1、2013-2014学年湖南龙山县第二中学八年级普通班 3月月考语文试题（解析版） 其他 2014年马年，请写出有关于 “马 ”的两个成语（ 2分） _ _ 答案：一马当先、马到成功、万马奔腾等。 试题分析：要求学生在课下，积累关于十二生肖的成语。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 选择题 下列加点字的注音 完全正确 的一项一是（ ） A轮 廓 （ ku）琐 屑 （ xio） 解 放（ ji）左 腮 （ si） B 踌 躇（ chu） 颓 唐（ tu）体 贴 （ ti） 差 使（ chi） C狼 藉 （ j） 唾 手可得（ tu） 懵 懵（ mng） 陨 落（ yn） D 骚 乱（ so
2、） 讪 笑（ shn） 鄙 视（ b）淹 没 （ mi） 答案： B 试题分析：出题思想：考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。解题方法：需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 A、琐 屑 （ xi） C、 唾 手可得（ tu） D、淹 没 （ m） 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面句子加点词意思或用法相同的一项是（ ） A公输盘不 说 /子墨子起，再拜，曰： “请 说 之。 ” B吾与徐公 孰 美 /徐公来， 孰 视之，自以为不如。 C宋何罪 之 有 /已而 之 细柳军。 D 请 献十金 /子墨子起，再拜，曰
3、： “请 说之 ”。 答案： D 试题分析： A项中的 “说 ”分别解释为：同悦，高兴；说话。 B项中的 “孰 ”分别解释为：哪一个；仔细。 C项中的 “之 ”分别解释为：宾语前置的的标志；到、进入 D项中的 “请 ”解释为：请允许我 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下面句子 没有语病 的一项是（ ） A通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 B在学习 上，老师要求我们独立思考，互相合作，积极探究。 C具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。 D为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。 答案： B 试题分析： 识记 常见的 语病类型，
4、有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A结构混乱， “通过 ”或 “让 ”去掉一个， C两面对一面，把 “成败 ”改为 “成功 ”。 D不合逻辑，把 “不 ”字去掉。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面对课文 文学常识理解有误 的一项是（ ） A背影是现代散文家朱自清的一篇回忆性记叙散文。 B永久的悔是季羡林对母亲往事的回忆。 C铁骑兵是现代散文家杨朔写的一篇具有传奇色彩的散文有别于其他的散文风格。 D苏珊 安东尼是英国作家记述英国女权运动第一人的散文。 答案： D 试题分析： “英国 ”改为 “美国 ” 考点：识记文学常识。能力层级为识
5、记 A。 下列加点的 成语使用正确 的一项（ ） A晚饭后，在湘鄂路上散步的人 俯拾皆是 。 B王大妈嫁女儿要亲家用轿子接，这思想真是 顽固不化 。 C我们家由于姊妹多，加之我身体很差，所以过着 寄人篱 下的生活。 D刚才吓唬她的那个大个子现在 呆若木鸡 。 答案： D 试题分析： A俯拾皆是： 只要低下头来捡取 ,到处都是。形容多而易得。用在这里形容人多不合适。 B顽固不化： 是一个成语，表示坚持自己的意见，不肯改变，形容人十分固执。 C寄人篱下：是指寄居在别人屋下 ,用以比喻寄居他人屋下生活 ,依附别人生活 ,不能自立。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 下列加点字释义不正确
6、的一项（ ） A不能自 己 （停止） 背 井离乡（离开） 讪 笑（讥讽） B变卖典 质 （抵押） 籁 籁（纷纷落下的样子）有 恃 无恐（依靠） C俯拾 皆 是（都）盈眶（充满） 唾 手可得（吐唾沫） D 望 九（接近）大声 疾 呼（痛恨）触目伤 怀 （心） 答案： D 试题分析：大声 疾 呼的疾：快 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 （ 12分） 总与一缕炊烟有关 写下这题止，仿佛又看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村着的小路。时间往往是黄昏，彩霞满天；或
7、傍黑，薄暮冥冥。父亲还在四地里劳作。我和妹妹走在回家的路上。那时，最迫切的愿望，便是能望见自家屋顶上的炊烟 那甜暖的香，再远，也能点亮我们的眼睛和脸庞。 母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在飘散的几缕炊烟中，默默地守望着。 其实，母亲所能煮的，也就是 “饭 ”而已。自每年春三月下秧，到秋八月才有新谷入仓。在这段 漫长的青黄不接的日子里，一天三顿，都只是红苕稀粥，或稀粥红苕。有时，就忍不住要冲母亲撒气。每到这时，母亲总是默然无语，仿佛她真是不该只煮出这样的饭食。 虽然如此，粮食却仍不够吃。吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭盯紧上，母亲也总是坐在靠近灶屋那 “挂角 ”（方桌的四角）
8、的位置上。 捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。 每当看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。倘若锅里也没了，脸上就又是一一愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。那时，母亲最大的快乐，或许也和我们一样，就是逢 年过节。因为，他终于能给我们煮出一顿好吃的饭菜来。饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布： “开饭 蹦鞘保 盖鬃苁呛苌俣 辏 悄 盼颐牵 炖镟 担 担骸罢嫦胩焯於寄苷庋 br终于能够天天都这样了。我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。我到外地求学了，然后工作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐也烧火做饭。我们偶尔回家，母亲
9、总要亲自下厨忙乎。 饭菜自然丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯然和讪然。 父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了没。 父亲又讲，家里杀了猪，心舌肚都留着。你妈说看啥时能回来，她做给你们吃。 “又见炊烟升起 ” 每听到这歌声，都恍惚觉得，有一缕缕绵绵的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，那淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动、惆怅。眼睛里，也禁不住一阵潮湿，依稀看见，我苍老慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景前，远远地望我，暖暖地喊我。 那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命的初源。 【小题 1】阅读全文，用简洁的语言概括本文
10、的主要内容。（ 3分） 【小题 2】文中对 母亲有多处精彩的描写，认从两个画线的句子中任选一句，结合语境作简要赏析。 【小题 3】文中多处使用修辞方法，请你用 “ ”线在原文上画出两处，并在其右侧空白处写出对应的修辞手法。（ 3分） 【小题 4】文章最后一段在全文中的作用是什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】本文的主要内容是以一缕炊烟为线索，生动记叙了母亲一生为儿女们的 “吃 ”的忧与乐，表现了母亲无私、善良、仁爱的优秀品质。 【小题 2】 本句是对母亲动作（细节）描写， “慢腾腾 ”并非母亲天性的动作缓慢， “似乎品尝 ”“难以下咽 ”也是母亲并非挑吃，不想吃，而是在生活困 难的时期想让给
11、儿女吃，形象地表现出母亲的无私与慈爱，隐忍。也反映出当时农村生活困难，给母亲带来的一份忧伤。 【小题 3】画对使用修辞手法的句子，并准确地写出其修辞格。 【小题 4】是全文的主旨句，起到总结全文，深化主题的作用。 【小题 1】 试题分析：仔细阅读文章，揣摩文章包含的情感，本文通过炊烟作为线索，回忆了母亲的为儿女任劳任怨的故事，赞美了母亲。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：答案：不唯一，划出一句，然后从表达方式或修辞手法方面分析赏析即可。 考点：体会重要语句的含 意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：要求学生掌握常见的
12、修辞手法，比喻、拟人、夸张、排比等。 点：分析常见的修辞方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：从内容上和结构上。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 （ 12分） 小时候，常常遇到一些女孩用 “兰 ”字作名，干吗要用 “兰 ”字作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用 “兰 ”为女孩子命名，希望她们像兰草一样贤淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了
13、想见兰草的愿望。 但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。 去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小 学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校；雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满止荒凉
14、，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。 就在我诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳， 翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中 了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁 (qin)人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过 5寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。 在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花、带着与
15、洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩，更加美 丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。 我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 【小题 1】这篇文章写兰草，着力表现了兰草 _特性，文中有两个短语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这 两个短语是：_（小时候） ; _（救灾时见了兰草）
16、。（ 3分） 【小题 2】文中画线句子运用了多种修辞手法，富有表现力。请你指出其中一种修辞方法及其表达作用。（ 3分） 【小题 3】文章结尾说： “在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 ” 这句话对全文内容的表达起什么作用？（ 3分） 你怎样理解这句话的含义？（ 3分 答案： 【小题 1】生命力极强（或具有超强生命力）、想见兰草、萧然起敬。 【小题 2】修辞方法有排比 、拟人，能正确指出一种即可，表达作用合情合理就行。 【小题 3】 1）揭示（表现、突出等）主旨（中心、主题等） 2）要点：两者同样具有超强的生命力或顽强的拼搏精神。 【小题 1】 试题分析
17、：从兰草在灾后的生长状况，可以看出本文意在谢兰草具有坚强地生命力。在不同时期，七对篮彩的情感不同，未见兰草时，特别想见兰草。见到后，佩服尊重。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事 物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的
18、情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。 反问的作用 是加强语气 ,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。结合语境具体分析即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：对于这种题型我们可以从两 个方面来回答：从内容上和结构上。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 （ 18分） 我说道： “爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，
19、须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（ ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时， 他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上， 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的
20、。过一会儿说： “我走了，到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我 ，说： “进步吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 【小题 1】选词填空 慢慢（ ）身下去 两脚再向上（ ） 他肥胖的身子向左微（ ）（ 3分） A探 B俯 C缩 D倾 【小题 2】给上面文段加上一个小标题。 _（ 1分） 【小题 3】这段文字刻画人物时用了 _、 _、 _的描写方法。（ 3分） (注：只要写出三种就得 3分 ) 【小题 4】这段文字详细描写 “父亲 ”买橘子时的背影的主要目的是什么？（ 3分 【小题 5】文中能体现 “我 ”对父亲关心的两个句
21、子是：（ 2分） 【小题 6】怎样理解父亲 “心里很轻松似的 ”？（ 3分） 【小题 7】 “他走了几步，回头看见我，说： 进去吧，里边没人。 ”这个动作和语言，表现了父亲什么样的思想感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】 A、 C、 D 【小题 2】望父买橘 【小题 3】语言描写，动作描写，心理描写，肖像描写。 【小题 4】为了刻画 “父亲 ”的形象，突出 “父亲 ”的形象，表达父子之间的浑厚感情。 【小题 5】 A 我本来要去的 B 到这边时，我赶紧去挽他。 【小题 6】因为父亲觉得尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。 【小题 7】 思念儿子，难舍难分； 不放心，怕车内东西丢失。
22、 【小题 1】 试题分析：要求学生对重点段落背诵识记，根据语境选择最合适的词。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此段是背影的关键语段，就是望父买橘。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：要求学生识记常见的人物描写方法，动作描写，语言描写，神态描写，肖像描写，心理描写等。本段才用了，肖像描写，动作描写和语言 描写等 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：父爱的表达主要是从本次 “背影 ”中显现的，刻画出了一个伟大的父亲形象。父爱子，子体贴父的情感。 考点：体会重要语句的
23、含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：要求学生仔细阅读，把握关键句子即可，注意要求的关键词 “对父亲关心 ”。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 6】 试题分析：结合语境，是买回橘子后，让人很容易理解，是因为尽到了父亲的责任，所以感到轻松。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达 艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 7】 试题分析：揣摩情感，首先是关心，难舍难分，二，怕儿子的行李丢了。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 （ 12分） （邹忌）于是入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私
24、臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆议美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。 ” 王曰： “善。 ”乃下令： “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；朝年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【小题 1】朗读下面的文言句子，语气停顿有误的一项是（ ）（ 3分） A臣 /诚知 /不如徐公美 B臣之妻 /私臣，臣之妾 /畏臣 C今齐地方 /千里，百二十 /城 D上书 /谏寡人
25、者，受 /中赏 【小题 2】下面语句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（ 3分） A B C D 【小题 3】把下列句子翻译成现代汉语。（ 4分） 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。 此所谓战胜于朝廷。 【小题 4】下列对相关课文内容的分析，有误的一项是（ ）（ 2分） A邹忌以日常生活小事喻治国安邦之道，向齐王进谏，终使齐国大治。 B齐王下令号召 “群臣吏民 ”都来提意见，可见古代的平民老百姓是可以参与政治的。 C齐威王纳谏结果是提高了齐国的威望，赢得了很多诸侯的尊敬。 D邹忌在比美中颇有自知之明，他怀疑妻、妾、客同声肯定他比徐公美是一种阿谀，由此悟出治国道理。 答案： 【小题 1】
26、C 【小题 2】 A 【小题 3】 1）所有大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的错误的可得到上等奖赏。 2）这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。 【小题 4】 B 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。改为：今齐地 /方千里，百二十 /城 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A 项中的 “诚 ”解释为：真正。 B项中的 “私 ”分别解释为：偏爱；私心。C项中的 “之 ”分别解释为：的；在、到。 D项中的 “间 ”解释为：间或 ,偶尔；参与。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【 小题
27、3】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意 1句中 “面刺 ”“ 上赏 ”的意思。 2句中 “于 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：要求学生从文中筛选与选项有关的信息。 “古代的平民老百姓是可以参与政治的 ”本文没有此意思。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 语言表达 请用 “父爱 ”一词，写一段文字，要求运用比喻，排比两种修辞方法。（ 2 分） 父爱是一楼阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉温暖如春； 父爱是一泓清泉， _； 父爱是一场甘霖， _； 答案：父爱
28、是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；父爱是一场甘霖，让你的身体即使在干涸的夏天也能感到温润如秋。 试题：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断，张伟得了急性阑尾炎，须动手术，手术费为 2000元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。 问：请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及
29、部分内容已给出），要求语言简洁、 明了。（每题 2分，共 4分） 【小题 1】王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，（以下填写内容不超过 30个字）。 【小题 2】王明给自己父母打电话的内容为：爸爸（妈妈），（以下内容不超过 15个字）。 答案： 【小题 1】例：张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需 2000 元钱。 【小题 2】我班同学病了，我在照顾他。 【小题 1】 试题分析：注意称呼，说清病情，地点，需要多少钱。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：称呼，说清事情。 考点：语言表达简明、连贯、得
30、体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 默写（每空 1分，共 10分） 7、暮寝而思之，曰： “吾妻之美我者， _；妾之美我者 _；客之美我者， _。 ” 8、十五从军征中表达主人公无亲无故，孤独凄凉的心情以句子_， _。 9、满江红中写出诗人平日虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解，因此生活中常受折磨 _？ _。 10、南乡子 登京口北固亭有怀中本是曹操的语言，却代表了南宋人民要求奋发图强的呼声的句子是 _。 11、此生谁料， _， _。 答案：、私我也；畏我也；欲有求于我也。 8、羹饭一时熟，不知贻阿谁。9、俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。 10、生子当如孙仲谋。 11、身
31、在天上，心老沧洲。 试题分析：出题思想：考查学生对古诗文名篇的掌握。方法： 7.11两个小题属于根据提示对出上句或下句即可，其余小题属于理解性默写，能够背诵全文，然后选 择最合适的句子。小题 8注意 “羹饭 ”“贻阿谁 ”。小题 9注意 “胸襟 ”小题10注意 “孙仲谋 ”的写法 . 小题 11注意 “沧洲 ”的写法 .古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 60分） 在生活中，一定有过这样那样的，令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助你。这些人或事给你留下了美好的记忆
32、，珍藏在你的心底。 现你可以以 “珍藏的记忆 ”为题，也可以另拟题目，写一篇不少于 600 字的作文。 答案：参考例文 珍藏的记忆 淅淅沥沥的清雨轻敲瓦片，如手中的小勺轻碰骨瓷，声声敲碎人的心。我拣起一块方糖放入杯 里，杯中泛出白色的沫衣，那是我珍藏的记忆。 那天一如往日，我蹦跳着回到家，妈妈的脸上却不见丝毫欣喜，淡淡的，背起包，与爸爸又 出了门。两眉若蹙，分明笼着无限愁绪。慢慢地，我发现了秘密：外公病了。 外公病了，是那种很严重的病，肝里长了两颗瘤。我无法想象妈妈多年的担心成真后，她 有多么难过，但我知道那两颗瘤分明是长在妈妈心里！我一下子不知道怎么办，独自守着灯，望着星星默默流泪。泪眼问星
33、星不语，愁思却何止飞过秋千去。 我终于不再发呆，我作为家庭的一分子，必须打破这种沉默！既然没有用的泪水多流无益，不 如自己努力改变现状，把泪水变成汗水蒸发掉！于是，第二天一早，我就把电视调到江苏卫视的肝病知识讲座，让妈妈一醒来就知道肝病并不可怕。接着，我又给妈妈写纸条，学着爸爸的字迹让她去买外公住院的日用品。那几天，我上每节课都死抓着老师不放，直到弄清每一道题，考出理想的成绩 终于，当我又一次躲在门缝处偷看时，我发现妈妈笑了，这是四天来她第一次笑，我知道尽管我未曾告诉她要相信科学、心态乐观的心声，但她一定已从我的种种举动中觅到了生活的真 谛 希望就在前方。妈妈，我正看着你，你也正看着我！ 生活正如一枚滋味纯正的巧克力，无论加多少糖也掩盖不了可可苦涩而韵味悠长的香。而 品尝它的人，必须平和的咀嚼、品味，才能在少时的苦涩之后，获得许久的精神飞扬。我愿做明智的食客，慢慢品尝它的苦，再含笑望向胜利的光芒。 外公的手术成功了，恢复得很好。妈妈每天兴高采烈的把外公的情况传送给外婆，她的笑 声亮亮的，我也释然而笑。 雨一遍遍洗刷着粉墙黛瓦，凡世间不会有尘埃留下；雨声仍是滴答，溅起许多往事。我搅动 杯中未融尽的方糖，回想当初与家人共同战胜磨难、跨越考验的日子，微微颔首对自己说：要把这段记忆永远珍藏，因为它让我明白，困难降临时，希望就在前方！
