读 名著阅读。 (6分 ) (1) 聚义梁山， “大块吃肉，大碗喝酒 ”。水浒英雄们喝酒后，通常会进行一些武术表演、比赛，各展其能，右图显示的是 _ (人名 )在梁 山射雁，并用两个四字短语概括其主要性格特点： 。 (3分 ) (2) 下列对水浒传内容的理解及常识的表述，不完全正确的一项是 (3分 ) A他大约是元末明初人，籍贯可能是现今江苏泰州兴化，他在民间长期流传的水浒故事的基础上完成了流传至今的水浒传文本，他就是施耐庵。 B水浒传是描写古代农民起义的伟大史诗。农民起义的原因在这里得到了深刻的揭示，那就是社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反 ”。 C水浒传长期以
35、来受到读者的喜爱，与它高度的艺术性是分不开的。水浒传最大的贡献是 塑造了大批生动的人物形象。 D宋江的 “忠义 ”思想在梁山有着相当广泛的群众基础，所有原有较高社会地位不得已而暂时栖身水泊的头领和出身低贱的英雄都有只恨贪官而想 “忠心报答官家 ”的思想。 答案： (1)花荣 (1分 ) 箭法高超 武艺出众 英勇无畏 义薄云天 淡泊名利 谦虚谨慎 处事冷静 (2分 )(2)D (3分 ) 试题分析：第一小题要抓住题中关键信息 “梁山射雁 ”回顾小说内容，判断知识点。第二小题抓住各选项内容要点根据知识积累一一判断正误， D项的表述有问题，宋江最后的出于 “忠 ”接受 “招安 ”的做法就遭到李逵等人
36、的反对。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。 (8分， 每题 1分， 题 4分 ) ，可以攻玉。 耳闻不如目见， 。 ，草色入帘青。 土地平旷， ，有良田美池桑竹之属。 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的 “ ， ” ，以生动的艺术形象，揭示了新陈代谢的自然规律。 马致远天净沙 秋思中 “ ， ”两句与温庭筠商山早行中 “鸡声茅店月，人迹板桥霜 ”都选用典型意象点染意境，可谓诗中有画，情景交融。 答案： 他山之石 目见不如足践 苔痕上阶绿 屋舍俨然 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在
37、背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：践、苔、俨、畔、鸦，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识 记 A。 书写 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 (4分 ) 同学们，暑假快到了，老师向你们推荐一处旅游胜地 酒泉，在这里既可领略 “大漠孤烟直，长河落日圆 ”的壮美，又可欣赏无边无 yn戈壁的海市 shn楼的奇观；这里既有银装素裹的冰川雪景，也有碧波 dng yng的绿洲平原。 答案：垠 蜃 荡漾 (4分 ) 试题分析：拼音，首先要读准汉字，排除方
38、言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文 (60分 ) 生活中，我们在对他人心存感激的同时，是否也想到了感谢自己？感谢自己怀揣梦想，感谢自己勤奋努力，感谢自己让自己健康快乐，感谢自己对自己不离不弃 感谢自己，是对自己的肯定和鼓励，也是对自己的正视和尊重。感谢曾经的自己成就了现在的你，更要让将来的你感谢现在的自己。 请以 “感谢自己 ”为题写一篇文章。 要求： (1) 文体自选 (诗歌除外
39、)。 (2) 不少于 600字，不出现真实班名 、人名。 (3) 书写工整规范， (4分 ) 答案：例文： 感谢自己 如果给你一篇作文：感谢 ，你会怎样写？是写老师？是朋友？还是父母？你是想感谢老师，感谢老师对你的教导；还是感谢朋友，和你一起走过美好的时光，陪伴孤独的你；或者是感谢父母，给予你生命，哺育你长大 但在我的写作生涯中，一无数次把这些人临摹在一句句不太优美的文段中， 1次， 2次 我皱着眉头发呆，无意中盯着镜中头发有些蓬乱的自己， 1秒， 2秒 突然镜中人一笑，我有了灵感，这么多年，我竟把她忘了！ 感谢她，在我悲伤时陪着我，鼓励我，让我发现原来我 也可以如此自信 感谢她，在我拭泪时静
40、静凝望着我，使我不再哭泣，让我发现原来我也可以如此坚强；感谢她，感谢她的好，陪伴我一生，不离不弃。感谢你 我自己。 我要感谢自己，为何不感谢自己呢？自己从幼儿园，到学前班，到小学，到初中，哪一步不是自己走出来的？自己付出的汗水，付出的艰辛，已让自己疲惫。感谢自己，感谢曾经努力过的自己，让自己不再疲惫。 感谢自己，并不是 “王婆卖瓜自卖自夸 ”，而是对自己的一种鼓励，对自己这么多年坚持下来的一种赞许。 对自己说一声谢谢，感谢自己，感谢自己一路走来有坚强面对伤害和寂寞的勇气；感谢自己在这个放浪不羁的年龄做的一些疯狂的事情，回首时，坚定地说：“我不后悔 ”。感谢自己，一点一滴，都值得感谢自己。 在学
41、校中，做老师的好帮手，所以在家长会上，总能听到老师对自己父母夸赞自己的话；在与亲戚朋友交谈中，做一个懂礼貌的好孩子，所以总能赢得别人的好评：女儿这么好，父母真有福气；在家中，做父母的乖乖女，座椅父母更爱我们。孝顺父母，让父母高兴，我要感激自己，让父母开心快乐。 感谢自己，为自己所付出的一切，努力着，拼搏着，奋斗着。 感恩的心，感谢有我，伴我一生，不管结局怎样，我一样会珍惜 我自己。 感谢自己。 试题分析： “感谢自己 ”中的 “感谢 ”含有 “肯定 ”“激励 ”“认识 ”等等意义，这里的“自己 ”亦 “自我 ”“个体 ”“个人 ”“人自己 ”等等，这样一来，写作的思考范围就很广阔了。本题的引导语作了很好的提示，可以按照提示的内容选材立意，写写生活中自己的事情，在自叙中要突出阳光的一面，如提示语中所提 “怀揣梦想 ”“勤奋努力 ”“健康快乐 ”“不离不弃 ”，写写这些美好的情愫对自己的激励对自己的影响，所以要 “感谢自己 ”。 考点：按要求写作。能力层级为表达 运用 E。
