1、2015学年江苏无锡第一女子中学初二上学期期中考语文试卷与答案（带解析） 其他 “慈母手中线，游子身上衣 ”，至爱亲情，血浓于水。慈爱、恩爱、关爱、孝悌，渗透在浓浓的亲情之中。一个背影，融注了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着和暖的春晖；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情；优厚的条件，割不断父母对子女的情愫 家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞。在我们的生命中也有这样的亲人，给予我们关爱、鼓励、提醒 请你选择感触最深的一个场景，用生动形象的语言展现至爱亲情。字数 250字左右。 答案：参考例文 我六七岁的时候，在一个晚上，妈妈上夜班，爸爸带我去刚修建的体育场玩，那时候广场上的灯还没有安装完毕，可来
2、健身的人们却非常多，我一到体育场边上就如同离弦的箭冲进了人海，爸爸在后面喊着我，我装作没有听见，怕他限制我的自由。当我尽情地玩了一会，才发现爸爸不在我身边，顿时我才感到有点害怕，知道祸闯大了，还担心有坏人，我也不敢喊爸爸，就强忍着恐惧摸索着跑回了家，到了家，爸爸还没有回来，我也知道爸爸肯定在四处找我，我便坐在楼洞的一个黑暗的角落。不知道过了多少了时候，才看见爸爸提着鞋子一跛一跛地走来，满脸的焦虑，我想：这 次脾气暴躁的爸爸肯定会狠狠地揍我。爸爸看到我后，却轻轻地把我抱了起来，用嘶哑的声音对我说： “以后再出去玩，不要跑那么快，大人喊你，要马上答应，知道了吗？ ”我点点头，爸爸把我放下来时，我才
3、发现爸爸脚上流了好多血，我知道为了找我，爸爸拖着一条受过伤的腿不知道走了多少路，还磨破了脚。 现在想起来，细细体会，才知道父亲也是深爱我的，只是把爱埋在了心底。父爱如山，父亲的爱让我学会了坚强，伴随着我成长。 试题分析：本题属于材料作文。用生动形象的语言展现至爱亲情。从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择 出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 2005年中央电视台春节联欢晚会为江苏苏州拟写了一个下联： “登虎丘塔，论天下园林 ”，请你根据无锡地方特色为它写一个上联。（ 2分） 上联： _。 答案：游鼋头渚，赏太湖风光；
4、游泰伯庙，品吴越文化。 试题：从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。根据无锡地方特色，回答即可。 考点：选用、仿用、变换句 式。能力层级为表达运用 E。 解释下列加点词。（ 8分） 子敬 素 好琴 _ 吏二缚一人 诣 王 _ 齐人 固 善盗乎 _ 月余亦 卒 _ 圣人非所与 熙 也 _ 所以 然者何 _ 叶 徒 相似 _ 王曰，何 坐 _ 答案： 本来 往，到 本来 死 通 “嬉 ”嬉戏 因此 只是 犯罪 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义
5、自现。注意“熙 ”“坐 ”等字的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 选择题 下列加点字 读音和书写都有错误 的一项是（ 3分） A呜 咽 （ yn） 嫣 （ yn）红 B 澎 （ pn）湃诧（ ch）异 C 愠 （ yn）怒 锁 （ su）屑 D狼 籍 （ j） （ lio）望 答案： D 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。 A呜 咽 （ y） B 澎 （ png）湃（ ch） C、 琐 屑 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层
6、级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子对钢铁是怎样炼成的理解 有误 的一项是（ 3分） A保尔在神父家等补考时，把一撮烟末儿撒在神父厨房里预备做复活节糕的面团上，后被赶出学校。 B阿尔焦姆为保尔报仇，狠狠地将普罗霍尔打翻在地，被关进宪兵队。 C冬妮娅在池塘附近的旧采石 场看保尔钓鱼，苏哈里科、维克多来挑衅，结果保尔教训了苏哈里科。 D保尔把佛罗霞当作自己的好朋友，两人热心交往，保尔还把从德国中尉那儿偷了手枪的秘密告诉了佛罗霞。 答案： D 试题分析： D项： “佛罗霞 ”改为 “冬妮娅 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 将 句填在横线上，顺序
7、最恰当的一项是（ 3分） 最动人的是秋林映着落日。 ，而情愿把奔放的情感凝结。 让你想流几行感怀身世之泪 却又被那逐渐淡去的酡红所慑住 晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美 那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色 A B C D 答案： B 试题分析：此类考题，对学生来说都比较难，学生掌握不好判断的方法。解答此类题，首先要准确判断例句的表达的主要意思以及前后句的关系，有时也可利用句式特点，比如关联词，次序语来判断。注意抓住例句中的信息 “落日 ”，判断随其后的句子。 句 “酡红如醉 ”显然是描写落日颜色的，应在例句其后， 句描写暮色，又是承 句中 “加深的暮色 ”而写， 是触
8、景生情，在写景之后， 句 “而 ”字，表示承接，所以在 句后。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中 没有 语病的一句是（ 3分） A经新华日报全体编辑记者半个多月的审慎投票、积极推荐， “2012江苏十大印象 ”于 1月 10日出炉。 B通过三年的艰苦建设，使无锡人民享受到地铁交通的便捷舒适。 C为了进一步提高学生自觉学习的习惯，学校开设了有关方面的讲座，得到了师生好评。 D为应对南海地区不断升级的紧张局势，我国派出 3艘海洋执法船在黄岩岛海域执行护航任务。 答案： D 试题分析：考查学生对常见的语病类型的分析，方法：识记常见的语病类型，有语序
9、不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A语序不当， “审慎投票 ”与 “积极推荐 ”调换位置。 B成分残缺，缺少主语，“通过 ”或 “使 ”去掉一个。 C搭配不当， “提高 ”改为 “培养 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，加点 成语使用错误 的一项是 ( )（ 3分） A学习成绩的提高是一个 循循善诱 的过程，想一口吃成胖子，那是不切实际的。 B真心希望这支 千锤百炼 的团队经过重组、转型能再接再厉，再现辉煌！ C他依仗自己是老师的 得意门生 ，就常常欺负人，大家都很气愤。 D身边有儿孙承欢膝下，是让 风烛残年 的老人感到最欣慰的
10、事。 答案： A 试题分析： 循循善诱： 善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。用词不当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 （ 7分） 我说道： “爸爸，你走吧。 ”他望车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要 去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩
11、；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很 轻松似的 。过一会说： “我走了，到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说： “进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 【小题 1】请用简洁的语言概括选文的主要内容。（ 2分） 【小题 2】 “我的泪很
12、快地流下来了 ”“我的眼泪又来了 ”试分析文段中 “我 ”两次流泪的原因。（ 2分） 【小题 3】如何理解文段中的画线句？请说说你的看法。（ 3分） 答案：【小题 1】写父子车站离别，父亲艰难地过铁道、爬月台去买橘子。 【小题 2】第一次流泪是被真挚的父爱所感动，是感动的 泪；第二次流泪是读懂了父亲的深情厚意，更不忍与老父辞别，是离别伤感的泪。 【小题 3】（ 3分）父亲虽然心情沉重，但因为怕儿子难过，故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受（ 2分），表现出父亲对儿子的深挚的爱（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：此段是背影的关键语段，就是望父买橘。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为
13、分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：作者在写人物，表达人物的情感是离不开故事情节的，在不同的情节中人物有不同的情感表现，阅读时要细加体会。文段中第一处写 “泪 ”，是在父亲艰难地前行为 “我 ”卖橘子时，所以 “我 ”感激于心，第二次写 “泪 ”是父亲离“我 ”渐行渐远，所以是离别的伤感，从具体环境（故事情节）分析体会 “我 ”的情感。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正 含义。要特别注意，这类试题，往
14、往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 “扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的 ”表明父亲为儿子买来了橘子，完成了一个使命，从心里角度理解父亲尽到了父亲关心照顾儿子的的责任，心里越感到踏实满足。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 寒冷的味道（ 16分） 黄明山 寒冷离我们越来越远了。 有人说，地球变得越来越热了。还说有一种厄尔尼诺现象。对此，我说不出个子丑寅卯来。我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，现在似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。 也许我对寒冷还只是一知半解。是的，我仅仅接触过南方的寒冷。说得具体一点，是在过去，是在江汉
15、平原。 树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。 干净的树枝上也结了冰 不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟、不可复制、不可言状的绝响。 我在冰上 伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略到了寒冰的高度。 冷 !我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻穿了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了 我几乎要跌倒下去。 寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊 ! 冬天也看露天电影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪刚刚停下，听说要放冰山上的来客，我
16、来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气陡生。风一丝不苟地钻进我的脖子， 直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊。我咬着牙，坚持把电影看完。脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。那天看了 “冰山 ”，对比之下，这点寒冷算什么 寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成份。 最幸福的时刻，是围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、
17、霉渣巴、干豆角、大白菜 端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的 雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。 而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。 现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。 可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷 的机会。不知冷，何识暖？如此下
18、去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的风景 不仅仅是孩子们。 我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花朵，我不知道会有什么好结果。 我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。 寒冷，是我们生命所需要的盐啊 。 寒冷还会来的。 【小题 1】第（ 10）段中 “异乎寻常的味道 ”体现在哪两个方面？（ 4分） 【小题 2】第 段说： “干净 的树枝上也结了冰 不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟、不可复制、不可言状的
19、绝响。 ”请分析其表达效果。 (4分 ) 【小题 3】结合全文，谈谈对 “寒冷，是我们生命所需要的盐啊 ”这句话的理解。（ 3分） 【小题 4】第 段作者说 “寒冷离我们越来越远了 ”，最后一段又说 “寒冷还会来的 ”，这两种说法矛盾吗？请谈谈理由。 (5分 ) 答案：【小题 1】（ 4分）体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。（或：寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊 ! 寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态。） 【 小题 2】（ 4分）运用比喻、拟人、排比的修辞手法， (写出两个即得 2分 )描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响， (1分 )突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的
20、喜爱 (1分 )。 【小题 3】（ 3分）寒冷意味着挫折和苦难（ 2分），它就像盐一样，是生命中必不可少的东西（ 1分）。 【小题 4】（ 5 分）开头是说人们对生活中 “寒冷 ”体验的机会越来越少（ 1 分）；结尾说经历 “寒冷 ”不仅是生活的自然规律（ 1分），而遭受挫折乃至磨难等人生的 “寒冷 ”更是生命的成长规律（ 1分）。文章由实到虚，首尾呼应（ 1分），紧扣主题，使主旨更加突出（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的概括能力，要求学生学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：对于考查表达效果的
21、题目，一般首先考虑运用了什么修辞手法，再考虑一般的表现手法，最后考虑抒情手法。本题主要运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，那么只要分析修辞的表达效果就可以了。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，结合全文主旨回答。寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题是一道半开放性的探究题，作答时注意结合对文章主题的准确理解，分析自己的见解，要言之成理，自圆其就。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意
22、的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 使贪（ 15分） 刘基 客有短吴起于魏武侯者 ，曰： “吴起贪不可用也。 ”武侯疏吴起。公子成入见曰：“君奚为疏吴起也？ ”武侯曰： “人言 起贪，寡人是以不乐焉。 ”公子成曰： “君过矣，夫起之能，天下之士莫先焉：惟其贪也，是以来 事 君，不然君岂能臣之哉？且君自以为与殷汤、周武王孰贤？务光、伯夷天下之不贪者也，汤不能 臣 务光，武王不能臣伯夷， 今有不贪如二人者，其肯为君臣乎 ？今君之国，东 距 齐，南距楚，北距韩、赵，西有虎狼之秦，君独以四战之地处其中，而彼五国顿兵坐视，不敢窥魏者 ,何哉？以魏国有吴起以为将也。周诗有之曰 赳赳武夫，公侯干城 ,
23、吴起是也。君若念社稷，惟起所愿好而予之，使起足其俗而无他求，坐威魏国之师，所失甚小，所得甚大。乃欲使之饭粝茹蔬被短 褐步走以供使令，起必去之。起去，而天下之如起者，却行不入大梁，君之国空矣。臣 窃 为君忧之。 ”武侯曰： “善。 ”复进吴起。 【小题 1】下列句中的 “之 ”与 “夫起之能 ”中的 “之 ”的意义和用法相同的一项是（ 3分）（ ） A晏婴，齐之习辞者也 B至之市 C观之正浓 D久之，目似瞑，意 甚 【小题 2】下列对公子成功劝说魏武侯启用吴起的理由表述有 错误 的一项是（ 3分）（ ） A像吴起这样能力超凡的人如果不贪图钱财，不会甘为人臣。 B有了吴起这样的将军，其他五国才不会
24、轻举妄动。 C魏武侯比殷汤、周武王更贤明，善广纳贤士，吴起喜欢魏武侯这样的明君。 D如果吴起离开，天下士人都会退却离开，魏国将无人可用。 【小题 3】解释下面句中加点词语的意思。（ 4分） 是以来 事 君 事： 汤不能 臣 务光 臣 ： 东 距 齐 距： 臣 窃 为君忧之 窃： 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 5分） 客有短吴起于魏武侯者。（ 2分） 武侯曰： “人言起贪，寡人是以不乐焉。 ”（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 侍奉 让 担任大臣 通 “拒 ”抗拒，对抗 私下 【小题 4】 （ 2分）门客中有一个在魏武侯面前说吴起的短处。（得分点
25、：“短 ”、 “于 ”、倒装句） （ 3 分）魏武侯答道 :“有人说吴起贪财，我因此不喜欢他。 ”（得分点： “言 ”、“是以 ”、 “乐 ”） 参考译文；门客中有一个在魏武侯面前说吴起的短处，他说： “吴起贪财，不可重用他啊。 ”武侯就疏远了吴起。公子成进见武侯说： “你为什么要疏远吴起呢？ ”武侯说： “有人说吴起贪财，我因此不喜欢他了。 ”公子成说： “君王错了，吴起的才干，天下的士人没有超过他的。正由于他有贪欲，所以来侍奉你，要不然你怎么能用他做你的臣呢？再说你自己觉得同商汤， 周武王相比，谁贤明呢？务光、伯夷是天下没有贪欲的人，但殷汤不能用务光做臣，武王不能用伯夷做臣。如今像这个人那
26、样不贪婪的人，他肯做你的臣吗？如今君王的国土，东面与齐国对抗，南面与楚国对搞，北面与韩、赵对抗，西面有如狼似虎的秦国，你独自处在四战之地的包围中，而那五国屯驻军队，坐而静观，但却不敢窥测魏国，原因是什么呢？就是因为魏国有吴起做大将啊。周诗有这样的诗句： 赳赳武夫，公侯干城。 吴起就是这样的武夫啊。你如果考虑国家的利益，只要吴起想要的和喜欢的，你就给予他，使吴起满足了欲望而没有别的要求，你才能坐享魏 国军队的威势，这样所失去的很小，所得到的很大。而如果让他吃糙米，吞蔬菜，穿短衣，徒步行走而供你驱使，那么吴起必定离开魏国。吴起离去，而天下有像吴起这样才能的人，就会却步不到（魏都）大梁来了，君王的国
27、家就没有人才可用了。我私下为你担忧的就是这个。 ”武侯说： “讲得好。 ”又重新重用吴起。 【小题 1】 试题分析： “夫起之能 ”中的 “之 ”助词，的。 A句中的 “之 ”也是：的。 B中的 “之 ”去，到， C中的 “之 ”指示代词， D中的 “之 ”无实际意义。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题 考查学生对文段的理解和把握，要求学生能够大致翻译文段，理解关键点。文中吴起并不是因为魏武侯贤明，而是因为魏武侯能给他很多权利和东西才效忠于他。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对文言实词含
28、义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “臣 ”的词类活用， “距 ”的通假。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌 握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中 “短 ”“言 ”、 “是以 ”、 “乐 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 淮村兵后 （ 4分） 戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 南宋时，金兵曾一再侵占淮河地区。戴复古，宋代诗人。 【小题 1
29、】诗中 “无主 ”、 “茫茫 ”两词起到什么作用？用了什么手法？（ 2分） 【小题 2】诗题是 “兵后 ”，全篇却以写景为主，没有一个 “兵 ”字。诗人借助这些景物想要突出的诗歌主旨是什么？（ 2分） 答案：【小题 1】描绘了盛开的桃花、繁茂的 青草，写出了凄凉、荒凉之意。（写出凄凉、荒凉即得 1分）以乐写哀。（写出反衬即得 1分） 【小题 2】寄托了诗人对遭受战乱的百姓的同情，也表达了对敌人的仇恨 【小题 1】 试题分析：解答此题，应结合题目和注释进行思考。题为 “兵后 ”意思就是战火之后，注释中又指明 “淮村 ”是南宋时的一个村庄，于是明白南宋的战火就是金兵侵略的战火。这样，对于诗中 “无
30、主 ”和 “茫茫 ”二词的理解就好办了。再加上诗中 “败垣 ”一词，答案：就不难得出。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要抓住题中 “借助景物 的描写突出题旨 ”一语思考：写了哪些景物？这些景物有什么共同特点？这些景物表达了作者的什么情感？等等。在诗中，诗人在前两句描写了寂寞开无主的桃花、迷茫的春草和凶煞的晚鸦，这些景物虽然没写兵荒马乱，却自见兵荒马乱；在后两句描写了 “几处 ”破败的住家，又以 “一一 ”人家为面，点面结合地写出了战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦的百姓的同情，并对入侵之敌表示仇恨。 考点：评价诗歌的思想
31、内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 能反映下面文段的全部信息内容的一个句子是：（ ）（ 3分） 2003年 10月 15日，是一个永载中华民族和人类文明史册的日子。 我国第一艘载人飞船 “神舟 ”五号发射升空。 在绕地球环行 14周后， 16日 6时 23分，我国自己培养的航天员杨利伟乘返回舱在内蒙古预定地区安全落地。 我国首次载人航天飞行取得圆满成功。 中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船，实现了飞向太空的历史性跨越。 这是我国航天事业和国防科技事业发展史上一座新的里程碑，开创了我国科学技术发展的新纪元。 A B C D 答案： B 试题分析：此题考查学生对问短信息的概括能
32、力，其中心意思是首次载人航天飞行成功，故选 B， 考点：筛选材料中的信息。能力层级为 C。 默写 根据课文内容默写。（ 10分） 城阙辅三秦， _。（王勃送杜少府之任蜀川） _,乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东七律 长征） 今民生长于齐不盗，入楚则盗， _ （晏子使楚） 落红不是无情物， _。（龚自珍己亥杂诗） _，恨别鸟惊心。（杜甫春望） 商女不知亡国恨， _。（杜牧泊秦淮） 人生自古谁无死， _。（文天祥过零丁洋） _，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀川） _，家书抵万金。（杜甫春望） _，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作） 答案： 风烟望五津 五岭逶迤腾细浪 得无楚之水土使民善盗耶？ 化
33、作春泥更护花 感时花溅泪 隔江犹唱后庭花 留取丹心照汗青 无为在歧路 烽火连三月 夜阑卧听风吹雨 试题分析：所有小题都属于根据提示对出上句或下句即可，小题 1注意 “五津 ”的写法。小题 2注意 “逶迤 ”的写法，小题 3注意 “善盗 ”的写法，小题 4注意 “化作 ”的写法。小题 5注意 “溅 ”的写法，小题 6注意 “后庭花 ”的写法，小题 7注意 “汗青 ”的写法，小题 8注意 “歧路 ”的写法，小题 9注意 “烽火 ”的写法，小题10注意 “夜阑 ”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。
