1、2015学年天津宝坻区何仉中学七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 下面一段文字中画横线的两个语句各有一处语病，请把改正后的语句写在相应的横线上。（ 4分） 为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以 “文学与生活 ”为主题的文学交流活动。本次活动内容丰富 ，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等等。 通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理。 语句 应该为 _（ 2分） 语句 应该为 _ （ 2分） 答案：怎能忘却课堂讨论时的投入与执着，怎能忘却操场运动时的汗水与欢笑。 选择题 下列词语中加横线字注音完全正确的一组是（ ）（ 2分）
2、 A分 歧 （ q） 诀 别（ ju） 憔 悴（ qio）一 霎 时（ ch） B酝 酿 （ ling） 焚 香（ fn） 援 助（ yun）黄 晕 （ yn） C停 滞 （ zh） 祷 告（ do） 须 臾（ y）满 载 （ zi） D 竦 峙 (sng)栖 息（ ） 模 样（ m） 偌 大（ ru） 答案： D 试题分析：解答此类题，最好的办法是用排除法，先找出有错误的选项， A项中， “一霎时 ”的 “霎 ”应读 “sh”； B项中 “酝酿 ”的 “酿 ”应读 “ning”， “黄晕 ”的 “晕 ”是多音字，在此词中应读 “yn”； C项中， “满载 ”的 “载 ”是多音字，在此词语中读
3、 “zi”； D项正确。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 从句子的语气、用途等角度看下列选项中最能传神地表现人物性 格的一项是（ ）（ 3分） 从前，有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。有一天，仆人提着篮子碗去河边。有人问： “莫非你家主人今天要请客？ ”仆人答道： “他请客？等下辈子吧！ ”此话恰被财主听到了，他对着仆人破口大骂： “你这个王八蛋！_ ”。 A你怎么知道我不会请客 B谁让你替我许下请客的日子？ C下辈子我也不会请。 D我偏要请一次！ 答案： B 试题分析：解答此类题目，要注意结合具体的语言环境进行分析并作出正确的选择。从题干中 “非常吝啬
4、，从来不请别人吃饭 ”可以体会财主吝啬的性格特点，而选项中只有 B项中最能体现财主吝啬的性格特点。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（ 2分） A恍然大悟花团绵簇美不胜收 B疲惫不堪宽弘大量独具慧眼 C梦寐以求得意扬扬小心翼翼 D整装待发洗耳恭听鸦鹊无声 答案： C 试题分析：解答此题，重在平时的积累，选择时可以采用排除法，先选出书写错误的项， A项中 “花团绵簇 ”的 “绵 ”应写作 “锦 ”， B项中， “宽弘大量 ”的 “弘 ”应写作 “宏 ”， C项书写正确， D项中的 “鸦鹊无声 ”的 “鹊 ”应写作 “雀
5、”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 春（ 14分） 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些
6、新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常 的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【小题 1】以上语段细致生动地描绘了春天的四幅动人画面，它
7、们依次是“_”、 “_”、 “_”、 “_ _”。 (4分 ) 【小题 2】第一段画线句写了什么内容？请用一句 话概括，并说明这样写的好处。 (3分 ) 【小题 3】第二自然段中划线句子的含义是（ ） (2分 ) A 树上结满了桃儿、杏儿、梨儿，果实累累，令人陶醉。 B 闭眼想像往年的丰收景象，累累的果实怎么不叫人陶醉？ C 陶醉于眼前的繁花春景，心驰神往，坚信未来一定果实累累。 【小题 4】第三段写到春风 “像母亲的手抚摸着你 ”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？（ 3分） 【小题 5】古诗词中有许多写春的诗句，请写出你最喜欢的一句（上下句）。（ 2分） 答案：【小题 1】
8、春草图、春花图、春风图、春雨图 【小题 2】 人们在草地上愉快的活动。 间接地写出了春草的茂盛和可爱。 【小题 3】 C 【小题 4】温暖 (亲切、慈爱、幸福 )。示例：像柔滑的绸缎，像老师深情的目光等等。 【小题 5】池塘生春草，园柳变鸣禽。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 【小题 1】 试题分析：概括文章的主要内容要熟悉文章的结构，所给文段一共四段，每一段一个内容，第一段主要围绕春天的草来写，第二段主要围绕春天的花来写，第三段主要围绕春天的风来写，第四段主要围绕春天的雨来写，然后概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题
9、2】 试题分析：这句话中的 “坐 ”“躺 ”“打 ”“踢 ”“赛 ”“捉 ”等动词写出了春天人们的活动，写人们的活动从侧面展示了春草的令人喜爱。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此题，要抓住句子中的 “仿佛 ”一词来理解，这个词告诉我们这句话是作者的想象，是虚写，故 A项 “树上结满了 ”表述不当， B项 “闭眼想往年 ”表述错误， C项正确。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此题，在熟悉 文章内容的基础上，要抓住重点词语 “母亲的手 ”，体会母亲对孩子的喜爱，体会母爱的温馨、亲切、慈爱，然后结合自
10、己的理解，抓住春风柔和的特点进行句子仿写。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 5】 试题分析：解答此题，没有难度，只要根据要求 “写春的诗句 ”，结合自己平时的积累，正确写出所给诗句即可，要注意汉字的正确书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 后母的三巴掌（ 14分） 从六岁至今，跟后母一起生活了 30年， 烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。 第一巴掌是我 8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。 “哪来的？ ”后母看出不对劲儿了
11、。 “偷的。 ”我还觉得挺得意，挺能耐。 “啪！ ”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。 “做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！ ”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。 从此，别人多稀罕的东西都没动过 我的心。 第二巴掌是我 10岁那年。 要过年了，父亲交给后母一沓钱说： “准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。 ” 二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。 我看见后母将钱压在席底下。 “阿巧 ”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，
12、喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？ ”“有。 ”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。 “嗯？ ”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。 ” 二奶奶小跑走 了。我神秘兮兮地把钱给后母看： “过年呢，不借给她。 ” 后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股 “啪 ”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。 “小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。 ”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。 父亲知道了，说 “该把屁股打碎。 ” 从此，
13、 “帮 ”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。 第三巴掌是我 14岁那年。 考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。 “我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。 ”我吃饭时说。后母二话没说，把我揪起来照准屁股 “啪 ”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。 “一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！ ”我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓： “等我会写文章时，一定先写后母。 ” 【小题 1】简要概括引出 “后母的三巴掌 ”的三件事： (3分
14、 ) 第一件事： 第二件事： 第三件事： 【小题 2】 “后母的三巴掌 ”给 “我 ”的深刻教益分别是： _（ 3 分） 【小题 3】文中三次细写了 “我 ”挨打后的感受，试分析下列句中加点词共同的表达效果。（ 4分） “疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。 ” “疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。 ” “疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。 ” 【小题 4】简析文中 “后母 ”的性格特征。（ 4分） 答案：【小题 1】偷瓜；藏钱；不想念书（抓住大意即可，允许灵活表达） 【小题 2】不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性（言之成理即可，也可用文
15、中的原话回答。 【小题 3】这些词语细腻的描绘出我挨打后的痛苦感受，表 明了后母给我的教训之深刻，写出了后母的严厉（ “痛苦感受 ”“深刻教训 ”“后母严厉 ”答出一条即可视为正确） 【小题 4】爱子心切，教子严厉（必须抓住 “严厉 ”来回答，同时要有简析部分也即结合文中的具体内容归纳特点） 【小题 1】 试题分析：此题难度不大，解答此题，要熟悉文章内容，抓住文中的关键性词语 “第一巴掌 ”“第二巴掌 ”“第三巴掌 ”，然后根据 “人物 +事件 ”的形式或者短语的形式进行概括，注意语言要简洁明了。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，首
16、先要明确这篇文章的 主要内容，文中讲了关于后面的三件事，每一件事都给了 “我 ”不同的体验，结合句子 “别人多稀罕的东西都没动过我的心 ”“帮字在我的理解里有了深刻而特殊的含义 ”“不念书，大了能中屁用 ”来理解 “我 ”受到的教益。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题中的三个句子都是对 “我 ”犯了错误，母亲对我惩罚后的感受的描写，这些描写细腻深刻地揭示了母亲的教诲给我的印象十分深刻，也反映了母亲对孩子要求十分严格。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此 题，先结合文章中母亲的言行和对我的严格
17、要求等角度入手分析，根据 “后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆 ”“后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股啪就是一巴掌 ”“我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！ ”体会母亲对我的关爱和要求严格。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 （ 14分） 子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” 子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ”
18、 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ” 子曰： “ 学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 子曰： “贤哉回也， _，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。 ” 子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 子曰： “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ” 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” 子在川上曰 :“逝者如斯夫，不舍昼夜。 ” 子曰： “三军 可夺帅也， _ 。 ” 子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 【小题 1】上文选自 ，它是一部记录孔子和他弟子言行的书，是 _家经典著作之一。（ 2分） 【小题 2
19、】在文中划横线处填上正确的语句。（ 2分） 【小题 3】解释下列加横线词的意思（ 4分） 人不知而不 愠 （ ） 传 不习乎（ ）不 逾 矩（ ）曲 肱 而枕之（ ） 【小题 4】翻译下面句子。 （ 4分） （ 1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （ 2）逝者如斯夫，不舍昼夜。 【小题 5】结合自己的学习实际，谈谈你对 “学而不思则罔，思而不学则殆 ”的理解。（ 2分） 答案：【小题 1】论语 儒家 【小题 2】一箪食一瓢饮 匹夫不可夺志也。 【小题 3】生气，恼怒 老师传授的知识 超过，越过 胳膊 【小题 4】（对于学习）知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为
20、乐趣的人。 时光像流水一样消逝，日夜不停。 【小题 5】示例：一味的读书，而不思考，只能受到书本表象的迷惑而不得其解。一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累，也只能是流于空想，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多的疑惑而 更加危险。只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。 【小题 1】 试题分析：此题属于文学常识，重在平时的积累，在平时的学习中，要注意识记作品、作者主要内容等，同时要注意 “儒 ”字的正确书写。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题也重在平时对文章内容的识记，解答时根据前后句的提示正确书写即可。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识
21、记 A。 【小题 3】 试题分析：文言实词的理解重在平时的识记和积累，理解时要注意结合具体的语言环境理解词语的古今意义、通假、词类活用等情况。 考点：理 解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此题，主要是准确理解关键字词，第一句主要注意 “之 ”是代词，指学习， “好 ”是 “爱好 ”之意；第二句要抓住 “如 ”“斯夫 ”来正确理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：解答时，要熟悉题目要求，理清文章内容，在理解 “学而不思则罔，思而不学则殆 ”这句话的本意的基础上，结合自己学习生活中的实际事例，阐述自己对学习与思
22、考的关系的理解，注意表述清晰有条理。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 （ A） （ B） 母亲呵！ 成功的花， 天上的风雨来了， 人们只惊羡她现时的明艳！ 鸟儿躲到他的巢里； 然而当初她的芽儿， 心中的风雨来了， 浸透了奋斗的泪泉， 我只躲到你的怀里。 洒遍了牺牲的血雨。 这两首小诗选自作者 _写的 名著阅读，其名著内容大致包括三个方面：一是对 _与童真的歌颂；二是对 _ _的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。 答案：冰心 繁星 春水 母爱 大自然 试题分析：文学常识关键在平时积累，在平时的学习中，要注意识记作者的名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、
23、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题主要考查冰心的作品及其主题的把握。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗词默写（ 6分） _ ，江春入旧年（王湾次北固山下） 山光悦鸟性， _ 。（常建题破山寺后禅院） _，小桥流水人家，古道西 风瘦马 。（马致远秋思） 我寄愁心与明月， _。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 几处早莺争暖树， _。（白居易钱塘湖春行） _ ，邀我至田家。（孟浩然过故人庄） 答案：海日生残夜 潭影空人心 枯藤老树昏鸦 随风直到夜郎西 谁家新燕啄春泥 故人具鸡黍 试题分析：名句的默写重在平时的积累。在背诵古诗时不仅要注意读音，还要仔细看字，在填
24、写时才不会写成其它的同 音字。本题要注意的易错字有：潭、藤、鸦、郎、啄、黍等，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 在语文第三单元学习中我们一同感受四季，仿照下面例句，请以 “我爱夏天 ”或 “我爱秋天 ” 或 “我爱冬天 ”为开头写一段话。（ 3分） 我爱春天，爱她的风和日丽，爱她的青山绿水，爱她的姹紫嫣红。 答案：我爱夏天，爱她的骄阳似火，爱她的青山绿水，爱她的绿荫一片；我爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的层林尽染，爱她的香飘四溢；我爱冬天，爱她的大雪纷飞，爱她的银装素裹，爱她的洁白无瑕。 试题分析：仿写时，要
25、弄懂原句的结构与内容，从内容上看，要写出自己对四季中的夏、秋、冬任一个季节的感受，结构上要采用 “我爱 （季节），爱她的 （四字词语），爱她的 （四字词语），爱她的 （四字词语） ”（三个四字词语要能准确概括所选季节的特点），同时注意语句通顺，文字尽量优美。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 作文（ 30分） 当我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。 请以 “成长的 ”为题，写一篇记叙文。（ 500字以上） 要求： 依据本文所选的事情
26、或所定的中心，在题目横线上填上恰当词语（例如 “快乐 ”、 “烦恼 ”、 “细节 ”、 “浪花 ”等），使文题完题。 记叙出具体的事情，说真话、抒真情。 文中不要出现真实的校名和地名。 答案：参考例文 成长的那片蓝天 成长的脚步，总是离不 开失败的困扰。我成长着，在心灵的雾霾之中寻找一片蓝天 题记 “丁零 ” 随着一阵清脆的铃声，同学们争先恐后地跑进教室。 这时，英语老师抱着一叠试卷走向讲台，开始宣布这次的月考成绩。教室里鸦雀无声，大家都屏住呼吸，仿佛在等待着命运的宣判。这次的考题有些难，我能及格吗？想到这里，我不禁有些忐忑不安。 终于，老师读到了我的名字，我怀着紧张的心情接过成绩单。 51分
27、！我一时愣住了，试卷上那鲜红的叉映入眼帘，无情地刺痛了我的心灵。刚刚还在期盼着好运降临，没想到结果却是如此惨，真是悲催。 我极力忍住将要涌出的眼泪 ，低头走向自己的座位。窗外是蓝蓝的天，我的心中却是重重雾霾。 “就现在这分数，别说考大学了，就连高中都不用想！ ”老师责备的声音传来，我感到无比的沮丧与茫然。 放学的铃声是那样的刺耳。孤零零地，我一个人走在回家的路上，脚步沉重。在我眼中，天地间的一切都失去了色彩。树，光秃秃的；路，光秃秃的；人，也是光秃秃的。 “这样的成绩，我怎么对妈妈说呢？还要开家长会呢，这次真是糗大了！ ” 不知不觉到家了，我带着一脸苦闷走进了门。这时妈妈迎了出来，见我低头不语
28、，她轻轻地抚着我的肩头： “怎么了，孩子？发生什么事情了？ ”顿时，我的眼泪喷涌而出。我一边哭，一边把自己考砸的事情从头到尾说了一遍。 没想到，妈妈听完以后却微笑起来，她温和地说： “孩子，一次失败算不了什么，并不意味着下次还是同样的结果。好了，别伤心了，好好反思一下吧！ ”说完，她带上门轻轻地走了出去。妈妈的话像一阵清风吹过我的心房，吹走了我的孤独和无助，也吹走了我心中的阴霾。房间里只剩下我一个人，静静地反思着。 “孩子，快来吃饭啊，还要去上学呢！ ”外面传来妈妈的声音，我轻快地跑出去。窗外，雪白的云朵映衬着蓝天下无限的生机，一切都这么和谐、惬意。我望着妈妈，给了她一个灿烂的笑容， 做了一个
29、加油的姿势，妈妈会心地笑了 有时候，成长难免会遇到大大小小的失败。只有打开自信之窗，才能感受到蓝天白云的美好，才能让自己的世界晴空万里！ 试题分析：这道半命题作文的关键词是 “成长 ”，题意明确，着重考查学生对成长的体验和感悟能力。写作时，我们可以链接现实生活，选取独特视角，从不同侧面、不同角度来倾诉成长过程中的酸甜苦辣，抒发对生活的感悟和认识，写出情真意切的佳作。 选材化大为小。 “成长 ”一词，表明了写作的范围必须是成长中的事与人、情与感。在成长过程中，往往伴随着痛苦与欢乐、挫折与希望、失败与成功，其中蕴含着生活的滋味、人生的滋味。选材时，要从身边的生活素材出发，把这些成长中的点点滴滴当作
30、取材的切入口，捕捉喜、怒、哀、乐中一刹那的感悟，要注意以小见大，写出真情实感，发掘出深刻的立意。 记述成长故事。可记述生活中的成长经历，如写因身高、体型等变化带来的青春烦恼，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写亲人之间的误会、友情路上的波折、同学交往的友爱、师生之间的温情等。可写 自我成长的个性体验，还可以抒发一个群体、一个时代的心声。写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜。 抒发独到感悟。如果写记叙文，可以在文中运用夹叙夹议或卒章显志的手法，点明成长的普遍意义，如可以选取关爱、进取、诚信、伤害、挫折、心事等题材，反映一代中学生的心理特征和精神面貌。还可以把视角转移到广阔的大千世界，如呼唤公平、渴望独立、关注他人等，无疑会吸引读者眼球。也可以写成散文、书信、日记体、答记者问等形式，抒发成长感悟，用积极乐观的心态对待成长，并给读 者以人生的启迪。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
