1、2013-2014学年辽宁北票市第三中学八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习（ 4分） 说话是一门艺术，古今中外的人都很重视这门艺术。孔子说： “一言以兴邦，一言以丧邦。 ”圣经里说： “一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。 ”俗话说：好人出在嘴上，好马出在腿上。请根据提示与要求，完成题目。 【小题 1】【芝麻开门】横线处的依次回答正确的一项是（ ） 英国女王维多利亚，与其丈夫阿尔伯特相亲相爱，感情甚笃，婚姻和谐。妻子是一国之君，整天忙于公务和应酬，而丈夫却不太关心政治，对社交缺乏兴趣。有一天，女王忙完公事，已经深夜了，她回到卧室，见房门紧闭，就敲起门来。 问： “
2、谁？ ” 答： “ 。 ”门未开，再敲。 问： “谁？ ” 答： “ 。 ”门未开，再敲。 问： “谁？ ” 答： “ 。 ”门开了，维多利亚走了进去。 你的妻子 维多利亚 我是女王 A B C D 【小题 2】【反弹琵琶】争辩时，有的人往往被对方弄得一时语塞，狼狈不堪；有的人却 善于反向思维，迂回出击。请仿照示例，在横线上找出或仿写一句 俗语 。 【示例一】正方说：瘦死的骆驼比马大。反方说：拔了毛的凤凰不如鸡！ 【实例二】正方说：有缘千里来相会。反方说：不是冤家不聚头！ - 找出、仿写 他说：三个臭皮匠，胜过诸葛亮。 我说： 答案： 【小题 1】【芝麻开门】 D 【小题 2】【反弹琵琶】一个
3、和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝！ 【小题 1】 试题分析：语言交际时语气要委婉，用语要简明得体，这里学生根据语言环境合理选出答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为 表达运用E。 【小题 2】 试题分析：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 （ 2分）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 他在一个开满鲜花的公园里散步，当他走进一座花坛时，一个鲜花一样美丽的小女孩拦住了他，轻轻地说： “ ”在他看来，小女孩不仅呵护了一个
4、美丽的小生灵，而且关爱着自己面对的美好世界。 A叔叔，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。 B叔叔，你看那边有只漂亮的蝴蝶。 C叔叔，你喜欢蝴蝶吗 那你不要伤害那边那只蝴蝶。 D叔叔，你不过去不行吗 你没有看见那边有只漂亮的蝴蝶。 答案： A 试题分析：语言交际一般要有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。 A最合理。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 （ 2分）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ） A 炽 热 /炙 手可热 翡 翠 /成绩 斐 然 锃 亮 /面目可 憎 B附 和 /荷 枪实弹 间 或 /油光可 鉴哂 笑 /取保候
5、 审 C宽 恕 /庶 祖母 鬈 发 /风 卷 残云 咆 哮 /如法 炮 制 D污 秽 /龙吟凤 哕 挑 衅 /即物起 兴宰 割 /风雪 载 途 答案： B 试题分析： B 中加点字读音，各组都相同： h/jin/shn； A 中 ch/zh zng/zng；C中 qun/jun； D中 xn/xng za/za 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 （ 2分）下列各句中，没有语病的一句是（ ） A市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。 B青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部
6、分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。 C日前国家发布司法解释，明确危害食品安全相关犯罪的定罪量刑标准，如将 “地沟油 ”用作食用油等行为，根据刑法相关规定将被定罪。 D 2013年财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会，是成都推进和发展国际化建设进程面临的重大历史性机遇。 答案： C 试题分析： A项，成分残缺， “有关部门要 ”后漏掉 “以 ”， “以 的态度 ” 。 B项，句式杂糅，或说 “青铜器馆门窗 的构成是磨砂板和防砸板两部分 ”或说 “青铜器馆门窗是由磨砂板和防砸板两部分组成的 ” D项，搭配不当，删去 “和发展
7、 ” 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 （ 2分）选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A这场比赛可谓 波澜不惊 ，奥运会与世锦赛双料冠军王楠苦战五局，终于击败对手沃西克，获得最后胜利。 B南大街工贸大厦前的流动采血车在人潮中格外 引人瞩目 ，等候献血的群众在车外排起长队，成为节日街头一道亮丽的风景。 C在纪念反法西斯战争胜利 60周年之际，我们希望日本政府尊重亚洲人民的感情；妥善 处理教科书和历史问题，采取切实措施防止军国主义 死灰复燃 。 D信中，庞女士对来南通采访时受到的 无微不至 的热情服务表示感谢，并由衷地称赞南通美丽的城市风景与日新月异的发展速度。 答案：
8、A 试题分析： A 中 “波澜不惊 ” 现比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。这里与语境不符。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 （ 2分）使用标点符号正确的一句是（ ） A既然是汉语，就与汉民族、中华民族紧密相联。中学语文要不要突出民族传统？我以为是无须设问的。 B台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。 C朱自清笔下的 “荷塘月色 ”，体现了朱自清心中追求的美好精神境界。 D李煜的词 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ”用 “一江春水 ”比喻愁之多，愁之绵绵无尽，生动形象，概括性又极强。 答案： C 试题分析： A中 “中学
9、语文要不要突出民族传统？ ”不是由疑而问，不用问号； B中 “同根同源 ”也做谓语，后应用 “逗号 ”； D中句号不应放在引号内。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 （ 2分）下面各组中含错别字最多的一组是（ ） A相 形见拙无与纶比莫中一是盛气凌人 B精巧绝伦美味佳肴明思遐想藏污钠垢 C正经危坐暗然一笑仰扬顿挫引经据典 D由然而生苍海桑田不可明状粗制烂造 答案： D 试题分析： D中为 “由、苍、明、烂 ”4 个错别字； A中为 “拙、纶、中 ”3个错别字； B中为 “明、钠 ”2 个错别字； C中为 “经、暗、仰 ”3 个错别字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力
10、层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的说明文，回答后面问题。（ 13分） 飞机黑匣子 2014年 3月 8日凌晨 2点 40分，马来西亚航空公司称与一架载有 239人的波音 777-200飞机与管制中心失去联系的，该飞机航班号为 MH370，原定由吉隆坡飞往北京。截止 2014年 4月 11日报道 ,搜寻 马航 MH370的工作仍在继续。现代民航客机尽管采用大量新技术，采取许多安全防范措施，但意外坠机事件仍在所难免。一旦发生空难，人们总是千方百计寻找黑匣子，从中分析事故原因。 其实黑匣子 _。它之所以采用桔红色，主要为了与周围地形地貌颜色相区别，便于寻找。它是用特殊坚实材料制成的流线型集装箱
11、。 黑匣子这种机上信息存储器，即磁带记录机，它记录下飞行中的重要参数，例如， 飞机相对地面状态、速度、高度、航向、航速、燃料等等。依照这些参数，就可以 很容易标绘出航迹。信息随录随洗，但保留飞机失事前数小时的飞行信息。 除了桔红色外表外，为了更容易找到它，黑匣子还装有无线电信标，这种装直能自动、定时向外发射一定的无线电信号，便于专用的接收机接收。 黑匣子外壳十分坚固，表面覆涂隔热材料。它能同时承受来自三个方向 3 4公斤重的物体长达 5分钟的撞击；能承受一件 230公斤的重物从 3米高度砸下的冲击；能经受起火爆炸， 并能在 1100 的烈火中烧半小时；能在 3米深的水中浸泡 30天。 为了保证
12、 黑匣子能正常工作，与所有航空航天设计一样，它在工作程序和故障考虑上有很高的 “自保性 ”和 “互保性 ”。这点好比进入银行金库的规章制度一样，目的是为了万无一失。 例如黑匣子的电源供给很特殊。在正常情况下，黑匣子所需的直流电由飞机的发电系统供给。这种发电机是交直流变换机，将发出的交流电直接由直流电机交换成直流电。而一旦发电机出故障时，立即自动切换成由蓄电池供电，提供所需的电压。 又如黑匣子的工作开关一般在飞机发动前应接通，但即使驾驶员忘记了也无妨。当飞机在跑道上滑行到一定速度后，起落架自动收回，黑匣子的工作开关因起落架支柱的压力而自动接通。 目前正在研制中的黑匣子将趋于微型计算机化。这个电子
13、装置被装在一个保护匣内，它由采集数据的接口卡片、存储器和把信息编入存储器的程序三个主要部分组 成。它与传统的黑匣子相比有很大优越性，例如，它可以变换参数记录速度，当一出现不正常时，使自动加快记录速度，以备人们更加准确地进行分析，此外，它的 体积也将被大大缩小。 【小题 1】感知全文，你觉得人们主要凭借什么寻找黑匣子？（ 2分） 【小题 2】请选用适当的关联词语组织一句话，填在文中横线上，使上下文语意连贯。（ 1分） 【小题 3】细读选 文第 段，为 “黑匣子 ”下定义（不超过 18个字）。（ 2分） 【小题 4】选文第 段中画线句若改成 “能在温度很高的烈火中烧半小时；能在3米深的水中浸泡许多
14、天 ”不如原文好，为什么？（ 3分） 【小题 5】读文章要善于看出各个部分之间的联系，理清作者的思路。细读 三个自然段，说说三段之间的相互关系，并回答作者为什么这样安排。（ 3分） 【小题 6】读罢全文，概括谈谈你对黑匣子又有了哪些新的了解？（ 2分） 答案： 【小题 1】桔红色的外表（ 1分）无线电信号（或无线电信标）。 【小题 2】并非黑色，而是桔红色（符合题意即可）。 【小题 3】记录飞机飞行中重要参数的信息存储器。评分说明：答出 “重要参数 ”、 “信息存储器 ”两个要点每点 1分，表述 1分（标准同 2），若超出规定字数扣 1 分。 【小题 4】原文使用精确的数字（或运用列数字的说明
15、方法），具体说明 “外壳坚固 ”的特征：改后说明笼统、模糊。 【小题 5】 与 是总分关系， 是并列关系，这样安排可以条理清晰地说明黑匣子的 “自保性 ”和 “互保性 ”。 【小题 6】答案：（略）。 【小题 1】 试题分析：主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。学生了解文本内容，明确本 文说明对象及其特征，依次说明本文说明对象 “外表 ”“ 信号 ”特征即可。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：在说明文中，说明语言的准确性是说明事物的先决条件。表时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，都要求准确无误。这里连接合
16、理即可。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。下定义：用简明科学的语言对说明的对象 /科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征 /事理 。作答时要结合语境具体回答。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：列数字：具体而准确地说明该事物的 特点。使说明更有说服力。作答时要结合语境具体回答。这里使用精确的数字，具体说明 “外壳坚固 ”的特征：改后说明笼统、模糊。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】
17、 试题分析：说明文解说事物要言之有序，说明顺序的考查是说明文阅读的一个重要考点。此考点主要考查学生对说明文的内在逻辑的把握能力， 与 是总分关系， 是并列关系，这样安排可以条理清晰地说明黑匣子的 “自保性 ”和 “互保性 ”。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：此题系开放性试题，可从外壳颜色、特征、用途、工作程序、发展前景等角度谈，表述应简明。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的记叙文，回答后面问题。（ 15分） 父子应是忘年交 冯骥才 1儿子考上大学时，闲话中提到费用。他忽然说： “从上初中开始，我一直用自己的
18、钱缴学费。 ”我和妻子都吃了一惊。 我们活得又忙碌又糊涂 ，没想到这种事。 2我问他： “你哪来的钱？ ”来源 :学 #科 #网 3“平时的零花钱，还有以前过年的压岁钱，攒的。 ” 4“你为什么要用自己的钱？ ”我犹然不解。 5他不语。事后妻子告诉我，他说： “我要像爸爸那样一切都靠自己。 ”于是我对他肃然起敬，并感到他一下子长大了。那个整天和我踢球、较量、打闹并被我爱抚的捉弄着的男孩儿已然倏忽远去。人长大不是身体的放大，不是唇上出现的软髭和颈下凸起的喉结 ，而是一种成熟，一种独立人格的出现。但究竟他是怎样不声不响、不落痕迹的渐渐成长，忽然一天这样的叫我惊讶，叫我陌生？是不是我的眼睛太多关注于
19、人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确，因而忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子？ 6我把这感觉告诉给朋友，朋友们全都笑了，原来在所有的父亲心目中，儿子永远是夹生的。 7对于天下的男人们，做父亲的经历各不一样，但做父亲的感觉却大致相同。这感觉一半来自天性，一半来自传统。 81976年大地震那夜 ，我睡地铺。 “地动山摇 ”的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤 。事后我逢人便说自己如何英勇的捍卫了儿子，那份得意，那份神气，那份英雄感，其实是一种自享 享受一种做父亲尽天职的快
20、乐。父亲，天经地义是家庭和子女的保护神。天职就是天性。 9至于来自传统的做父亲的感觉，便是长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态 每一代人都从长辈那里感受这种父亲的专利，一旦他自己做了父亲就将这种专利原原本本继承下来。 10这是一种 “传统感觉 ”，也是一种 “父亲文化 ”。 11我们就是 在这一半天性一半传统中，美滋滋又糊里糊涂的做着父亲。自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇的发现自己竟然对他一无所知。最熟悉的变为最陌生的，最近的站到了最远，对话忽然中断，交流出现阻隔。弄不好还可能会失去他。 12人们把这弄不明白的事情推给 “代沟 ”这个字眼儿，
21、却不清楚每个父亲都会面临重新与儿子相处的问题。 13我想起，我的儿子自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作。我为什么不把这看作是他对我工作的一种理解与尊重？他也没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸，我为什么没有 看到文学在他心里也同样的神圣？我由此还想到，照看过他的一位老妇人说，他从来没有拉过别人的抽屉，从不对别人的东西产生过好奇与艳羡 当我把这些不曾留意的许多细节，与他中学时代就自己缴学费的事情串联一起，我便开始一点点向他走近。 14 他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物 。直到今天我才探进头来。 15被理解是一种幸福，理解人也是一种幸福。 16当我看到了他独立的世界和独立的人
22、格，也就有了与他相处的方式。对于一个走向成年的孩子，千万不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。 17我开始尽量不向他讲道理 ，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。他呢，也只是在我希望他介入我的事情时，他才介入进来。我们对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚，这才是男人间的做法。我深知他不喜欢用语言张扬情感，崇尚行动本身；他习惯于克制激动，同时把这激动用隐藏的方式保留起来。 18我们的性格刚好相反，我却学会用他这种心领神会的方式与他交流。比方我在书店买书时，常常会挑选几本他喜欢的书，回家后便不吭声的往他桌上一放。他也是为我这样做事。他不喜欢添油加醋地渲染，而把
23、父子之情看得天地一样的必然。如果这需要印证，就 去看一看他的眼睛 儿子望着父亲的目光，总是一种彻底的忠诚。所以，我给他翻译的埃里克 奈特那本著名的小说好狗莱希写的序文，故意用了这样一个题目：忠诚的价值胜过金子。 19儿子，在孩提时代是一种含意。但长成人后就变了，除去血缘上的父子关系之外，又是朋友，是一个忘年交。而只有真正成为这种互为知己的忘年交，我们才获得圆满的做父子的幸福，才拥有了实实在在又温馨完美的人生。 【小题 1】结合你对选文的理解，解释题目中 “忘年交 ”这个名词。（ 2分） 【小题 2】选文除去第 19段分为三部分，下面是第二部分的 起止段 ，正确的一项是（ ）（ 2分） A 61
24、1 B 711 C 712 D 612 【小题 3】当 “我 ”认识到 “代沟 ”不足以阻碍父子之间成为 “忘年交 ”后， “我 ”与儿子是怎样相处的？用原文中的句子回答。（ 2分） 【小题 4】选文中有许多或形象生动或意蕴深刻的句子，请联系上下文，品味文中划线句子的含义，回答括号中的问题。 （ 1）我们活得又 忙碌 又 糊涂 ，没想到这种事。（结合下文理解作者 冯骥才在 “忙碌 ”什么？对什么 “糊涂 ”？）（ 2分） （ 2） “地动山摇 ”的一瞬，我本能地一 跃 ， 扑 向儿子的小床，把他紧紧 拥 在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。（句中加点的动词表现了父亲的什么？）（ 2 分） （ 3
25、）他早就有一个自己的世界，里边有很多 发光的事物 。（ “我 ”儿子具体有哪些 “发光的事物 ”？）（ 2分） 【小题 5】围绕问题探究：你与你的父母是忘年交吗？请你根据自己的生活体验选择下面一个问题来回答。（要求：说真话、心里话， 50字左右， 3分） 若是，你的父母在教育子女上与作者有哪些相同点？还有哪些不同点？ 若不是，你希望你的父母在教育子女上向冯骥才学习什么？ 若介于两者之间，你的父亲在教育子女上有哪些闪光处？还有哪些地方值得改 进？ 答案： 【小题 1】不设统一答案：，与下列两个示例意思接近亦可。 示例一：年龄或辈分不同的人之间结成的知心朋友。（词典解释） 示例二：除去血缘上的父子
26、关系之外，成为互为知己的朋友。（文意诠释） 【小题 2】 B 【小题 3】 不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。 开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已； 对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚； 学会用心领神会的方式与他交流。 【小题 4】（ 1） “忙碌 ”：原文句子回答 “ 我的眼睛太多关注于人生的季节和社会 的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确。 ” 或概括回答 忙于工作（写作）。 “糊涂 ”：原文句子回答 “ 忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子 ”；“自以为对儿
27、子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇的发现自己竟然对他一无所知。 ” 或概括回答 对儿子的一切不了解（一无所知）。 （ 2）表现出作者做父亲的天职 天性 天经地义是家庭和子女的保护神。或表现出父亲对儿子的一种心灵感应（父子连心） 爱子心切，无所畏惧。 （ 3） 发光的事物： 自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作； 没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸； 从来没有拉过别人的抽屉； 从不对别人的东西产生过好奇与艳羡； 自己缴学费。 【小题 5】开放性试题，不设统一答案：，要求符合题意，语句通顺。 答题要点： 不要再把我们当做孩子，父子、父女或母子、母女应该像两个
28、大人，是朋友关系，是平等民主的； 对彼此的世界，不打扰，不指手画脚； 做事不强迫、不逼迫；说话不武断、不粗暴； 用心平气和或心领神会的方式与我们平等地交流，而且还是客观的。 【小题 1】 试题分析：标题中的 关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用有利于理解标题含义。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： B中 711 是陈述 “做父亲经历不同，感觉却相同 ”故事和道理。 开始讲 “父亲都会面临重新与儿子相
29、处 ”的道理。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建 立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。这里学生找出照应内容，准确即可。 考点：筛选原文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（ 1）了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（ 2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。这里学生结合语句进行分析，合理即可。 考点：理解文中重要词语的含义
30、。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：这是一种开 放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，回答后面问题。（ 17分） （甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室
31、，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （乙）匡衡 勤学而无烛；邻舍有烛而不逮 ，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓 文不识 ，家富多书，衡乃与其佣作 而不求偿。主人怪问衡，衡曰： “愿得主人书遍读之。 ”主人感叹，资 给以书，遂成大学 。 注释 匡衡：汉朝人。 不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。 大姓：大户人家。 文不识：人名，姓文名不识。 佣作：做工辛勤劳作。 资：借。 大学：大学问家。 【小题 1】解释下面加粗点的字。（ 4分） 每假借于藏书之家 礼愈至 衡乃与其佣作而不求偿 主
32、人怪问衡 【小题 2】下列加点的字意义和用法相同的一项是（ ）（ 2分） A门人弟子填 其 室 /或遇 其 叱咄 B弗 之 怠 /从乡 之 先达执经叩问 C邻舍有烛 而 不逮 / 以书映光 而 读之 D衡 乃 穿壁引其光 /衡 乃 与其佣作而不求偿 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子（ 4分） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 主人感叹，资给以书，遂成大学。 【小题 4】甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（ 4分） 甲文 乙文 【小题 5】甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（ 3分） 答案： 【小题 1】 借 周到 报酬 感
33、到奇怪 【小题 2】 D 【 小题 3】 我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。 主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。 【小题 4】甲文： “余 ”凭诚信借书苦读。 “余 ”毕恭毕敬请教老师。乙文： 匡衡凿壁借光读书。 匡衡劳作不求报酬借书。 【小题 5】一个人要在学习上有所成就，就应该： 刻苦勤奋 博览群书 虚心请教。 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如： “
34、怪 ”这里是意动用法，感到奇怪。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D 中二者都是 “于是 ”； A：代词，他的 /代词，他； B：代词 /助词； C：转折 /承接 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词 语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓 “翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。此处注意 “援 ”“质 ”等关键词的理解。 考点：理解或翻译文中的
35、句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里学生总结出 “借书苦读 ”“凿壁偷光 ”。 考点：归纳内容要点 ，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 古诗词鉴赏（ 3分） 山坡羊 潼关怀古
36、张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路 ，望西都，意踌蹰 ，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 【小题 1】 “峰峦如聚，波涛如怒 ”中 “聚 ”和 “怒 ”写得都很生动形象，请你 就此说说你的理解。（ 1分） 【小题 2】诗人是为 “宫阙万间都做了土 ”而 “伤心 ”吗？（ 2分） 答案： 【小题 1】 “聚 ”“怒 ”二字把 “峰峦 ”“ 波涛 ”的雄伟气势写得极其生动形象。 “聚 ”形容潼关在重重山峦的包围之中， “怒 ”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。 【小题 2】不是，由 “ 兴，百姓苦； 亡，百姓苦 ! ”可知是为古往今来的老百姓伤心
37、。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。 【小题 1】 试题分析：品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该 字词所传达的情感。这里“聚 ”“怒 ”二字把 “峰峦 ”“ 波涛 ”的雄伟气势写得极其生动形象。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处通过对主旨句的理解，来体会作者对劳动人们的同情和对统治阶级的讽刺。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 古诗文填空。（
38、 6分） （ 1）东风不与周郎便， _ 。（杜牧赤壁） （ 2）酬乐天扬州初 逢席上见赠一诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是 _ ， _ 。 （ 3） _ ？留取丹心照汗青。（文天祥过零丁洋） （ 4）我欲乘风归去， _ ， _ 。（苏轼水调歌头） 答案： (1)铜雀春深锁二乔（ 2）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（ 3）人生自古谁无死（ 4）又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 试题分析：从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。这里注意 “畔 ”等重点字的书写。 考点：默
39、写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 题目：让 走进心灵 在横线上填写合适的词语，如： “善良 ”、 “勇敢 ”、 “快乐 ”、 “感恩 ”、 “责任 ”、“春天 ”、 “音乐 ”、 “崇高的精神 ”、 “灿烂的阳光 ”等 (也可根据自己的需要填写其他词语 )，将题目补充完整，然后作文。 要求： 文章不少于 600字。 文体不限，如写诗歌不少于 20行。 文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用 代替。 答案：参考例文 让快乐走进心灵 快乐的来源有很多。中奖券、加薪、升级都很快乐；交朋友、旅行、与爱人约会也很快乐；看心爱的书，听动听的音乐，更是绝大的快乐。而在许
40、许多多的快乐之中，我所曾领略的最大的快乐是 “让快乐走进心灵 ”。 所谓 “让快乐走进心灵 ”也就是让快乐化作永恒，因为对我来说永恒的快乐才是真正的快乐。才是让心灵感到快乐。 快乐的感觉真好，快乐的时光真令人留恋，即使是一张照片、一件小事、一次冒险，回想起来或看回去也会感到无比的快乐 。 记得有一次，妈妈要和我们去欢乐谷，欢乐谷的青蛙跳、三维电影都很有意思，皮皮鲁山庄更让我着了迷。在那里的树木千姿百态，最大的树叶足可以撑起来做雨伞，在那里我们为精神惊呼，为快乐击掌。被我们的兴奋而感染的妈妈不时地用相机拍下了那快乐的一幕幕。我和哥哥宛若童话世界里的一对小旗手，脸上洋溢着笑容。 我们喜欢快乐、留恋快乐。让我们把快乐的时刻拍下来，让照片记录下快乐的故事。让快乐化作永恒，如果快乐化作永恒，就你在精神所感受的欢乐和轻快，他也将十倍百倍送给你。 试题分析： “让 走进心灵 ”是一篇半命题作文，学生在写作 时，立意方面容易产生消极的甚至不健康的情绪而导致文章思想价值不高，没有生命力，所以，本文要求学生立意时，选择美好的令人向往的写作角度，这样才能有所突破。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
